全面管理診斷總體報(bào)告課件

全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾全面管理診斷總體報(bào)告全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾一期咨詢總體報(bào)告XX公司全面管理診斷總體報(bào)告重要說明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見均非最終結(jié)論。本報(bào)告旨在對(duì)xx工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司的管理水平進(jìn)行診斷,不針對(duì)任何部門和個(gè)人。在我國的英語教育教學(xué)中，城鄉(xiāng)教育存在著極大的差距，尤其是英語聽力和口語這兩大塊，無論是從師資力量來講或者是教學(xué)設(shè)備方面都達(dá)不到教學(xué)要求，農(nóng)村由于條件艱苦，教學(xué)設(shè)備簡陋，英語教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，忽視了對(duì)英語聽力的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)做題，英語應(yīng)用能力得不到提升。一、現(xiàn)階段英語聽力教學(xué)中存在的問題1.正確的英語聽力訓(xùn)練習(xí)慣尚未形成。我們發(fā)現(xiàn)大部分初中生英語聽力能力不高，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣也缺乏，導(dǎo)致英語成績長期停滯不前，這成為農(nóng)村中學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)中的主要問題。此外，初中英語教師本身還沒有樹立科學(xué)的英語聽力的教學(xué)觀，在教學(xué)中仍然注重對(duì)英語知識(shí)傳統(tǒng)的講解，只重視對(duì)英語語言知識(shí)的傳授，對(duì)中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)不重視。2.沒有形成正確的英語聽力方法。許多學(xué)生在英語聽力的時(shí)候習(xí)慣以詞組或者單詞來聽英語文章，很大程度的影響了聽力效率。提高中學(xué)生英語聽力技能，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練方法，就迫切需要培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立聽寫英語文章好習(xí)慣，采用科學(xué)的教學(xué)方法開展聽力教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)英語詞匯的掌握量，提高學(xué)生聽力英語的能力。3.英語教學(xué)中忽視了對(duì)教學(xué)情境的培養(yǎng)。目前我國英語教學(xué)，教師對(duì)于聽力情境先進(jìn)的教學(xué)理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，但是仍然是一種穿新鞋卻走老路的教學(xué)現(xiàn)象，老師對(duì)于情境教學(xué)不夠重視，認(rèn)識(shí)不足。農(nóng)村教師仍具有的傳統(tǒng)英語教學(xué)觀，不能滿足新時(shí)期新課程的教學(xué)要求，“滿堂灌”、“本本教學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師是教學(xué)課堂的主宰者。老師扮演神圣莊嚴(yán)的角色，課堂教學(xué)沒有生機(jī)。二、提高農(nóng)村中學(xué)英語聽力教學(xué)有效性的策略1.使用豐富的英語聽力教材，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)聽力的興趣在英語聽力教學(xué)實(shí)踐中，盡可能的豐富聽力的英語素材，學(xué)生在聽力中形成正確的英語聽力學(xué)習(xí)思維。如果缺少學(xué)習(xí)資源作為英語學(xué)習(xí)的載體，英語教學(xué)肯定會(huì)困難重重，尤其是對(duì)于英語的聽力教學(xué)，英語語言文字是中學(xué)生儲(chǔ)備語言知識(shí)的源泉，它缺少一定的豐富性。這種形式下的英語聽力教學(xué)不利于英語語言知識(shí)的豐富，更不利于英語語言文化知識(shí)的積淀，導(dǎo)致英語語言的學(xué)習(xí)出現(xiàn)匱乏現(xiàn)象。面對(duì)這樣的問題出現(xiàn)，老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，擴(kuò)大聽力教材的知識(shí)面，使得初中生英語聽力能力得以加強(qiáng)。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使其有效的融入到聽力教學(xué)，利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開闊聽力視野，大量提升學(xué)生的英語聽力量的同時(shí)，還能讓中學(xué)生聽力到不同題材的文章，接觸到不同的英語載體，這樣學(xué)生的聽力動(dòng)力就會(huì)被有效的激發(fā)，主動(dòng)的進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。2.在教學(xué)中設(shè)計(jì)問題，激發(fā)中學(xué)生聽力興趣中學(xué)英語聽力教學(xué)中，對(duì)于課堂提問也需要掌握一定的技巧，需要有針對(duì)性的進(jìn)行課堂提問。在課堂上，按照英語教材的文章內(nèi)容所表達(dá)的主題思想，老師對(duì)提問進(jìn)行構(gòu)思，巧妙的設(shè)計(jì)，也可以給學(xué)生布置一定的聽力任務(wù)，這樣學(xué)生在聽力的時(shí)候帶著問題去思考，這種帶著問題的聽力方法還可以使得中學(xué)生對(duì)教材中文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。在英語課本的新教材中，尤其注重對(duì)學(xué)生課文內(nèi)容預(yù)測的能力的培養(yǎng)。3.對(duì)教學(xué)情景有效設(shè)置，提高學(xué)生英語聽力的興趣初中英語教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的過程，使得他們?cè)谌粘＝浑H中能夠自如的運(yùn)用英語，不斷的掌握英語的運(yùn)用技能和英語知識(shí)。