小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿在生活中，需要使用發(fā)言稿的場合越來越多，發(fā)言稿在寫作上具有確定的格式要求。寫起發(fā)言稿來就毫無頭緒？以下是我整理的小學(xué)班主任工作閱歷交流發(fā)言稿，接待大家借鑒與參考，夢想對大家有所扶助。

小學(xué)班主任工作閱歷交流發(fā)言稿1

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

下午好！

能有機遇站在這里做閱歷交流，我感到很沖動，同時也有些擔心，和在座各位閱歷豐富的老班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么閱歷，但我又想，我能站在這里，是由于大家對我的斷定和支持，給了我這樣一個機遇，我要珍惜，所以接下來我就把自己做班主任工作的成敗得失、酸甜苦辣和大家一起共享。

今年是我做班主任的第三年，也是教低年級，語數(shù)包班兼班主任的其次個輪回，雖然去年任教二年級時彌漫“升級”到三年級的期望，但得知自己又要“從頭開頭”時，說實話有一點點失落，但我開學(xué)第一天看到我們班“濟濟一堂”的小不點們，那種失落早就不翼而飛了。雖說包辦工作對比煩瑣，雖說現(xiàn)在的孩子對比難教，但每日面對著這些天真心愛，童稚無知的孩子，是一種喜悅。我熱愛和他們在一起。我夢想我教的班，像一個大家庭，每一個孩子都能如兄弟姐妹般彼此關(guān)切、彼此扶助，學(xué)生到了班里就像回到了家里一樣。我是這樣想的，也是這樣努力去做的。

一、關(guān)愛孩子

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教導(dǎo)孩子”。我夢想孩子們能喜悅成長，我們也才有笑容相伴。低年級的孩子對老師更加熱心，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩擾的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們閑聊。了解他們的心聲。我始終認為學(xué)生能找你傾訴，說明他熱愛你、信任你。空閑的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊閑聊：報告他們這幾每日氣冷，要多穿衣服，防止感冒；

問問他們這美麗衣服是誰買的等等；

還報告他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很欣喜！今天和同學(xué)吵架是不理應(yīng)的，老師不熱愛看到這樣的**……在這種輕松的閑聊空氣下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果分外好。

二、激勵孩子

自信是孩子成才的前提，是孩子全面進展的重要因素。我夢想看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學(xué)生，平日不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。開頭我很納悶，還沒幾個孩子怕我呢，這丫頭怎么這樣？后來問其奶奶，才知道這個小孩沒有媽媽。多可憐呀！從那以后，我常找機遇和她閑聊，了解她的近況，夸她奶奶的好！報告她我和小摯友們都很熱愛她。課上，她舉手回復(fù)問題了，我必喊她，她回復(fù)正確露出微笑時，我會喊全班小摯友一起看，報告她，她笑起來很美麗，夢想她常給大家?guī)硇θ?，夢想她對自己有信仰！自信就宛如興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對他們說：“你真棒”！“今天你表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真嘹亮?！卑嗌嫌行┖⒆?，有才能但是沒有膽力和信仰！總惦記自己做得或說得不是很好，因而在機遇面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，報告他們做不好沒關(guān)系！試一下吧！告成了，他就會對自己更加自信；

失敗了，我會激勵他下次持續(xù)努力，和他一起分析失敗的理由。我的鼓舞，既是對孩子的斷定，同時又會使孩子的自信仰大增。我要不斷地激發(fā)他們的自信，讓這自信更耐久，讓自信的笑容更璀璨！

三、讓好習(xí)慣和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”，我認為好品德的養(yǎng)成遠比好勞績更重要！好勞績是暫時的，而好品德一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的資產(chǎn)。我激勵學(xué)生在平日多多扶助別人；

