企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件

企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切事物企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切事物衛(wèi)生知識(shí)科HEALTHKNOWLEDGEPOPULARIZATION科普人科普時(shí)間:X年XX月目錄CONTENTES第一章第二章第三章第四章衛(wèi)生科普重要性科普的主要內(nèi)容科普面向的對(duì)象科普的總結(jié)宣傳礦mungBAOTU,CONMEDICALINSTITUTIONSCOVERCTALSCIENCEHEALTHKNOLEDGE一、傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教育與社會(huì)人才需求之間的矛盾歷史已進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們邁進(jìn)了一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面臨一個(gè)知識(shí)大爆炸的環(huán)境。而我國(guó)傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，輕能力重成績(jī)，非但不能發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但前期的應(yīng)試教育的影子還在。我國(guó)的部分高中生能在高考試卷上寫(xiě)出令人滿意的回答，但聽(tīng)不懂電臺(tái)、電視中的英語(yǔ)節(jié)目，張不開(kāi)口與其他人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，也讀不懂報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)文章，是所謂的“高分低能”；更令人擔(dān)憂的是，更大一部分學(xué)生學(xué)了六年的英語(yǔ)，畢業(yè)后卻對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，是“英語(yǔ)文盲”，這與社會(huì)人才需求之間產(chǎn)生了極大的矛盾。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教育與社會(huì)人才需求之間的矛盾不能不引起高中英語(yǔ)教育工作者對(duì)英語(yǔ)教育體制和英語(yǔ)教育模式的反思。要想解決這一矛盾，就必須在高中英語(yǔ)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育。如何在高中英語(yǔ)教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神是當(dāng)前高中英語(yǔ)教育改革最緊迫、最困難的任務(wù)，也是高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容。二、實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育對(duì)教師的要求1.教師要樹(shù)立創(chuàng)新教育的思想，明確創(chuàng)新教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育的原則。這是創(chuàng)新教育實(shí)施的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師首先應(yīng)勇于教改和探索創(chuàng)新性地運(yùn)用各種教學(xué)策略和機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中求新求異求真求善求美。2.改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。在英語(yǔ)傳統(tǒng)教育中，教師在選擇教學(xué)行為時(shí)往往把注意力放在自己及自己要教的教學(xué)內(nèi)容上，認(rèn)為他的主要行為是以最有助于他講授和學(xué)生理解的方式組織教材，往往采用顯示的、教導(dǎo)式的教學(xué)方式，教學(xué)正規(guī)化、有條理，強(qiáng)調(diào)從權(quán)威那里得到信息。而創(chuàng)造性的教學(xué)行為，要求教師優(yōu)先考慮的教學(xué)問(wèn)題是了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和英語(yǔ)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并選擇與學(xué)生的英語(yǔ)能力、需要和興趣相符合的教學(xué)方式，把他們的環(huán)境安排得富有教育意義，或?yàn)樗麄兲峁W(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，輕松自如地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握技能。3.開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性訓(xùn)練活動(dòng)課，給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。布魯納認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者。我們教一門(mén)學(xué)科，不是要建造一個(gè)活著的小型藏書(shū)室，而是要讓學(xué)生自己思考，參與知識(shí)獲得的過(guò)程?！罢J(rèn)識(shí)是一個(gè)過(guò)程，而不是一種產(chǎn)品”。還激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)效率。4.改革課堂作業(yè)及評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師布置的作業(yè)既繁又多，而且凡事只求一個(gè)正確的答案。正如教育學(xué)家尼爾·波斯特曼曾說(shuō)：“孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像一個(gè)‘問(wèn)號(hào)’，而畢業(yè)時(shí)像個(gè)‘句號(hào)’?！边@嚴(yán)重嚴(yán)抑了學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮。而高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教育要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，必須做到內(nèi)容配合課程，方式靈活多變，考慮學(xué)生的興趣和程度，提倡增加答案不是唯一或固定的作業(yè)。在評(píng)價(jià)方式上，要具有民主性、開(kāi)放性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和總結(jié)性，這是進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)新教育的基本要求。5.在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，改變師生間的人際關(guān)系。