老師運(yùn)用情景教學(xué)于英語教學(xué)中，在課堂上精心設(shè)置一些準(zhǔn)真實(shí)性或者真實(shí)性的模擬的情境來對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且使用，從而達(dá)到英語教學(xué)目的的這樣一種教學(xué)方法。所以，我們?cè)谶\(yùn)用了情景教學(xué)法的英語教學(xué)實(shí)踐中，要以英語課堂的教學(xué)作為主線，再加上各種方法來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語言情境并且加以運(yùn)用，努力營造出英語氛圍，進(jìn)行實(shí)踐交際。4.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)生在對(duì)英語知識(shí)的掌握過程中，要注重英語運(yùn)用能力的不斷提高，這也包括對(duì)英語的操作能力和認(rèn)知能力。具體來講，對(duì)于外語學(xué)科，老師除了要求學(xué)生必須具備英語以外其他學(xué)科的中學(xué)生都應(yīng)該具備的基本能力之外，更要要求中學(xué)生實(shí)際外語使用能力應(yīng)當(dāng)提高。我們的學(xué)生在不斷掌握和積累外語知識(shí)的這樣一個(gè)過程中，逐步培養(yǎng)實(shí)際生活中用英語語言進(jìn)行日常交際的能力。三、結(jié)束語近年來，我國高等職業(yè)教育正在快速發(fā)展，隨著我國工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)專業(yè)人才的需求力度越來越大，而高職教育作為人才輸送的重要途徑和國民教育體系的重要組成部分，只有不斷的完善才能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國高等職業(yè)教育規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，但是其中依然存在很多的問題，比如基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、專業(yè)設(shè)置不合理等，這些問題嚴(yán)重阻礙了我國高職教育的發(fā)展，必須盡快找到解決辦法。一、當(dāng)前高職教學(xué)存在的問題（一）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、特色不突出。當(dāng)前，高職院校還是在沿用傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)，沒有隨市場需求變化進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。雖然政府和教育相關(guān)職能部門不斷出臺(tái)各種政策，可是效果不太明顯。本科學(xué)校的學(xué)科模式根深蒂固，高職教育要徹底擺脫出來還需要時(shí)間。因此，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，市場調(diào)研工作沒做踏實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不高、崗位不對(duì)口、工作不穩(wěn)定，這些都是影響高職教育社會(huì)認(rèn)可度的根本原因。（二）專業(yè)設(shè)置不符合市場需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)所需求的人才也在不斷的變化，在這種大環(huán)境下，高職院校應(yīng)該根據(jù)市場需求來設(shè)置專業(yè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，這樣才能使就業(yè)率保持在較高的水平?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，大部分高職院校都沒有定期進(jìn)行市場調(diào)研，畢業(yè)生的跟蹤工作做的也不踏實(shí)，不能及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)和行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，專業(yè)設(shè)置跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，甚至還存在專業(yè)“扎堆”現(xiàn)象，沒有長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。很多高職院校都在“閉門造車”，課程設(shè)置沿用十幾年不變，教學(xué)方法老套，以純理論教學(xué)為主，不重視實(shí)踐教學(xué)，與高職院校的教學(xué)目標(biāo)相違背，培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，只懂紙上談兵，無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量難以保障。二、高職教學(xué)改革的基本原則（一）遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。為了能找到一個(gè)合適的工作崗位，學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能都要提高，因此，高職教育必須始終以促進(jìn)就業(yè)為原則展開，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。只有充分保障學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才能提高社會(huì)認(rèn)可度，為行業(yè)和企業(yè)輸送優(yōu)秀的高技能人才。（二）堅(jiān)持以社會(huì)需求為主的原則。高職院校每年必須堅(jiān)持做好兩項(xiàng)工作：一是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，二是要進(jìn)行市場調(diào)研。