三年級(jí)上冊(cè)道德與法制教學(xué)計(jì)劃

第三年級(jí)上冊(cè)道德與法制教學(xué)方案單元我們的學(xué)校篇一

1、說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問(wèn)題怎么辦，找那些部門，能夠說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)校，介紹給別人聽(tīng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解自己的學(xué)校，能給他人介紹自己的學(xué)校，知道遇到困難怎么辦。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁精神。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：“了解我們的學(xué)校〞小調(diào)查。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

聽(tīng)歌曲《校園多美好》，邊聽(tīng)邊看校園的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校。

二、新知講授

活動(dòng)一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩?！瓕W(xué)校的各個(gè)角落都留下了我們的足跡。閱讀教材P24頁(yè)，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：可以同桌討論。

教師：閱讀教材P25頁(yè)的閱讀角，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？

學(xué)生交流：舉手發(fā)言〔圖書(shū)室、文化墻、足球場(chǎng)等等〕。

活動(dòng)二：我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單

教師：我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的開(kāi)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩的故事。課前老師已經(jīng)請(qǐng)同學(xué)們做了一個(gè)了解我們學(xué)校的小調(diào)查，下面請(qǐng)同學(xué)們一起分享你的調(diào)查成果吧！

活動(dòng)三：有了事情找哪里？

教師：在學(xué)校生活中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情。他們遇到了什么問(wèn)題，你知道該找哪個(gè)部門嗎？

①小明當(dāng)上了年級(jí)小記者，寫完的播送稿應(yīng)該送到哪里呢？

②教室的門鎖壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？

③如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？

④對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？

⑤我想借幾本書(shū)看，去哪里借？

⑥我在操場(chǎng)上撿到一件外套，該交給誰(shuí)？

學(xué)生交流：小組討論，小組代表答復(fù)。

教師：知道怎樣才能解決問(wèn)題嗎？請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)分享一下吧！

學(xué)生交流：〔看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫助等〕。

活動(dòng)四：一起畫(huà)張平面示意圖

教師：相信同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡(jiǎn)單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫(huà)完之后請(qǐng)同學(xué)們自愿來(lái)展示一下你的繪畫(huà)成果。

教師小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定收獲頗豐吧，請(qǐng)把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該好好保護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的學(xué)校變得更加美好。

2、走這我們的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解老師的工作的辛苦，樹(shù)立正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)的態(tài)度

2、培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情誼。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解教師工作的辛苦，正確對(duì)待老師表?yè)P(yáng)與批評(píng)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)熱愛(ài)老師、尊敬老師的情感，學(xué)會(huì)與老師交流，增進(jìn)師生情誼。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“小小故事會(huì)〞中教師的采訪提綱。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放歌曲《我們愛(ài)老師》導(dǎo)入新課。

二、新知講授

活動(dòng)一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，曾經(jīng)有過(guò)許多難忘的故事……

看教材P32頁(yè)圖文，說(shuō)說(shuō)以下小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事？

學(xué)生交流：和老師一起做游戲；老師給我講題……

教師：有時(shí)候我們當(dāng)時(shí)不能理解或接受老師的做法，但事后發(fā)現(xiàn)老師是有道理的。你遇到過(guò)這種情況嗎？

教師：有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是怎么想的？老師為什么這樣做？

學(xué)生交流：小組討論后答復(fù)。

教師：老師有時(shí)候也有疏忽大意或者誤解你的時(shí)候?？纯聪旅娴氖吕?，遇到這樣的情況該怎么辦呢？

例1：剛把地面掃干凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉……

例2：老師好似總是喜歡讓一些成績(jī)好的學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題。我也很想答復(fù)，但老師總是不點(diǎn)我名。我真不服氣……

學(xué)生交流總結(jié)：當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請(qǐng)選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學(xué)校生活，把他和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間涂在下表空白處。如果是同時(shí)教幾個(gè)班，別忘了把他和其他班同學(xué)在一起的時(shí)間也涂上。

活動(dòng)二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學(xué)們想一想，我們可以做些什么，既有利于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，又能減輕老師的負(fù)擔(dān)呢？

學(xué)生交流：我要認(rèn)真寫字。把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會(huì)輕松些。

