《在嶺南大學(xué)黃花崗紀(jì)念會(huì)的演說(shuō)》習(xí)題3

在嶺南大學(xué)黃花崗紀(jì)念會(huì)的演說(shuō)》習(xí)題、基礎(chǔ)考查A．B．C．D．解析：選C。A．B．C．D．解析：選C。分庭抗理信口雌黃死得其所和顏悅色見(jiàn)微知著推心至腹接踵而至精妙絕倫渾然一體休戚與共不知所終估名釣譽(yù)A.分庭抗禮;B.推心置腹;D.沽名敵眾我寡漫不經(jīng)心突如其來(lái)張燈結(jié)彩譽(yù)。A.菁華(q1ng)懸殊(shu)冠心病(guan)翹首回望(qiao)B.吐番(fan)庇護(hù)(bi)殲擊機(jī)(jian)呱呱墜地(gu)C.梵文(fan)衙門(ya)發(fā)橫財(cái)(hang)按捺不住(nc)D.辛亥(hCi)官僚(liao)倒春寒(dco)拈花惹草(nian)解析：選DoA.““菁”讀j1ng;B?“蕃”讀bo1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全正確的一組是C?“梵”讀fcn。2．列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(3．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是 ( )那賣衣服的姑娘說(shuō)話了：“妹妹，這件衣服你穿著真是特漂亮，就數(shù)你穿著最是樣兒！”他一邊心里贊美賣衣姑娘巧舌如簧，卻又一邊趕緊準(zhǔn)備再做女兒的工作。在某個(gè)夜晚，他驀然發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有斗志、信心、毅力，人就可能生活得艱難。因此，他想樹(shù)立人生的奮斗目標(biāo)，即使錦衣夜行，也要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。人們對(duì)自己方言的熱愛(ài)是完全可以理解的，在本土范圍內(nèi)使用方言也無(wú)可厚非，但在與外來(lái)人員接觸和交往時(shí)，你講方言就無(wú)法與他人溝通。貪官銀鐺入獄后，無(wú)所事事之余，玩起了出書，但從他們已經(jīng)出版的書籍內(nèi)容看,很多人都是在藉此回憶昔日人生的輝煌，真正悔過(guò)自新的卻是鳳毛麟角。解析：選CoA.巧舌如簧：舌頭靈巧，像簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道，多用作貶義。B.錦衣夜行，夜里穿著華麗的衣服走路，比喻不能在人前顯示榮華富貴。D.鳳毛麟角：鳳凰的毛、麒麟的角。比喻罕見(jiàn)而珍貴的人才或事物。4．下列語(yǔ)句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()中國(guó)正在研制最大載荷25噸大推力運(yùn)載火箭“長(zhǎng)征五號(hào)”有望于 2014年完成對(duì)月球車、大衛(wèi)星和空間站的發(fā)射。在全國(guó)文明城市創(chuàng)建活動(dòng)中，威海以公共文明建設(shè)為突破口，始終把解決人民群眾反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題作為工作重點(diǎn)，保證各項(xiàng)活動(dòng)順應(yīng)民意，貼近民心。周恩來(lái)總理的高尚人格、崇高品德和卓越功勛，永遠(yuǎn)銘記在全國(guó)各族人民心中，在國(guó)際上也享有很高威望。高鐵運(yùn)行了大約40分鐘左右，我們被“破例”允許到駕駛室參觀。 駕駛室不大，我在司機(jī)右邊的位子上坐下來(lái)，前方鐵路一覽無(wú)余。解析：選BoA.結(jié)構(gòu)混亂，可在“研制”后面加“的”； C?搭配不當(dāng)，可在后一個(gè)分句前加“他”；D.重復(fù)贅余，可刪去“大約”或“左右”。5.填入下面文段橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )站在政治的立場(chǎng)，我們?cè)u(píng)過(guò)孟子的義利之辨， 。他把一個(gè)屬于道德的原則，予以擴(kuò)廣越位地運(yùn)用了義利之辨不僅是保住人格的一道防線那是因?yàn)檎驹诘赖碌牧?chǎng)且是知識(shí)分子和非知識(shí)分子之間辨識(shí)的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)A.④①③②⑤ B.③②⑤④①C.③①④②⑤D.④②⑤③①解析：選C。②⑤的銜接毫無(wú)疑問(wèn)，而且，從“保住人格”來(lái)看，屬于“道德”角度，故應(yīng)放在④后，①句雖含“道德”一詞，但把屬于“道德的原則”，“越位地運(yùn)用”恰巧解釋了首句“站在政治的立場(chǎng)”“批評(píng)過(guò)其義利之辨”的原因，所以用句③銜接首句和句①。