師生交往-部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

老師和我......第六課師生之間

6.2師生交往01教學(xué)相長(zhǎng)

語(yǔ)文課堂上老師細(xì)致生動(dòng)的講解讓小明對(duì)知識(shí)的把握更清晰明了，學(xué)習(xí)起來十分輕松。

小明也會(huì)經(jīng)常和老師交流一些學(xué)習(xí)生活上的問題，還會(huì)把同學(xué)們的建議都告訴老師，讓老師也很受啟發(fā)，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)水平?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”——我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。——我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！?/p>

——《禮記·學(xué)記》教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過程。一方面我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。另一方面我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地“教”。筆記：1、“教學(xué)相長(zhǎng)”的含義？弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。------韓愈

釋：弟子不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生有學(xué)問，學(xué)術(shù)有先后，學(xué)業(yè)有專精領(lǐng)域，就是這樣。課堂筆記如何促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)？（如何正確對(duì)待老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)？）（1）正確面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，要有主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度，真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見解，與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果。（2）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。情境一：小葉作文寫的非常好，一次作文課上語(yǔ)文老師表?yè)P(yáng)了他一番。從此以后，小葉覺得自己很了不起，不再像以前那樣努力刻苦寫作了。（1）小葉的正確做法是：

。（2）理由：

。改正錯(cuò)誤，不驕傲自滿，認(rèn)真寫作老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的發(fā)展，我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)。課堂筆記如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？（1）老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好的發(fā)展。我們要正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，不驕傲不自滿，繼續(xù)努力。（1）假如你是小明，你會(huì)如何對(duì)待語(yǔ)文老師的表?yè)P(yáng)與數(shù)學(xué)老師的批評(píng)？

小明尤其喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿自己寫的小說請(qǐng)語(yǔ)文老師指導(dǎo)，得到語(yǔ)文老師的肯定與表?yè)P(yáng)。一次，上數(shù)學(xué)課時(shí)，他偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿本被摔在地上，還被老師狠狠地批評(píng)了一頓……課堂煩惱，小明之憂（2）遇到這種事情，你覺得小明應(yīng)該怎么做？情境二：小明上課不聽課，受到老師的批評(píng)（1）小明的正確做法：。（2）理由：。課下主動(dòng)與老師溝通道歉，積極改正錯(cuò)誤對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。頂撞老師，不歡而散理解寬容、坦誠(chéng)交流學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，是我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容?！购蕖⑾麡O對(duì)抗→隔閡加深→互相體諒、積極應(yīng)對(duì)→增進(jìn)感情2、如何正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)？⑴老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)，我們要不驕傲不自滿，繼續(xù)努力。（補(bǔ)）⑵老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，與老師溝通交流，積極改正自身錯(cuò)誤。（情景題）情境三：小明在上學(xué)的路上幫助了一位老人，因此遲到，在課堂上受到了老師的批評(píng)。（1）小明應(yīng)該：。（2）理由：。情境二：小明上課不聽課，受到老師的批評(píng)（1）小明的正確做法：。（2）理由：。反省自我，課下主動(dòng)與老師溝通道歉，積極改正錯(cuò)誤對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心，正確對(duì)待老師的批評(píng)，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。課后主動(dòng)與老師溝通交流，澄清誤會(huì)尊重理解體諒老師，換位思考，正確對(duì)待老師的批評(píng)

老師批評(píng)你：你錯(cuò)了

老師批評(píng)你：你沒錯(cuò)誤解你當(dāng)老師誤解我們時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？⑴情緒上：保持冷靜，調(diào)整情緒；⑵思想上：學(xué)會(huì)換位思考，尊重、理解和關(guān)心體諒老師；⑶行動(dòng)上：積極主動(dòng)與老師溝通交流，澄清誤會(huì)，做了錯(cuò)事主動(dòng)檢討，不逃避責(zé)任。課堂筆記情境四：上課時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（1）小明應(yīng)該：。（2）理由：。課下委婉指出老師的錯(cuò)誤尊重理解體諒老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通交流，敢于質(zhì)疑，正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤

老師言行有誤當(dāng)老師言行有誤時(shí)，我們?cè)撛趺崔k？要敢于質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆绞胶屠蠋煖贤ń涣?，正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，尊重理解體諒老師。課堂筆記02亦師亦友思考：你認(rèn)為師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？1、師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀態(tài)。

小雷是班里的“紅人”，他不但學(xué)習(xí)成績(jī)好，而且興趣廣泛，特長(zhǎng)也很多，和老師相處得也很融洽。他認(rèn)為和老師要無話不談，見了一些老師顯得很隨便，經(jīng)常在背后直呼老師姓名。你認(rèn)為小雷的想法和做法對(duì)嗎？為什么？案例探究情境：小葉在宿舍看到李老師來宿舍送寢，立馬摟著李老師問老師多大，工資多少。（1）小葉的做法是：（2）理由：錯(cuò)誤的尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們作為晚輩的基本道德修養(yǎng)，我們要尊重老師，文明有禮。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。