報告他們知錯就改，老師更加熱愛你！在課上，我時刻關(guān)注并實時校正同學(xué)們錯誤的讀書寫字模樣，報告他們書本是我們的摯友，要時刻留神它的衛(wèi)生，保持書面感激。我教給孩子正確的刷牙方式，不定時檢查他們的個人衛(wèi)生。教導(dǎo)學(xué)生保持環(huán)境衛(wèi)生，率領(lǐng)孩子們一起舉行大掃除，讓他們從小養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。報告他們清潔衛(wèi)生的叔叔阿姨是多么辛苦，我們要懂得珍惜！我把聽到的司機叔叔說的原話：中國的學(xué)生素質(zhì)是最差的！說給他們聽，問他們聽到后是怎樣的感受，報告他某些學(xué)生的不良行為，指點他們我們不能這樣！汶川地震期間，每天我都和孩子們一起看新聞，了解震情，讓他們?yōu)闉?zāi)區(qū)人民惦記的同時，懂得關(guān)愛他人，從小培養(yǎng)他們愛國的熱心。

四、安好教導(dǎo)隨機滲透

在教導(dǎo)教學(xué)中，我經(jīng)常通過多種形式對學(xué)生舉行安好學(xué)識教導(dǎo)，使學(xué)生懂得安好的重要性，并對學(xué)生舉行自救自護才能的培養(yǎng)。有學(xué)生追趕打鬧上下樓梯跑，我就放有關(guān)踩蹋事情的校園安好視頻給他們看，講別人發(fā)生的意外事故給他們聽，在警示他們的同時指點他們時刻留神自己的安好！我還教學(xué)生怎樣預(yù)防火災(zāi)，遇到火災(zāi)地震怎樣逃命！我報告他們，要懂得養(yǎng)護自己的生命！

五、家校溝通落到實處

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教導(dǎo)對孩子的成長起到舉足輕重的作用。學(xué)校教導(dǎo)需要家長的合作，班主任工作更需要家長的信任和支持。在教導(dǎo)過程中若能取得家長們的積極合作，對學(xué)生的教導(dǎo)可起到事半功倍的作用。所以我經(jīng)常利用家長接送孩子的時候，主動和家長交流，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和名貴觀法。我還把家長的電話號碼都存在了手機里，以便與家長聯(lián)系起來更便當，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學(xué)生家長的時候他們也開心，做起工作來也便當不少。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、激勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。例如：我們班三個家庭代表城中街道辦加入了全市首屆家庭趣味運動會，取得了不錯的勞績。平日我也會向家長介紹一些教導(dǎo)孩子的方法、閱歷，并對家長提出必要的要求：為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好模范。通過這些工作，使好多家長重視了子女的教導(dǎo)，提升了對子女的教導(dǎo)方法，鞏固了做家長的責任感，收到了較好的效果。

當班主任是對自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠懇、聰慧和才能，將班主任的工作做得更好。方才的發(fā)言，如有不當之處，懇請各位批評指正，同時，懇請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對我的工作多提名貴的觀法！感謝！

感謝大家！

小學(xué)班主任工作閱歷交流發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

特別榮幸自己能坐在這里和大家一起推舉班級管理的有關(guān)問題。正如教導(dǎo)學(xué)生要因材施教一樣，我認為管理班級也要根據(jù)實際處境，因班而宜?，F(xiàn)在就本班管理的一些問題，我從三個方面向各位老師匯報一下，缺乏之處請老師們批評指正。。

一、要和學(xué)生打成一片

“教導(dǎo)是一種用愛心贏得愛心，用真誠換得真誠的民主對等的雙向推舉活動?！闭n間的時候我總是和學(xué)生玩在一起，尤其是實施素質(zhì)教導(dǎo)以來，在大課間，我和學(xué)生一塊跳繩、踢毯子、跳皮筋，在玩的時候要坦誠一點，不如學(xué)生的地方要大膽供認，不要覺得不好意思，只有這樣學(xué)生才容許真心和你交摯友，溝通的障礙就消散了。