擁有諸多權(quán)威性的教師群體對(duì)學(xué)生寄予諸多顯性或隱性的社會(huì)期待，其中的某些否定性因素則可能直接制約學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，并以不同形式外化為學(xué)生的不同行為表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要依靠自己的權(quán)威，采用強(qiáng)制手段管理學(xué)生，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只準(zhǔn)學(xué)生服從，不許有不同意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生不夠尊重。而創(chuàng)新教育要求教師尊重、平等對(duì)待、欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見(jiàn)。在課堂教學(xué)中，要求師生之間是全渠道型的交往模式。三、實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的目標(biāo)體系1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。什么是個(gè)性？美國(guó)著名心理學(xué)家艾森克·阿諾德和梅利認(rèn)為：個(gè)性是人所具有的，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為穩(wěn)定的品質(zhì)。它可由因或激發(fā)或促成，是生理沖動(dòng)、社會(huì)環(huán)境及自然環(huán)境之間相互作用的產(chǎn)物。個(gè)性通常指的是情感——意識(shí)的特定品質(zhì)，情操、態(tài)度，心理狀態(tài)、無(wú)意識(shí)的機(jī)制，興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。在英語(yǔ)教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性教育更多地著眼于學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的在英語(yǔ)方面的內(nèi)在潛能和資質(zhì)的喚醒、弘揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，更是積極的情感活動(dòng)過(guò)程。在我們所調(diào)查的571名高中學(xué)生中，英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)生喜歡英語(yǔ)的程度都與師生間的情感關(guān)系成正比。所以教師必須依靠創(chuàng)新教育，采取有效的教學(xué)策略，建立融洽的個(gè)人關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心、好勝心、進(jìn)取心和自信心，使學(xué)生更愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提高學(xué)習(xí)效率。2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。所謂自主精神（即自主性）是指?jìng)€(gè)人的思想和行為并不為不受他控制的外部力量或原因所左右，通過(guò)獨(dú)立的和理性的反思形成自己的打算和目標(biāo)，自由地作出選擇。英國(guó)學(xué)者迪個(gè)登在《自主性教育》一文中概括出自主性有三個(gè)特征：“獨(dú)立作出判斷，批判性地反思這些判斷的傾向，以及依據(jù)這些獨(dú)立的、反思的判斷將信念和行為整合起來(lái)的傾向?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自主精神，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、自主探索英語(yǔ)的能力，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，只有教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3.鼓勵(lì)和提倡學(xué)生學(xué)會(huì)超越，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生在英語(yǔ)方面的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）超越課堂。超越課堂是指學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)后對(duì)某一內(nèi)容感興趣，課后繼續(xù)進(jìn)行有目的的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是為下堂課學(xué)習(xí)所作的準(zhǔn)備。學(xué)生十分明確課后要做什么，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示自己的才能。（2）超越課本。超越課本是指學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，收集、閱讀課本以外的材料，擴(kuò)展知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力和實(shí)際能力。如我班的孫珊珊同學(xué)對(duì)音樂(lè)非常感興趣，學(xué)習(xí)了SEFC教材BookⅠ（下）中的“CountryMusic”后，查找了大量的資料圖片，用英語(yǔ)在班級(jí)的墻報(bào)上刊出了一期美國(guó)著名歌手MichaelJackson的生平、成名曲及其歌帶在全球的銷售情況，引起了全班的轟動(dòng)。（3）超越教師。超越教師是指學(xué)生的學(xué)習(xí)不限于老師課堂上所教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是跟著老師后面學(xué)，而是積極主動(dòng)、有創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，這是判斷一個(gè)學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)還是主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、結(jié)語(yǔ)基于對(duì)新型創(chuàng)造人才的期盼，我國(guó)在八十年代中期就開(kāi)始在中小學(xué)提出、研究、實(shí)施素質(zhì)教育，而高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的有效組成部分。唯有實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，才有可能提供給社會(huì)真正的英語(yǔ)人才。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的良好途徑。本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育課中學(xué)生存在的一些特殊情況，分析其形成原因，提出了幾點(diǎn)有效解決的措施，從而促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成。在當(dāng)下，健康的個(gè)性體現(xiàn)在學(xué)生的多個(gè)方面，主要是在學(xué)生心理和諧發(fā)展方面，以及健康成長(zhǎng)的空間。社會(huì)心理學(xué)家結(jié)合當(dāng)下認(rèn)為，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生健康積極的個(gè)性，需要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升的相關(guān)活動(dòng)的創(chuàng)辦，促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展有效的社會(huì)交往活動(dòng)。