小學(xué)語文北師大五年級(jí)上冊(cè)馬《鞏乃斯的馬》課件

中小學(xué)課件站作者簡(jiǎn)介

周濤，原名周小濤，1946年3月15日出生，中國著名詩人、散文家。著有詩集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。祖籍山西，少年時(shí)隨父遷徙新疆。1969年畢業(yè)于新疆大學(xué)中文系，現(xiàn)為新疆軍區(qū)創(chuàng)作室主任。至今已出版詩集、散文集20多種，深得讀者喜愛。中小學(xué)課件站詞語積累淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。也指暴露得很徹底。無與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）。臨危不懼：在危險(xiǎn)面前毫不害怕。中小學(xué)課件站大家來說一說：1.圍繞“鞏乃斯的馬”，作者寫了哪些內(nèi)容？2.文中哪些段落是對(duì)馬群的直接描寫？齊讀課文，把握內(nèi)容中小學(xué)課件站描寫暴雨來臨的景象。描寫馬群奔跑的場(chǎng)景。寫作者的感受。主要內(nèi)容第1自然段：第2-3自然段：第4自然段：中小學(xué)課件站重點(diǎn)賞析直接描寫馬群的段落——第2-3自然段1.馬群奔跑的場(chǎng)景給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容給大家說一說?；趾雺验熤行W(xué)課件站作者運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，生動(dòng)逼真地把馬群奔跑的場(chǎng)面展現(xiàn)了出來。馬的精神以及對(duì)生命的向往與渴求躍然紙上。①馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！中小學(xué)課件站作者運(yùn)用排比、比喻、夸張等修辭手法把馬的精神和氣勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。②有的瘋狂向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。中小學(xué)課件站這里通過寫牧人的表現(xiàn)來寫場(chǎng)面的壯闊，把牧人的叫喊比喻成“一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河”，形象而生動(dòng)地寫出了聲音的微弱和馬群的巨大力量。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進(jìn)奔騰喧囂的大河。中小學(xué)課件站作者從聽覺和視覺兩方面寫出了馬群奔跑的壯闊景象，場(chǎng)面宏大，動(dòng)人心魄。④雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。中小學(xué)課件站作者的感受課文描寫了一個(gè)恢弘壯闊的場(chǎng)景，這個(gè)場(chǎng)景使得作者“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，場(chǎng)景給予他的將使他“終身受用不盡”。對(duì)此，你是如何理解的？中小學(xué)課件站

夏日暴雨下馬群奔跑的場(chǎng)景是如此的壯觀，這個(gè)場(chǎng)景極大地震撼了作者的心靈，所以作者“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”。這個(gè)場(chǎng)景更讓作者感受到了生命的力量、進(jìn)取的力量，這些精神力量