社會(huì)性發(fā)展課件

2022/12/171社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)

2022/12/141社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)

2022/12/172印度狼孩2022/12/142印度狼孩第八章社會(huì)性發(fā)展課件2022/12/1741920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩”(狼哺育的女孩),他把她們送到了孤兒院，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。

具備狼的特點(diǎn)，有明顯的動(dòng)物習(xí)性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，凌晨1時(shí)到3時(shí)像狼似地嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。2022/12/1442022/12/175阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，可以發(fā)出“波、波”的音，訴說饑餓和口渴了。回到人間的第11個(gè)月，阿瑪拉就死去了?？ì斃趦赡旰螅艜?huì)發(fā)兩個(gè)單詞（“波、波”和叫牧師夫人“媽”）。4年后掌握了6個(gè)單詞，第7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞。她動(dòng)作姿勢(shì)的變化也很緩慢。1年4個(gè)月時(shí)，只會(huì)使用兩膝步行。1年7個(gè)月后，可以靠支撐兩腳站起來。不用支撐的站立，是在2年7個(gè)月后；到兩腳步行，竟費(fèi)了5年的時(shí)間，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢。2022/12/145阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，可以發(fā)出“波、波”的2022/12/176大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死時(shí)還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子。在大腦結(jié)構(gòu)上，這個(gè)狼孩和同齡人沒多大差別。一個(gè)10歲兒童的大腦在重量和容量上已達(dá)成人的95％，腦細(xì)胞間的神經(jīng)纖維發(fā)育也接近完成。只是因?yàn)槔呛㈤L期脫離人類社會(huì)，大腦的功能得不到開發(fā)，智力也就低下。2022/12/146大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死2022/12/177

狼孩的故事說明了什么？2022/12/147長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，重慶女人辣，上海男人顧家，老年人是保守的，年輕人是愛沖動(dòng)的；北方人是豪爽的，南方人是善于經(jīng)商的等等。長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，第八章社會(huì)性發(fā)展課件刻板印象給我們什么樣的啟示？刻板印象給我們什么樣的啟示？2022/12/1711本章主要內(nèi)容

第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念第二節(jié)如何促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)性發(fā)展2022/12/1411本章主要內(nèi)容2022/12/1712個(gè)體與他人形成各種必要的心理聯(lián)系以及個(gè)體人格不斷演進(jìn)的過程。其核心是個(gè)體形成與他人的心理聯(lián)系，發(fā)展自己的人格。始于出生，持續(xù)終生。其中嬰幼兒期、童年期和青少年期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。社會(huì)性發(fā)展的概念2022/12/1412個(gè)體與他人形成各種必要的心理聯(lián)系以及2022/12/1713第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念一、依戀（一）親子依戀（二）成人依戀（三）父母教養(yǎng)方式二、同伴關(guān)系三、人際關(guān)系2022/12/1413第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念一、依戀2022/12/1714親子依戀依戀是指?jìng)€(gè)體在童年早期尋求并力圖保持與特定人物（主要是母親）情感聯(lián)系與身體聯(lián)系的一種傾向。個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的最初形式表現(xiàn)為嬰兒與成人(常為母親）的依戀。2022/12/1414親子依戀依戀是指?jìng)€(gè)體在童年早期尋求并動(dòng)物研究-幼猴對(duì)母猴的依戀

動(dòng)物研究-幼猴對(duì)母猴的依戀

幼猴在出生后不久即被與母猴分離。然后，向幼猴提供兩個(gè)玩具母猴做為母猴替代物。第一個(gè)玩具母猴是由鐵絲網(wǎng)做成。第二個(gè)玩具母猴由毛巾布和泡沫橡膠做成。兩個(gè)玩具母猴都可以在胸部附加奶瓶，供幼猴取食。幼猴在出生后不久即被與母猴分離。然后，向幼猴提供兩個(gè)玩具母結(jié)果：無論它是否提供食物，幼猴會(huì)依附于軟布做的玩具母猴。說明玩具母猴向幼猴提供了一種安全感。2022/12/1717結(jié)果：無論它是否提供食物，幼猴會(huì)依附于軟布做的玩具母猴。202022/12/1718為什么嬰兒與母親能迅速建立起社會(huì)性的互動(dòng)模式？

一是父母能夠引發(fā)嬰兒的先天反應(yīng)（依戀類型）二是嬰兒也能引發(fā)父母的喂養(yǎng)行為（父母教養(yǎng)方式）

人類研究2022/12/1418為什么嬰兒與母親能迅速建立起社會(huì)性的2022/12/1719依戀的類型安斯沃斯的“陌生情境”實(shí)驗(yàn)（1）嬰兒與母親一起進(jìn)入一間舒適的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)（2）一位陌生人進(jìn)入該房間，并坐下來先與嬰兒的母親，后與嬰兒進(jìn)行交流；（3）母親不引人注意地走出房間；（4）母親返回，陌生人走出房間；（5）母親離開，嬰兒獨(dú)自呆在房間內(nèi)；（6）陌生人返回；（7）母親再次返回。以上七個(gè)片段各持續(xù)3分鐘結(jié)果：母親離開后；母親回來后；與陌生人相處時(shí)三種條件下表現(xiàn)分析。2022/12/1419依戀的類型安斯沃斯的“陌生情境”實(shí)驗(yàn)2022/12/1720回避型依戀（avoidantattachment,也叫類型A）當(dāng)母親離開，讓嬰兒與陌生人相處一端時(shí)間后，母親在愛重新返回來時(shí)，嬰兒躲避母親或不理母親。這類嬰兒即使母親在房間里，他也不太理會(huì)；而當(dāng)母親離開時(shí)，嬰兒也不感到焦慮。安全型依戀（secureattachment,也叫類型B）

嬰兒在母親離開后表現(xiàn)出苦惱、不安，當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒立即尋找與母親的接觸，對(duì)重新見到母親感到非常高興。這類嬰兒可以和陌生人相處得很好，但明顯表現(xiàn)出對(duì)母親的偏愛。反抗型依戀(resistantattachment,也叫類型C)

嬰兒對(duì)母親的態(tài)度是矛盾的，存在兩種相反的情感。母親回來后，既想尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親的接觸。比如，當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒會(huì)跑向母親，但是母親要抱他時(shí)，嬰兒反而生氣的拒絕、掙脫。2022/12/1420回避型依戀（avoidantatt依戀模式通常形成與嬰兒期，成年人所建立的人際關(guān)系反映著他們與母親的依戀風(fēng)格。依戀模式通常形成與嬰兒期，2022/12/1722Hazan和Shaver要求被試閱讀下面三段內(nèi)容，并指出哪些反映了他們?cè)谟H密關(guān)系中的所想、所感、所為：A我很容易與人接近，信賴他們或讓他們信賴我是件開心的事。我不怎么擔(dān)心被拋棄或害怕別人離我太近。B與他人接近讓我不安。我很難完全相信、依靠他們。有人對(duì)我太親近時(shí)我會(huì)很緊張，并且愛侶想讓我更親近一點(diǎn)我也有點(diǎn)不自在。

C我想讓人親近我，可別人不情愿。我常擔(dān)心我的同伴不是真的愛我或者想離我而去。我想和他人完全融為一體，可這個(gè)愿望有時(shí)會(huì)嚇跑別人。

成人依戀2022/12/1422Hazan和Shaver要求被試閱結(jié)果：與嬰兒的依戀模式類似，安全依戀類型(60%)；回避型(20%)；焦慮－F反抗型(20%)結(jié)果：與嬰兒的依戀模式類似，愛情2022/12/1724愛情2022/12/14242022/12/17252022/12/14252022/12/17262022/12/14262022/12/17272022/12/14272022/12/1728什么樣的愛情可以開花結(jié)果？2022/12/1428什么樣的愛情可以開花結(jié)果？2022/12/1729依戀類型和愛情關(guān)系:愛情依戀理論安全型：人際關(guān)系中有很多愛、義務(wù)和信任，忽略同伴的缺點(diǎn)，接納和支持。約占56%回避型：害怕親密，懷疑他人。相信真愛不會(huì)長久，電影和愛情小說里描寫的那種深愛在現(xiàn)實(shí)中根本不存在。很少戀愛。約占25%矛盾型：多次戀愛，難以得到他們追求的長久快樂。唯恐失去伴侶，屈從對(duì)方；分離焦慮。約占19%各種類型所占比例與嬰兒依附類型的調(diào)查比例相當(dāng)接近.當(dāng)人們進(jìn)入一個(gè)安全、持久的人際關(guān)系時(shí)，他們的依戀類型會(huì)改變。

2022/12/1429依戀類型和愛情關(guān)系:愛情依戀理論安2022/12/1730

包姆玲德（Baumrind,1967）教養(yǎng)方式第一種：權(quán)威型父母（管之、望之、教之、愛之）

培養(yǎng)出的孩子有很強(qiáng)的自我控制力，自力更生的精神和幸福感,并有很高的自尊，非常受同齡人的喜愛，在學(xué)校表現(xiàn)較好。

教養(yǎng)方式2022/12/1430包姆玲德（Baumrind,1962022/12/1731第二種：專制型父母(管而不教，嚴(yán)而苛刻)