學(xué)生交流：我要和同學(xué)好好相處。少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這么辛苦，可是他們卻能堅(jiān)持下來(lái)。他們究竟是怎么想的？

組織活動(dòng)：分小組分別采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開(kāi)個(gè)“小小故事會(huì)〞，交流一下。

教師：了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。請(qǐng)你制作一張感謝卡，送上對(duì)老師的感謝、贊揚(yáng)或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

3、讓我們的學(xué)校更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活，能為解決學(xué)校生活中存在的問(wèn)題提出自己的看法或建議。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解學(xué)校生活、學(xué)校的設(shè)施、環(huán)境等，熱愛(ài)學(xué)校，珍惜校園生活。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)集體，關(guān)心校園的情感，引導(dǎo)學(xué)生形成用自己靈巧的雙手去創(chuàng)造美好校園的生活態(tài)度。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件。

學(xué)生：完成“校園垃圾報(bào)告〞。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，我們的校園里還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)校園里的美景最多，好不好？

出示校園美景圖片，學(xué)生暢所欲言。

二、新知講授

活動(dòng)一：我們的成長(zhǎng)天地

教師：學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動(dòng)。

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你都在學(xué)校里參加了哪些活動(dòng)？

學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手答復(fù)。

教師：同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的，我們是如何度過(guò)的？請(qǐng)跟大家分享一下你的感受。

學(xué)生交流：我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。

學(xué)生交流：我喜歡數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開(kāi)心。

學(xué)生交流：這是我在美術(shù)課上畫(huà)的美麗校園。

學(xué)生交流：……

教師：豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。但是，有些同學(xué)卻不這樣認(rèn)為。

你同意小玲的觀點(diǎn)嗎？為什么？請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下。

學(xué)生交流：分組討論。

教師：閱讀教材P42頁(yè)閱讀角中的內(nèi)容。想一想：你能理解這些失學(xué)女童上學(xué)的渴望嗎？她們能用法律來(lái)保護(hù)自己受教育的權(quán)利嗎？

學(xué)生交流。

教師：為學(xué)生普及相應(yīng)的法律知識(shí)。

活動(dòng)二：我為學(xué)校出點(diǎn)力

教師：學(xué)校正在開(kāi)展“我為綠色校園出點(diǎn)力〞的活動(dòng)，朱可可和同學(xué)們發(fā)現(xiàn)學(xué)?？傆袙卟煌甑睦?，他們決定調(diào)查校園垃圾問(wèn)題，你可以根據(jù)本校情況把調(diào)查報(bào)告補(bǔ)充完整。

教師；我們的學(xué)校還存在哪些可以改良的地方？請(qǐng)分組調(diào)查，可以通過(guò)拍攝照片或文字報(bào)告等方式記錄下來(lái)。

學(xué)生交流：學(xué)生課前進(jìn)行調(diào)查，補(bǔ)充調(diào)查報(bào)告。

教師：我們可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。

教師：學(xué)校可以改良的地方，很多與我們的行為相關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)行動(dòng)方案，趕快行動(dòng)起來(lái)吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友，體驗(yàn)事物之間是有聯(lián)系的

2、能說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友，體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步嘗試能匹配生活中物品的好朋友

教學(xué)準(zhǔn)備：

勺子，筷子，筆，書(shū)，手套，衣服等實(shí)物假設(shè)干

背景畫(huà)一幅

裝著臉盆，牙膏，褲子，木梳，桌子的五個(gè)房子

毛巾，牙刷，衣服，鏡子，椅子的圖片各六張

磁帶兩盤

兩張碗的圖片

筆一支

活動(dòng)流程：

圖片導(dǎo)入——情感體驗(yàn)——感知理解——游戲穩(wěn)固

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕圖片導(dǎo)入

出示正在哭的小碗的圖片

①今天教室里來(lái)了一位新朋友，你們猜猜他是誰(shuí)？

②有一天，小碗一個(gè)人在教室里玩，可是玩著玩著，怎么了？

③這個(gè)時(shí)候，有進(jìn)來(lái)了另外一個(gè)小碗，他看到這個(gè)小碗哭了，就問(wèn)：“你為什么哭??？〞小朋友們，你們知道他為什么哭么？