但情況并非一種，一些具有特殊個(gè)性的學(xué)生，分析其個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地促進(jìn)健康個(gè)性的形成，主要有以下幾種情況：1.生性活潑，調(diào)皮散漫這類學(xué)生活潑好動(dòng)，性格調(diào)皮，喜歡搗亂，但是都比較喜歡上體育課。許多同學(xué)就某一項(xiàng)體育特長(zhǎng)而言還較為擅長(zhǎng)，可以成為特長(zhǎng)，這也是他們本身的性格所決定的，個(gè)性張揚(yáng)，愛(ài)表現(xiàn)自我，對(duì)自己的要求在平時(shí)不是很嚴(yán)格，而且就其他的課程而言，體育課的課時(shí)還比較少。2.身材弱小，體質(zhì)差現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，從而現(xiàn)代結(jié)構(gòu)的家庭模式就易形成孩子自私、孤僻的性格，面對(duì)挫折十分的脆弱。在小學(xué)啟蒙階段，家長(zhǎng)往往重視的特長(zhǎng)重點(diǎn)是放在音樂(lè)、美術(shù)等方面，對(duì)體育并不是十分的重視，導(dǎo)致孩子缺乏體育鍛煉，身材相對(duì)較為弱小，運(yùn)動(dòng)能力不發(fā)達(dá)，抵抗力差，體質(zhì)差。3.接受能力較弱，基礎(chǔ)較差這類學(xué)生占有相當(dāng)?shù)谋壤?，他們的體育基礎(chǔ)相對(duì)較差，身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，在與其他同學(xué)相比時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理。對(duì)于老師傳授的技能他們不能很好地掌握，怕受到責(zé)備，怕同學(xué)先學(xué)會(huì)，因而逐漸地遠(yuǎn)離全體，甚至躲避老師，怕上體育課。4.由于自身的偏見(jiàn)，不喜歡體育課在這一方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)體育課不是十分的感興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，這種學(xué)生往往表現(xiàn)的是對(duì)任何的事情都不很在意，傾向于喜歡自我表現(xiàn)。那么，如何針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性傾向，對(duì)癥下藥，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成健康的個(gè)性是值得深思的問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：一、改變教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的天性1.師生關(guān)系平等化在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要想師生關(guān)系平等化，首先教師對(duì)學(xué)生就應(yīng)該有正確的學(xué)生觀，能夠采取民主的方式多和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，減輕學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)。2.建立平等的師生關(guān)系場(chǎng)地、器材、環(huán)境、氣候等因素都能干擾體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因而在體育教學(xué)的過(guò)程中要嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律，這樣能夠有效地防止運(yùn)動(dòng)損傷，把自由展示的時(shí)間和空間有效地留給學(xué)生。二、改變課堂教學(xué)體系，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性1.把自主權(quán)交給學(xué)生每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠獨(dú)立地發(fā)展，學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)也是無(wú)限的。針對(duì)這一情況，在體育教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分地運(yùn)用教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系，獨(dú)立地進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，積極地參與學(xué)習(xí)，不斷地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的健康個(gè)性。2.教學(xué)目標(biāo)逐漸開(kāi)放學(xué)生的個(gè)性差異取決于一定的因素，主要包括性別、遺傳、環(huán)境等。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中要求我們的教師因材施教，能夠在完成規(guī)定課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更好地體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。在我們的教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，我們要保證較強(qiáng)能力的學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，讓較差的學(xué)生也能夠得到自己適合的運(yùn)動(dòng)，這樣能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，能夠讓學(xué)生充滿自信，能夠個(gè)性健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施開(kāi)放式所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)放式，即在教學(xué)的實(shí)踐中，教師不是一味地傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)造適合自己互相評(píng)判的便利。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把教師也納入評(píng)價(jià)的范疇，讓他們知道教學(xué)內(nèi)容是不是適合自己，主要的發(fā)展方向是哪里，怎樣更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而在民主、開(kāi)放的課堂氛圍中，充分張揚(yáng)個(gè)性。三、合理開(kāi)展心理訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的個(gè)性1.有效開(kāi)展挫折教育由于當(dāng)前的環(huán)境，家庭對(duì)孩子可以說(shuō)是過(guò)分的溺愛(ài)，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有一定的自理能力，這就要求我們加強(qiáng)挫折教育，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)，教師也要巧妙利用其他學(xué)生在同伴受挫后的不當(dāng)表現(xiàn)，正面教育學(xué)生如何看待成功與失敗，從而促使健康班風(fēng)的形成。