培養(yǎng)出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，沒有自尊并且在學(xué)校里不是好學(xué)生。2022/12/1431第二種：專制型父母(管而不教，嚴(yán)而苛第三類:放任型父母(自由發(fā)展，有求必應(yīng))

培養(yǎng)出的孩子：散漫、對(duì)行為缺少約束，隨心所欲，常常缺乏吃苦耐勞和自力更生的精神，在學(xué)校常常表現(xiàn)不佳。第三類:放任型父母(自由發(fā)展，有求必應(yīng))2022/12/1733第四類:疏忽型的父母(自由發(fā)展，不管不問)

培養(yǎng)出的孩子常常缺乏責(zé)任感，對(duì)人比較冷漠，做事隨心所欲，缺乏自尊和自信，敏感。

2022/12/1433權(quán)威型父母對(duì)孩子的發(fā)展最為有利，因?yàn)榧葘?duì)孩子有高度的期望和積極支持，又對(duì)孩子有必要的行為塑造。這也符合馬科比等（Maccoby&Martin，1983)八字訣：控制、期望、溝通、關(guān)愛。2022/12/1734權(quán)威型父母對(duì)孩子的發(fā)展最為有利，因?yàn)榧葘?duì)孩子有高度的期望和積2022/12/1735★實(shí)踐性思考

結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷，你認(rèn)為你小時(shí)候與父母形成的依戀類型是哪一種？父母常常采用的教養(yǎng)方式是哪種類型？2022/12/1435★實(shí)踐性思考2022/12/1736影響親子互動(dòng)模式的因素激素人類的刻板印象長期的分離和短期的分離2022/12/1436影響親子互動(dòng)模式的因素激素2022/12/1737激素對(duì)依戀的影響

母親懷孕時(shí)對(duì)嬰兒的興趣會(huì)迅速增加，快速形成依戀。由此產(chǎn)生的高喚醒、焦慮等有助于其擔(dān)當(dāng)母親的角色。兩個(gè)層面：

生理層面依戀的形成受激素控制，發(fā)展迅速，僅出現(xiàn)在孕婦。心理層面則受強(qiáng)化（嬰兒的樣子、氣味、體味等）影響，發(fā)展相對(duì)緩慢，發(fā)生在母親、父親等身上。2022/12/1437激素對(duì)依戀的影響2022/12/1738印刻現(xiàn)象動(dòng)物習(xí)性學(xué)的奠基人洛侖茲曾人工孵化了一群小鵝。小鵝孵后第一次遇到的活動(dòng)對(duì)象是洛侖茲，它們跟在洛侖茲身后走動(dòng)，而不理睬其他的對(duì)象。后來有研究用一只旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的木制鴨子在小鵝孵化后首先出現(xiàn)在它們面前，小鵝則尾隨木鴨轉(zhuǎn)動(dòng)而前進(jìn)。2022/12/1438印刻現(xiàn)象動(dòng)物習(xí)性學(xué)的奠基人洛侖茲曾人2022/12/1739人類是否存在印刻現(xiàn)象？爭(zhēng)議、意義！

Kennell和Klaus（1979）發(fā)現(xiàn)嬰兒出生后的第一個(gè)小時(shí)是嬰兒對(duì)母親形成聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵期。只有母親與孩子在敏感期內(nèi)進(jìn)行親密的身體接觸，才會(huì)形成聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)提高了母親對(duì)嬰兒的愛，更關(guān)注嬰兒的需要。如果沒有形成，母親可能會(huì)忽視甚至虐待孩子。2022/12/1439人類是否存在印刻現(xiàn)象？爭(zhēng)議、意義！2022/12/1740對(duì)人類依戀的研究代表人物是鮑爾比（JohnBowlby，1907-1990)。兒童對(duì)母親依戀關(guān)系的發(fā)展劃分為4個(gè)階段：①無差別的社會(huì)反應(yīng)階段(從出生到3個(gè)月)：嬰兒出生后逐步形成和母親的社會(huì)交往關(guān)系，開始是用發(fā)聲、微笑、動(dòng)作等表示這種關(guān)系，約兩個(gè)月以后，由于母親的照料和撫愛，兒童逐漸形成對(duì)母親的依戀。②有差別的社會(huì)反應(yīng)階段(3~6個(gè)月)：嬰兒的依戀反應(yīng)開始明顯地局限于自己熟悉的人，這時(shí)母親常常成為最主要的依戀對(duì)象。2022/12/1440對(duì)人類依戀的研究代表人物是鮑爾比（J2022/12/1741③特殊情感聯(lián)結(jié)階段

(6個(gè)月~3歲)：嬰兒6個(gè)月以后就逐漸表現(xiàn)出對(duì)依戀對(duì)象深切的愛感。例如，當(dāng)母親離開的時(shí)候，就表示煩燥，甚至哭鬧起來。再繼續(xù)下去，就會(huì)對(duì)生人表示警惕，開始“認(rèn)生”了。④高級(jí)階段（3歲~）：兒童對(duì)母親不只是單純的依戀，而且對(duì)母親的感情有所理解，表現(xiàn)出體貼的心情。到了青年期，雖然更多的是關(guān)心自己的前途，但在一定場(chǎng)合仍然要尋求母親的關(guān)懷和愛撫。

解釋：認(rèn)為動(dòng)物和人類為了生存的需要，為了逃避恐懼和危險(xiǎn)，天生地需要對(duì)母親的依戀。2022/12/1441③特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個(gè)月~32022/12/1742父親的獨(dú)特作用

父親的性別角色是兒童性別角色發(fā)展的重要基礎(chǔ)

性別角色：由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期待的品質(zhì)特征，包括男女所持的不同態(tài)度、人格特征和社會(huì)行為模式。

2022/12/1442父親的獨(dú)特作用父親的性別角色是兒童對(duì)兒子發(fā)展的影響：更少攻擊性、更多依賴性，有較多地女性興趣和行為模式。因勢(shì)各異。對(duì)女兒發(fā)展的影響：自信，氣質(zhì)，異性榜樣相處，尤其是婚姻發(fā)展。對(duì)兒子發(fā)展的影響：更少攻擊性、更多依賴性，有較多地女性興趣和2022/12/1744

父親的行為方式是兒童社會(huì)性發(fā)展的動(dòng)力

父親是兒童重要的游戲伙伴，這樣有助于擴(kuò)大兒童的社會(huì)生活范圍，豐富兒童的社交內(nèi)容，滿足兒童的社交需要。父親的積極參與、引導(dǎo)嬰兒的游戲，激起嬰兒的積極反應(yīng)和興趣，使嬰兒在交往中更加積極、主動(dòng)、自信、活躍。2022/12/1444父親的行為方式是兒童社會(huì)性發(fā)展的2022/12/1745

思考？

如果父親對(duì)孩子情緒和社會(huì)性發(fā)展的影響大于智力發(fā)展的影響，那么孩子早年缺少父親可能會(huì)帶來什么后果呢？如何彌補(bǔ)或修復(fù)父愛缺失帶來的不利影響？2022/12/14452022/12/1746短期/長期分離

短期分離對(duì)孩子的影響有限（效應(yīng)小，持續(xù)時(shí)間短，易修復(fù)）

長期分離對(duì)孩子的影響重大（持續(xù)性、甚至不可逆的損失）

2022/12/1446短期/長期分離短期分離對(duì)孩子的影思考：如何關(guān)注留守兒童的成長思考：如何關(guān)注留守兒童的成長第八章社會(huì)性發(fā)展課件留守兒童易出現(xiàn)的問題1，缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂；2，疏于照顧，人身安全不容忽視；3，心理問題：由于長期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問題。4，學(xué)習(xí)問題5，生活問題

留守兒童易出現(xiàn)的問題1，缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂；2022/12/1750同伴關(guān)系:游戲和友誼兒童社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的方面就是游戲。

游戲的作用游戲使兒童與同伴行為進(jìn)行互動(dòng)，扮演社會(huì)角色。同時(shí)，游戲也使兒童學(xué)習(xí)攻擊，以及如何控制自己的攻擊行為，讓兒童探索自己的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，從而有助于兒童學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確的知覺世界。（幼兒園)2022/12/1450同伴關(guān)系:游戲和友誼2022/12/1751

瑞士著名心理學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知水平將游戲分為兩類：

1.前社會(huì)性游戲-兒童自己一個(gè)人玩耍。如6個(gè)月嬰兒。

2.社會(huì)性游戲-有其他伙伴參與,更具社會(huì)性。包括自由式、規(guī)則式和創(chuàng)造式游戲。皮亞杰將創(chuàng)造式游戲作為“兒童的工作”。2022/12/1451瑞士著名心理學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)2022/12/1752友誼兒童在友誼上表現(xiàn)出來的趨勢(shì)與兒童在游戲上的發(fā)展趨勢(shì)是相同的，隨年齡的增長，兒童與同伴的交往也在不斷增多。兒童之間的相互影響正是在游戲中發(fā)生的。游戲和友誼的發(fā)展反映了認(rèn)知能力的發(fā)展。2022/12/1452友誼兒童在友誼上表現(xiàn)出來的趨勢(shì)與兒童2022/12/1753兒童友誼的發(fā)展階段