雖然“沒有愛就沒有教導(dǎo)”，但是我不贊成老師“母親般的愛”，由于這種愛是單向的，老師只一味的付出，學(xué)生視而不見，毫不領(lǐng)情。老師應(yīng)當付出的理應(yīng)是“好摯友的關(guān)愛”只有讓學(xué)生把自身當做知心好摯友，他們的心理話才干對自身說，這樣既能達成將一些問題隱患解決于萌芽狀態(tài)，又能使學(xué)生“親其師，信其道”，愛上你的課，愛做你的作業(yè)，所以不聽課的少了，不按時完成作業(yè)的也少了。

我分外熱愛倪谷音老師的高興教學(xué)法，老師學(xué)生在歡快的空氣中舉行學(xué)習(xí)。比方說我們班女生多，愛唱歌，能唱歌。針對這一布局特點，有些識記的學(xué)識點我讓學(xué)生們唱出來，這樣活躍了氣氛，掌管的效率就很高。逐漸地，學(xué)生的性特別向了，可塑性就高了，他們的整體素質(zhì)也就加強了。

二、班級管理要有法可依

從某種意義上講，小學(xué)階段的教導(dǎo)就是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教導(dǎo)，只有制訂出切實可行的班規(guī)，才干模范學(xué)生的各種行為，做到“習(xí)慣成自然”。

在制訂各項班規(guī)的時候，我依照魏書生老師所說的那樣從空間和時間兩個角度去制訂，做到“人人有事做，事事有人做”、“時時有事做，事事有時做”。比方：

1、在衛(wèi)生方面，每個窗戶由靠窗的兩個同學(xué)清潔；

前門由王欣同學(xué)清潔，后門由鞏薇同學(xué)清潔；

黑板由王維政去擦；

地面由王新慧、鞏玉雯、王賢蒙、鞏中晉清潔；

周至浩、顧墩璇、尹明超負責拖地；

一到周二衛(wèi)生掃除，學(xué)生們爭先恐后地去干，我只要負責他們的平安就可以了，由于分工明確，干起來就有積極性；

2、作業(yè)由本學(xué)習(xí)小組長負責檢查，然后將作業(yè)處境報給班長，班長多篇后交給我。

3、王瑩負責監(jiān)視班中桌椅的擺放整齊。

4、張燦晴負責班級衛(wèi)生角的感激。

5、李文浩負責每天鎖教室門。

班中全體的事都有同學(xué)按時干，充滿表達了學(xué)生的仆人翁精神。

三、加強理論學(xué)習(xí)

班級是學(xué)校組成的根本單位，班主任是班級的靈魂，班主任的工作可以直接影響學(xué)校工作的開展。大家有空時可以細致讀讀蘇霍姆林斯基著的《給教師的100條建議》、魏書生老師的《班主任工作漫談》等有關(guān)班級管理的書籍。假使有條件的老師可以經(jīng)常上網(wǎng)欣賞一些有關(guān)班級管理的貼子，對指導(dǎo)我們的班級管理工作很有輔助。

我的發(fā)言完了，感謝大家。

小學(xué)班主任工作閱歷交流發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家下午好！

說到閱歷，很慚愧，其實我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，和其他各位班主任老師一樣，都在按照學(xué)校的工作要求，盡心盡力地把自己該做的事做好而已，所以無閱歷可談。我覺得四（2）班的各項工作得以順遂完成是與學(xué)校各級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和各科任課老師的關(guān)切支持與積極合作分不開的，在這里我衷心地對你們說聲“感謝”。

下面我就自己平日所做的工作談幾點體會：

一、細處著手，工作更上一層樓

（一）量化管理制度細

我班有63位學(xué)生，人多難管理。因此我在對每一個學(xué)生舉行了較為細致的了解之后，根據(jù)班級目標和學(xué)生實際，花費了確定的時間，制定了盡可能詳盡而又具有可操作性的班級量化管理細那么。對于學(xué)生的文明禮儀、課間活動、列隊出操、課前打定、課堂發(fā)言、課堂紀律、作業(yè)完成、班級衛(wèi)生、保護公物、放學(xué)路隊等10個方面作了明確規(guī)定和概括的說明。正因如此，學(xué)生就明白了日常生活中理應(yīng)怎么做，不能怎么做。