2.增強(qiáng)集體觀念在當(dāng)下個(gè)人意識(shí)正在越來(lái)越凸顯，但相對(duì)而言的是學(xué)生的觀念沒(méi)有增強(qiáng)，卻反而淡薄。在未來(lái)的發(fā)展中，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)并不是靠單單的一個(gè)人就可以的，需要的是集體的力量，因此加強(qiáng)集體觀念意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)生個(gè)性健康的重點(diǎn)之所在。在體育比賽、體育游戲等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人意識(shí)逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榧w需要，在人人為集體榮譽(yù)而奮斗的精神狀態(tài)下，增強(qiáng)凝聚力，提升集體意識(shí)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性創(chuàng)新個(gè)性是健康個(gè)性的核心，不斷地創(chuàng)新，革陳出新，不斷進(jìn)取。體育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的條件下，不斷向新方法、新成績(jī)、新目標(biāo)挑戰(zhàn)；克服心理障礙、突破生理極限、拓寬思維方式。總之，學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才的作用是不容忽視的，而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的有效途徑。我們廣大體育教師應(yīng)該在不斷改進(jìn)工作的同時(shí)，總結(jié)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其能夠親身參與，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生的心理品質(zhì)更加樂(lè)觀、向上、更加的進(jìn)取。企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切1衛(wèi)生知識(shí)科HEALTHKNOWLEDGEPOPULARIZATION科普人科普時(shí)間:X年XX月衛(wèi)生知識(shí)科2目錄CONTENTES第一章第二章第三章第四章衛(wèi)生科普重要性科普的主要內(nèi)容科普面向的對(duì)象科普的總結(jié)宣傳礦mungBAOTU,CONMEDICALINSTITUTIONSCOVERCTALSCIENCEHEALTHKNOLEDGE目錄3IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普重要性IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCEIMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE4IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普的重要性衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。般指為增進(jìn)人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。企業(yè)衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生0TE圍APERSUNALHIGTEME社會(huì)衛(wèi)生醫(yī)療衛(wèi)生SCIVIELTIVEDCALHIGIENEIMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE5IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普的重要性企業(yè)的衛(wèi)生企業(yè)衛(wèi)生環(huán)境指的是從內(nèi)部到外部各個(gè)面的衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生重要性要使企業(yè)獲得良好的信譽(yù)和效益,就要把握好企業(yè)環(huán)境方面的問(wèn)題。效益與衛(wèi)生切實(shí)處理好環(huán)境和效益之間的關(guān)系,爭(zhēng)取將企業(yè)環(huán)境做到最好衛(wèi)生與環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的企業(yè)優(yōu)化管理。環(huán)境衛(wèi)生是企業(yè)在企業(yè)環(huán)境中值得注意的一個(gè)重要方面IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE6衛(wèi)生科普的重要性IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE企業(yè)衛(wèi)生底蘊(yùn)環(huán)境衛(wèi)生底蘊(yùn)衛(wèi)生企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的文化底蘊(yùn)這樣企業(yè)環(huán)境才能更上一環(huán)境衛(wèi)生對(duì)于企業(yè)文化的起著至關(guān)重要的作用。層樓,整個(gè)企業(yè)文化的作進(jìn)步起著至關(guān)重要的作用用才能得到發(fā)揮BADTUCOMMEDICALINSTITUTIONSCOMVERCIALSCIENCEHEALTHKNOILEDGE衛(wèi)生科普的重要性7擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境才能夠使企業(yè)具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力,讓企業(yè)和員工在這種競(jìng)爭(zhēng)力中占有足夠的優(yōu)勢(shì)。一個(gè)企業(yè)要想擁有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力是必要的但是如果企業(yè)的環(huán)境不能給予企業(yè)支撐的話企業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)制定衛(wèi)生科普的√人員每天要加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生建設(shè),企業(yè)要做好檢查把控力度,盡量不涉及私生活重要性√企業(yè)的生產(chǎn)生活也要做好衛(wèi)生防控工作,餐廳要干TVPORTAVCEOFHEALTHSCIENE凈衛(wèi)生√衛(wèi)生對(duì)于食品類企業(yè)相當(dāng)重要,在車間及關(guān)鍵部門(mén)要做好衛(wèi)生防控工作擁有一個(gè)良好的工作環(huán)境才能夠使企業(yè)具有足夠的8衛(wèi)生科普的重要性IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE企業(yè)是很難走下去的,整個(gè)企業(yè)的信譽(yù)和形象會(huì)大大下跌從而影響到企業(yè)的發(fā)展,如果企業(yè)的環(huán)境衛(wèi)生沒(méi)有達(dá)到定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)員工的工作也會(huì)產(chǎn)生不利影響,使他們喪失對(duì)企業(yè)的熱情,甚至有些員工還可能會(huì)選擇離開(kāi)。