通過調(diào)查，可以實(shí)時(shí)掌握人才需求的變化，調(diào)查結(jié)果可以作為專業(yè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的杠桿，以確定學(xué)校發(fā)展的方向和著力點(diǎn)，通過對(duì)舊專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)挖掘新專業(yè)，制定5―10年的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，滿足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的不斷需求。（三）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主的原則。重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力是高職教育區(qū)別于普通本科教育的主要特點(diǎn)。高職學(xué)院應(yīng)該廣開門路，大膽創(chuàng)新，積極通過合作辦學(xué)、校企融合、政府投入、社會(huì)參與等途徑，建設(shè)高層次高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到行業(yè)對(duì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的要求。三、高職教學(xué)改革的實(shí)施法則（一）明確教學(xué)管理的宗旨是為師生服務(wù)。高職院校的教學(xué)管理，應(yīng)該做到“以教師為本”的思想，樹立管理即服務(wù)的理念，以面向普通老師、面向教學(xué)一線、面向?qū)W生為原則。對(duì)于教學(xué)管理職能部門，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率。每一項(xiàng)制度、政策的出臺(tái)都要以服務(wù)于師生為目的，要讓教師參與管理制度的制訂和執(zhí)行意見的反饋，調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并盡最大努力為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系。以我院為例，學(xué)院采用二級(jí)管理制度，教務(wù)處更多的是進(jìn)行宏觀調(diào)控，作為基層教學(xué)管理部門，各個(gè)系部設(shè)有主任、副主任、教秘、教研室主任、專職教師等。教研室主任、教秘作為連接教務(wù)處和系部教學(xué)工作的紐帶，起著上傳下達(dá)的作用。如何調(diào)動(dòng)各層次教學(xué)人員的工作積極性，建立一支樂于奉獻(xiàn)、相對(duì)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是衡量教學(xué)管理質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院制訂了教研室主任、專職教師管理試行辦法，對(duì)每個(gè)人的工作職責(zé)作出了明確規(guī)定，由教務(wù)處和系部兩級(jí)考核管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生滿意度高的教師在培訓(xùn)、工資待遇、職稱評(píng)定上給予傾斜，每學(xué)年舉行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。（三）不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，對(duì)于人才的需求也在不斷的變化，因此高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該充分滿足市場的需求，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。而且專業(yè)的設(shè)置還需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新要有前瞻性，只有這樣，才能適應(yīng)多變的市場需求，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步帶來的格局變化。（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我院先后制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核暫行辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的意見》等規(guī)章制度，保證教學(xué)體系和管理手段不斷完善，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，應(yīng)妥善處理并高效解決。同時(shí)，教務(wù)處定期召開師生座談會(huì)，開展民意測驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作起到了有效的調(diào)控作用。我院每兩年通過各種競賽，評(píng)選出學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，從而產(chǎn)生了爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。綜上所述，高職院校教學(xué)管理改革意義重大，它關(guān)系到教師隊(duì)伍的成長、人才培養(yǎng)的定位、就業(yè)質(zhì)量的提高以及學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)上的知名度和影響力，只有準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)的定位，按照社會(huì)需求和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)地調(diào)整專業(yè)和人才培養(yǎng)模式，做出特色，只有這樣，高職教育才能闖出一片新天地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供足夠的動(dòng)力。全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法1一期咨詢總體報(bào)告XX公司全面管理診斷總體報(bào)告一期咨詢總體報(bào)告2重要說明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見均非最終結(jié)論。本報(bào)告旨在對(duì)xx工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司的管理水平進(jìn)行診斷,不針對(duì)任何部門和個(gè)人。