2021地理第一冊(cè)教案：第三章第二節(jié) 海水的性質(zhì)

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精21世紀(jì)教育網(wǎng)www．21cnjy．com精品試卷·第2頁（共2頁）學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精海水的性質(zhì)【課標(biāo)分析】運(yùn)用圖表等資料，說明海水的性質(zhì)對(duì)人類的影響。本條“標(biāo)準(zhǔn)"的具體含義如下：A．讓學(xué)生了解海水溫度、鹽度、密度,區(qū)分鹽度和密度的概念B．讓學(xué)生分析海水溫度、鹽度和密度在海洋上是怎樣分布的C．讓學(xué)生分析影響海水溫度、鹽度和密度分布的主要因素和影響機(jī)制D．讓學(xué)生分析不同海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響并了解人類對(duì)其應(yīng)用情況課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)本課的要求是“運(yùn)用圖表等資料，說明海水的性質(zhì)對(duì)人類的影響”。要說明海水性質(zhì)對(duì)人類的影響前，必然建立在對(duì)海水性質(zhì)的概念、影響因素及分布規(guī)律等方面充分理解的基礎(chǔ)上,具體要求包括通過海水熱量的收支情況，結(jié)合不同季節(jié)、不同維度的海水溫度分布圖表,分析海水溫度的時(shí)空分布規(guī)律，說明影響海水溫度的主要因素；理解海水鹽度和密度的概念,通過圖表資料分析海水鹽度和密度的空間分布特點(diǎn)，總結(jié)主要影響因素，最后掌握三大海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響以及人類對(duì)它們的應(yīng)用.本“課標(biāo)"特別強(qiáng)調(diào)“運(yùn)用圖表資料",因此，教師教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖表信息，總結(jié)歸納各個(gè)性質(zhì)的分布規(guī)律，通過對(duì)比區(qū)分不同影響因素的影響機(jī)制，再通過運(yùn)用自然規(guī)律、結(jié)合影響因素解釋其對(duì)人類活動(dòng)的影響.在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,學(xué)生通過讀取圖表信息尋找規(guī)律的過程,以及學(xué)生通過識(shí)記規(guī)律來解釋現(xiàn)象的過程，都作為考核學(xué)生的內(nèi)容.這是教師在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)習(xí)題時(shí)的關(guān)注點(diǎn)?！窘滩姆治觥克κ亲匀坏乩憝h(huán)境的四個(gè)基本地圈之一，而海洋是水圈的主體，其中,海水的理化性質(zhì)和運(yùn)動(dòng)對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生重大影響.教材安排在必修1的第三章第二節(jié),是第一節(jié)的微觀表現(xiàn)，同時(shí)對(duì)第三節(jié)的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用?！昂Ｋ再|(zhì)的時(shí)空分布規(guī)律"沒有在新課標(biāo)中提及，卻是課標(biāo)要求的隱含條件，為本課重點(diǎn)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】溫度、鹽度、密度、物質(zhì)的三態(tài)變化等概念，學(xué)生在義務(wù)教育階段中的物理課和化學(xué)課上有過涉及,學(xué)生可將基本概念遷移運(yùn)用到對(duì)海水理化性質(zhì)的概念解釋中；同時(shí)，義務(wù)教育階段的地理課對(duì)海洋水體的大致分布有一定的宏觀了解.高中地理要求更加細(xì)致地認(rèn)識(shí)海水的理化性質(zhì)和海水的運(yùn)動(dòng)類型。海水的理化性質(zhì)與人類生產(chǎn)生活聯(lián)系十分密切,是個(gè)值得關(guān)注的主題．高中學(xué)生具備一定的調(diào)查研究、邏輯思維和分析能力，但缺乏對(duì)地理問題深層次的探究能力，開放性思維能力及解決地理實(shí)際問題能力。高中學(xué)生還不能形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，因此通過交流討論可加以完善，同時(shí)培養(yǎng)其協(xié)作能力。