1.3-7歲，友誼不穩(wěn)定。對(duì)這個(gè)階段的兒童來說，友誼就是一起玩。

2.4-9歲，單向幫助。這個(gè)階段的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友

3.6-12歲，雙向幫助，但不能共患難。這個(gè)階段的兒童能互相幫助，但還不能共患難。兒童對(duì)友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)。

4.9-15歲，親密共享。兒童發(fā)展了朋友的概念，開始從品質(zhì)方面來描述朋友，認(rèn)為自己與朋友的共同興趣是友誼的基礎(chǔ)。

5.15歲起，向高級(jí)階段發(fā)展。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。2022/12/1453兒童友誼的發(fā)展階段2022/12/1754影響兒童選擇朋友的因素

1.相互接近

2.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近

3.人格尊重并相互敬慕

4.人際交往中的協(xié)同關(guān)系

童年和青少年時(shí)期的男孩子和女孩子在天性和友誼發(fā)展模式上是有差異的，這個(gè)階段的兒童都喜歡與同性的同伴交往。2022/12/1454影響兒童選擇朋友的因素人際關(guān)系人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，也被稱為“人際交往”。包括朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人際關(guān)系人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)青年期的人際關(guān)系同伴關(guān)系（室友關(guān)系）2022/12/1756青年期的人際關(guān)系同伴關(guān)系（室友關(guān)系）2022/12/14562022/12/17572022/12/14572022/12/17582022/12/14582022/12/17592022/12/14592022/12/17602022/12/1460防止被同學(xué)殺死的99條注意事項(xiàng)，看看你違反了哪一條？2022/12/1761防止被同學(xué)殺死的99條注意事項(xiàng)，看看你違反了哪一條？20222022/12/17622022/12/14622022/12/17632022/12/14632022/12/17642022/12/14642022/12/17652022/12/14652022/12/17662022/12/14662022/12/17672022/12/14672022/12/17682022/12/14682022/12/17692022/12/14692022/12/17702022/12/14702022/12/17712022/12/14712022/12/17722022/12/14722022/12/17732022/12/1473好的室友關(guān)系2022/12/1774好的室友關(guān)系2022/12/1474蘆山地震之中國好室友這位大哥在地震的時(shí)候，抱著宿舍的六個(gè)電腦，背著三個(gè)單反，提著一個(gè)小烏龜沖出宿舍，他一個(gè)人拯救了全宿舍的財(cái)產(chǎn)。對(duì)他的敬佩之情猶如滔滔江水連綿不絕！2022/12/1775蘆山地震之中國好室友這位大哥在地震的時(shí)候，抱著宿舍的六個(gè)電腦建立人際關(guān)系的七要素

一、真實(shí)；二、對(duì)別人感興趣（而不只是讓別人對(duì)自己感興趣）；三、傾聽；四、體諒；五、誠實(shí)；六、樂于助人；七、守時(shí)建立人際關(guān)系的七要素

一、真實(shí)；2022/12/1777

埃里克森（ErikHomburgerErikson，1902-1994）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。

三、社會(huì)性發(fā)展的經(jīng)典理論2022/12/1477埃里克森（ErikHomburg2022/12/1778埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段期別年齡發(fā)展危機(jī)發(fā)展順利者的心理特征發(fā)展障礙者的心理特征10-1歲信任對(duì)不信任對(duì)人信任，有安全感面對(duì)新環(huán)境時(shí)會(huì)焦慮不安21-3歲自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑能按社會(huì)要求表現(xiàn)目的性行為缺乏信心，行動(dòng)畏首畏尾33-6歲主動(dòng)性對(duì)退縮愧疚主動(dòng)好奇，行動(dòng)有方向，開始有責(zé)任感畏懼退縮，缺少自我價(jià)值感46-12歲勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑具有求學(xué)、做事、待人的基本能力缺乏生活的基本能力，充滿失敗感5青年期自我同一性對(duì)角色混亂有了明確的自我觀念與自我追尋的方向生活缺乏目的與方向而時(shí)感彷徨與迷失6成年期親密感對(duì)孤獨(dú)感與人相處的親密感與社會(huì)隔離，時(shí)感寂寞孤獨(dú)7中年期創(chuàng)造力感對(duì)自我專注熱愛家庭關(guān)心社會(huì)，有責(zé)任心有義務(wù)感不關(guān)心別人與社會(huì)、缺少生活意義8老年期完善感對(duì)絕望感隨心所欲，安享晚年悔恨舊事，悲觀失望2022/12/1478埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段期別年2022/12/1779埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段1、信任與不信任（希望）

出生后到一周歲期間嬰兒處于無助狀態(tài)，其生活需要完全依賴于成人的照顧，才能得到滿足。如果嬰兒在飲食、安全、愛等方面都得到滿足，他就對(duì)使他需要滿足的人感到信任。如果不能滿足，嬰兒就會(huì)害怕周圍世界，對(duì)人產(chǎn)生不信任,進(jìn)而對(duì)其以后人格的發(fā)展，將擴(kuò)展到對(duì)其他人的信任和不信任。2022/12/1479埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段1、信2022/12/17802、主動(dòng)行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑（意志）

1—3歲期間,個(gè)體將面臨能否適時(shí)地學(xué)到最低限度的照顧自己的能力，如吃飯、穿衣、大小便等基本生活能力。如果父母能幫助鼓勵(lì)幼兒自主完成這些事情，他們將由此學(xué)會(huì)獨(dú)立自主；如果父母過分限制孩子的活動(dòng)或?qū)⒆由畎k代替，或?qū)⒆幼灾餍袆?dòng)的過錯(cuò)嚴(yán)懲，就會(huì)使孩子對(duì)自己能力感到懷疑，這種羞怯懷疑的人格將影響其今后人格的發(fā)展。2022/12/14802、主動(dòng)行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑（意志）2022/12/17813、主動(dòng)性對(duì)退縮愧疚（目的）

3—6歲幼兒期應(yīng)以游戲?yàn)橹?。在自然情境中的游戲可以發(fā)展幼兒的感官、想象、智力、行動(dòng)等方面。而如果家長刻意設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提前教幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)或技能，將兒童置于不成功便失敗的壓力之下，他們就會(huì)形成遇事畏懼退縮，缺少自我價(jià)值感的性格。2022/12/14813、主動(dòng)性對(duì)退縮愧疚（目的）2022/12/17824、勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑（能力）

6歲至青春期，小學(xué)生正在接受小學(xué)教育。如果小學(xué)兒童在求學(xué)過程中，所經(jīng)驗(yàn)到的是成功多于失敗，他將養(yǎng)成勤奮進(jìn)取的性格，敢于面對(duì)困難而追求成功.

如果所經(jīng)驗(yàn)到的是失敗多于成功，甚至只有失敗沒有成功，則將形成自貶自卑的性格，不敢面對(duì)生活中的困難。2022/12/14824、勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑（能力）2022/12/17835、自我同一性對(duì)角色混淆（忠誠）

青年期所謂自我同一性是個(gè)體嘗試把自己有關(guān)的各個(gè)方面統(tǒng)合起來，形成一個(gè)自己覺得協(xié)調(diào)一致的自我整體。Marcia的自我同一性獲得理論關(guān)注問題：我是誰？我會(huì)成為什么樣的人？我能做什么？

兩維度：探索和承諾。承諾則顯示個(gè)體在同一性上的投入，探索則是對(duì)這些問題的思考。

2022/12/14835、自我同一性對(duì)角色混淆（忠誠）2022/12/1784

探索其他有意義的選擇個(gè)體已經(jīng)確定了自己的選擇了嗎？（承諾）是否是同一性獲得●自我堅(jiān)定感和安全感●確定了職業(yè)、宗教、信仰、性別角色的觀念等●充分考慮別人的看法、信仰和價(jià)值觀，但自己的決定是自己做出的同一性延緩●正在經(jīng)歷同一性危機(jī)，或正處于轉(zhuǎn)折點(diǎn)上●對(duì)于社會(huì)沒有清晰的目標(biāo)●沒有清晰的自我認(rèn)同感●正在積極地爭(zhēng)取獲得同一性否過早自認(rèn)●對(duì)于自己的職業(yè)和各種理念已經(jīng)有所定位●缺乏自我建構(gòu)的過程，不假思索和不加懷疑地接納他人的價(jià)值體系●在獲得自我同一性的過程中過早的做出決定同一性擴(kuò)散●缺乏方向●對(duì)政治、宗教、道德或職業(yè)問題不關(guān)心●做事情不問為什么●對(duì)其他人為什么要做那些事情不關(guān)心2022/12/1484探索其他有意義的選擇個(gè)體已經(jīng)確定了2022/12/1785

如果發(fā)展順利，青年就有了明確的自我觀念和自我追尋的方向；如果發(fā)展障礙，他的生活就缺乏目的與方向，感到迷惑與彷徨。2022/12/1485如果發(fā)展順利，青年就有了明確2022/12/17866、親密感對(duì)孤獨(dú)感（愛情）

成年期的發(fā)展任務(wù)是獲得親密感以避免孤獨(dú)感，體驗(yàn)著愛情的實(shí)現(xiàn).