故選C。二、類文閱讀閱讀下面的文字，完成6?9題。在哈佛大學(xué)2007年畢業(yè)典禮上的演講比爾?蓋茨尊敬的Bok校長(zhǎng)，,,各位老師，各位家長(zhǎng)，各位同學(xué)：①我在哈佛學(xué)到了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)的新思想，也了解了很多科學(xué)上的新進(jìn)展。但是，人類最大的進(jìn)步并不來(lái)自于這些發(fā)現(xiàn)，而是來(lái)自于那些有助于減少人類不平等的發(fā)現(xiàn)。不管通過(guò)何種手段，減少不平等始終是人類最大的成就。Melinda（注：蓋茨的妻子）和我讀到了一篇文章，說(shuō)在那些貧窮的國(guó)家，每年有數(shù)百萬(wàn)的兒童死于那些在美國(guó)早已不成問(wèn)題的疾病。如果你相信每個(gè)生命都是平等的， 那么當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某些生命被挽救了，而另一些生命被放棄了，你會(huì)感到無(wú)法接受，就會(huì)問(wèn)：“這個(gè)世界怎么可以眼睜睜地看著這些孩子死去？”答案很簡(jiǎn)單，也很令人難堪。這些兒童之所以會(huì)死亡，是因?yàn)樗麄兊母改冈诮?jīng)濟(jì)上沒(méi)有實(shí)力，在政治上沒(méi)有能力發(fā)出聲音。但是，你們和我在經(jīng)濟(jì)上有實(shí)力，在政治上能夠發(fā)出聲音。不錯(cuò)，人類的不平等有史以來(lái)一直存在，但是那些能夠化繁為簡(jiǎn)的新工具，卻是最近才出現(xiàn)的。這些新工具可以幫助我們，將人類的同情心發(fā)揮最大的作用，這就是為什么將來(lái)同過(guò)去是不一樣的。這個(gè)時(shí)代無(wú)時(shí)無(wú)刻不在涌現(xiàn)出新的革新——生物技術(shù)， 計(jì)算機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)——它們給了我們一個(gè)從未有過(guò)的機(jī)會(huì)，去終結(jié)那些極端的貧窮和非惡性疾病的死亡。六十年前，喬治?馬歇爾也是在這個(gè)地方的畢業(yè)典禮上， 宣布了一個(gè)計(jì)劃，幫助那些歐洲國(guó)家的戰(zhàn)后建設(shè)。他說(shuō)：“我認(rèn)為，困難的一點(diǎn)是這個(gè)問(wèn)題太復(fù)雜，報(bào)紙和電臺(tái)向公眾源源不斷地提供各種事實(shí)，使得大街上的普通人極端難于清晰地判斷形勢(shì)。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)層層傳播，想要真正地把握形勢(shì)，是根本不可能的。”現(xiàn)在，新技術(shù)正在引發(fā)一場(chǎng)革命， 人類將因此可以互相幫助。網(wǎng)絡(luò)的神奇之處， 不僅僅是它縮短了物理距離，使得天涯若比鄰；它還極大地增加了懷有共同想法的人們聚集在一起的機(jī)會(huì)。不僅是政府，還包括大學(xué)、公司、小機(jī)構(gòu)，甚至個(gè)人，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，能夠找到解決辦法，能夠評(píng)估他們努力的效果，去改變那些馬歇爾六十年前就說(shuō)到過(guò)的問(wèn)題——饑餓、貧窮和絕望。哈佛是一個(gè)大家庭。這個(gè)院子里在場(chǎng)的人們，是全世界最有智力的人類群體之一。我們可以做些什么？?毫無(wú)疑問(wèn)，哈佛的老師、校友、學(xué)生和資助者，已經(jīng)用他們的能力改善了全世界各地人們的生活。但是，我們還能夠再做什么呢？有沒(méi)有可能，哈佛的人們可以將他們的智慧，用來(lái)幫助那些甚至從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)“哈佛”這個(gè)名字的人？?請(qǐng)?jiān)试S我向各位院長(zhǎng)和教授，提出一個(gè)請(qǐng)求——你們是哈佛的智力領(lǐng)袖，當(dāng)你們雇用新的老師、授予終身教職、評(píng)估課程、決定學(xué)位頒發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，請(qǐng)問(wèn)你們自己如下的問(wèn)題：?我們最優(yōu)秀的人才是否在致力于解決我們最大的問(wèn)題？哈佛是否鼓勵(lì)她的老師去研究解決世界上最嚴(yán)重的不平等？哈佛的學(xué)生是否從全球那些極端的貧窮中學(xué)到了什么,,?