小學(xué)美術(shù)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教學(xué)籌劃東明鎮(zhèn)中心小學(xué)沈曉丹一、教材內(nèi)容特點(diǎn)該教材變更過去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系，確立以審美教導(dǎo)為核心，繪畫、工藝、賞識(shí)并重的教學(xué)新體系。著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，留神聯(lián)系生活實(shí)際，留神民族性、時(shí)代性，選擇思想性、學(xué)識(shí)性、實(shí)用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原那么1、審美性原那么美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教導(dǎo)作為主線貫串教學(xué)全過程，通過對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn)，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2、思想性原那么教師要擅長挖掘教材內(nèi)在的思想性，在教學(xué)的內(nèi)容與形式中有機(jī)地融迸思想品德教導(dǎo)。3、量力性原那么教學(xué)內(nèi)容和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn)，淺顯易學(xué)，循序漸進(jìn)，逐步提高學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。4、創(chuàng)造性原那么教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性。5、實(shí)踐性原那么教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，教師陳述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。6、趣味性原那么選擇富有兒童情趣的教學(xué)內(nèi)容，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。7、因材施教原那么根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的天性差異，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，同時(shí)要考慮個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的處境，采取面向集體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。三、教學(xué)過程中和學(xué)生勞績?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)留神的問題1、教學(xué)中要留神學(xué)識(shí)的根基性與應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的學(xué)識(shí)和技能。還要留神表達(dá)民族性和時(shí)代性。2、教學(xué)中應(yīng)留神將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動(dòng)和繪畫、工藝、賞識(shí)等內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。3、在教學(xué)方法上不宜過分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛璨季帧⑼敢曇?guī)律、色調(diào)原理等，以免束縛學(xué)生的自由想象和天性進(jìn)展。4、各地應(yīng)努力創(chuàng)造條件，配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備，搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)研究工作。5、通過教學(xué)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境，實(shí)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷，提升教學(xué)，?應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，要抑制以學(xué)識(shí)技能的掌管作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向，應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評(píng)估，使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)勞績的測(cè)驗(yàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面，平日測(cè)驗(yàn)應(yīng)留神激勵(lì)學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)勞績宜以平日為主，期末舉行綜合評(píng)定。四、每堂課的布局分析1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步掌管三級(jí)。了解指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步熟悉，能再現(xiàn)和再認(rèn);理解指初步懂得所學(xué)學(xué)識(shí)的涵義，能作出簡樸的說明;初步掌管指能應(yīng)用所學(xué)學(xué)識(shí)于簡樸的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下，能完成簡樸的技法、才能訓(xùn)練;“初步學(xué)會(huì)”指在簡樸的美術(shù)實(shí)踐中，能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的根本技能。思想情感目標(biāo)分采納、初步具有兩級(jí)。采納指對(duì)教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教導(dǎo)有認(rèn)同的心理傾向，并初步影響自己的行為實(shí)踐;初步具有(興趣、感受)指通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受，逐步形成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等，并以此指導(dǎo)自己的行為實(shí)踐。2、課時(shí)安置是以必學(xué)內(nèi)容為依據(jù)的，教師在教學(xué)中可根據(jù)實(shí)際處境作適當(dāng)調(diào)整。3、課前打定份教師和學(xué)生兩個(gè)方面，提及的一般為本課需要打定的特殊物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品，雖未提及，亦需打定。五、課時(shí)安置暑假生活………………………1課時(shí)花………………1課時(shí)家鄉(xiāng)的水果……………………1課時(shí)會(huì)變的顏色……………………1課時(shí)方格組成的畫…………………1課時(shí)錯(cuò)位的圖片……………………1課時(shí)躲起來的動(dòng)物…………………1課時(shí)拉線玩具………………………2課時(shí)我們的學(xué)校……………………1課時(shí)秋游……………1課時(shí)樹葉拼貼………………………1課時(shí)蝦………………1課時(shí)會(huì)變的畫………………………1課時(shí)面具……………1課時(shí)太空旅行………………………1課時(shí)紙版畫賞識(shí)……………………1課時(shí)踢毽子…………1課時(shí)和媽媽在一起…………………1課時(shí)童話故事………………………1課時(shí)紙團(tuán)動(dòng)物………………………1課時(shí)大肥豬…………1課時(shí)愛勞動(dòng)…………1