這個(gè)階段的青年男女已具備能力并自愿準(zhǔn)備去分擔(dān)相互信任、工作調(diào)節(jié)、生兒育女和文化娛樂等生活，以期最充分而滿意地進(jìn)入社會(huì)。2022/12/14866、親密感對(duì)孤獨(dú)感（愛情）2022/12/17877、創(chuàng)造力感對(duì)自我專注（關(guān)心）

中年期主要為獲得繁殖感而避免停滯感，體驗(yàn)著關(guān)懷的實(shí)現(xiàn)。這時(shí)男女建立家庭，他們的興趣擴(kuò)展到下一代。這里的繁殖不僅指?jìng)€(gè)人的生殖力，主要是指關(guān)心和指導(dǎo)下一代的成長的需要.2022/12/14877、創(chuàng)造力感對(duì)自我專注（關(guān)心）2022/12/1788《PapaundMama》《中年危機(jī)》

中年危機(jī)，也稱“灰色中年”，一般高發(fā)在39～50歲女性，40～65歲的男性身上。主要特征有以下六個(gè)方面：

1、體力和精力都在逐漸走下坡路；

2、左作崗位和家庭中的責(zé)任加重；

3、由于工作上的不如意等而喪失自信心和希望；

4、由于孩子的自立而導(dǎo)致家庭狀況的變化；

5、對(duì)于自己老年以后的生活感到擔(dān)擾；

6、照顧老人等問題。

2022/12/1488《PapaundMama》《中2022/12/1789如何成功適應(yīng)？

Peck將Erikson提出四項(xiàng)心理發(fā)展，作為中年期成功適應(yīng)的必要條件：重視智慧和重視身體力量人際關(guān)系社會(huì)化情緒的彈性心智的彈性2022/12/1489如何成功適應(yīng)？2022/12/17908、完善感對(duì)絕望感（智慧）

主要為獲得完善感和避免失望和厭倦感，體驗(yàn)著智慧的實(shí)現(xiàn)。如果對(duì)自己的一生周期獲得了最充分的前景，則產(chǎn)生一種完善感，這種完善感包括一種長期鍛煉出來的智慧感和人生哲學(xué)，伸延到自己的生命周期。如果沒有，則會(huì)感到恐懼死亡，覺得人生短促，對(duì)人生感到厭倦和失望。2022/12/14908、完善感對(duì)絕望感（智慧）特別關(guān)注老年生活子女不僅關(guān)注生活狀況，更重要的是關(guān)系精神需求，像電影《飛越老人院》……特別關(guān)注老年生活老年癡呆癥需要引起更多人的關(guān)注；老年癡呆癥需要引起更多人的關(guān)注；2022/12/1793第二節(jié)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展與教育學(xué)生社會(huì)性發(fā)展促進(jìn)學(xué)社會(huì)性發(fā)展的基本原則促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的教育措施

2022/12/1493第二節(jié)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展與教育2022/12/1794一、同伴關(guān)系在西方文化背景下，兒童自幼兒園開始接觸大量同伴，之后其指向同伴的行為逐漸增加，而指向父母的行為則逐漸減少。

兒童與朋友形成的依戀可能是最重要、最能獲得滿意感的一種狀態(tài)，6個(gè)月大的嬰兒就會(huì)對(duì)別的嬰兒笑。1歲時(shí)有更復(fù)雜的社會(huì)互動(dòng)。美國青少年的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，青少年會(huì)有52%的時(shí)間與同學(xué)和朋友在一起，而只花18%的時(shí)間與其家庭成員在一起（Csikszentmihalyi&Larson,1984）。2022/12/1494一、同伴關(guān)系在西方文化背景下，兒童自2022/12/1795同伴群體的發(fā)展功能

首先，同伴群體為兒童擺脫成人的束縛，發(fā)展獨(dú)立性提供了機(jī)會(huì)。其次，同伴群體為兒童體驗(yàn)自己與別人地位平等提供了機(jī)會(huì)。第三，同伴群體是兒童地位不再是邊緣性的社會(huì)場(chǎng)所，能夠促進(jìn)個(gè)體認(rèn)同和群體認(rèn)同。第四，同伴群體能夠傳播某些知識(shí)、民間傳說、時(shí)尚、笑話、謎語、游戲及秘密習(xí)慣。2022/12/1495同伴群體的發(fā)展功能首先，同伴群體2022/12/1796同性同伴和異性同伴同性同伴和異性同伴均有，但以同性為主。從童年期的高年級(jí)（9-12歲）到青春期（13-18、19歲），都是以同性同伴為主的。解釋：性別分界對(duì)學(xué)生發(fā)展可能具有保護(hù)作用，有助于形成以性別為基礎(chǔ)的和諧的自我同一性。2022/12/1496同性同伴和異性同伴2022/12/1797青春期

一般經(jīng)歷兩個(gè)階段

1.意識(shí)到性別問題，開始對(duì)異性關(guān)注。

2.與異性相處融洽，開始對(duì)異性產(chǎn)生仰慕。

異性關(guān)系的特點(diǎn)

女性的朋友數(shù)量要多于男性，女性朋友之間談更多的心里話，有更多的情感支持。女性朋友之間是相互聊天，而男性的朋友之間是一起做事。女性比男性對(duì)情感關(guān)系更有責(zé)任心，包括對(duì)愛人、朋友、家庭和孩子。

2022/12/1497青春期一般經(jīng)歷兩個(gè)階段2022/12/1798

你心目中的理想異性是什么樣子？2022/12/14982022/12/1799好男人標(biāo)準(zhǔn)：有責(zé)任感、成熟穩(wěn)重、雄心壯志、風(fēng)趣幽默、細(xì)心貼心、顧家愛家好女人標(biāo)準(zhǔn)：善解人意、溫柔體貼、儀表好、善良。2022/12/1499新好男人標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條？1.陪老婆逛街腿抽筋兒也不喊累，為老婆買禮物拉饑荒也不喊貴。2.晚出早歸，不用老婆電話追。3.橫眉冷對(duì)美女秋波，俯首甘陪老婆嘮嗑。4.老婆喜歡的就是自己喜歡的，老婆不喜歡的就是自己不喜歡的（我老媽除外）。5早請(qǐng)示晚匯報(bào)，老婆隨叫隨到。6事事讓著半邊天，吃喝嫖賭不沾邊。7.洗衣、做飯、買米、買面、趕集、上店，臟活累活，啥都會(huì)干，以苦為樂，任勞任怨。8.有人夸老婆陽光燦爛，有人罵老婆能爭(zhēng)慣戰(zhàn)9.對(duì)岳父岳母賽過親爹親媽，對(duì)小舅子小姨子有錢敢花。10.老婆進(jìn)步經(jīng)常夸，找個(gè)理由就送花。11.陪同老婆參加重大外事活動(dòng)，甘做保姆或保鏢，逢人就說客氣話，一見老婆就彎腰。12.老婆說話就是高，她說咋著就咋著。13.老婆心情不好，立馬按肩揉腳。2022/12/17100新好男人標(biāo)準(zhǔn)，你做到了幾條？1.陪老婆逛街腿抽筋兒也不喊累，14.老婆心情一好，樂得撒歡兒亂跑。15.要吃有吃，要喝有喝，陪老婆打麻將只知點(diǎn)炮不知自摸。16知足長樂，絕不唧咯17.努力工作，安心掙錢18.犯點(diǎn)小錯(cuò)馬上檢討，給點(diǎn)表揚(yáng)手舞足蹈。19，約會(huì)不遲到。有事也推掉20，睡得比老婆晚，醒得比老婆早21，老婆的討厭的事絕對(duì)不做，老婆的日期絕對(duì)不忘。22，錯(cuò)了保證認(rèn)錯(cuò)，吵嘴時(shí)不會(huì)一走了之（基本上不會(huì)吵嘴）23，跟老婆沒有秘密，老婆面前永遠(yuǎn)笑臉。

2022/12/1710114.老婆心情一好，樂得撒歡兒亂跑。2022/12/1410新好女人標(biāo)準(zhǔn)上得了廳堂，下得了廚房，殺得了木馬，翻得了圍墻，開得起好車，買得起好房，斗得過小三，打得過流氓。2022/12/17102新好女人標(biāo)準(zhǔn)上得了廳堂，下得了廚房，殺得了木馬，翻得了圍墻，女屌新標(biāo)準(zhǔn)，你中槍了么？！2022/12/17103女屌新標(biāo)準(zhǔn)，你中槍了么？！2022/12/141032022/12/171042022/12/141042022/12/171052022/12/141052022/12/171062022/12/141062022/12/171072022/12/141072022/12/171082022/12/141082022/12/171092022/12/141092022/12/171102022/12/141102022/12/171112022/12/141112022/12/171122022/12/141122022/12/17113二、社會(huì)接受與拒絕同伴關(guān)系往往呈現(xiàn)持久而穩(wěn)定的特征，即群體屬性。所謂群體，是指有共同感、在社會(huì)互動(dòng)方面存在相對(duì)穩(wěn)定模式而聯(lián)系在一起的兩個(gè)或多個(gè)人。這種共同感讓個(gè)體覺得自己不僅是處在群體中，而且還是群體的組成部分。同伴的接受和拒絕會(huì)影響學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展。2022/12/14113二、社會(huì)接受與拒絕同伴關(guān)系往往呈現(xiàn)2022/12/17114主要影響因素身體吸引與體型：多種方法研究結(jié)果都表明，身體吸引與受歡迎性之間存在著明顯的關(guān)系，有魅力的陌生人比無魅力的陌生人被評(píng)價(jià)為更受社會(huì)歡迎。行為特點(diǎn)：受歡迎的學(xué)生和不受歡迎的學(xué)生都有一些共同的特點(diǎn)。不受歡迎的學(xué)生需要家長、教師的幫助，有時(shí)需要醫(yī)學(xué)治療。社會(huì)成熟：學(xué)生的社會(huì)成熟情形與其社會(huì)接受或拒絕狀況存在密切的關(guān)系。2022/12/14114主要影響因素2022/12/17115