重要說明3全面管理診斷總體報(bào)告課件4成飛集團(tuán)作為國有大型航空工業(yè)企業(yè)集團(tuán),在過去45年中取得了輝煌的成績先后研制生產(chǎn)了多個(gè)型號(hào)的軍機(jī)數(shù)千架J7M飛機(jī)獲國家金質(zhì)獎(jiǎng)自行研制的戰(zhàn)斗機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多批量出口唯一獲得國家“CIMS應(yīng)用領(lǐng)先獎(jiǎng)”的航空企業(yè)轉(zhuǎn)包生產(chǎn)了麥道機(jī)頭、波音757尾段、A320/340登機(jī)門、達(dá)索F2000EX公務(wù)機(jī)3#油箱等成飛技術(shù)中心承擔(dān)了中國工程物理研究院的國家重點(diǎn)科研工程中美“神光四川成飛集成科技股份有限公司正在籌備上市高科技技術(shù)轉(zhuǎn)化電噴項(xiàng)目以公司形式正式啟動(dòng)成飛集團(tuán)作為國有大型航空工業(yè)企業(yè)集團(tuán),在過去45年5企業(yè)銷售收入連年提高,近三年平均增長率達(dá)到26.6%公司戰(zhàn)陷目標(biāo):發(fā)展主體,社兩翼單位:億元累計(jì)向國家上司t0.28司在發(fā)展中相繼開發(fā)了汽車銷纜等技術(shù)含里較高的項(xiàng)入09495年96年97年98年990001年0年時(shí)間企業(yè)銷售收入連年提高,近三年平均增長率達(dá)到26.6%6管理診斷地圖外部環(huán)境」全面管理診斷有效性結(jié)果「建議方案i場誚售系統(tǒng)診斷葉劃系統(tǒng)診斷財(cái)務(wù)系統(tǒng)診斷高層管理者)戰(zhàn)略管理N產(chǎn)《組織控制構(gòu)調(diào)整方組織效率司層面組織結(jié)構(gòu)斷變革方案投資管理系統(tǒng)診斷執(zhí)行力內(nèi)部環(huán)境」忮技術(shù)研發(fā)系統(tǒng)診斷嘖里系統(tǒng)診斷斷抽樣分析誚售系統(tǒng)8位應(yīng)公司副總千部管理診斷報(bào)告里科室人員蓋全部調(diào)查問卷分析報(bào)告管理診斷地圖7成飛集團(tuán)高層管理急需解決五大問題,其中四項(xiàng)嚴(yán)重降低運(yùn)營效率集團(tuán)母子公司管理控制方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)布局。軍品、民品和三產(chǎn)業(yè)組織》務(wù)的職能管理過多集中在機(jī)關(guān),一方面導(dǎo)致事務(wù)繁雜、機(jī)構(gòu)臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業(yè)務(wù)的發(fā)展需要高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行政干預(yù),而不是確定戰(zhàn)決策》略方向,批準(zhǔn)戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算,以及例外事項(xiàng)的審批導(dǎo)致高層管理過多陷入日常事務(wù),嚴(yán)重降低反應(yīng)速度,難以落實(shí)中層管理的責(zé)任發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核心能力的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,戰(zhàn)略不利于保持和創(chuàng)造重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢沒有健全企劃管理職能,包括整體規(guī)劃制定、運(yùn)營計(jì)劃綜合平衡、預(yù)算企劃和資金計(jì)劃的匹配、計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督控制和考核評(píng)估、規(guī)劃和計(jì)劃滾動(dòng)調(diào)整,各單位無法統(tǒng)一步調(diào),嚴(yán)重削弱執(zhí)行力度和效率管理層推動(dòng)工作過于依靠行政指令和部門及崗位職責(zé)規(guī)定,工作責(zé)任和執(zhí)行壓力沒有自上而下層層落實(shí)和分解,也沒有健全業(yè)績導(dǎo)向的考核激勵(lì)高層放任中層吃大鍋飯,中層也效仿高層放任基層吃大鍋飯,導(dǎo)致工作缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心,互相推諉扯皮,效率低下成飛集團(tuán)高層管理急需解決五大問題,其中四項(xiàng)8集團(tuán)母子公司組織管理方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)布局,嚴(yán)重降低運(yùn)營效率成飛機(jī)關(guān)約40個(gè)職能處室,負(fù)責(zé)成員單位的大部分職能事務(wù),包括約15個(gè)航空及相關(guān)生產(chǎn)單位、約28個(gè)非航空單位。一方面導(dǎo)致事務(wù)繁雜、機(jī)構(gòu)臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業(yè)務(wù)的發(fā)展需要公司管理科學(xué)技術(shù)委員會(huì)記副總經(jīng)理11+2約15個(gè)航空及相關(guān)業(yè)務(wù)單位事、勞資等大都由機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)集團(tuán)母子公司組織管理方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)9高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行政干預(yù),而不是確定戰(zhàn)略方向,批準(zhǔn)戰(zhàn)略規(guī)劃運(yùn)營計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算,以及例外事項(xiàng)的審批,導(dǎo)致高層管理過多陷入日常事務(wù),嚴(yán)重降低反應(yīng)速度,難以落實(shí)中層管理的責(zé)任量確立目標(biāo)計(jì)劃前提方案設(shè)計(jì)是公司發(fā)展方向計(jì)劃執(zhí)行的卜公司可以采公司主要目標(biāo)內(nèi)外部環(huán)境取的備選方案目標(biāo)完成期限方案選擇方案對(duì)比分析計(jì)劃和預(yù)算目標(biāo)一致性