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1．了解并區(qū)分海水溫度、鹽度、密度三大重要海水性質(zhì)的基本概念.2．理解三大海水性質(zhì)的影響因素并分析其影響機(jī)制.3．掌握海水溫度、鹽度、密度的時(shí)空分布規(guī)律。4．理解不同海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響。5．掌握地理曲線統(tǒng)計(jì)圖讀圖方法，讀取有效信息。過程與方法1．通過海水熱量的收支情況,結(jié)合不同季節(jié)、不同維度的海水溫度分布圖表，分析海水溫度的時(shí)空分布規(guī)律，說明影響海水溫度的主要因素.2．理解海水鹽度和密度的概念，通過圖表資料分析海水鹽度和密度的空間分布特點(diǎn)，總結(jié)主要影響因素。3．掌握三大海水性質(zhì)對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響以及人類對(duì)它們的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)探究問題的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】1．理解海水的性質(zhì)存在的時(shí)空變化規(guī)律。2．理解海水的性質(zhì)對(duì)人類活動(dòng)的影響.【教學(xué)難點(diǎn)】通過圖表資料分析海水溫度、鹽度和密度的時(shí)空分布規(guī)律及其影響因素【教學(xué)方法】讀圖分析比較法案例分析法自主學(xué)習(xí)與合作探究【教學(xué)用具】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】?jī)?nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意圖與備注導(dǎo)入：海水的歷史可以追溯到地殼形成的初期,經(jīng)過漫長(zhǎng)的地殼變動(dòng)、大氣成分的變化和廣泛的生物運(yùn)動(dòng)，改變著海水的某些物理和化學(xué)性質(zhì).播放視頻：美國(guó)國(guó)家地理紀(jì)錄片《地球成長(zhǎng)史（上）》給出問題：視頻中海水從何而來，有多久的歷史?帶著問題看視頻初步認(rèn)識(shí)到海水的歷史可以追溯到地殼形成的初期。紀(jì)錄片內(nèi)容拓展學(xué)生的知識(shí)面,易激發(fā)學(xué)生興趣，帶著問題觀看可培養(yǎng)獲取信息的能力，同時(shí)引出新課內(nèi)容。一、海水的溫度（物理性質(zhì))1．探究海水溫度的分布變化規(guī)律（水平分布）2．探究海水溫度的分布變化規(guī)律（垂直分布）3．影響海水溫度分布的主要因素4．海水溫度對(duì)人類活動(dòng)的影響引導(dǎo)讀圖：投影“北半球海洋熱量收支隨緯度的變化圖”與“世界海洋表層溫度隨緯度的變化圖"1．根據(jù)圖一，海洋總體收入與支出是否相平衡？不同緯度的熱量分布情況如何？該熱量分布是否與圖二的溫度變化相吻合？由此能得出什么樣的分布規(guī)律?2．根據(jù)我國(guó)夏季和冬季海洋等溫線分布圖（甲乙兩圖），能夠得出什么結(jié)論？3．對(duì)比緯度相當(dāng)?shù)牟煌^(qū)海水等溫線分布，分別與其附近地區(qū)作比較，能得出什么樣的分布規(guī)律?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下讀圖分析。培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，掌握讀圖方法.根據(jù)分析得出結(jié)論一：對(duì)不同緯度海區(qū),緯度較低處水溫較高，緯度較高處水溫較低,水溫由高緯向低緯遞減。結(jié)論二：同一海區(qū)，夏季水溫高、冬季水溫低。夏季大洋表面水溫普遍高溫，溫度梯度小于冬季。結(jié)論三：緯度相當(dāng)?shù)暮^(qū)，暖流流經(jīng)海區(qū)溫度較高，寒流流經(jīng)海區(qū)溫度較低（初步涉及洋流的知識(shí)）。結(jié)論四：海水的溫度隨深度的增加變化而遞減。1000m以內(nèi)的海水溫度隨深度變化幅度較大；1000m以下的深層海水溫度隨深度變化幅度較小。分析：可從太陽輻射量（地球在近日點(diǎn)的速度大于遠(yuǎn)日點(diǎn)）、洋流（北半球暖流匯入多于南半球）、南極浮冰、海陸分布（大陸板塊的相互運(yùn)動(dòng)北半球較為頻繁）結(jié)論:影響海洋水溫的因素除海水熱量平衡的分布及變化（緯度和季節(jié))之外，還有海陸分布、大氣運(yùn)動(dòng)、海水運(yùn)動(dòng)等。