初中體育與健康人教九年級(jí)全一冊(cè)第四章籃球雙手胸前傳接球PPT

一、指導(dǎo)思想《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生運(yùn)動(dòng)的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習(xí)慣。形成終身體育鍛煉的意識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。課目標(biāo)是力求在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導(dǎo)，玩中提高

二、教學(xué)內(nèi)容分析

籃球是同學(xué)們喜歡的體育項(xiàng)目。由于集體性強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的對(duì)抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對(duì)于培養(yǎng)機(jī)智，靈活，勇敢頑強(qiáng)，合作精神；鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價(jià)值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術(shù)中基本動(dòng)作之一，也是初學(xué)者較為掌握，較為實(shí)用的技術(shù)，對(duì)于其它技術(shù)的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術(shù)為籃球的進(jìn)攻技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)教材特點(diǎn)，本課以游戲貫穿全課，從準(zhǔn)備部分的活力球操到結(jié)束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點(diǎn)，小步子、多活動(dòng)、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學(xué)方法：自選內(nèi)容；自選方法；自定目標(biāo)。放手讓學(xué)生親自體驗(yàn)，不斷總結(jié)及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)興趣

籃球課基礎(chǔ)技術(shù)課時(shí)

內(nèi)容

目標(biāo)重、難點(diǎn)本課基本掌握的動(dòng)雙手胸前傳接球作要領(lǐng)和用力順序?qū)W會(huì)正確的傳球方法協(xié)調(diào)用力二提高出手速度

掌握出手速度的練習(xí)方法全身協(xié)調(diào)、快速三掌握正確的傳球角度

掌握合適出手時(shí)間掌握出手的角度，把握出手的時(shí)機(jī)四綜合訓(xùn)練

掌握如何雙手胸前傳的練習(xí)方法動(dòng)作連貫，用力正確五隨堂考評(píng)掌握連貫動(dòng)作，爭(zhēng)取達(dá)到既定標(biāo)準(zhǔn)熟練完成動(dòng)作三、學(xué)情分析1、學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)：初一年級(jí)的學(xué)生正處于青春初期，富有想象力和創(chuàng)造力，具有挑戰(zhàn)性和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。大腦皮層興奮大于抑制，活潑好動(dòng)，注意力不易集中，對(duì)于枯燥，技術(shù)較高的內(nèi)容不易接受，也不感興趣，對(duì)于直觀，易于模仿的內(nèi)容比較喜歡，學(xué)習(xí)興趣較高。2、學(xué)生已有的認(rèn)知技能特點(diǎn)：本課的教學(xué)對(duì)象是初中七年級(jí)的學(xué)生，掌握了一些籃球技巧，但是籃球技術(shù)和其他的球有相同點(diǎn)也存在不同點(diǎn)，在本課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正技術(shù)運(yùn)用到籃球的動(dòng)作上。

3、學(xué)生可能遇到的困難和問(wèn)題：接觸籃球球可能會(huì)遇到上下肢協(xié)調(diào)不連貫，動(dòng)作脫節(jié)等現(xiàn)象，自信心會(huì)受到打擊，通過(guò)課堂教學(xué)與練習(xí)，解決存在的問(wèn)題樹(shù)立學(xué)生的自信心是本次課的主要目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)1、

通過(guò)籃球活動(dòng)和雙手胸前傳接球游戲及比賽等形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2、

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球動(dòng)作要點(diǎn)，并使90%以上的學(xué)生掌握該技術(shù)。3、

培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作、探究和遵守規(guī)則的誠(chéng)信程度。

五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作

2、教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調(diào)配合、如何控制力度。六、主要教法、學(xué)法策略的運(yùn)用根據(jù)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)理論，嘗試性進(jìn)行無(wú)限制的教學(xué)游戲，學(xué)生積極性提高。興趣濃厚，參與意識(shí)強(qiáng)烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會(huì)有強(qiáng)烈的求知欲望，想解決問(wèn)題，學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。教師利用提供學(xué)習(xí)方案等手段給學(xué)生以最大的自主空間，游戲教學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，這種由淺入深，實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生在寬松沒(méi)有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮

七、教學(xué)流程（一）激發(fā)興趣、熱身與導(dǎo)入階段（8‘）為了提高同學(xué)們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂(lè)趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導(dǎo)幫助，組合成一套適合學(xué)們的球操。師生的雙邊活動(dòng)有助于感情的融洽和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)，為進(jìn)行基本部分做好生理、心理準(zhǔn)備。（二）師生互動(dòng)、自我展示與評(píng)價(jià)階段（28”）四雙手胸前前接球15’13’1、

教師與學(xué)生總結(jié)練習(xí)體會(huì)，教師示范2、

要點(diǎn)：持球正確，用力協(xié)調(diào)，合理緩沖3、

提供學(xué)習(xí)方案：（1）

看圖模仿（2）

互幫互助，找出優(yōu)缺點(diǎn)加以糾正（3）

與同學(xué)討論或向教師請(qǐng)教4、

提供游戲方案：（1）

傳球脫險(xiǎn)（2）

隊(duì)長(zhǎng)球（3）

自創(chuàng)傳接球游戲5、

設(shè)問(wèn)：怎樣才能將球準(zhǔn)確安全的傳到同伴的手中6、

在游戲的應(yīng)用中體會(huì)要點(diǎn)1、

嘗試練習(xí)，交流體會(huì)

2、

積極自述練習(xí)體會(huì)

3、

觀察對(duì)比教師和同學(xué)示范

4、

游戲中相互交流體會(huì)動(dòng)作技術(shù)，思考感悟正確動(dòng)作5、

在體育骨干的指揮下進(jìn)行游戲活動(dòng)6、

總結(jié)結(jié)果：（1）

掌握好傳球時(shí)機(jī)（2）

要有正確的傳接球技術(shù)（3）

對(duì)落點(diǎn)有效的控制組織：分組進(jìn)行游戲練習(xí)，分成四組，指定地點(diǎn)。

傳球脫險(xiǎn)游戲規(guī)則：（1）傳球失誤，接球脫手落地均為犯規(guī)，應(yīng)與攔擊者交換；（2）攔擊者必順擊到球正在手中者才算有效，在球已出手或尚未接到球時(shí)拍無(wú)效。

隊(duì)長(zhǎng)球游戲規(guī)則：（1）傳球時(shí)不得出圈過(guò)線（2）傳接球失誤時(shí)應(yīng)由本人將球拾回后重新傳球

自創(chuàng)傳接球游戲規(guī)則自定（三）素質(zhì)拓展階段（4‘）

負(fù)重仰臥起坐：（1）雙手抱住一只籃球放于胸前，根據(jù)老師的口令進(jìn)行練習(xí)。（四）身心恢復(fù)階段（5’）采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強(qiáng)了同學(xué)間的合作與交流。同時(shí)也達(dá)到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學(xué)生自評(píng)本課的感受及收獲，教師點(diǎn)評(píng)。

八、生理負(fù)荷預(yù)測(cè)練習(xí)密度：40-45%平均心率：120/分九、場(chǎng)地器材的安排籃球場(chǎng)一片、籃球若干十、本課的亮點(diǎn)本課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身體條件，采取遞進(jìn)式的教學(xué)方法和啟發(fā)式教學(xué)策略，把