草房子教案-【教學(xué)參考】

閱讀目標(biāo):.采用“班級(jí)讀書會(huì)”的形式，交流閱讀感受，分析人物形象，加深對(duì)作品的理解。.感受作品語言文字的魅力，感受作品的人文魅力，體悟作品的精神世界，感受人世間的真善美。.促使個(gè)性化閱讀與合作性閱讀的融合，有效提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)。（1分鐘）1.師：上課！親愛的同學(xué)們，在第七單元的學(xué)習(xí)中，哪些人物形象給你留下了深刻的印象？（武藝高強(qiáng)、謙遜有禮的林沖，傲慢無禮跋扈囂張的洪教頭，勤奮刻苦孝敬母親的王冕等）讀完了厚厚的《草房子》一書，相信草房子中一個(gè)個(gè)鮮活的形象也讓你難忘，現(xiàn)在，就讓我們共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)。（點(diǎn)課件）二、.顧名思義，創(chuàng)設(shè)情景，整體回顧。（5分鐘）師：（點(diǎn)課件）來！誰愿意用自己聲情并茂的朗讀把同學(xué)們帶進(jìn)50多年前的那片金色的草房子：教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：計(jì)算下面各題并說一說整數(shù)除法的計(jì)算方法.224+4= 4164-32= 13804-15=二、導(dǎo)入新課：情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題？出示例1：王鵬堅(jiān)持晨練。他計(jì)劃4周跑步22.4千米，平均每周應(yīng)跑多少千米？教師：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？（22.4+4）觀察這道算式和前面學(xué)習(xí)的除法相比有什么不同？板書課題：“小數(shù)除以整數(shù)”。三.教學(xué)新課：教師：想一想，被除數(shù)是小數(shù)該怎么除呢？小組討論。分組交流討論情況：（1）生：22.4千米=22400米 22400+4=5600米 5600米=5.6千米（2）還可以列豎式計(jì)算。教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍秘Q式計(jì)算。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來，具體說說你是怎樣算的？追問：24表示什么？商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？引導(dǎo)學(xué)生理解后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼铮奖怀龜?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了,相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”.問：和前面準(zhǔn)備題中的224除以4相比,224除以4和它有哪些相同的地方?有哪些不同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)？（按整數(shù)除法的方法除，計(jì)算時(shí)商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊）教師：同學(xué)們贊同這種說法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析.教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算.四、鞏固練習(xí)完成“做一做”：25.24-6 34.54-15五、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第1、2題課后反思：學(xué)生們?cè)谇耙惶斓念A(yù)習(xí)后共提出四個(gè)問題：1,被除數(shù)是小數(shù)的除法怎樣計(jì)算？（熊佳豪）2,為什么在計(jì)算時(shí)先要擴(kuò)大， 最后又要將結(jié)果縮??？（鄭揚(yáng)）3,小數(shù)除以整數(shù)怎樣確定小數(shù)點(diǎn)的位置？（梅家順）4,為什么小數(shù)點(diǎn)要打在被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的上面？特別是第4個(gè)問題很有深度， 有研究的價(jià)值. 在這四個(gè)問題的帶動(dòng)下，學(xué)生們一直精神飽滿地投入到學(xué)習(xí)的全過程， 教學(xué)效果相當(dāng)好.第二課時(shí)小數(shù)除以整數(shù)（二） 商小于1教學(xué)內(nèi)容：P17例2、例3、做一做，P18例4、做一做，P19—20練習(xí)三第3一11題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，進(jìn)一步理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的意義。