90%100+企業(yè)衛(wèi)生衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)條例衛(wèi)生科普的重要性9IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE科普的主要內(nèi)容IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCEIMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE10科普的主要內(nèi)容衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)要有條不紊。要使自身企業(yè)的衛(wèi)生環(huán)境建設(shè)和TANDEDE肥呈TCEE達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)就要把猩好企業(yè)中每一部分的環(huán)境建設(shè)另外,企業(yè)還應(yīng)當(dāng)對(duì)自身的員工有一個(gè)系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)在有必要的時(shí)候成立專門(mén)的衛(wèi)生檢查小組,但是有時(shí)候這樣的方法可能會(huì)造成一定的懈息科普的主要內(nèi)容11企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件12企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件13企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件14企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件15企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件16企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件17企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件18企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件19企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件20企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件21企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件22企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件23企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件24企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件25企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)模板課件2666、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒(méi)有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無(wú)法享受休息之樂(lè)?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過(guò)。——盧梭66、節(jié)制使快樂(lè)增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?7企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切事物企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切事物衛(wèi)生知識(shí)科HEALTHKNOWLEDGEPOPULARIZATION科普人科普時(shí)間:X年XX月目錄CONTENTES第一章第二章第三章第四章衛(wèi)生科普重要性科普的主要內(nèi)容科普面向的對(duì)象科普的總結(jié)宣傳礦mungBAOTU,CONMEDICALINSTITUTIONSCOVERCTALSCIENCEHEALTHKNOLEDGE一、傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教育與社會(huì)人才需求之間的矛盾歷史已進(jìn)入二十一世紀(jì)，我們邁進(jìn)了一個(gè)瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，面臨一個(gè)知識(shí)大爆炸的環(huán)境。而我國(guó)傳統(tǒng)高中英語(yǔ)教育，尤其是以“應(yīng)試教育”為特征的傳統(tǒng)高中英語(yǔ)基礎(chǔ)教育，沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，輕能力重成績(jī)，非但不能發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力，反而壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。雖然現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但前期的應(yīng)試教育的影子還在。我國(guó)的部分高中生能在高考試卷上寫(xiě)出令人滿意的回答，但聽(tīng)不懂電臺(tái)、電視中的英語(yǔ)節(jié)目，張不開(kāi)口與其他人用英語(yǔ)進(jìn)行交際，也讀不懂報(bào)紙雜志和網(wǎng)絡(luò)文章，是所謂的“高分低能”；更令人擔(dān)憂的是，更大一部分學(xué)生學(xué)了六年的英語(yǔ)，畢業(yè)后卻對(duì)英語(yǔ)一無(wú)所知，是“英語(yǔ)文盲”，這與社會(huì)人才需求之間產(chǎn)生了極大的矛盾。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教育與社會(huì)人才需求之間的矛盾不能不引起高中英語(yǔ)教育工作者對(duì)英語(yǔ)教育體制和英語(yǔ)教育模式的反思。要想解決這一矛盾，就必須在高中英語(yǔ)教育中實(shí)施創(chuàng)新教育。如何在高中英語(yǔ)教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神是當(dāng)前高中英語(yǔ)教育改革最緊迫、最困難的任務(wù)，也是高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的基本內(nèi)容。二、實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育對(duì)教師的要求1.教師要樹(shù)立創(chuàng)新教育的思想，明確創(chuàng)新教育的目的，掌握并在教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)新教育的原則。這是創(chuàng)新教育實(shí)施的前提。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，教師首先應(yīng)勇于教改和探索創(chuàng)新性地運(yùn)用各種教學(xué)策略和機(jī)智，在教學(xué)活動(dòng)中求新求異求真求善求美。