高層評(píng)估關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)奶箱我?guī)驮b戀層管理達(dá)審批計(jì)劃和預(yù)算的直接責(zé)成本或利潤調(diào)整高層提供支持和劃和預(yù)算資源/財(cái)務(wù)預(yù)算例外管理決策高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行10發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核心能力的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,不利于保持和創(chuàng)造重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢用航空產(chǎn)品第核心能力航空飛行第三選擇選擇第一選擇基于核第二選擇第三選擇和匚成飛目前要收入來源七軍用或民用航空產(chǎn)品3、高技術(shù)、大投入的民品或其他軍品發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核11全面管理診斷總體報(bào)告課件12全面管理診斷總體報(bào)告課件13全面管理診斷總體報(bào)告課件14全面管理診斷總體報(bào)告課件15全面管理診斷總體報(bào)告課件16全面管理診斷總體報(bào)告課件17全面管理診斷總體報(bào)告課件18全面管理診斷總體報(bào)告課件19全面管理診斷總體報(bào)告課件20全面管理診斷總體報(bào)告課件21全面管理診斷總體報(bào)告課件22全面管理診斷總體報(bào)告課件23全面管理診斷總體報(bào)告課件24全面管理診斷總體報(bào)告課件25全面管理診斷總體報(bào)告課件26全面管理診斷總體報(bào)告課件27全面管理診斷總體報(bào)告課件28全面管理診斷總體報(bào)告課件29全面管理診斷總體報(bào)告課件30全面管理診斷總體報(bào)告課件31全面管理診斷總體報(bào)告課件32全面管理診斷總體報(bào)告課件33全面管理診斷總體報(bào)告課件34全面管理診斷總體報(bào)告課件35全面管理診斷總體報(bào)告課件36全面管理診斷總體報(bào)告課件37全面管理診斷總體報(bào)告課件38全面管理診斷總體報(bào)告課件39全面管理診斷總體報(bào)告課件40全面管理診斷總體報(bào)告課件41全面管理診斷總體報(bào)告課件42全面管理診斷總體報(bào)告課件43全面管理診斷總體報(bào)告課件44全面管理診斷總體報(bào)告課件45全面管理診斷總體報(bào)告課件46全面管理診斷總體報(bào)告課件47全面管理診斷總體報(bào)告課件48全面管理診斷總體報(bào)告課件49全面管理診斷總體報(bào)告課件50全面管理診斷總體報(bào)告課件51全面管理診斷總體報(bào)告課件52全面管理診斷總體報(bào)告課件53全面管理診斷總體報(bào)告課件54全面管理診斷總體報(bào)告課件55全面管理診斷總體報(bào)告課件56全面管理診斷總體報(bào)告課件57全面管理診斷總體報(bào)告課件58全面管理診斷總體報(bào)告課件59全面管理診斷總體報(bào)告課件60全面管理診斷總體報(bào)告課件61全面管理診斷總體報(bào)告課件62全面管理診斷總體報(bào)告課件63全面管理診斷總體報(bào)告課件64全面管理診斷總體報(bào)告課件65全面管理診斷總體報(bào)告課件66全面管理診斷總體報(bào)告課件67全面管理診斷總體報(bào)告課件68全面管理診斷總體報(bào)告課件69全面管理診斷總體報(bào)告課件70全面管理診斷總體報(bào)告課件71全面管理診斷總體報(bào)告課件72全面管理診斷總體報(bào)告課件73全面管理診斷總體報(bào)告課件74全面管理診斷總體報(bào)告課件75全面管理診斷總體報(bào)告課件76全面管理診斷總體報(bào)告課件77全面管理診斷總體報(bào)告課件78全面管理診斷總體報(bào)告課件79全面管理診斷總體報(bào)告課件80全面管理診斷總體報(bào)告課件81全面管理診斷總體報(bào)告課件82全面管理診斷總體報(bào)告課件83全面管理診斷總體報(bào)告課件84全面管理診斷總體報(bào)告課件85全面管理診斷總體報(bào)告課件86全面管理診斷總體報(bào)告課件87全面管理診斷總體報(bào)告課件88全面管理診斷總體報(bào)告課件89全面管理診斷總體報(bào)告課件90全面管理診斷總體報(bào)告課件91全面管理診斷總體報(bào)告課件92全面管理診斷總體報(bào)告課件93全面管理診斷總體報(bào)告課件94全面管理診斷總體報(bào)告課件95全面管理診斷總體報(bào)告課件96全面管理診斷總體報(bào)告課件97全面管理診斷總體報(bào)告課件98全面管理診斷總體報(bào)告課件99全面管理診斷總體報(bào)告課件100全面管理診斷總體報(bào)告課件101全面管理診斷總體報(bào)告課件102全面管理診斷總體報(bào)告課件103全面管理診斷總體報(bào)告課件104全面管理診斷總體報(bào)告課件105全面管理診斷總體報(bào)告課件106全面管理診斷總體報(bào)告課件107全面管理診斷總體報(bào)告課件108全面管理診斷總體報(bào)告課件109全面管理診斷總體報(bào)告課件1106、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)?！靼嘌?/p>

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力?！官e諾111全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾全面管理診斷總體報(bào)告全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾一期咨詢總體報(bào)告XX公司全面管理診斷總體報(bào)告重要說明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見均非最終結(jié)論。本報(bào)告旨在對(duì)xx工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司的管理水平進(jìn)行診斷,不針對(duì)任何部門和個(gè)人。在我國的英語教育教學(xué)中，城鄉(xiāng)教育存在著極大的差距，尤其是英語聽力和口語這兩大塊，無論是從師資力量來講或者是教學(xué)設(shè)備方面都達(dá)不到教學(xué)要求，農(nóng)村由于條件艱苦，教學(xué)設(shè)備簡陋，英語教學(xué)主要以應(yīng)試教育為主，忽視了對(duì)英語聽力的訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中只會(huì)做題，英語應(yīng)用能力得不到提升。