受到社會(huì)排斥會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為

攻擊性行為是一種有意的、不被他人所接受的傷害性行為。2022/12/14115受到社會(huì)排斥會(huì)產(chǎn)生攻擊性行為攻2022/12/17116學(xué)齡前兒童的表現(xiàn)：攻擊其他兒童或父母、故意損壞玩具、易怒。學(xué)齡兒童和青春期男、女孩的表現(xiàn)：欺侮或攻擊其他的兒童、殘忍地對(duì)待兒童或動(dòng)物、偷東西、說謊、干擾上課、逃學(xué)且具破壞性。

攻擊性行為的性別差異男孩的攻擊性行為普遍高于女孩；男孩以身體攻擊為主，女孩多以語言為主；隨年齡的增長，男孩的攻擊性行為多指向同性之間；其中男孩身體攻擊、女孩言語攻擊的意圖更加明顯；男孩之間的共計(jì)行為要比女孩之間或異性之間的攻擊行為多。2022/12/14116學(xué)齡前兒童的表現(xiàn)：攻擊其他兒童或父2022/12/17117攻擊性行為的理論解釋

本能論:弗洛伊德生本能和死本能；宣泄社會(huì)學(xué)習(xí)理論：班杜拉觀察學(xué)習(xí)挫折-侵犯假說：多拉德、米勒信息加工模型：道奇多輸入信息的編碼-解釋-尋找反應(yīng)-決定反應(yīng)-反應(yīng)階段；如何對(duì)社會(huì)信息進(jìn)行加工。2022/12/14117攻擊性行為的理論解釋2022/12/17118如何干預(yù)？1、榜樣法

班圖拉提出榜樣法認(rèn)為，將有攻擊性行為的幼兒置身于無攻擊性行為的楷模之中，可減少其攻擊性行為，或者讓他們觀察其他幼兒的攻擊性行為如何受到禁止或懲罰，也可起到同樣的作用。

2、強(qiáng)化法

對(duì)良好行為的獎(jiǎng)賞，對(duì)不良行為的懲罰，注意懲罰的運(yùn)用。2022/12/14118如何干預(yù)？1、榜樣法2022/12/171193、教兒童學(xué)會(huì)宣泄攻擊性情緒4、創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境。

2022/12/141193、教兒童學(xué)會(huì)宣泄攻擊性情緒2022/12/171205、干預(yù)兒童的攻擊行為。6、培養(yǎng)兒童的移情能力。

站在別人角度看問題2022/12/141205、干預(yù)兒童的攻擊行為。2022/12/17121促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的基本原則規(guī)律性：追星現(xiàn)象。全面性：多層面。協(xié)調(diào)性：多方面調(diào)整。2022/12/14121促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的基本原則規(guī)律性2022/12/17122促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的教育措施開設(shè)相關(guān)講座2022/12/14122促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的教育措施開設(shè)相2022/12/17123訓(xùn)練社會(huì)技能2022/12/14123訓(xùn)練社會(huì)技能2022/12/17124自我發(fā)展

自我概念是指?jìng)€(gè)人作為主體的我，對(duì)自己以及對(duì)自己與他人的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。自我概念的出現(xiàn)？

Amsterdam（1972）在北卡羅來納州大學(xué)進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了自我概念的產(chǎn)生。首先悄悄地在6-24個(gè)月的嬰兒鼻子上粘一個(gè)小紅點(diǎn)，然后把他們放到鏡子前。孩子的媽媽指著鏡子里的影子問孩子“那是誰？”觀察嬰兒反應(yīng)。20-24個(gè)月的孩子才能認(rèn)出鏡子中的自己。

2022/12/14124自我發(fā)展自我概念是指2022/12/17125一、幼兒自我的發(fā)展

自我評(píng)價(jià)依從成人的評(píng)價(jià)→獨(dú)立評(píng)價(jià)外部評(píng)價(jià)→內(nèi)部評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)→具體主觀情緒性評(píng)價(jià)→客觀評(píng)價(jià)

自我控制能力運(yùn)動(dòng)、情緒抑制、認(rèn)知活動(dòng)、延遲滿足。2022/12/14125一、幼兒自我的發(fā)展2022/12/17126兒童自我的發(fā)展

自我概念

個(gè)人心目中對(duì)自己的形象，包括對(duì)自己存在的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)個(gè)人身體、能力、性格、興趣、思想等方面的認(rèn)識(shí)。具體性和絕對(duì)性。

自我評(píng)價(jià)獨(dú)立性日益增長：批判性有一定程度的提高（評(píng)價(jià)他人大于評(píng)價(jià)自己；一分為二）內(nèi)容逐漸擴(kuò)大和深化：身體自我→活動(dòng)自我→社會(huì)自我→心理自我穩(wěn)定性逐步提高：具體→抽象；外→內(nèi)2022/12/14126兒童自我的發(fā)展2022/12/17127青年自我的發(fā)展

自我意識(shí)的第二次飛躍。表現(xiàn)為:強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征;深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī);十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征。典型特征：把自己想像為“獨(dú)特的自我”，把周圍人視為“假想的觀眾”，過分夸大自己的感受和體驗(yàn)現(xiàn)象是帶有強(qiáng)烈主觀色彩的自我中心傾向。2022/12/14127青年自我的發(fā)展2022/12/17128

成年自我主要的特點(diǎn)：開始將自己的注意力集中到發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在上來。中年自我表現(xiàn)出更加積極的、滿意的變化。老年自我表現(xiàn)為內(nèi)省日趨明顯，性別角色日趨整合，心理防御機(jī)制日趨成熟，為人處世日趨圓通。2022/12/141282022/12/17129自我概念與自尊的關(guān)系相同點(diǎn)自我概念和自尊都是關(guān)于自我的信念。不同點(diǎn)自我概念一般是指人們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)、感受和態(tài)度的整合。是我們嘗試向自己解釋自己，以此來建構(gòu)一個(gè)關(guān)于自己印象、感情和態(tài)度的圖式。自尊是一種情感反應(yīng)-對(duì)于你是誰的評(píng)價(jià)（即自我評(píng)價(jià)）。而自我概念是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu)-關(guān)于你是誰的觀念。2022/12/14129自我概念與自尊的關(guān)系相同點(diǎn)2022/12/17130

隨著兒童的發(fā)展，自我概念和自尊如何變化？

自我概念（自我的定義）和自尊（自我的價(jià)值判斷）隨著我們的成熟變得更加復(fù)雜、不同和抽象。自我概念是通過自我反省、社會(huì)交際和校外經(jīng)驗(yàn)而形成的。學(xué)生通過將自己與個(gè)人的（內(nèi)部）標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)的（外部）標(biāo)準(zhǔn)相比較來發(fā)展自我概念。初中和高中學(xué)生的自尊與身體外表和社會(huì)接納關(guān)系更加密切。高自尊與較好的整體學(xué)校經(jīng)歷相聯(lián)系，包括是學(xué)業(yè)和社會(huì)活動(dòng)兩方面的經(jīng)歷。性別和種族的定式、教師都是重要的影響因素。2022/12/14130隨著兒童的發(fā)展，自我概念2022/12/17131

測(cè)試一下你的自尊水平？2022/12/14131

測(cè)2022/12/17132下面有10個(gè)敘述，請(qǐng)你在每一個(gè)敘述前的括號(hào)內(nèi)填上你認(rèn)為最適合你的相應(yīng)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字代表了不同程度的同意或不同意。

3=絕對(duì)同意；2=同意；1=不同意；0=絕對(duì)不同意。2022/12/14132下面有10個(gè)敘述，請(qǐng)你在每一個(gè)敘述2022/12/171331、我感到我是一個(gè)有價(jià)值的人，至少與別人在同一水平上。2、我認(rèn)為我有許多好的品質(zhì)。3、總之，我傾向于認(rèn)為我是一個(gè)失敗者。4、我能像大多數(shù)人一樣把事情做好。5、我認(rèn)為我沒有太多值得驕傲的東西。6我用積極的態(tài)度對(duì)待我自己。7總的來說，我對(duì)自己還是滿意的。8我希望要是我能更尊重自己一些就好了。9我是時(shí)時(shí)到我毫無用處。10我有時(shí)候感到我對(duì)什么都不擅長。2022/12/141331、我感到我是一個(gè)有價(jià)值的人，至少2022/12/17134上述題目中，3、5、8、9、10要倒過來，即0＝3、1＝2、2＝1、3＝0。條目中1、2、4、6、7則填入的數(shù)字本身就是所得的分?jǐn)?shù)。大部分人的得分在15－25之間，代表性數(shù)字為22。2022/12/14134上述題目中，3、5、8、9、10要2022/12/17135問題與討論