同時，我留神維護班級管理條例的肅穆性?？赡苊恳粋€班級都有自己的量化管理細那么，但學(xué)生對班級管理細那么的重視程度卻大相徑庭。我認為，這主要看能不能讓學(xué)生覺得“量化分”有用。只有有用，學(xué)生才會重視，才會去遵守。

在我們班，我是這樣規(guī)定的：以上10個方面每項10分，每人100分。一個月累計扣分達5分者，不管凈得分為多少，取消期末評優(yōu)資格，如“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊員”；

假設(shè)達成10分，將作為家訪的重點對象（我經(jīng)過調(diào)查目前80%以上的學(xué)生是不容許老師因此而家訪的）。量化勞績的上下同時作為學(xué)生綜合評價及評先樹優(yōu)的直接依據(jù)。另外，學(xué)生每扣一分，該學(xué)生將要為班級做一件有意義的事。

正因如此，我班的學(xué)生都對比在意自己的量化分數(shù)，不容許用自己的違紀使自己扣分（由于我們班全體的評比全是民主投票舉行的，分外公允民主）。對各項制度的檢查、落實處境班級日記中都有記載，表現(xiàn)好的與表現(xiàn)差的每天都舉行記載，并與每周一班會課時間全班交流。

（二）分工到位落實細

留心專心、嚴謹務(wù)實是學(xué)生理應(yīng)具有的良好品質(zhì)。在這點上我更加留神用我的細心影響、感化每一個學(xué)生，班主任、任課老師與學(xué)生都應(yīng)融入到班級各項制度的落實中去。

1、衛(wèi)生方面

衛(wèi)生的總要求是“快、凈、齊”?！翱臁笔侵付貏e鐘內(nèi)務(wù)必完成；

“凈”是明凈的“凈”；

“齊”意思是整齊。

為了讓衛(wèi)生達標，我把班級衛(wèi)生工作分成了一個“特區(qū)”和三大片區(qū)：一個“特區(qū)”，我把“地面衛(wèi)生和課桌整齊”的保持當作特區(qū)。由于教室地面，不管你清潔得多明凈，只要下課后，你到班上轉(zhuǎn)一圈，在地面上或本班走道上，總能夠撿到一些小紙片、小紙屑等等，每節(jié)課都能見到。

上課前課桌排整齊后，下課你再看一看，保證不是原來的整齊樣子，怎樣才能保持地面明凈以及課桌的整齊呢？針對小學(xué)生這個群體，只有一個手段：就是每節(jié)課后以及放學(xué)時，每位同學(xué)先舉行自檢，檢查自己座位旁邊的地面是否明凈，是否有紙屑以及課桌是否與標準桌對齊，然后各自實時處理不良現(xiàn)象；

另外每天安置專人檢查處理教室和走道地面的衛(wèi)生處境并整理課桌。由于地面的明凈保持與課桌的整齊保持是一個頑疾，是一個更加難管理但又更加重要的一個區(qū)域，因此戲稱“特區(qū)”。

三大片區(qū)的第一片區(qū)為清潔片區(qū)，分為教室、走廊地面和保潔區(qū)兩塊，由兩隊人分別負責，每隊分成單雙周兩小組交替值日，清潔完畢，由當天組長請值日班委檢查合格并記錄后面可終止工作；

其次片區(qū)為擦洗片區(qū)，由黑板、講臺、瓷磚、門窗、圖書桌、電腦等，各有一人負責，各人完成自己的工作后務(wù)必請值日紅領(lǐng)巾崗檢查合格并記錄后面可終止工作；

第三片區(qū)為排列區(qū)，桌凳的排列、衛(wèi)生工具的排列、圖書的排列、以及作業(yè)本的擺放等等，工作方法同前。以上這些工作，每周我自己也會有一兩次的抽查，主要是讓他們時時提高機警。我經(jīng)常對我班學(xué)生說，本班沒有大掃除，但也可以說每日都有大掃除，講究衛(wèi)生就是擁有健康。