為什么：尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。怎么做：尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。是什么：師生彼此尊重，意味著尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異和勞動(dòng)成果等。2、如何建立良好的師生關(guān)系（1）彼此尊重，是良好師生關(guān)系的開始。要理解、關(guān)心體諒老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞椒e極與老師溝通交流。和老師成為朋友，你有哪些小妙招？傳統(tǒng)師生關(guān)系傳統(tǒng)的師生角色教師學(xué)生管理者權(quán)威者教上級(jí)下級(jí)被管理者遵從者學(xué)“權(quán)威---遵從”的不對(duì)等的關(guān)系造成了師生間的隔閡,影響了師生之間的交往。學(xué)生新角色教師新角色師生交往的新行為知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)主動(dòng)尋求老師的幫助求助者老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱演員導(dǎo)演在老師引導(dǎo)下、促進(jìn)下自我表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的引導(dǎo)者救助者學(xué)生的朋友……今天？亦師亦友學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，這是師生交往的良好狀態(tài)。2、如何建立和諧的師生關(guān)系？課堂筆記（1）彼此尊重，是良好師生關(guān)系的開始。（2）在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中和老師做朋友。（3）學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；（4）正確對(duì)待老師工作中的疏忽、缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)善意提出，敢于質(zhì)疑。（5）面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，堅(jiān)持主動(dòng)參與、勤學(xué)好問的態(tài)度。勤于思考，敢于質(zhì)疑尊重理解恰當(dāng)方式、場(chǎng)合正確對(duì)待批評(píng)表?yè)P(yáng)溝通交流關(guān)心體諒師生交往“貼士”......小明因?yàn)檫t到，老師讓他站到門外去罰站。他心里很委屈，氣呼呼地站在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要爆發(fā)。思考：小明應(yīng)該怎么做，請(qǐng)你出出主意？出出主意與老師發(fā)生矛盾怎么辦1.自我反思，冷靜、客觀地分析原因。2.相信善意，多些寬容和理解。3.坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。4.求同存異，主動(dòng)關(guān)心。（P69）方法與技能老師和我......老師是世界上唯一一個(gè)與你沒有血緣關(guān)系，卻會(huì)因你的進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助你成才，舍小家顧大家并且無怨無悔的“外人”。愛的告白請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受。請(qǐng)回憶老師打動(dòng)你的瞬間，描述自己的感受。小任務(wù)：用你喜歡的方式向老師表達(dá)你的感謝！必背知識(shí)點(diǎn)：1、尊重理解體諒老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通交流，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)/批評(píng)。（情境題）要勤于思考敢于質(zhì)疑，用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤2、尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。（情境題）請(qǐng)判斷以下師生交往方式合適么？1、和老師稱兄道弟（）2、見到老師拍老師肩膀打招呼（）3、遇到問題主動(dòng)和老師溝通交流（)4、對(duì)老師的話言聽計(jì)從（）×

×√×5.（四川廣安）荀子說：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水?！边@句話的意思是：學(xué)生應(yīng)()①虛心聽從老師的指導(dǎo)②正確對(duì)待老師的局限與不足③學(xué)習(xí)老師的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)④理解和寬容老師的缺點(diǎn)、過失A.①③B.②③C.①④

D.②④D小明在上學(xué)的路上幫助了一位老人，因此遲到，受到老師的批評(píng)。（1）小明應(yīng)該：。（2）理由：。小明上課不聽課，受到老師的批評(píng)（1）小明的正確做法：。（2）理由：。反省自我，課下主動(dòng)與老師溝通道歉，積極改正尊重理解體諒老師，換位思考，正確對(duì)待老師的批評(píng)，珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。課后主動(dòng)與老師溝通交流，澄清誤會(huì)上課時(shí)，小明發(fā)現(xiàn)老師講錯(cuò)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。（1）小明應(yīng)該：。（2）理由：。課下委婉指出老師的錯(cuò)誤尊重理解體諒老師，用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師溝通交流，敢于質(zhì)疑，正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤尊重理解體諒老師，換位思考，正確對(duì)待老師的批評(píng)小明在路上看到老師時(shí)連忙低下了頭，繞道而行（1）小明的做法是：。（2）理由：。錯(cuò)誤的，是不尊重老師的表現(xiàn)尊重老師是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們作為晚輩的基本道德修養(yǎng)，我們要尊重老師，文明禮貌。與老師稱兄道弟，拍老師肩膀打招呼......9.【2017安徽】有一次，我經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證，確實(shí)老師出的題目有問題。放學(xué)后，我和老師進(jìn)行交流，老師承認(rèn)自己題目出錯(cuò)了，還對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。從此，我喜歡上了這門學(xué)科。問：小米這段經(jīng)歷，啟發(fā)我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中該如何做。（4分）①要善于、敢于質(zhì)疑，勤于思考。②用正確方法主動(dòng)與老師溝通，正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤，尊重老師8.上自習(xí)課時(shí)，班主任莫老師發(fā)現(xiàn)小李同學(xué)趴在桌上睡覺，于是要求小李站起來。小李覺得很委屈，當(dāng)場(chǎng)氣沖沖地頂撞了老師。老師后來才得知實(shí)情小李是因?yàn)樯眢w不適才趴在桌上休息。請(qǐng)你辨析小李同學(xué)的上述行為。(6分)參考答案：①小李同學(xué)的行為是錯(cuò)誤的。（2分）②小李當(dāng)面頂撞老師，是不尊重老師的表現(xiàn)。（2分）③面對(duì)老師的誤解，小李不應(yīng)該當(dāng)面爭(zhēng)執(zhí)、頂撞老師，他應(yīng)該尋找適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合、時(shí)機(jī)，心平氣和地向老師作出解釋，態(tài)度要誠(chéng)懇，方法要恰當(dāng)。（2分）行為評(píng)價(jià)題：①判斷②從道德和法律角度分析③做法情景一：小明