如何提高學(xué)生的自尊水平？2022/12/14135問題與討論2022/12/17136Harrter(1999)四方面明確低自尊的原因和對(duì)自我重要的能力領(lǐng)域提高情感支持和社會(huì)贊許。幫助學(xué)生成功。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)技能。2022/12/14136Harrter(1999)四方面2022/12/17137

訓(xùn)練社會(huì)技能

1、教師應(yīng)當(dāng)注意多表揚(yáng)那些符合社會(huì)期望的好行為,而不鼓勵(lì)那些不好的行為。正確地使用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰教師安排一系列的學(xué)習(xí)單元，每當(dāng)學(xué)生完成一個(gè)單元就加以表揚(yáng)或給與獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)比自己前后的成績(jī)，而不是與同班同學(xué)橫向比較，這可以幫助學(xué)生看到他們自己取得進(jìn)步的過程。2022/12/14137訓(xùn)練社會(huì)技能1、教師應(yīng)當(dāng)注意2022/12/17138

獎(jiǎng)勵(lì)遞減法2022/12/14138獎(jiǎng)勵(lì)遞減法2022/12/17139

2、要經(jīng)常想學(xué)生提供好的榜樣。

觀察學(xué)習(xí)理論樹立典型:雷鋒

2022/12/141392、要經(jīng)常想學(xué)生提供好的榜樣。2022/12/171403、進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練。

角色扮演2022/12/141403、進(jìn)行經(jīng)常性的訓(xùn)練。2022/12/17141如何在人際交往中“左右逢源”？知識(shí)：丁遠(yuǎn)峙《圓與方》和李宗吾《黑厚學(xué)》。。。。。。。技能：如何邁出人際交往的第一步?

如何引出共同感興趣的話題？如何實(shí)現(xiàn)互動(dòng)？如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和處理他人的觀點(diǎn)？2022/12/14141如何在人際交往中“左右逢源”？2022/12/17142

謝謝！2022/12/14142演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！2022/12/17144社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)

2022/12/141社會(huì)性的發(fā)展與培養(yǎng)

2022/12/17145印度狼孩2022/12/142印度狼孩第八章社會(huì)性發(fā)展課件2022/12/171471920年印度傳教士辛格在一個(gè)巨大的白蟻穴附近，發(fā)現(xiàn)狼群中有兩個(gè)“狼孩”(狼哺育的女孩),他把她們送到了孤兒院，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。

具備狼的特點(diǎn)，有明顯的動(dòng)物習(xí)性：吞食生肉，四肢爬行，喜暗怕光，凌晨1時(shí)到3時(shí)像狼似地嚎叫，給她穿衣服，她卻粗野地把衣服撕掉。2022/12/1442022/12/17148阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，可以發(fā)出“波、波”的音，訴說饑餓和口渴了。回到人間的第11個(gè)月，阿瑪拉就死去了。卡瑪拉在兩年后，才會(huì)發(fā)兩個(gè)單詞（“波、波”和叫牧師夫人“媽”）。4年后掌握了6個(gè)單詞，第7年學(xué)會(huì)45個(gè)單詞。她動(dòng)作姿勢(shì)的變化也很緩慢。1年4個(gè)月時(shí)，只會(huì)使用兩膝步行。1年7個(gè)月后，可以靠支撐兩腳站起來。不用支撐的站立，是在2年7個(gè)月后；到兩腳步行，竟費(fèi)了5年的時(shí)間，但快跑時(shí)又會(huì)用四肢。2022/12/145阿拉瑪?shù)降?個(gè)月，可以發(fā)出“波、波”的2022/12/17149大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死時(shí)還沒真正學(xué)會(huì)說話，智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子。在大腦結(jié)構(gòu)上，這個(gè)狼孩和同齡人沒多大差別。一個(gè)10歲兒童的大腦在重量和容量上已達(dá)成人的95％，腦細(xì)胞間的神經(jīng)纖維發(fā)育也接近完成。只是因?yàn)槔呛㈤L期脫離人類社會(huì)，大腦的功能得不到開發(fā)，智力也就低下。2022/12/146大女孩卡瑪拉一直活到17歲。但她直到死2022/12/17150

狼孩的故事說明了什么？2022/12/147長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，東北姑娘“寧可餓著，也要靚著”，重慶女人辣，上海男人顧家，老年人是保守的，年輕人是愛沖動(dòng)的；北方人是豪爽的，南方人是善于經(jīng)商的等等。長沙妹子不可交，面如桃花心似刀”，第八章社會(huì)性發(fā)展課件刻板印象給我們什么樣的啟示？刻板印象給我們什么樣的啟示？2022/12/17154本章主要內(nèi)容

第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念第二節(jié)如何促進(jìn)個(gè)人的社會(huì)性發(fā)展2022/12/1411本章主要內(nèi)容2022/12/17155個(gè)體與他人形成各種必要的心理聯(lián)系以及個(gè)體人格不斷演進(jìn)的過程。其核心是個(gè)體形成與他人的心理聯(lián)系，發(fā)展自己的人格。始于出生，持續(xù)終生。其中嬰幼兒期、童年期和青少年期是社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵階段。社會(huì)性發(fā)展的概念2022/12/1412個(gè)體與他人形成各種必要的心理聯(lián)系以及2022/12/17156第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念一、依戀（一）親子依戀（二）成人依戀（三）父母教養(yǎng)方式二、同伴關(guān)系三、人際關(guān)系2022/12/1413第一節(jié)社會(huì)性發(fā)展相關(guān)概念一、依戀2022/12/17157親子依戀依戀是指?jìng)€(gè)體在童年早期尋求并力圖保持與特定人物（主要是母親）情感聯(lián)系與身體聯(lián)系的一種傾向。個(gè)體社會(huì)性發(fā)展的最初形式表現(xiàn)為嬰兒與成人(常為母親）的依戀。2022/12/1414親子依戀依戀是指?jìng)€(gè)體在童年早期尋求并動(dòng)物研究-幼猴對(duì)母猴的依戀

動(dòng)物研究-幼猴對(duì)母猴的依戀

幼猴在出生后不久即被與母猴分離。然后，向幼猴提供兩個(gè)玩具母猴做為母猴替代物。第一個(gè)玩具母猴是由鐵絲網(wǎng)做成。第二個(gè)玩具母猴由毛巾布和泡沫橡膠做成。兩個(gè)玩具母猴都可以在胸部附加奶瓶，供幼猴取食。幼猴在出生后不久即被與母猴分離。然后，向幼猴提供兩個(gè)玩具母結(jié)果：無論它是否提供食物，幼猴會(huì)依附于軟布做的玩具母猴。說明玩具母猴向幼猴提供了一種安全感。2022/12/17160結(jié)果：無論它是否提供食物，幼猴會(huì)依附于軟布做的玩具母猴。202022/12/17161為什么嬰兒與母親能迅速建立起社會(huì)性的互動(dòng)模式？

一是父母能夠引發(fā)嬰兒的先天反應(yīng)（依戀類型）二是嬰兒也能引發(fā)父母的喂養(yǎng)行為（父母教養(yǎng)方式）

人類研究2022/12/1418為什么嬰兒與母親能迅速建立起社會(huì)性的2022/12/17162依戀的類型安斯沃斯的“陌生情境”實(shí)驗(yàn)（1）嬰兒與母親一起進(jìn)入一間舒適的實(shí)驗(yàn)室內(nèi)（2）一位陌生人進(jìn)入該房間，并坐下來先與嬰兒的母親，后與嬰兒進(jìn)行交流；（3）母親不引人注意地走出房間；（4）母親返回，陌生人走出房間；（5）母親離開，嬰兒獨(dú)自呆在房間內(nèi)；（6）陌生人返回；（7）母親再次返回。以上七個(gè)片段各持續(xù)3分鐘結(jié)果：母親離開后；母親回來后；與陌生人相處時(shí)三種條件下表現(xiàn)分析。2022/12/1419依戀的類型安斯沃斯的“陌生情境”實(shí)驗(yàn)2022/12/17163回避型依戀（avoidantattachment,也叫類型A）當(dāng)母親離開，讓嬰兒與陌生人相處一端時(shí)間后，母親在愛重新返回來時(shí)，嬰兒躲避母親或不理母親。這類嬰兒即使母親在房間里，他也不太理會(huì)；而當(dāng)母親離開時(shí)，嬰兒也不感到焦慮。安全型依戀（secureattachment,也叫類型B）

嬰兒在母親離開后表現(xiàn)出苦惱、不安，當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒立即尋找與母親的接觸，對(duì)重新見到母親感到非常高興。這類嬰兒可以和陌生人相處得很好，但明顯表現(xiàn)出對(duì)母親的偏愛。反抗型依戀(resistantattachment,也叫類型C)