2.改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。在英語(yǔ)傳統(tǒng)教育中，教師在選擇教學(xué)行為時(shí)往往把注意力放在自己及自己要教的教學(xué)內(nèi)容上，認(rèn)為他的主要行為是以最有助于他講授和學(xué)生理解的方式組織教材，往往采用顯示的、教導(dǎo)式的教學(xué)方式，教學(xué)正規(guī)化、有條理，強(qiáng)調(diào)從權(quán)威那里得到信息。而創(chuàng)造性的教學(xué)行為，要求教師優(yōu)先考慮的教學(xué)問(wèn)題是了解學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平和英語(yǔ)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，并選擇與學(xué)生的英語(yǔ)能力、需要和興趣相符合的教學(xué)方式，把他們的環(huán)境安排得富有教育意義，或?yàn)樗麄兲峁W(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，輕松自如地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握技能。3.開(kāi)設(shè)創(chuàng)造性訓(xùn)練活動(dòng)課，給學(xué)生提供創(chuàng)造活動(dòng)的機(jī)會(huì)。布魯納認(rèn)為，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是一個(gè)積極的探究者。我們教一門(mén)學(xué)科，不是要建造一個(gè)活著的小型藏書(shū)室，而是要讓學(xué)生自己思考，參與知識(shí)獲得的過(guò)程?！罢J(rèn)識(shí)是一個(gè)過(guò)程，而不是一種產(chǎn)品”。還激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)效率。4.改革課堂作業(yè)及評(píng)價(jià)方式。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中教師布置的作業(yè)既繁又多，而且凡事只求一個(gè)正確的答案。正如教育學(xué)家尼爾·波斯特曼曾說(shuō)：“孩子們?nèi)雽W(xué)時(shí)像一個(gè)‘問(wèn)號(hào)’，而畢業(yè)時(shí)像個(gè)‘句號(hào)’?！边@嚴(yán)重嚴(yán)抑了學(xué)生創(chuàng)新才能的發(fā)揮。而高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教育要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，必須做到內(nèi)容配合課程，方式靈活多變，考慮學(xué)生的興趣和程度，提倡增加答案不是唯一或固定的作業(yè)。在評(píng)價(jià)方式上，要具有民主性、開(kāi)放性、激勵(lì)性、啟發(fā)性和總結(jié)性，這是進(jìn)行英語(yǔ)創(chuàng)新教育的基本要求。5.在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，改變師生間的人際關(guān)系。擁有諸多權(quán)威性的教師群體對(duì)學(xué)生寄予諸多顯性或隱性的社會(huì)期待，其中的某些否定性因素則可能直接制約學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展，并以不同形式外化為學(xué)生的不同行為表現(xiàn)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，教師主要依靠自己的權(quán)威，采用強(qiáng)制手段管理學(xué)生，逼著學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，只準(zhǔn)學(xué)生服從，不許有不同意見(jiàn)，對(duì)學(xué)生不夠尊重。而創(chuàng)新教育要求教師尊重、平等對(duì)待、欣賞學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的意見(jiàn)。在課堂教學(xué)中，要求師生之間是全渠道型的交往模式。三、實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育的目標(biāo)體系1.尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。什么是個(gè)性？美國(guó)著名心理學(xué)家艾森克·阿諾德和梅利認(rèn)為：個(gè)性是人所具有的，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為穩(wěn)定的品質(zhì)。它可由因或激發(fā)或促成，是生理沖動(dòng)、社會(huì)環(huán)境及自然環(huán)境之間相互作用的產(chǎn)物。個(gè)性通常指的是情感——意識(shí)的特定品質(zhì)，情操、態(tài)度，心理狀態(tài)、無(wú)意識(shí)的機(jī)制，興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。在英語(yǔ)教育中重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和個(gè)性教育更多地著眼于學(xué)生個(gè)體獨(dú)特的在英語(yǔ)方面的內(nèi)在潛能和資質(zhì)的喚醒、弘揚(yáng)。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅是能動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，更是積極的情感活動(dòng)過(guò)程。在我們所調(diào)查的571名高中學(xué)生中，英語(yǔ)成績(jī)和學(xué)生喜歡英語(yǔ)的程度都與師生間的情感關(guān)系成正比。所以教師必須依靠創(chuàng)新教育，采取有效的教學(xué)策略，建立融洽的個(gè)人關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心、好勝心、進(jìn)取心和自信心，使學(xué)生更愉快、積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并提高學(xué)習(xí)效率。2.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主精神。所謂自主精神（即自主性）是指?jìng)€(gè)人的思想和行為并不為不受他控制的外部力量或原因所左右，通過(guò)獨(dú)立的和理性的反思形成自己的打算和目標(biāo)，自由地作出選擇。英國(guó)學(xué)者迪個(gè)登在《自主性教育》一文中概括出自主性有三個(gè)特征：“獨(dú)立作出判斷，批判性地反思這些判斷的傾向，以及依據(jù)這些獨(dú)立的、反思的判斷將信念和行為整合起來(lái)的傾向。”培養(yǎng)學(xué)生的自主精神，實(shí)際上就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)、自主探索英語(yǔ)的能力，即學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”，只有教會(huì)了學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，才能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。3.