〔二〕情感體驗(yàn)

1、小朋友們找到了這么多的原因，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小碗自己是怎么說(shuō)的，好不好？

〔放磁帶〕：“我沒(méi)有朋友陪我玩！〞

2、小碗說(shuō)了什么？

小碗沒(méi)有朋友所以很傷心，那你們有朋友么？你的好朋友是誰(shuí)？你和你的好朋友在一起都做些什么？你們開(kāi)心么？

〔三〕感知理解

1、出示小碗，勺子，筷子，衣服，書(shū)，手套等實(shí)物，提出任務(wù)

我們一起幫助小碗找到他的好朋友，好不好？

2、幼兒分散找朋友

3、請(qǐng)幼兒講述找到朋友的原因

你為小碗找到什么朋友？

為什么他們是朋友？

4、出示找到朋友的快樂(lè)的小碗的圖片

〔以小碗的口吻〕謝謝小朋友，幫我找到這么多的朋友，我可以和許多的朋友在一起玩，真開(kāi)心

〔四〕游戲穩(wěn)固

1、創(chuàng)設(shè)五棟不同的房子，請(qǐng)小朋友看看里面住的是誰(shuí)

2、為圖片寶寶找朋友

〔以小碗的口吻〕我現(xiàn)在有許多朋友好開(kāi)心，可是還有許多圖片寶寶沒(méi)有朋友，我們一起把他們送到他的好朋友家里，好不好？

3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由選圖，找朋友

〔講評(píng)〕：我們來(lái)看看小朋友送得對(duì)不對(duì)？應(yīng)該送到哪里？

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友篇三

設(shè)計(jì)意圖：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》對(duì)幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……〞在小班數(shù)學(xué)教育活動(dòng)中，比擬適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。因此我選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨。旨在通過(guò)這些游戲促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)，讓幼兒在游戲中既自然地形成數(shù)概念，使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有情趣性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能手口一致的點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。

2．在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：點(diǎn)數(shù)對(duì)應(yīng)。難點(diǎn)：能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1——5的數(shù)字卡，紅花藍(lán)花黃花各一朵，水彩筆人手一支，操作紙人手一張，掛圖

活動(dòng)流程：

一、出示掛圖，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

春天到了，花園里開(kāi)了很多花，你們看看有哪些顏色的花？引導(dǎo)幼兒找一找紅花藍(lán)花黃花各有幾朵？教師出示數(shù)字

二、游戲《花兒找朋友》

1、漂亮的花不但開(kāi)到了花園里，還開(kāi)到了小朋友身邊，你們找找你們周圍哪里也有小花？

2、幼兒數(shù)數(shù)自己的卡片上有幾朵小花

3、老師舉1——4的數(shù)卡，每舉一個(gè)數(shù)卡，請(qǐng)相應(yīng)數(shù)量小花的幼兒站起來(lái)展示一下。

四．幼兒操作

1、還有許多小花沒(méi)有找到好朋友，你來(lái)幫幫它們，教師出示操作紙，講解操作方法

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

3、進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

五．結(jié)束。小朋友真棒，我們一起去花園里找一找春姑娘還帶來(lái)了哪些禮物吧。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1。能完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

2。大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，掌握節(jié)奏型XXXX￤X—￤。

3。能遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

4。對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5。培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，開(kāi)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

白板課件《找朋友》，大灰狼胸飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容。

1。學(xué)習(xí)第一段歌曲，初步了解歌曲旋律。

2。熟悉第二段歌曲，練習(xí)節(jié)奏XXXX￤X—￤。

3。學(xué)唱第三段歌曲，大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的間奏。

1。教師完整示范，了解歌曲間奏。

教師：三層樓的小動(dòng)物都找到了好朋友。；。教。案來(lái)自：大。考。吧幼。師網(wǎng)；我們把它一起來(lái)唱一唱吧！教師：每段唱完以后還有一個(gè)敲門的節(jié)奏，這是歌曲的間奏，等會(huì)兒你們唱的時(shí)候不要忘記哦！