嬰兒對(duì)母親的態(tài)度是矛盾的，存在兩種相反的情感。母親回來后，既想尋求與母親的接觸，但同時(shí)又反抗與母親的接觸。比如，當(dāng)母親回來時(shí)，嬰兒會(huì)跑向母親，但是母親要抱他時(shí)，嬰兒反而生氣的拒絕、掙脫。2022/12/1420回避型依戀（avoidantatt依戀模式通常形成與嬰兒期，成年人所建立的人際關(guān)系反映著他們與母親的依戀風(fēng)格。依戀模式通常形成與嬰兒期，2022/12/17165Hazan和Shaver要求被試閱讀下面三段內(nèi)容，并指出哪些反映了他們?cè)谟H密關(guān)系中的所想、所感、所為：A我很容易與人接近，信賴他們或讓他們信賴我是件開心的事。我不怎么擔(dān)心被拋棄或害怕別人離我太近。B與他人接近讓我不安。我很難完全相信、依靠他們。有人對(duì)我太親近時(shí)我會(huì)很緊張，并且愛侶想讓我更親近一點(diǎn)我也有點(diǎn)不自在。

C我想讓人親近我，可別人不情愿。我常擔(dān)心我的同伴不是真的愛我或者想離我而去。我想和他人完全融為一體，可這個(gè)愿望有時(shí)會(huì)嚇跑別人。

成人依戀2022/12/1422Hazan和Shaver要求被試閱結(jié)果：與嬰兒的依戀模式類似，安全依戀類型(60%)；回避型(20%)；焦慮－F反抗型(20%)結(jié)果：與嬰兒的依戀模式類似，愛情2022/12/17167愛情2022/12/14242022/12/171682022/12/14252022/12/171692022/12/14262022/12/171702022/12/14272022/12/17171什么樣的愛情可以開花結(jié)果？2022/12/1428什么樣的愛情可以開花結(jié)果？2022/12/17172依戀類型和愛情關(guān)系:愛情依戀理論安全型：人際關(guān)系中有很多愛、義務(wù)和信任，忽略同伴的缺點(diǎn)，接納和支持。約占56%回避型：害怕親密，懷疑他人。相信真愛不會(huì)長久，電影和愛情小說里描寫的那種深愛在現(xiàn)實(shí)中根本不存在。很少戀愛。約占25%矛盾型：多次戀愛，難以得到他們追求的長久快樂。唯恐失去伴侶，屈從對(duì)方；分離焦慮。約占19%各種類型所占比例與嬰兒依附類型的調(diào)查比例相當(dāng)接近.當(dāng)人們進(jìn)入一個(gè)安全、持久的人際關(guān)系時(shí)，他們的依戀類型會(huì)改變。

2022/12/1429依戀類型和愛情關(guān)系:愛情依戀理論安2022/12/17173

包姆玲德（Baumrind,1967）教養(yǎng)方式第一種：權(quán)威型父母（管之、望之、教之、愛之）

培養(yǎng)出的孩子有很強(qiáng)的自我控制力，自力更生的精神和幸福感,并有很高的自尊，非常受同齡人的喜愛，在學(xué)校表現(xiàn)較好。

教養(yǎng)方式2022/12/1430包姆玲德（Baumrind,1962022/12/17174第二種：專制型父母(管而不教，嚴(yán)而苛刻)

培養(yǎng)出的孩子缺乏自信，做事畏首畏尾，沒有自尊并且在學(xué)校里不是好學(xué)生。2022/12/1431第二種：專制型父母(管而不教，嚴(yán)而苛第三類:放任型父母(自由發(fā)展，有求必應(yīng))

培養(yǎng)出的孩子：散漫、對(duì)行為缺少約束，隨心所欲，常常缺乏吃苦耐勞和自力更生的精神，在學(xué)校常常表現(xiàn)不佳。第三類:放任型父母(自由發(fā)展，有求必應(yīng))2022/12/17176第四類:疏忽型的父母(自由發(fā)展，不管不問)

培養(yǎng)出的孩子常常缺乏責(zé)任感，對(duì)人比較冷漠，做事隨心所欲，缺乏自尊和自信，敏感。

2022/12/1433權(quán)威型父母對(duì)孩子的發(fā)展最為有利，因?yàn)榧葘?duì)孩子有高度的期望和積極支持，又對(duì)孩子有必要的行為塑造。這也符合馬科比等（Maccoby&Martin，1983)八字訣：控制、期望、溝通、關(guān)愛。2022/12/17177權(quán)威型父母對(duì)孩子的發(fā)展最為有利，因?yàn)榧葘?duì)孩子有高度的期望和積2022/12/17178★實(shí)踐性思考

結(jié)合你自己的親身經(jīng)歷，你認(rèn)為你小時(shí)候與父母形成的依戀類型是哪一種？父母常常采用的教養(yǎng)方式是哪種類型？2022/12/1435★實(shí)踐性思考2022/12/17179影響親子互動(dòng)模式的因素激素人類的刻板印象長期的分離和短期的分離2022/12/1436影響親子互動(dòng)模式的因素激素2022/12/17180激素對(duì)依戀的影響

母親懷孕時(shí)對(duì)嬰兒的興趣會(huì)迅速增加，快速形成依戀。由此產(chǎn)生的高喚醒、焦慮等有助于其擔(dān)當(dāng)母親的角色。兩個(gè)層面：

生理層面依戀的形成受激素控制，發(fā)展迅速，僅出現(xiàn)在孕婦。心理層面則受強(qiáng)化（嬰兒的樣子、氣味、體味等）影響，發(fā)展相對(duì)緩慢，發(fā)生在母親、父親等身上。2022/12/1437激素對(duì)依戀的影響2022/12/17181印刻現(xiàn)象動(dòng)物習(xí)性學(xué)的奠基人洛侖茲曾人工孵化了一群小鵝。小鵝孵后第一次遇到的活動(dòng)對(duì)象是洛侖茲，它們跟在洛侖茲身后走動(dòng)，而不理睬其他的對(duì)象。后來有研究用一只旋轉(zhuǎn)前進(jìn)的木制鴨子在小鵝孵化后首先出現(xiàn)在它們面前，小鵝則尾隨木鴨轉(zhuǎn)動(dòng)而前進(jìn)。2022/12/1438印刻現(xiàn)象動(dòng)物習(xí)性學(xué)的奠基人洛侖茲曾人2022/12/17182人類是否存在印刻現(xiàn)象？爭(zhēng)議、意義！

Kennell和Klaus（1979）發(fā)現(xiàn)嬰兒出生后的第一個(gè)小時(shí)是嬰兒對(duì)母親形成聯(lián)結(jié)的關(guān)鍵期。只有母親與孩子在敏感期內(nèi)進(jìn)行親密的身體接觸，才會(huì)形成聯(lián)結(jié)。這種聯(lián)結(jié)提高了母親對(duì)嬰兒的愛，更關(guān)注嬰兒的需要。如果沒有形成，母親可能會(huì)忽視甚至虐待孩子。2022/12/1439人類是否存在印刻現(xiàn)象？爭(zhēng)議、意義！2022/12/17183對(duì)人類依戀的研究代表人物是鮑爾比（JohnBowlby，1907-1990)。兒童對(duì)母親依戀關(guān)系的發(fā)展劃分為4個(gè)階段：①無差別的社會(huì)反應(yīng)階段(從出生到3個(gè)月)：嬰兒出生后逐步形成和母親的社會(huì)交往關(guān)系，開始是用發(fā)聲、微笑、動(dòng)作等表示這種關(guān)系，約兩個(gè)月以后，由于母親的照料和撫愛，兒童逐漸形成對(duì)母親的依戀。②有差別的社會(huì)反應(yīng)階段(3~6個(gè)月)：嬰兒的依戀反應(yīng)開始明顯地局限于自己熟悉的人，這時(shí)母親常常成為最主要的依戀對(duì)象。2022/12/1440對(duì)人類依戀的研究代表人物是鮑爾比（J2022/12/17184③特殊情感聯(lián)結(jié)階段

(6個(gè)月~3歲)：嬰兒6個(gè)月以后就逐漸表現(xiàn)出對(duì)依戀對(duì)象深切的愛感。例如，當(dāng)母親離開的時(shí)候，就表示煩燥，甚至哭鬧起來。再繼續(xù)下去，就會(huì)對(duì)生人表示警惕，開始“認(rèn)生”了。④高級(jí)階段（3歲~）：兒童對(duì)母親不只是單純的依戀，而且對(duì)母親的感情有所理解，表現(xiàn)出體貼的心情。到了青年期，雖然更多的是關(guān)心自己的前途，但在一定場(chǎng)合仍然要尋求母親的關(guān)懷和愛撫。

解釋：認(rèn)為動(dòng)物和人類為了生存的需要，為了逃避恐懼和危險(xiǎn)，天生地需要對(duì)母親的依戀。2022/12/1441③特殊情感聯(lián)結(jié)階段(6個(gè)月~32022/12/17185父親的獨(dú)特作用

父親的性別角色是兒童性別角色發(fā)展的重要基礎(chǔ)

性別角色：由于人們的性別不同而產(chǎn)生的符合一定社會(huì)期待的品質(zhì)特征，包括男女所持的不同態(tài)度、人格特征和社會(huì)行為模式。