2、使學(xué)生知道被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，不夠商1,要先在商的個(gè)位上寫0占位；理解被除數(shù)末位有余數(shù)時(shí)，可以在余數(shù)后面添0繼續(xù)除。3、理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握小數(shù)除以整數(shù)商小于1時(shí)，計(jì)算中比較特殊的兩種情況。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：教師出示復(fù)習(xí)題：（1）22.4+4 （2）21.454-15教師先提問：“除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？”然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。--＞新課1、教學(xué)例2：上節(jié)課我們知道王鵬平均每周跑5.6千米， 那他每天跑多少千米呢?這道題該如何列式？問：你為什么要除以7,題目里并沒有出現(xiàn)〃7〃？原來〃7〃這個(gè)條件隱藏在題目中,我們要仔細(xì)讀題才能發(fā)現(xiàn).嘗試用例1的方法進(jìn)行計(jì)算， 在計(jì)算的過程中遇到了什么問題？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。﹩枺骸氨怀龜?shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，不夠商1,那商幾呢?為什么要商0?（在被除數(shù)個(gè)位的上面，也就是商的個(gè)位上寫“0”，用0來占位。）強(qiáng)調(diào)：點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)后接著算.請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?.4/3 7.2/9學(xué)生做完后，教師問：在什么情況下，小數(shù)除法中商的最高位是0?2、教學(xué)例3：先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生用豎式計(jì)算。當(dāng)學(xué)生計(jì)算到12除6時(shí)，教師提問：接下來怎么除？請(qǐng)同學(xué)們想一想。引導(dǎo)學(xué)生說出：12除6可以根據(jù)小數(shù)末尾添上0以后小數(shù)大小不變的性質(zhì)，在6的右面添上0看成60個(gè)十分之一再除。請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)筆試試。在計(jì)算中遇到被除數(shù)的末尾仍有余數(shù)時(shí)該怎么辦？在余數(shù)后面添0繼續(xù)除的依據(jù)是什么？3、做教科書第17頁的做一做。4、教學(xué)例4：想一想，前面幾例小數(shù)除以整數(shù)是怎樣計(jì)算的？在計(jì)算過程中應(yīng)注意什么？整數(shù)部分不夠商1怎么辦?如果有余數(shù)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。（1）小數(shù)除以整數(shù)按照整數(shù)除法的方法去除，（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，（3）整數(shù)部分不夠除，商0,點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)再除；（4）如果有余數(shù)，要添0再除。師：怎樣驗(yàn)算上面的小數(shù)除法呢？（用乘法驗(yàn)算）自己試一試。5、P18做一做。三、課堂小結(jié)：1、說說除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則。2、被除數(shù)比除數(shù)小時(shí)，計(jì)算要注意什么？四、課堂作業(yè)：P19第4題，P20第8、11題。五、作業(yè)：P19第3、5、6題，P20第7、9、10題。課后小記：本課新增知識(shí)點(diǎn)多，難度較大，特別是例3應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去思考其計(jì)算依據(jù)。課堂中張子釗同學(xué)問到“為什么以往除法有余數(shù)時(shí)都是寫商幾余幾，可今天卻要在小數(shù)點(diǎn)后面添0繼續(xù)除呢？”這反映出新知與學(xué)生原有知識(shí)產(chǎn)生了認(rèn)知沖突,在此應(yīng)幫助學(xué)生了解到知識(shí)的學(xué)習(xí)是分階段的，逐步深入的。以往無法解決的問題在經(jīng)過若干年后就可以通過新的方法、手段、途徑來解決，從而引導(dǎo)其構(gòu)建正確的知識(shí)體系。