鼓勵(lì)和提倡學(xué)生學(xué)會(huì)超越，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。學(xué)生在英語(yǔ)方面的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）超越課堂。超越課堂是指學(xué)生在課堂上受到啟發(fā)后對(duì)某一內(nèi)容感興趣，課后繼續(xù)進(jìn)行有目的的、自覺(jué)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)也可以說(shuō)是為下堂課學(xué)習(xí)所作的準(zhǔn)備。學(xué)生十分明確課后要做什么，以便在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分展示自己的才能。（2）超越課本。超越課本是指學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，收集、閱讀課本以外的材料，擴(kuò)展知識(shí)，增強(qiáng)英語(yǔ)的理解能力和實(shí)際能力。如我班的孫珊珊同學(xué)對(duì)音樂(lè)非常感興趣，學(xué)習(xí)了SEFC教材BookⅠ（下）中的“CountryMusic”后，查找了大量的資料圖片，用英語(yǔ)在班級(jí)的墻報(bào)上刊出了一期美國(guó)著名歌手MichaelJackson的生平、成名曲及其歌帶在全球的銷售情況，引起了全班的轟動(dòng)。（3）超越教師。超越教師是指學(xué)生的學(xué)習(xí)不限于老師課堂上所教的內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是跟著老師后面學(xué)，而是積極主動(dòng)、有創(chuàng)新性地學(xué)習(xí)，這是判斷一個(gè)學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)還是主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。四、結(jié)語(yǔ)基于對(duì)新型創(chuàng)造人才的期盼，我國(guó)在八十年代中期就開(kāi)始在中小學(xué)提出、研究、實(shí)施素質(zhì)教育，而高中英語(yǔ)的創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的有效組成部分。唯有實(shí)施高中英語(yǔ)創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力，才有可能提供給社會(huì)真正的英語(yǔ)人才。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的良好途徑。本文針對(duì)當(dāng)前學(xué)校體育課中學(xué)生存在的一些特殊情況，分析其形成原因，提出了幾點(diǎn)有效解決的措施，從而促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成。在當(dāng)下，健康的個(gè)性體現(xiàn)在學(xué)生的多個(gè)方面，主要是在學(xué)生心理和諧發(fā)展方面，以及健康成長(zhǎng)的空間。社會(huì)心理學(xué)家結(jié)合當(dāng)下認(rèn)為，要想有效地培養(yǎng)學(xué)生健康積極的個(gè)性，需要加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)提升的相關(guān)活動(dòng)的創(chuàng)辦，促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開(kāi)展有效的社會(huì)交往活動(dòng)。但情況并非一種，一些具有特殊個(gè)性的學(xué)生，分析其個(gè)性特點(diǎn)，才能更好地促進(jìn)健康個(gè)性的形成，主要有以下幾種情況：1.生性活潑，調(diào)皮散漫這類學(xué)生活潑好動(dòng)，性格調(diào)皮，喜歡搗亂，但是都比較喜歡上體育課。許多同學(xué)就某一項(xiàng)體育特長(zhǎng)而言還較為擅長(zhǎng)，可以成為特長(zhǎng)，這也是他們本身的性格所決定的，個(gè)性張揚(yáng)，愛(ài)表現(xiàn)自我，對(duì)自己的要求在平時(shí)不是很嚴(yán)格，而且就其他的課程而言，體育課的課時(shí)還比較少。2.身材弱小，體質(zhì)差現(xiàn)在的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，從而現(xiàn)代結(jié)構(gòu)的家庭模式就易形成孩子自私、孤僻的性格，面對(duì)挫折十分的脆弱。在小學(xué)啟蒙階段，家長(zhǎng)往往重視的特長(zhǎng)重點(diǎn)是放在音樂(lè)、美術(shù)等方面，對(duì)體育并不是十分的重視，導(dǎo)致孩子缺乏體育鍛煉，身材相對(duì)較為弱小，運(yùn)動(dòng)能力不發(fā)達(dá)，抵抗力差，體質(zhì)差。3.接受能力較弱，基礎(chǔ)較差這類學(xué)生占有相當(dāng)?shù)谋壤麄兊捏w育基礎(chǔ)相對(duì)較差，身體素質(zhì)發(fā)展不平衡，在與其他同學(xué)相比時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種自卑心理。對(duì)于老師傳授的技能他們不能很好地掌握，怕受到責(zé)備，怕同學(xué)先學(xué)會(huì)，因而逐漸地遠(yuǎn)離全體，甚至躲避老師，怕上體育課。4.由于自身的偏見(jiàn)，不喜歡體育課在這一方面，部分學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的是對(duì)體育課不是十分的感興趣。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，這種學(xué)生往往表現(xiàn)的是對(duì)任何的事情都不很在意，傾向于喜歡自我表現(xiàn)。那么，如何針對(duì)學(xué)生的這些個(gè)性傾向，對(duì)癥下藥，因材施教，從而促進(jìn)學(xué)生們養(yǎng)成健康的個(gè)性是值得深思的問(wèn)題，筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：一、改變教學(xué)環(huán)境，解放學(xué)生的天性1.師生關(guān)系平等化在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，要想師生關(guān)系平等化，首先教師對(duì)學(xué)生就應(yīng)該有正確的學(xué)生觀，能夠采取民主的方式多和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，減輕學(xué)生們的思想負(fù)擔(dān)。2.建立平等的師生關(guān)系場(chǎng)地、器材、環(huán)境、氣候等因素都能干擾體育教學(xué)的正常進(jìn)行，因而在體育教學(xué)的過(guò)程中要嚴(yán)格規(guī)范課堂紀(jì)律，這樣能夠有效地防止運(yùn)動(dòng)損傷，把自由展示的時(shí)間和空間有效地留給學(xué)生。二、改變課堂教學(xué)體系，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性1.把自主權(quán)交給學(xué)生每個(gè)學(xué)生都希望自己能夠獨(dú)立地發(fā)展，學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)也是無(wú)限的。