小學(xué)語文北師大五年級下冊書憶讀書上傳課件

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1.七歲時，我懷著對《三國演義》的無限期待,開始自己讀《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣。

適當(dāng)添加詞語，將表格中的三項(xiàng)內(nèi)容，用一句通順連貫的話連起來。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價？《水滸傳》《蕩寇志》尤其欣賞、人物有極其生動的性格沒有人物個性，索然無味七歲《三國演義》無限期待、引起了我對章回小說的興趣

2.？時，讀尤其欣賞的《水滸傳》，我覺得書中人物都有極其生動的性格，《蕩寇志》中人物沒有個性，而且索然無味。

1.七歲時，我懷著對《三國演義》的無限期待,開始自己讀《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣。

適當(dāng)添加詞語，將表格中的三項(xiàng)內(nèi)容，用一句通順連貫的話連起來。閱讀時間閱讀書目對這些書的感受或評價？《水滸傳》《蕩寇志》尤其欣賞、人物有極其生動的性格沒有人物個性，索然無味七歲《三國演義》無限期待、引起了我對章回小說的興趣十二三歲；《紅樓夢》興趣不大，厭煩嘗到了其中的滋味精彩煩瑣有的堆砌華麗的詞句，無病而呻；有的滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已?！段饔斡洝贰斗馍癜瘛番F(xiàn)代文藝作品1980年后中年以后

3.十二三歲時，讀《紅樓夢》，興趣并不大，書中人物讓我感到厭煩；中年以后再讀，才感受到書中的滋味。

4.1980年后，讀《西游記》，我覺得很精彩；讀《封神榜》，我感到煩瑣；讀現(xiàn)代文藝作品，我感到有的堆砌華麗的詞句，無病呻吟，有的滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。

適當(dāng)添加詞語，將表格中剩下兩欄中的三項(xiàng)內(nèi)容，分別用一句通順連貫的話連起來。

1.七歲時，我懷著對《三國演義》無限期待,開始自己讀《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣。

2.？時，讀尤其欣賞的《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格，《蕩寇志》中人物沒有個性，而且索然無味。

3.十二三歲時，讀《紅樓夢》，興趣并不大，書中人物讓我感到厭煩；中年以后再讀，才感受到書中的滋味。

4.1980年后，讀《西游記》，覺得很精彩；讀《封神榜》，感到煩瑣；讀現(xiàn)代文藝作品，感到有的堆砌華麗的詞句，無病呻吟，有的滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。作者多年來讀書的經(jīng)歷：條目式梳理課文內(nèi)容方法3讀書經(jīng)歷7歲現(xiàn)代文藝作品精彩有的堆砌了華麗詞句，無病而吟。？？十二三歲，1980年后中年后無限期待，引起了我對章回小說的興趣?！度龂萘x》《水滸傳》《蕩寇志》《西游記》《封神榜》煩瑣真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯心動神移，不能自已。欣賞，人物性格極其生動。沒有人物性格，索然無味?！都t樓夢》《紅樓夢》興趣不大，煩書中人物。厭嘗到書中的滋味作者多年來讀書的經(jīng)歷：七歲時，懷著對《三國演義》無限期待,我開始自己讀《三國演義》，引起了我對章回小說的興趣。？時，讀《水滸傳》，覺得書中人物都有極其生動的性格，《蕩寇志》中人物沒有個性，而且索然無味。十二三歲時，讀《紅樓夢》，興趣并不大，書中人物讓我感到厭煩；中年以后再讀，才感受到書中的滋味。1980年后，讀《西游記》，覺得很精彩；讀《封神榜》，感到煩瑣；讀現(xiàn)代文藝作品，感到有的堆砌華麗的詞句，無病呻吟，有的滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。純文字式梳理課文內(nèi)容方法51.人物都有極其生動的性格。好書的標(biāo)準(zhǔn)：2.能引起讀者閱讀興趣。4.滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已3.故事情節(jié)精彩，不煩瑣。好書的標(biāo)準(zhǔn)：2.人物都有極其生動的性格。1.能引起讀者閱讀興趣。4.滿帶著真情實(shí)感、質(zhì)樸淺顯，使人心動神移，不能自已。3.故事情節(jié)精彩，不煩瑣。①④②③⑤讀書的好處作者認(rèn)為讀書的好處：2.讀書能得到為人處世獨(dú)立思考的大道理。1.讀書是我生命中最大的快樂。4.讀書多了，也會比較、挑選書了。3.讀書能知道事情，認(rèn)識人物。5.讀書多了，也讓我體會到書也怕比。我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最