學(xué)生歸納綜合能力的培養(yǎng)在高年段顯得尤為重要。雖然教材中并沒有規(guī)范的計(jì)算法則，但作為教師有必要讓學(xué)生經(jīng)歷將計(jì)算方法歸納概括并通過語言表述出來的過程，所以引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)除法的計(jì)算法則，然后再由教師總結(jié)出規(guī)范簡潔的法則是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。作業(yè)應(yīng)注意以下幾方面錯(cuò)誤：1、整數(shù)除以整數(shù)，商是小數(shù)的計(jì)算題，學(xué)生容易遺忘商的小數(shù)點(diǎn)。2、商中間有零的除法掌握情況不太好，需要及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)于極個(gè)別計(jì)算確有困難的同學(xué)建議用低段帶方格的作業(yè)本打草稿，這樣便于他們檢查是否除到哪一位就將商寫在那一位的上面。那是1962年8月的一個(gè)上午，秋風(fēng)乍起，……遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開這里一一他將告別與他朝夕相伴的這片金色的草房子……師：這是作者寫在目錄前的話，聽著他深情的朗讀，老師仿佛真的來到了上世紀(jì)六十年代的油麻地，親眼看到了一個(gè)濃眉大眼的男孩在房頂上哭泣。同學(xué)們，誰能說說桑桑要離開草房子了，為什么要哭泣呢？“金色的草房子”是怎樣的房子?指名配樂朗讀：那茅草旺盛地長在海灘上，……又顯出一派華貴來。在這些草房子的前后或在這些草房子中間……原來就是這個(gè)樣子。這就是油麻地的草房子，在你的心中，它們是普通的草房子嗎？你認(rèn)為它是怎么樣的草房子呢？景物描寫，生動(dòng)描繪出了寧靜雅致的氛圍；竹子、薔薇、美人蕉、草叢，粗看起來是普通花草，細(xì)品起來是草房子的“不俗”；教室是華貴的草房子，周圍的景物也是那樣的生機(jī)盎然，這景物描寫不僅寫出了自然優(yōu)美的環(huán)境，也點(diǎn)明了這樣的環(huán)境所浸染的人也一定具有著質(zhì)樸純美的心靈，那這樣的一群人所演繹的故事也一定是美好的……三、閱讀人物競猜,感受作者融入筆端的一腔柔情。（5分鐘）1.師：現(xiàn)在，我們走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)第一站一一人物競猜，我來考考大家對(duì)他們的熟悉程度。我從書中裁剪了一些文字片斷，請(qǐng)仔細(xì)聽我讀，你們?cè)诟惺茏髡哒Z言魅力的同時(shí)，迅速判斷出文字描寫的是書中的哪個(gè)人物？男生和女生比比看誰猜得準(zhǔn)，但是要等我念完才能舉手。具體語句：⑴他挺著瘦巴巴的胸脯，有節(jié)奏地邁著長腿，直朝人群走來?，F(xiàn)在最吸引人的就是那頂帽子：雪白的一頂帽子，這樣的白,在夏天就顯得很稀罕、格外顯眼；很精致的帽子，有優(yōu)雅的帽舌，有細(xì)密而均勻的網(wǎng)眼。它就這樣戴在他的頭上，使得他陡增了幾分俊氣與光彩。⑵她會(huì)唱歌，聲音柔和而又悠遠(yuǎn)，既含著一份傷感，又含著一份讓人心靈顫抖的骨氣與韌性。她拉得一手好胡琴。琴上奏得最好的又是那曲《二泉映月》。夏末初秋的夜晚，天上月牙一彎，她坐在荷塘邊上，拉著這首曲子，使不懂音樂的鄉(xiāng)下人心里也泛起一陣莫名的哀愁，桑桑的胡琴就是她教會(huì)的。⑶她有著鄉(xiāng)下孩子少有的靈氣和書卷氣，卻沒有一點(diǎn)點(diǎn)傲氣,她絲毫也不覺得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的樣子。她讓油麻地小學(xué)的老師們居然覺得，她大概一輩子都會(huì)是一個(gè)文弱、恬靜、清純而柔和的女孩兒。⑷那時(shí)，她正在看著她的雞在草叢中覓食。她聽到喊聲，轉(zhuǎn)過身來，隱隱約約地見到一張孩子的面孔正在水中忽閃，一雙手向天空拼命地抓著。她在震撼人心的“奶奶'的余音中，來不及爬下河堤，就撲了下去……⑸桑桑最崇拜的人就是他，他長得好，笛子吹得好，籃球打得好，語文課講得好……桑桑眼里的他是無數(shù)個(gè)好加起來的一個(gè)完美無缺的人。這么多鮮明的人物形象中，最能打動(dòng)你，讓你難以忘懷的是誰？（板書：桑桑、禿鶴、紙?jiān)?、杜小康……）師：看到多?shù)同學(xué)們猜得準(zhǔn)，讀得好，老師心里非常高興。親愛的同學(xué)們，在關(guān)注曲折離奇故事情節(jié)的同時(shí)，也要注意品味和積累獨(dú)具魅力的文學(xué)語言。四、小組交流，閱讀感受大家談。（4分鐘）師：現(xiàn)在，讓我們共同走進(jìn)《草房子》讀書交流會(huì)的第二站 閱讀感受大家談。（出示課件）《草房子》一書中，很多人物在我們心中留下了深刻的印象，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位互相交流一下。（學(xué)生交流，老師巡視檢查。）