一、現(xiàn)階段英語聽力教學(xué)中存在的問題1.正確的英語聽力訓(xùn)練習(xí)慣尚未形成。我們發(fā)現(xiàn)大部分初中生英語聽力能力不高，對(duì)于英語的學(xué)習(xí)興趣也缺乏，導(dǎo)致英語成績長期停滯不前，這成為農(nóng)村中學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)中的主要問題。此外，初中英語教師本身還沒有樹立科學(xué)的英語聽力的教學(xué)觀，在教學(xué)中仍然注重對(duì)英語知識(shí)傳統(tǒng)的講解，只重視對(duì)英語語言知識(shí)的傳授，對(duì)中學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)不重視。2.沒有形成正確的英語聽力方法。許多學(xué)生在英語聽力的時(shí)候習(xí)慣以詞組或者單詞來聽英語文章，很大程度的影響了聽力效率。提高中學(xué)生英語聽力技能，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練方法，就迫切需要培養(yǎng)中學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立聽寫英語文章好習(xí)慣，采用科學(xué)的教學(xué)方法開展聽力教學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)英語詞匯的掌握量，提高學(xué)生聽力英語的能力。3.英語教學(xué)中忽視了對(duì)教學(xué)情境的培養(yǎng)。目前我國英語教學(xué)，教師對(duì)于聽力情境先進(jìn)的教學(xué)理念發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，但是仍然是一種穿新鞋卻走老路的教學(xué)現(xiàn)象，老師對(duì)于情境教學(xué)不夠重視，認(rèn)識(shí)不足。農(nóng)村教師仍具有的傳統(tǒng)英語教學(xué)觀，不能滿足新時(shí)期新課程的教學(xué)要求，“滿堂灌”、“本本教學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師是教學(xué)課堂的主宰者。老師扮演神圣莊嚴(yán)的角色，課堂教學(xué)沒有生機(jī)。二、提高農(nóng)村中學(xué)英語聽力教學(xué)有效性的策略1.使用豐富的英語聽力教材，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)聽力的興趣在英語聽力教學(xué)實(shí)踐中，盡可能的豐富聽力的英語素材，學(xué)生在聽力中形成正確的英語聽力學(xué)習(xí)思維。如果缺少學(xué)習(xí)資源作為英語學(xué)習(xí)的載體，英語教學(xué)肯定會(huì)困難重重，尤其是對(duì)于英語的聽力教學(xué)，英語語言文字是中學(xué)生儲(chǔ)備語言知識(shí)的源泉，它缺少一定的豐富性。這種形式下的英語聽力教學(xué)不利于英語語言知識(shí)的豐富，更不利于英語語言文化知識(shí)的積淀，導(dǎo)致英語語言的學(xué)習(xí)出現(xiàn)匱乏現(xiàn)象。面對(duì)這樣的問題出現(xiàn)，老師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，擴(kuò)大聽力教材的知識(shí)面，使得初中生英語聽力能力得以加強(qiáng)。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，使其有效的融入到聽力教學(xué)，利用便利的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生開闊聽力視野，大量提升學(xué)生的英語聽力量的同時(shí)，還能讓中學(xué)生聽力到不同題材的文章，接觸到不同的英語載體，這樣學(xué)生的聽力動(dòng)力就會(huì)被有效的激發(fā)，主動(dòng)的進(jìn)行聽力學(xué)習(xí)。2.在教學(xué)中設(shè)計(jì)問題，激發(fā)中學(xué)生聽力興趣中學(xué)英語聽力教學(xué)中，對(duì)于課堂提問也需要掌握一定的技巧，需要有針對(duì)性的進(jìn)行課堂提問。在課堂上，按照英語教材的文章內(nèi)容所表達(dá)的主題思想，老師對(duì)提問進(jìn)行構(gòu)思，巧妙的設(shè)計(jì)，也可以給學(xué)生布置一定的聽力任務(wù)，這樣學(xué)生在聽力的時(shí)候帶著問題去思考，這種帶著問題的聽力方法還可以使得中學(xué)生對(duì)教材中文章的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測。在英語課本的新教材中，尤其注重對(duì)學(xué)生課文內(nèi)容預(yù)測的能力的培養(yǎng)。3.對(duì)教學(xué)情景有效設(shè)置，提高學(xué)生英語聽力的興趣初中英語教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生英語運(yùn)用能力的過程，使得他們?cè)谌粘＝浑H中能夠自如的運(yùn)用英語，不斷的掌握英語的運(yùn)用技能和英語知識(shí)。老師運(yùn)用情景教學(xué)于英語教學(xué)中，在課堂上精心設(shè)置一些準(zhǔn)真實(shí)性或者真實(shí)性的模擬的情境來對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且使用，從而達(dá)到英語教學(xué)目的的這樣一種教學(xué)方法。所以，我們?cè)谶\(yùn)用了情景教學(xué)法的英語教學(xué)實(shí)踐中，要以英語課堂的教學(xué)作為主線，再加上各種方法來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語語言情境并且加以運(yùn)用，努力營造出英語氛圍，進(jìn)行實(shí)踐交際。4.提高學(xué)生對(duì)知識(shí)運(yùn)用的能力隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)生在對(duì)英語知識(shí)的掌握過程中，要注重英語運(yùn)用能力的不斷提高，這也包括對(duì)英語的操作能力和認(rèn)知能力。