2、紀律方面

總要求是安好，做到“快、靜、齊”，這里的“靜”是指寧靜、靜心。說到紀律，它的范圍很廣，涉及到的內(nèi)容較多，小學(xué)生也不成能樣樣按要求做到100分。就班級管理方面，我想主要抓好以下三個方面的工作，要求不要太多，但要留神實用：

第一是課前打定要靜心，上課預(yù)備鈴聲響時，學(xué)生應(yīng)急速進入教室并立刻靜息，臉朝南伏在桌上，靜待老師來上課，只有靜下心來才能集中留神力專心上好課。每節(jié)課下了以后，首先要打定好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品才能做其他事情，并將學(xué)習(xí)用品統(tǒng)一放置在各自桌子的左上角，文具盒與課本擺放成直角。關(guān)于這一點，開學(xué)兩周內(nèi)我和值日班委務(wù)必共同舉行檢查和監(jiān)視。

其次是課間活動要安好：提倡開展有益的消遣活動，但不能在教室里；

不做危害的嬉戲；

下課遏止追趕打鬧、大聲喧嘩，不強烈運動，做到“輕聲溜達過走廊，輕聲細語作交流”。

第三是集會和放學(xué)路隊要快、靜、齊：放學(xué)時，列隊需要兩次，教室門口以及樓下各整理一次，要求是“快、靜、齊”，我站在樓上，通過幾次查看，在教室門口列隊整整齊齊，但是到了樓下隊伍就顯得有些懶散，因此，我要求我班的學(xué)生到樓下在校門口務(wù)必重新列隊，然后再兩兩對齊走出校門，并有專人負責檢查與促使。

二、嚴格管理，養(yǎng)成習(xí)慣

1、突出班主任在班級中的地位

都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個班務(wù)必有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟！所以，我分外留神保持在學(xué)生面前的“嚴肅”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實班級的各項規(guī)定，做到令行遏止。假設(shè)只是一味強調(diào)和諧、民主而使學(xué)生在老師面前隨隨意便、目無尊長，我想，這本身就是一種教導(dǎo)的失敗。

2、加強引導(dǎo)，養(yǎng)成習(xí)慣

我不僅使學(xué)生明確各方面的規(guī)定，如《小學(xué)生守那么》《阿奎利亞一日常規(guī)》更留神引導(dǎo)學(xué)生在行為上落實經(jīng)過全班議論通過的班級制度。其實只要習(xí)慣了，再嚴格的管理也就成了常規(guī)，正所謂習(xí)慣成自然。譬如放學(xué)站路隊時，要求“快靜齊”，好多學(xué)生不習(xí)慣，往往忘卻，我和值日班委一齊管理，不時地舉行指點，時間長了也就形成了習(xí)慣。當然，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開班主任的示范。在我們班，每一項制度出臺后的第一個執(zhí)行者就是我。譬如，要求學(xué)生看到地面上有紙主動撿起來，我總是給學(xué)生做模范。不管什么時候，只要我看到了，我就會主動地彎下腰。時間長了，學(xué)生們也就能主動撿垃圾了，習(xí)慣自然形成，切不成急于求成，也不成埋怨學(xué)生：“我跟你說過多少遍了，怎么還不記得！”。常說“言教不如身教”、“身體力行”，切實有道理，試試看吧。

3、相互合作，共同提高

有位偉人說過“步調(diào)一致才能得告成”。我想說明的是，一個巴掌拍不響，在班級管理中確定要取得各任課老師的理解、支持和積極的合作，更加是班級制度的執(zhí)行。在這里，我再次感謝與我搭班的楊主任，感謝你這三年來對我工作的大力支持和積極合作。

結(jié)果我還有一點我自己感受最深的體會，可能與今天的主題聯(lián)系不夠緊密，但我夢想對大家的生活能有所扶助。就是保持一顆平和的心態(tài)。我覺得就是好的心態(tài)喚醒了我的工作動力，激發(fā)了我的工作熱心，讓我能樂觀微笑地面對生活。