2。幼兒學(xué)唱歌曲，掌握間奏。

3。個(gè)別幼兒演唱歌曲，了解幼兒掌握情況。

教師：這首歌曲你最喜歡唱哪一段？你能來(lái)試試嗎？

教師：你在演唱時(shí)有沒(méi)有什么困難？需要幫助嗎？

三、游戲“找朋友〞，遵守游戲規(guī)那么。

1。和幼兒一起游戲，了解游戲玩法。

教師：我們?cè)?樓都找到好朋友啦，還有4樓沒(méi)有去呢，想到四樓去嗎？

2。再次游戲，提出相關(guān)游戲規(guī)那么。

教師：小朋友逃回去的時(shí)候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。

3。完整游戲，能遵守游戲規(guī)那么。

教師：〔出示大灰狼胸飾〕等會(huì)兒大灰狼掛在誰(shuí)的脖子里，誰(shuí)就是大灰狼了。等小動(dòng)物敲好門，大灰狼就要去抓小動(dòng)物啦！

活動(dòng)延伸

區(qū)域活動(dòng)：在音樂(lè)區(qū)投放動(dòng)物頭飾，幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，進(jìn)行表演唱。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能到達(dá)音樂(lè)教育“以美感人、以美育人〞的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友篇五

一、設(shè)置情境導(dǎo)入

師：小朋友，春天來(lái)了，草綠了，花紅了，小鳥(niǎo)也飛來(lái)了，我們一起去郊游吧！看看今天會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢！出發(fā)吧！

二、初步欣賞音樂(lè)，幼兒自由感受

1、幼兒自由安靜的聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受

師：你覺(jué)得音樂(lè)里有誰(shuí)？

三、引導(dǎo)幼兒分段理解音樂(lè)

1、幼兒欣賞第一段

出示小貓圖片，師：看看誰(shuí)來(lái)找朋友了。

出示圖譜，播放第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞

師：看！它來(lái)了。

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

2、幼兒欣賞第二段

小貓來(lái)了，看見(jiàn)了大家會(huì)發(fā)生什么事情呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！你覺(jué)得小貓會(huì)怎么做呢？幼兒自由討論。

出示圖譜，播放第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

3、幼兒欣賞第三段

小貓找到了好朋友又會(huì)發(fā)生些什么呢！讓我們一起來(lái)看看吧！

出示圖譜，播放第三段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒欣賞

引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)音樂(lè)

師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！

4、幼兒隨音樂(lè)完整表現(xiàn)一遍。

四、教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒了解aba結(jié)構(gòu)及反復(fù)記號(hào)。

1、師：這首音樂(lè)聽(tīng)出來(lái)有出來(lái)有幾段？哪兩段是一樣的？哪一段不一樣？

2、介紹反復(fù)記號(hào)，找朋友的游戲開(kāi)展。

五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編前奏音樂(lè)動(dòng)作

師：我的圖譜里有一個(gè)小秘密，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！你覺(jué)得小貓會(huì)做什么？我們一起跟音樂(lè)做一做。

六、幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)表演

是：現(xiàn)在我們把前奏的動(dòng)作加上，再表演一次吧。

七、分角色表演

1、講解規(guī)那么

師：現(xiàn)在分成兩組，一組扮演小貓，一組扮演小朋友，我們來(lái)找找朋友吧。〔游戲兩遍〕

八、活動(dòng)延伸

師：小朋友玩得開(kāi)心嗎？我們一起再去其他地方找朋友吧?！步加巍?/p>

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：找朋友篇六

設(shè)計(jì)意圖：

在找朋友的過(guò)程中，不僅可以讓孩子發(fā)現(xiàn)魚(yú)身上的不同顏色，而且需要孩子在仔細(xì)觀察的根底上發(fā)現(xiàn)顏色排列上的差異，從而根據(jù)魚(yú)身上的條紋，找到相應(yīng)“好朋友〞。粘紙是孩子們非常喜歡的操作，因此這一教學(xué)活動(dòng)，不僅可以讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中認(rèn)知學(xué)習(xí)，且能在操作中體驗(yàn)找朋友的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述。

2、學(xué)習(xí)獨(dú)立粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、開(kāi)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)魚(yú)的不同特征，并大膽表述

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立觀察、粘貼的習(xí)慣，體驗(yàn)操作的快樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示兩條魚(yú)，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)兩條魚(yú)條紋的不同之處