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力，提高合作協(xié)助意識(shí)。4．太平洋170°W附近緯度由高到低垂直方向上的水溫有什么共同點(diǎn)?5．總結(jié)以上規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位結(jié)合課本例圖得出影像海水溫度的其他因素：為什么南北半球海洋表層溫度隨緯度變化的幅度不同？6．教師通過讓學(xué)生列舉生活中的例子來說明海水溫度對(duì)人類活動(dòng)的影響.師生合作完成課本活動(dòng)“分析海水溫度對(duì)游泳活動(dòng)的影響"總結(jié)規(guī)律，得出主要影響因素。小組互動(dòng)探究一：閱讀課本P50思考題（中高緯度1000米以上的海水溫度隨深度如何變化？)，以小組為單位，分點(diǎn)作答，建立框架，同時(shí)小組長(zhǎng)記錄討論過程。學(xué)生通過對(duì)生活實(shí)踐的理解和分析，從感性的認(rèn)識(shí)層面上升到理性的認(rèn)識(shí)層面。二、海水的鹽度(化學(xué)性質(zhì)）1．探究影響海洋鹽度高低的主要因素2．探究海洋鹽度的分布規(guī)律3．海水鹽度對(duì)人類活動(dòng)的影響過渡：我們都知道海水是咸的,不能直接被人類利用，是什么決定它的這個(gè)屬性?（引出鹽度的概念）1．讓學(xué)生閱讀課本P52-53頁的內(nèi)容，找出鹽度高低的主要影響因素以及如何影響？2．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用影響因素分析實(shí)際問題。明確紅海鹽度世界最高而波羅的海鹽度世界最低。解決問題：為什么紅海鹽度高而波羅的海鹽度低？（提示:從緯度位置、氣候、河流分布、與外海連通狀態(tài)入手）3．引導(dǎo)學(xué)生讀圖，得出海洋鹽度的分布特征，比較鹽度和溫度分布規(guī)律的最大差異，并解釋原因4．引導(dǎo)列舉說明海水鹽度對(duì)人類活動(dòng)的影響以及人類對(duì)海水鹽度的利用，另外通過講述2011年“搶鹽潮”，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)海鹽應(yīng)用的認(rèn)識(shí)小組互動(dòng)探究二：閱讀課本P54活動(dòng)題（分析紅海鹽度高、波羅的海鹽度低的原因），以小組為單位,分點(diǎn)作答，建立框架，同時(shí)小組長(zhǎng)記錄討論過程.閱讀并分析圖表學(xué)生通過對(duì)生活實(shí)踐的理解和分析，從感性的認(rèn)識(shí)層面上升到理性的認(rèn)識(shí)層面.該內(nèi)容較為淺顯，采用讓學(xué)生自行閱讀的方式,培養(yǎng)閱讀與挖掘信息的能力。最高鹽度海區(qū)-—紅海：位于副熱帶,降水稀少、蒸發(fā)旺盛；四周為沙漠地區(qū)，注入淡水少;海域比較封閉,與外洋海水交換少。鹽度達(dá)4.1％。而最低鹽度海區(qū)——波羅的海:所處緯度較高，蒸發(fā)量小；陸上河流有大量淡水匯入；海域比較封閉，與外洋海水交換少。鹽度不超過1％通過兩個(gè)圖像對(duì)比更加直觀地區(qū)分溫度和鹽度影響因素的差異。溫度隨緯度呈單峰分布格局，而鹽度則呈雙峰分布格局。溫度與熱量收支密切相關(guān),而鹽度則與蒸發(fā)量和降水量的多寡密切相關(guān)。橫向?qū)Ρ确奖銓W(xué)生理解和記憶。聯(lián)系生活的事件更容易激發(fā)學(xué)生興趣,拓展自己的知識(shí)面，形成科學(xué)求真的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。海水的性質(zhì):密度（物理性質(zhì)）1．探究影響海洋密度大小的主要因素2．探究海水密度的水平分布規(guī)律3．探究海水密度的垂直分布規(guī)律4．拓展延伸過渡:海水的溫度、鹽度對(duì)海水的另一個(gè)性質(zhì)——密度有非常密切的聯(lián)系.1．讓學(xué)生找出影響海水密度的三大因素。2．鼓勵(lì)學(xué)生自己讀圖，找出海水密度的水平分布規(guī)律3．舉例“長(zhǎng)尾鯊”的“海中斷崖現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考海水密度的垂直分布規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自讀“自學(xué)窗",思考：還有什么方法可以解決水資源危機(jī)？從事例表象入手深入分析，閱讀課本P55，找出原因,得出結(jié)論。