針對(duì)這一情況，在體育教學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分地運(yùn)用教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系，獨(dú)立地進(jìn)行相關(guān)的體育鍛煉，積極地參與學(xué)習(xí)，不斷地交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的健康個(gè)性。2.教學(xué)目標(biāo)逐漸開(kāi)放學(xué)生的個(gè)性差異取決于一定的因素，主要包括性別、遺傳、環(huán)境等。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中要求我們的教師因材施教，能夠在完成規(guī)定課程教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)更好地體現(xiàn)目標(biāo)的層次性。在我們的教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)程中，我們要保證較強(qiáng)能力的學(xué)生找到適合自己的運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，讓較差的學(xué)生也能夠得到自己適合的運(yùn)動(dòng)，這樣能夠滿足每一個(gè)學(xué)生的需求，能夠讓學(xué)生充滿自信，能夠個(gè)性健康地快樂(lè)成長(zhǎng)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施開(kāi)放式所謂的教學(xué)評(píng)價(jià)開(kāi)放式，即在教學(xué)的實(shí)踐中，教師不是一味地傳授，而是為學(xué)生創(chuàng)造適合自己互相評(píng)判的便利。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地把教師也納入評(píng)價(jià)的范疇，讓他們知道教學(xué)內(nèi)容是不是適合自己，主要的發(fā)展方向是哪里，怎樣更加快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而在民主、開(kāi)放的課堂氛圍中，充分張揚(yáng)個(gè)性。三、合理開(kāi)展心理訓(xùn)練，調(diào)整學(xué)生的個(gè)性1.有效開(kāi)展挫折教育由于當(dāng)前的環(huán)境，家庭對(duì)孩子可以說(shuō)是過(guò)分的溺愛(ài)，這就導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有一定的自理能力，這就要求我們加強(qiáng)挫折教育，通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。同時(shí)，教師也要巧妙利用其他學(xué)生在同伴受挫后的不當(dāng)表現(xiàn)，正面教育學(xué)生如何看待成功與失敗，從而促使健康班風(fēng)的形成。2.增強(qiáng)集體觀念在當(dāng)下個(gè)人意識(shí)正在越來(lái)越凸顯，但相對(duì)而言的是學(xué)生的觀念沒(méi)有增強(qiáng)，卻反而淡薄。在未來(lái)的發(fā)展中，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)并不是靠單單的一個(gè)人就可以的，需要的是集體的力量，因此加強(qiáng)集體觀念意識(shí)的培養(yǎng)，是學(xué)生個(gè)性健康的重點(diǎn)之所在。在體育比賽、體育游戲等集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人意識(shí)逐漸地轉(zhuǎn)變?yōu)榧w需要，在人人為集體榮譽(yù)而奮斗的精神狀態(tài)下，增強(qiáng)凝聚力，提升集體意識(shí)。3.培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性創(chuàng)新個(gè)性是健康個(gè)性的核心，不斷地創(chuàng)新，革陳出新，不斷進(jìn)取。體育教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)有余力的條件下，不斷向新方法、新成績(jī)、新目標(biāo)挑戰(zhàn)；克服心理障礙、突破生理極限、拓寬思維方式?？傊?，學(xué)生健康個(gè)性的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的人才的作用是不容忽視的，而體育教學(xué)正是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的有效途徑。我們廣大體育教師應(yīng)該在不斷改進(jìn)工作的同時(shí)，總結(jié)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，真正地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其能夠親身參與，增強(qiáng)對(duì)體育鍛煉的積極性，讓學(xué)生的心理品質(zhì)更加樂(lè)觀、向上、更加的進(jìn)取。企業(yè)醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)PPT模板服從真理，就能征服一切28衛(wèi)生知識(shí)科HEALTHKNOWLEDGEPOPULARIZATION科普人科普時(shí)間:X年XX月衛(wèi)生知識(shí)科29目錄CONTENTES第一章第二章第三章第四章衛(wèi)生科普重要性科普的主要內(nèi)容科普面向的對(duì)象科普的總結(jié)宣傳礦mungBAOTU,CONMEDICALINSTITUTIONSCOVERCTALSCIENCEHEALTHKNOLEDGE目錄30IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普重要性IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCEIMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE31IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普的重要性衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。般指為增進(jìn)人體健康,預(yù)防疾病,改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施,包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。企業(yè)衛(wèi)生個(gè)人衛(wèi)生0TE圍APERSUNALHIGTEME社會(huì)衛(wèi)生醫(yī)療衛(wèi)生SCIVIELTIVEDCALHIGIENEIMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE32IMPORTANCEOFHEALTHSCIENCE衛(wèi)生科普的重要性企業(yè)的衛(wèi)生企業(yè)衛(wèi)生環(huán)境指的是從內(nèi)部到外部各個(gè)面的衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生重要性要使企業(yè)獲得良好的信譽(yù)和效益,就要把握好企業(yè)環(huán)境方面的問(wèn)題。效益與衛(wèi)生切實(shí)處理好環(huán)境和效益之間的關(guān)系,爭(zhēng)取將企業(yè)環(huán)境做到最好衛(wèi)生與環(huán)境實(shí)現(xiàn)真正的企業(yè)優(yōu)化管理。環(huán)境衛(wèi)生是企業(yè)