具體來講，對(duì)于外語學(xué)科，老師除了要求學(xué)生必須具備英語以外其他學(xué)科的中學(xué)生都應(yīng)該具備的基本能力之外，更要要求中學(xué)生實(shí)際外語使用能力應(yīng)當(dāng)提高。我們的學(xué)生在不斷掌握和積累外語知識(shí)的這樣一個(gè)過程中，逐步培養(yǎng)實(shí)際生活中用英語語言進(jìn)行日常交際的能力。三、結(jié)束語近年來，我國高等職業(yè)教育正在快速發(fā)展，隨著我國工業(yè)化、現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，對(duì)專業(yè)人才的需求力度越來越大，而高職教育作為人才輸送的重要途徑和國民教育體系的重要組成部分，只有不斷的完善才能培養(yǎng)出更多高質(zhì)量的人才。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然我國高等職業(yè)教育規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，但是其中依然存在很多的問題，比如基礎(chǔ)建設(shè)薄弱、專業(yè)設(shè)置不合理等，這些問題嚴(yán)重阻礙了我國高職教育的發(fā)展，必須盡快找到解決辦法。一、當(dāng)前高職教學(xué)存在的問題（一）人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)、特色不突出。當(dāng)前，高職院校還是在沿用傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的定位不準(zhǔn)，沒有隨市場需求變化進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。雖然政府和教育相關(guān)職能部門不斷出臺(tái)各種政策，可是效果不太明顯。本科學(xué)校的學(xué)科模式根深蒂固，高職教育要徹底擺脫出來還需要時(shí)間。因此，由于人才培養(yǎng)目標(biāo)不準(zhǔn)確，市場調(diào)研工作沒做踏實(shí)，導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)率不高、崗位不對(duì)口、工作不穩(wěn)定，這些都是影響高職教育社會(huì)認(rèn)可度的根本原因。（二）專業(yè)設(shè)置不符合市場需求。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)所需求的人才也在不斷的變化，在這種大環(huán)境下，高職院校應(yīng)該根據(jù)市場需求來設(shè)置專業(yè)，有針對(duì)性的培養(yǎng)人才，這樣才能使就業(yè)率保持在較高的水平?？涩F(xiàn)實(shí)情況卻并非如此，大部分高職院校都沒有定期進(jìn)行市場調(diào)研，畢業(yè)生的跟蹤工作做的也不踏實(shí)，不能及時(shí)掌握經(jīng)濟(jì)和行業(yè)未來的發(fā)展趨勢，專業(yè)設(shè)置跟不上社會(huì)發(fā)展步伐，甚至還存在專業(yè)“扎堆”現(xiàn)象，沒有長遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。（三）課程設(shè)置與社會(huì)需求脫節(jié)。很多高職院校都在“閉門造車”，課程設(shè)置沿用十幾年不變，教學(xué)方法老套，以純理論教學(xué)為主，不重視實(shí)踐教學(xué)，與高職院校的教學(xué)目標(biāo)相違背，培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，只懂紙上談兵，無法滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量難以保障。二、高職教學(xué)改革的基本原則（一）遵循以就業(yè)為導(dǎo)向的原則。高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型應(yīng)用人才。為了能找到一個(gè)合適的工作崗位，學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)技能都要提高，因此，高職教育必須始終以促進(jìn)就業(yè)為原則展開，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)設(shè)計(jì)課程體系。只有充分保障學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，才能提高社會(huì)認(rèn)可度，為行業(yè)和企業(yè)輸送優(yōu)秀的高技能人才。（二）堅(jiān)持以社會(huì)需求為主的原則。高職院校每年必須堅(jiān)持做好兩項(xiàng)工作：一是要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，二是要進(jìn)行市場調(diào)研。通過調(diào)查，可以實(shí)時(shí)掌握人才需求的變化，調(diào)查結(jié)果可以作為專業(yè)及人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整的杠桿，以確定學(xué)校發(fā)展的方向和著力點(diǎn)，通過對(duì)舊專業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的同時(shí)挖掘新專業(yè)，制定5―10年的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，滿足地方經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展對(duì)技術(shù)技能型人才的不斷需求。（三）堅(jiān)持以能力培養(yǎng)為主的原則。重視學(xué)生技術(shù)技能的培養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力是高職教育區(qū)別于普通本科教育的主要特點(diǎn)。高職學(xué)院應(yīng)該廣開門路，大膽創(chuàng)新，積極通過合作辦學(xué)、校企融合、政府投入、社會(huì)參與等途徑，建設(shè)高層次高水平的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)施以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)方案，達(dá)到行業(yè)對(duì)技術(shù)技能型應(yīng)用人才的要求。