二、找好朋友

再出示兩種相同的魚(yú)，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)找朋友

三、出示三條魚(yú)，幼兒表達(dá)觀察到的不同處

四、出示貼紙，教師示范

五、幼兒操作

活動(dòng)反思：

第一次在小班嘗試數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，在還并不太熟知每個(gè)幼兒能力的情況下，本次活動(dòng)不僅是努力嘗試到達(dá)目標(biāo)，也是在操作中觀察每一幼兒數(shù)學(xué)能力的差異，為今后數(shù)學(xué)的集體教學(xué)創(chuàng)設(shè)更適宜的環(huán)節(jié)。

〔1〕觀察教學(xué)的層次性不夠明顯

從操作的成效發(fā)現(xiàn)，幼兒的能力雖然參差不齊，但表現(xiàn)最弱的那么是對(duì)身上有三種顏色的魚(yú)的識(shí)別，既要分辨顏色，又要考慮排列，這是教學(xué)的難點(diǎn)

在引導(dǎo)幼兒觀察比擬時(shí)，我的方法過(guò)于籠統(tǒng)，不具層次遞進(jìn)性，應(yīng)先請(qǐng)幼兒觀察比擬兩種顏色及其排列，并讓幼兒示范操作；再著重強(qiáng)調(diào)三種顏色的觀察，先觀察顏色，然后將顏色和排列結(jié)合著比擬，在幼兒的示范中及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺乏并糾正

〔2〕忽略了大膽表述的重要作用

讓幼兒除了觀察以外，表達(dá)也是非常重要的，同時(shí)也是與同伴共同學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，但在教學(xué)中我忽略了這一點(diǎn)，讓自己的說(shuō)變成了主體。其實(shí)幼兒的表達(dá)可以是個(gè)人，也可以是集體的形式，個(gè)人的答復(fù)可以從中發(fā)現(xiàn)一些個(gè)別問(wèn)題，從而當(dāng)場(chǎng)糾正，集體的答復(fù)可以調(diào)動(dòng)大家的積極性，關(guān)注全面，促使幼兒集中注意力。

〔3〕操作用具混淆、出現(xiàn)漏缺

在操作中，大多數(shù)幼兒撕粘技能根本沒(méi)有問(wèn)題，但手眼的協(xié)調(diào)能力還不夠，貼紙和小魚(yú)的身體對(duì)不準(zhǔn)，容易貼到外面去；個(gè)別兩個(gè)幼兒方向感不強(qiáng)，將小魚(yú)的頭尾貼倒了。有小局部幼兒出現(xiàn)了貼紙混淆、小魚(yú)沒(méi)有貼全的情況，當(dāng)然對(duì)于這點(diǎn)我也意識(shí)到應(yīng)該給幼兒人手一個(gè)操作盒，在操作盒內(nèi)進(jìn)行那么可防止這一疏漏，但由于現(xiàn)在班級(jí)硬件條件的限制，在今后還需多收集補(bǔ)充，給幼兒一個(gè)完整地操作條件。

單元快樂(lè)學(xué)習(xí)篇七

第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第一課時(shí)

課型

教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第2頁(yè)至第5頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，離不開(kāi)父母師長(zhǎng)的教育；

2、感受與體會(huì)無(wú)論大人與孩子都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，并收集一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話寫在書(shū)上。

教學(xué)重點(diǎn)感受成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)的理念。

教學(xué)難點(diǎn)感受大人為什么也要不斷的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件。

學(xué)生準(zhǔn)備調(diào)查材料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)

從出生到現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。讓我們追尋成長(zhǎng)的腳步，回想一下我們是怎樣在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)起來(lái)的。

二、探索新知

1、交流園請(qǐng)同學(xué)思考一下自己在成長(zhǎng)過(guò)程中都學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)。

2、小組活動(dòng)：

〔1〕我們是怎樣學(xué)習(xí)說(shuō)話的；

〔2〕我們是怎樣學(xué)習(xí)走路的；

〔3〕我們是怎樣學(xué)習(xí)整理的；

〔4〕我們是怎樣學(xué)習(xí)跳舞的；

〔5〕我們是怎樣學(xué)習(xí)禮儀的；

〔6〕我們是怎樣學(xué)習(xí)手工的；

〔7〕我們是怎樣學(xué)習(xí)寫字的；

……

3、全班交流：小組代表將自己成長(zhǎng)的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，也可以兩三個(gè)同學(xué)合講、表演、演示，等等。