2022/12/1442父親的獨(dú)特作用父親的性別角色是兒童對(duì)兒子發(fā)展的影響：更少攻擊性、更多依賴性，有較多地女性興趣和行為模式。因勢(shì)各異。對(duì)女兒發(fā)展的影響：自信，氣質(zhì)，異性榜樣相處，尤其是婚姻發(fā)展。對(duì)兒子發(fā)展的影響：更少攻擊性、更多依賴性，有較多地女性興趣和2022/12/17187

父親的行為方式是兒童社會(huì)性發(fā)展的動(dòng)力

父親是兒童重要的游戲伙伴，這樣有助于擴(kuò)大兒童的社會(huì)生活范圍，豐富兒童的社交內(nèi)容，滿足兒童的社交需要。父親的積極參與、引導(dǎo)嬰兒的游戲，激起嬰兒的積極反應(yīng)和興趣，使嬰兒在交往中更加積極、主動(dòng)、自信、活躍。2022/12/1444父親的行為方式是兒童社會(huì)性發(fā)展的2022/12/17188

思考？

如果父親對(duì)孩子情緒和社會(huì)性發(fā)展的影響大于智力發(fā)展的影響，那么孩子早年缺少父親可能會(huì)帶來什么后果呢？如何彌補(bǔ)或修復(fù)父愛缺失帶來的不利影響？2022/12/14452022/12/17189短期/長期分離

短期分離對(duì)孩子的影響有限（效應(yīng)小，持續(xù)時(shí)間短，易修復(fù)）

長期分離對(duì)孩子的影響重大（持續(xù)性、甚至不可逆的損失）

2022/12/1446短期/長期分離短期分離對(duì)孩子的影思考：如何關(guān)注留守兒童的成長思考：如何關(guān)注留守兒童的成長第八章社會(huì)性發(fā)展課件留守兒童易出現(xiàn)的問題1，缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂；2，疏于照顧，人身安全不容忽視；3，心理問題：由于長期遠(yuǎn)離父母，逾四成以上留守兒童感到孤單，三成以上留守兒童出現(xiàn)心理衛(wèi)生問題。4，學(xué)習(xí)問題5，生活問題

留守兒童易出現(xiàn)的問題1，缺乏撫慰，身心健康令人擔(dān)憂；2022/12/17193同伴關(guān)系:游戲和友誼兒童社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要的方面就是游戲。

游戲的作用游戲使兒童與同伴行為進(jìn)行互動(dòng)，扮演社會(huì)角色。同時(shí)，游戲也使兒童學(xué)習(xí)攻擊，以及如何控制自己的攻擊行為，讓兒童探索自己的物理環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，從而有助于兒童學(xué)會(huì)更準(zhǔn)確的知覺世界。（幼兒園)2022/12/1450同伴關(guān)系:游戲和友誼2022/12/17194

瑞士著名心理學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)知水平將游戲分為兩類：

1.前社會(huì)性游戲-兒童自己一個(gè)人玩耍。如6個(gè)月嬰兒。

2.社會(huì)性游戲-有其他伙伴參與,更具社會(huì)性。包括自由式、規(guī)則式和創(chuàng)造式游戲。皮亞杰將創(chuàng)造式游戲作為“兒童的工作”。2022/12/1451瑞士著名心理學(xué)家根據(jù)兒童認(rèn)2022/12/17195友誼兒童在友誼上表現(xiàn)出來的趨勢(shì)與兒童在游戲上的發(fā)展趨勢(shì)是相同的，隨年齡的增長，兒童與同伴的交往也在不斷增多。兒童之間的相互影響正是在游戲中發(fā)生的。游戲和友誼的發(fā)展反映了認(rèn)知能力的發(fā)展。2022/12/1452友誼兒童在友誼上表現(xiàn)出來的趨勢(shì)與兒童2022/12/17196兒童友誼的發(fā)展階段

1.3-7歲，友誼不穩(wěn)定。對(duì)這個(gè)階段的兒童來說，友誼就是一起玩。

2.4-9歲，單向幫助。這個(gè)階段的兒童要求朋友能夠服從自己的愿望和要求。如果順從自己就是朋友，否則就不是朋友

3.6-12歲，雙向幫助，但不能共患難。這個(gè)階段的兒童能互相幫助，但還不能共患難。兒童對(duì)友誼的交互性有了一定的了解，但仍具有明顯的功利性特點(diǎn)。

4.9-15歲，親密共享。兒童發(fā)展了朋友的概念，開始從品質(zhì)方面來描述朋友，認(rèn)為自己與朋友的共同興趣是友誼的基礎(chǔ)。

5.15歲起，向高級(jí)階段發(fā)展。以雙方互相提供心理支持和精神力量，互相獲得自我的身份為特征。2022/12/1453兒童友誼的發(fā)展階段2022/12/17197影響兒童選擇朋友的因素

1.相互接近

2.行為、品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近

3.人格尊重并相互敬慕

4.人際交往中的協(xié)同關(guān)系

童年和青少年時(shí)期的男孩子和女孩子在天性和友誼發(fā)展模式上是有差異的，這個(gè)階段的兒童都喜歡與同性的同伴交往。2022/12/1454影響兒童選擇朋友的因素人際關(guān)系人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)系的社會(huì)關(guān)系，也被稱為“人際交往”。包括朋友關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、雇傭關(guān)系、戰(zhàn)友關(guān)系、同事及領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系等。人際關(guān)系人際關(guān)系是指社會(huì)人群中因交往而構(gòu)成的相互依存和相互聯(lián)青年期的人際關(guān)系同伴關(guān)系（室友關(guān)系）2022/12/17199青年期的人際關(guān)系同伴關(guān)系（室友關(guān)系）2022/12/14562022/12/172002022/12/14572022/12/172012022/12/14582022/12/172022022/12/14592022/12/172032022/12/1460防止被同學(xué)殺死的99條注意事項(xiàng)，看看你違反了哪一條？2022/12/17204防止被同學(xué)殺死的99條注意事項(xiàng)，看看你違反了哪一條？20222022/12/172052022/12/14622022/12/172062022/12/14632022/12/172072022/12/14642022/12/172082022/12/14652022/12/172092022/12/14662022/12/172102022/12/14672022/12/172112022/12/14682022/12/172122022/12/14692022/12/172132022/12/14702022/12/172142022/12/14712022/12/172152022/12/14722022/12/172162022/12/1473好的室友關(guān)系2022/12/17217好的室友關(guān)系2022/12/1474蘆山地震之中國好室友這位大哥在地震的時(shí)候，抱著宿舍的六個(gè)電腦，背著三個(gè)單反，提著一個(gè)小烏龜沖出宿舍，他一個(gè)人拯救了全宿舍的財(cái)產(chǎn)。對(duì)他的敬佩之情猶如滔滔江水連綿不絕！2022/12/17218蘆山地震之中國好室友這位大哥在地震的時(shí)候，抱著宿舍的六個(gè)電腦建立人際關(guān)系的七要素

一、真實(shí)；二、對(duì)別人感興趣（而不只是讓別人對(duì)自己感興趣）；三、傾聽；四、體諒；五、誠實(shí)；六、樂于助人；七、守時(shí)建立人際關(guān)系的七要素

一、真實(shí)；2022/12/17220

埃里克森（ErikHomburgerErikson，1902-1994）是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。

三、社會(huì)性發(fā)展的經(jīng)典理論2022/12/1477埃里克森（ErikHomburg2022/12/17221埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段期別年齡發(fā)展危機(jī)發(fā)展順利者的心理特征發(fā)展障礙者的心理特征10-1歲信任對(duì)不信任對(duì)人信任，有安全感面對(duì)新環(huán)境時(shí)會(huì)焦慮不安21-3歲自主行動(dòng)對(duì)羞怯懷疑能按社會(huì)要求表現(xiàn)目的性行為缺乏信心，行動(dòng)畏首畏尾33-6歲主動(dòng)性對(duì)退縮愧疚主動(dòng)好奇，行動(dòng)有方向，開始有責(zé)任感畏懼退縮，缺少自我價(jià)值感46-12歲勤奮進(jìn)取對(duì)自貶自卑具有求學(xué)、做事、待人的基本能力缺乏生活的基本能力，充滿失敗感5青年期自我同一性對(duì)角色混亂有了明確的自我觀念與自我追尋的方向生活缺乏目的與方向而時(shí)感彷徨與迷失6成年期親密感對(duì)孤獨(dú)感與人相處的親密感與社會(huì)隔離，時(shí)感寂寞孤獨(dú)7中年期創(chuàng)造力感對(duì)自我專注熱愛家庭關(guān)心社會(huì)，有責(zé)任心有義務(wù)感不關(guān)心別人與社會(huì)、缺少生活意義8老年期完善感對(duì)絕望感隨心所欲，安享晚年悔恨舊事，悲觀失望2022/12/1478埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段期別年2022/12/17222埃里克森理論的心理社會(huì)發(fā)展階段1、信任與不信任（希望）

出生后到一周歲期間嬰兒處于無助狀態(tài)，其生活需要完全依賴于成人的照顧，才能得到滿足。如果嬰兒在飲食、安全