五、集體交流，閱讀感受共梳理。（20分鐘）師：看到各組同學(xué)交流得如火如荼，老師真想聽聽每一位同學(xué)的交流。來，哪位同學(xué)愿意代表組員當(dāng)眾交流一下自己感受最深的人物？（注意咬字清楚，條理清晰，時(shí)間在半分鐘以內(nèi)。）指名交流，根據(jù)學(xué)生交流內(nèi)容，點(diǎn)擊課件，梳理人物。非重點(diǎn)人物一筆帶過，重點(diǎn)人物預(yù)設(shè)交流：.預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之一：《艾地》中的秦大奶奶請(qǐng)2到4名同學(xué)交流自己心中的秦大奶奶。師:點(diǎn)擊艾地一章，讓幾個(gè)同學(xué)分段落配樂朗讀。師：讀了這些篇段，誰再來談一談自己心目中的秦大奶奶呢？學(xué)生自由交流。師總結(jié)：是呀，秦大奶奶在我們心目中的形象由可憐，到可氣可笑，再到最后的可親可敬。誰能聯(lián)系文中描寫艾的語句再來談一談秦大奶奶的人品？.預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之二：《紅門一》《紅門二》中的重點(diǎn)人物杜小康指3至4名同學(xué)自由交流，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。師：現(xiàn)在，就讓我們一起來重新回顧杜小康和父親一起在蘆葦灘養(yǎng)鴨子對(duì)杜小康的歷練吧！出示課件：指名配樂朗讀下列段落，體會(huì)杜小康的堅(jiān)強(qiáng)。師小結(jié)：（讀書是個(gè)性化的過程，今天老師帶著大家讀出了成長的美麗，當(dāng)你自己用心讀時(shí)，一定還會(huì)讀出其他感人的東西。）（讀書，仁者見仁，智者見智。貴在得法后，讀出自己的感受。）.預(yù)設(shè)重點(diǎn)人物之三：桑桑師：誰能結(jié)合書中的故事，說一說主人公桑桑是個(gè)什么樣的人呢？指名自由交流4到5人。教師小結(jié):指名結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談一談桑桑面對(duì)疾病時(shí)的態(tài)度。師小結(jié)：是呀，生命是最寶貴的，調(diào)皮善良的桑桑在疾病面前，學(xué)會(huì)了感恩，懂得了剛強(qiáng)。我們同學(xué)也從桑桑的成長足跡中讀到了自己的生活。生活不是一成不變的，我們也都像桑桑一樣，不斷地在生活中成長起來。（4）指名讓學(xué)生交流其他人物，預(yù)設(shè)：（5分鐘）禿鶴3次流淚。知道一個(gè)有缺陷的孩子，曲折的心路歷程。五、總結(jié)感動(dòng)，回歸唯美。（2分鐘）師小結(jié)：聽著同學(xué)們精彩的發(fā)言，我們的交流會(huì)也不知不覺地接近了尾聲。在大家交流和閱讀的過程中，老師的眼淚一直在眼眶里打轉(zhuǎn)。成長與苦難相伴，才顯得豐盈飽滿而富有生機(jī)。這些少年，都經(jīng)過一番困境或者苦難，但慶幸的是,他們都沒有沉淪，相反，苦難的磨礪讓他們身上更散發(fā)了一種人性的光輝，這就是人性美，情感美。曹文軒所寫的《草房子》以唯美的語言悄悄地打動(dòng)了我們的心。（課件）《草房子》是一首詩。肖復(fù)興（《人民文學(xué)》副主編）《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。 崔道怡（《人民文學(xué)》副主編）讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。一樊發(fā)稼（中國社科院文學(xué)研究所研究員）《草房子》恰恰寫出了秦大奶奶、桑桑、杜小康、紙?jiān)碌热宋锷砩溪?dú)特的人性美，帶給我們無限的感動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀作家寄語：“美的力量絕不亞于思想的力量。一個(gè)再深刻的思想都可能變?yōu)槌ＷR(shí)，只有一個(gè)東西是永不衰老的，那就是美?！绷?、好書推薦：（2分鐘）小數(shù)除法教材簡介：本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)除以整數(shù)、一個(gè)數(shù)除以小數(shù)、商的近似值、循環(huán)小數(shù)、用計(jì)算器探索規(guī)律、解決問題。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法。2、使學(xué)生會(huì)用“四舍五入”法，結(jié)合實(shí)際情況用“進(jìn)一”法和“去尾”法取商的近似數(shù)，初步認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)、有限小數(shù)和無限小數(shù)。3、使學(xué)生能借助計(jì)算器探索計(jì)算規(guī)律，能應(yīng)用探索出的規(guī)律進(jìn)行小數(shù)乘除法的計(jì)算。4、使學(xué)生體會(huì)解決有關(guān)小數(shù)除法的簡