三、應(yīng)用實(shí)踐

1、大人們已經(jīng)學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)，為什么還要不斷學(xué)習(xí)呢？

閱讀教材第4、第5頁(yè)，看看大人們都在學(xué)什么。

2、小調(diào)查

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查內(nèi)容：

〔1〕學(xué)什么

〔2〕為什么學(xué)

我的發(fā)現(xiàn)：

寫一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話。

四、總結(jié)拓展

小結(jié)：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，無(wú)論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識(shí)，才能適應(yīng)飛速開(kāi)展的時(shí)代需要。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)

孩子、大人要不斷學(xué)習(xí)

第一單元快樂(lè)學(xué)習(xí)

第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)課時(shí)第二課時(shí)課型新授

教學(xué)內(nèi)容第一課學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)第6頁(yè)至第7頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；

2、教育學(xué)生知道做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)感受做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)的道理。

教學(xué)難點(diǎn)在做事中積累自己的成功經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備課件〔教材插圖〕。

學(xué)生準(zhǔn)備收集學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有哪些。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們都知道本領(lǐng)是學(xué)習(xí)來(lái)的，你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？看看教材中這些同學(xué)是通過(guò)哪些途徑學(xué)習(xí)的。

二、探索新知

1、處處可學(xué)習(xí)

同學(xué)們請(qǐng)看教材6~7頁(yè)，這些同學(xué)是通過(guò)什么途徑學(xué)習(xí)本領(lǐng)的。

〔1〕看報(bào)紙、雜志；

〔2〕與同學(xué)交往；

〔3〕在野外玩耍；

〔4〕參觀科技館；

〔5〕跟叔叔阿姨等大人們學(xué)習(xí)；

〔6〕還可以通過(guò)哪些途徑來(lái)學(xué)習(xí)呢？

2、小組活動(dòng)：

交流園

玩耍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到了什么。

3、全班交流：小組代表將自己在玩耍中或做事中學(xué)到了哪些本領(lǐng)。

三、應(yīng)用實(shí)踐學(xué)做一道菜或?qū)W種一種植物

準(zhǔn)備工作：

操作過(guò)程：

我的學(xué)習(xí)收獲：

四、總結(jié)拓展

小結(jié)：學(xué)習(xí)本領(lǐng)有很多途徑，但最主要的是通過(guò)做事來(lái)驗(yàn)證我們學(xué)習(xí)的本領(lǐng)是否扎實(shí)。其實(shí)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做〞中學(xué)來(lái)的。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

1、學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)

處處可學(xué)校

本領(lǐng)是在“做〞中學(xué)來(lái)的

2《我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

2、學(xué)生明白快樂(lè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

3、正確面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生真正做到快樂(lè)學(xué)習(xí)，敢于戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)難點(diǎn)：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會(huì)戰(zhàn)勝困難后的快樂(lè)。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件，學(xué)生活動(dòng)用的雞蛋10個(gè)，碗筷兩副，學(xué)生活動(dòng)所需計(jì)時(shí)器。

學(xué)生：衣服外套。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

問(wèn)題導(dǎo)入：你覺(jué)得學(xué)習(xí)快樂(lè)嗎？為什么？

學(xué)生交流：學(xué)生思考，舉手答復(fù)以下問(wèn)題，并說(shuō)明原因。

二、新知講授

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)的快樂(lè)

教師：你玩過(guò)“詞語(yǔ)接龍〞的游戲嗎？讓我們一起體驗(yàn)一下吧！

師生互動(dòng)：師生共同玩游戲。

教師：我們?cè)趯W(xué)校里讀書(shū)識(shí)字是學(xué)習(xí)，那么做家務(wù)也是學(xué)習(xí)，下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)是家務(wù)小能手。在這樣的學(xué)習(xí)中，你感到快樂(lè)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰(shuí)做的又快又好。