淡泊以名利，恬靜而致遠，每天都心懷感恩之心。“滴水之恩當涌泉相報”。感恩于學(xué)校為我的孩子創(chuàng)造了一個美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，感恩于我現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)和同事，感恩于我的學(xué)生，感恩于我的家長，想起他們往往使我有一種和暖和美好的感覺。因此我特別珍惜每天的生活和工作。每天都做著自己認為應(yīng)做的工作，而不是應(yīng)付工作，因此我每天都收獲著充實和喜悅。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提名貴觀法。

感謝大家！

小學(xué)班主任工作閱歷交流發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：

大家好！

孩子們剛剛離開家門走進一個全新的環(huán)境中，都渴望得到老師父母一樣的關(guān)注和愛，所以一個滿含愛意的眼神，一個親昵的動作都會讓他們感受到擁有愛的幸福與得志。而我也在和孩子們的相處中也由衷的感到當一年級的老師真好！

對于承擔一年級老師來講，我覺得對學(xué)生確定要有細心、細心、潛心。不能有太苛刻的要求，終究只是一年級的學(xué)生，當然也不能太放松，由于這個時候正適合校正、教導(dǎo)小孩子的時期。從摯友口中得知了好多事情，自己得出一年級班主任的工作閱歷概括可以分以下幾點。

一、首先，作為班主任確定要贏得家長的信任與合作。

我的做法：第一次家長會時，我在黑板上寫下了班級群賬號，任課老師的聯(lián)系方式。這樣，讓家長第一印象覺得老師和他們站在同一條教導(dǎo)線上?？紤]到家長對孩子剛上學(xué)的處境很是惦記，第一節(jié)課上，我拍了大量照片傳在群里，家長們的沖動與感恩難以言表。從中，家長也逐漸的采納了班主任。開學(xué)第一周更是建立良好關(guān)系的最正確期。由于家長的惦記，家長的期望在剛開學(xué)的一段日子里最為猛烈。于是，我除了上班期間的"零星閑聊及答疑，每晚8：00左右還與家出息行整點群聊。既讓家長了解學(xué)校，了解孩子，更增進了學(xué)校與家長的關(guān)系。有了這種良好的關(guān)系，還怕接下來六年他們不合作學(xué)校嘛。

二、聊聊學(xué)生。

1、低要求。

一年級的孩子年齡小，口頭表達才能和理解才能較差，對他們舉行教導(dǎo)最恰當?shù)木褪茄驖u進，所設(shè)定的目標要求起點要低。如剛?cè)雽W(xué)時，學(xué)生還不懂得怎么做作業(yè)，為了抑制學(xué)生對做作業(yè)的畏懼心緒，那就需要布置較少的作業(yè)；

在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生抄作業(yè)；

在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，可以做一個范例并只提兩個小要求：做作業(yè)時一不講話，二不玩，只要做到了，就是專心做作業(yè)的好孩子。這樣要求低了學(xué)生很輕易就獲得了得志感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不斷進步

2、巧訓(xùn)練。

提出了一些細小的要求，假設(shè)不舉行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓(xùn)練，方法要多樣。譬如編一些簡樸的順口溜或兒歌。如，我在班上習(xí)慣講的“說寧靜”，孩子們沒馬上說“就寧靜”。到后來，孩子們會舉一反三，如“說做好，就做好。當然，還得多指點。譬如坐姿問題，學(xué)生堅持不了一會兒就歪歪扭扭了，老師需要指點、促使矯正坐姿，扶助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3、勤檢查。

一年級孩子耐久性差，自制力薄弱，輕易展現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是促使學(xué)生長久做好一項事情的良方。平日對于提出的要求總要勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容好多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，假設(shè)這么多的內(nèi)容都由班主任來檢查的話是不現(xiàn)實的，再說時間也不允許。

為此，平日理應(yīng)大膽任用小干部，采取輪替值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個工程，如衛(wèi)生委員負責檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)視員負責檢查課間安好嬉戲，紀律委員負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學(xué)習(xí)委員負責檢查課前打