這些問(wèn)題并非語(yǔ)言上的修辭，你必須用自己的行動(dòng)來(lái)回答它們。?我的母親在我結(jié)婚的前幾天，主持了一個(gè)新娘進(jìn)我家的儀式。在這個(gè)儀式上，她高聲朗讀了一封關(guān)于婚姻的信，這是她寫給Melinda的。在那封信的結(jié)尾，她寫道：“對(duì)于那些接受了許多幫助的人們，對(duì)他們的期待也更多?！?想一想吧，我們?cè)谶@個(gè)院子里的這些人，被給予過(guò)什么——天賦、特權(quán)、機(jī)遇——那么可以這樣說(shuō)，全世界的人們幾乎有無(wú)限的權(quán)利，期待我們作出貢獻(xiàn)。?同這個(gè)時(shí)代的期望一樣，我也要向今天各位畢業(yè)的同學(xué)提出一個(gè)忠告：你們要選擇一個(gè)問(wèn)題，一個(gè)有關(guān)于人類深刻的不平等的問(wèn)題，然后你們要變成這個(gè)問(wèn)題的專家。如果你們能夠使得這個(gè)問(wèn)題成為你們職業(yè)的核心，那么你們就會(huì)非常杰出。但是，你們不必一定要去做那些大事。每個(gè)星期只用幾個(gè)小時(shí)，只需一點(diǎn)小小的努力，你就可以改變那些人們的生活。6．這篇演講詞的觀點(diǎn)是什么？作者在開(kāi)頭引出這個(gè)話題時(shí)，運(yùn)用了什么方法？試作簡(jiǎn)要分析。答： 答案：觀點(diǎn)：作為哈佛大學(xué)的畢業(yè)生，應(yīng)該用自己的智慧去改變世界上的不平等現(xiàn)象。開(kāi)頭引出話題運(yùn)用了鋪墊(或烘托)手法。以“經(jīng)濟(jì)學(xué)和政治學(xué)的新思想”和“科學(xué)上的新進(jìn)展”作鋪墊，點(diǎn)明“有助于減少不平等的發(fā)現(xiàn)”才是人類最大的成就。7．從哪些方面可以看出新技術(shù)“給了我們一個(gè)從未有過(guò)的機(jī)會(huì)”？答： 答案：(1)新技術(shù)可以幫助我們，將人類的同情心發(fā)揮最大的作用。(2)新技術(shù)縮短了物理距離，使得天涯若比鄰。(3)新技術(shù)極大地增加了懷有共同想法的人們聚集在一起的機(jī)會(huì)。&作者在演講中引用喬治?馬歇爾的演講和母親的信的意圖分別是什么？⑴引用喬治?馬歇爾的演講意在說(shuō)明 (2)引用母親的信意在說(shuō)明 答案：(1)沒(méi)有新技術(shù)很多事情難以完成，現(xiàn)在我們要借助新技術(shù)，減少人類的不平等現(xiàn)象。(2)接受過(guò)給予，就要想辦法付出。9．作者在演講中一方面要求哈佛學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和教授看看哈佛“最優(yōu)秀的人才是否在致力于解決我們最大的問(wèn)題”，一方面在演講結(jié)束時(shí)要求學(xué)生“不必一定要去做那些大事”，這樣的說(shuō)法是否前后矛盾？試作簡(jiǎn)要分析。答： 答案：不矛盾。前者是要求哈佛學(xué)校要引導(dǎo)師生致力于改變世界上的不平等事業(yè)。 后者是說(shuō)，只要學(xué)生致力于這事業(yè)，其實(shí)并不用費(fèi)很大的努力就可以實(shí)現(xiàn)。因此，兩種說(shuō)法是統(tǒng)一的。三、語(yǔ)用創(chuàng)新10．(2011年高考江蘇卷)為紀(jì)念辛亥革命100周年，學(xué)校擬在校園網(wǎng)主頁(yè)增設(shè)“辛亥英烈”專欄。請(qǐng)寫出魯迅小說(shuō)中以秋瑾為原型塑造的辛亥志士形象姓名及作品名，并為該專欄寫一段不超過(guò)25個(gè)字的按語(yǔ)。(1)姓名： 作品名： (2)按語(yǔ)：解析：(1)只要知道魯迅的小說(shuō)《藥》，便可輕松作答；(2)可從兩方面作答：紀(jì)念辛亥革命100周年，專欄名為“辛亥英烈”，因此按語(yǔ)的著眼點(diǎn)應(yīng)為“紀(jì)念”(可談紀(jì)念的目的、意義、方式等)；扣住魯迅的《藥》，可從人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)(比如小說(shuō)結(jié)尾的白花)、作品主題(喚醒民眾)等方面著手。答案：(1)夏瑜《藥》(2)示例一：回首辛亥，讓我們恭敬地拿起墳前的白花，敬獻(xiàn)于烈士的墓前。示例二：繼承先烈之遺志，光大志士之精神，為中華復(fù)興而奮斗。11．下面是丘吉爾1940年5月13日在下院發(fā)表的首相就職演講的部分內(nèi)容。閱讀后，請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)寫一段話，使前后銜接，風(fēng)格一致。不超過(guò)100字?！拔宜芊瞰I(xiàn)的，只有熱血和辛勞；眼淚和汗水。你們問(wèn)：我們的政策是什