教師：仔細(xì)閱讀教材P9圖文，答復(fù)以下問(wèn)題：你曾經(jīng)體驗(yàn)過(guò)這些同學(xué)的快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)自己在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)。

學(xué)生交流：答復(fù)以下問(wèn)題。

教師：讀書(shū)是一項(xiàng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)和同學(xué)分享一下自己課外閱讀的快樂(lè)，并向同學(xué)推薦幾本有趣的書(shū)籍。

學(xué)生交流：小組分享，小組代表匯報(bào)。

師生互動(dòng)：讓我們一起做書(shū)簽吧！并摘抄自己喜歡的語(yǔ)句，做好后與同學(xué)們一起分享。

活動(dòng)二：戰(zhàn)勝困難更快樂(lè)

教師：每個(gè)人都會(huì)遇到困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎〞，看看下面同學(xué)遇到的困難〔教材P11〕，想一想，你遇到過(guò)類似的困難嗎？我們應(yīng)該怎么做呢？

學(xué)生交流：小組合作討論。

教師總結(jié)：“世上無(wú)難事，只怕有心人。〞遇到困難我們要靜下心來(lái)思考，找到解決問(wèn)題的方法，可以求助老師和同學(xué)，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰(zhàn)勝了困難。

教師：一起看看“王棟學(xué)騎車的故事〞。說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么啟示？你有過(guò)戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷嗎？與大家分享一下。

學(xué)生交流：思考并分享經(jīng)歷。

教師：你遇到的“攔路虎〞時(shí)的心情是怎樣的？哪種心態(tài)有助于你戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，說(shuō)說(shuō)理由。

教師：遇到“攔路虎〞時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？

學(xué)生交流：遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。

教師小結(jié)：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都能感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，當(dāng)然也會(huì)遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對(duì)困難，找到方法克服困難，最終體會(huì)戰(zhàn)勝困難的快樂(lè)。

3《做學(xué)習(xí)的主人》

教學(xué)目標(biāo)：

1、找到自己的長(zhǎng)處，相信自己能學(xué)好，愿意通過(guò)自己的努力去學(xué)習(xí)，愛(ài)思考，敢于提問(wèn)。

2、能夠與老師同學(xué)交流表達(dá)自己在學(xué)習(xí)上的困難和克服困難的建議。

3、知道學(xué)習(xí)要肯于動(dòng)腦筋，不怕困難，學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能正確地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，多提問(wèn)，克服畏難情緒敢于提問(wèn)，感受每一分鐘的珍貴，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步具有克服困難的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)的意志，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課前準(zhǔn)備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動(dòng)記錄卡〔觀察秋天的植物變化；觀察周邊環(huán)境衛(wèi)生情況〕。

學(xué)生：課前的調(diào)查結(jié)果小卡片〔請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)幫你找找自己的學(xué)習(xí)潛力〕。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

播放“龜兔賽跑〞視頻，學(xué)生觀看并思考問(wèn)題。

教師：你覺(jué)得龜為什么能跑贏兔呢？作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎樣抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)呢？

二、新知講授

活動(dòng)一：人人都能學(xué)得好

教師：我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)的好，請(qǐng)同學(xué)們看教材P14頁(yè)，圖中的小朋友有哪些長(zhǎng)處？你在哪些方面做得比擬好呢？

學(xué)生交流：看圖說(shuō)一說(shuō)。

教師：既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？

學(xué)生交流：小組討論答復(fù)以下問(wèn)題?！矝](méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法……〕

教師：每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。請(qǐng)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)幫我們找找。

學(xué)生交流：學(xué)生展示課前的調(diào)查結(jié)果小卡片。

活動(dòng)二：多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)

教師：“問(wèn)題〞是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。你心中有哪些小問(wèn)號(hào)呢？

學(xué)生交流：結(jié)合教材想一想?！矠槭裁匆箍罩袝?huì)有那么多的星星呢？城市里為什么經(jīng)常堵車？〕

教師：有些同學(xué)不愿意提問(wèn)或者害怕提問(wèn)問(wèn)題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

學(xué)生交流：思考并答復(fù)。

教師小結(jié)：希望同學(xué)們都能勇于提問(wèn)和發(fā)言，答復(fù)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)