三、高職教學(xué)改革的實(shí)施法則（一）明確教學(xué)管理的宗旨是為師生服務(wù)。高職院校的教學(xué)管理，應(yīng)該做到“以教師為本”的思想，樹立管理即服務(wù)的理念，以面向普通老師、面向教學(xué)一線、面向?qū)W生為原則。對(duì)于教學(xué)管理職能部門，應(yīng)轉(zhuǎn)變管理理念，加強(qiáng)研究和學(xué)習(xí)，提高自身的綜合素質(zhì)，提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和工作效率。每一項(xiàng)制度、政策的出臺(tái)都要以服務(wù)于師生為目的，要讓教師參與管理制度的制訂和執(zhí)行意見的反饋，調(diào)動(dòng)教師在教學(xué)工作上的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，并盡最大努力為教師創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境。（二）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)管理體系。以我院為例，學(xué)院采用二級(jí)管理制度，教務(wù)處更多的是進(jìn)行宏觀調(diào)控，作為基層教學(xué)管理部門，各個(gè)系部設(shè)有主任、副主任、教秘、教研室主任、專職教師等。教研室主任、教秘作為連接教務(wù)處和系部教學(xué)工作的紐帶，起著上傳下達(dá)的作用。如何調(diào)動(dòng)各層次教學(xué)人員的工作積極性，建立一支樂于奉獻(xiàn)、相對(duì)穩(wěn)定、綜合素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，是衡量教學(xué)管理質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院制訂了教研室主任、專職教師管理試行辦法，對(duì)每個(gè)人的工作職責(zé)作出了明確規(guī)定，由教務(wù)處和系部兩級(jí)考核管理，對(duì)教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)生滿意度高的教師在培訓(xùn)、工資待遇、職稱評(píng)定上給予傾斜，每學(xué)年舉行教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。（三）不斷優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。社會(huì)是在不斷進(jìn)步的，對(duì)于人才的需求也在不斷的變化，因此高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該充分滿足市場的需求，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。而且專業(yè)的設(shè)置還需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)人才為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案，專業(yè)發(fā)展和教學(xué)創(chuàng)新要有前瞻性，只有這樣，才能適應(yīng)多變的市場需求，適應(yīng)社會(huì)不斷進(jìn)步帶來的格局變化。（四）加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。為規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，我院先后制定了《教師教學(xué)質(zhì)量考核暫行辦法》、《教學(xué)督導(dǎo)工作規(guī)程》、《關(guān)于加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系建設(shè)的意見》等規(guī)章制度，保證教學(xué)體系和管理手段不斷完善，一旦發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在問題，應(yīng)妥善處理并高效解決。同時(shí)，教務(wù)處定期召開師生座談會(huì)，開展民意測驗(yàn)，對(duì)教學(xué)工作起到了有效的調(diào)控作用。我院每兩年通過各種競賽，評(píng)選出學(xué)科帶頭人、中青年骨干教師，從而產(chǎn)生了爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍。綜上所述，高職院校教學(xué)管理改革意義重大，它關(guān)系到教師隊(duì)伍的成長、人才培養(yǎng)的定位、就業(yè)質(zhì)量的提高以及學(xué)院在行業(yè)、社會(huì)上的知名度和影響力，只有準(zhǔn)確把握高職人才培養(yǎng)的定位，按照社會(huì)需求和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展科學(xué)地調(diào)整專業(yè)和人才培養(yǎng)模式，做出特色，只有這樣，高職教育才能闖出一片新天地，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供足夠的動(dòng)力。全面管理診斷總體報(bào)告41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法112一期咨詢總體報(bào)告XX公司全面管理診斷總體報(bào)告一期咨詢總體報(bào)告113重要說明本報(bào)告為中期匯報(bào),所有意見均非最終結(jié)論。本報(bào)告旨在對(duì)xx工業(yè)(集團(tuán))有限責(zé)任公司的管理水平進(jìn)行診斷,不針對(duì)任何部門和個(gè)人。重要說明114全面管理診斷總體報(bào)告課件115成飛集團(tuán)作為國有大型航空工業(yè)企業(yè)集團(tuán),在過去45年中取得了輝煌的成績先后研制生產(chǎn)了多個(gè)型號(hào)的軍機(jī)數(shù)千架J7M飛機(jī)獲國家金質(zhì)獎(jiǎng)自行研制的戰(zhàn)斗機(jī)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)多批量出口唯一獲得國家“CIMS應(yīng)用領(lǐng)先獎(jiǎng)”的航空企業(yè)轉(zhuǎn)包生產(chǎn)了麥道機(jī)頭、波音757尾段、A320/340登機(jī)門、達(dá)索F2000EX公務(wù)機(jī)3#油箱等成飛技術(shù)中心承擔(dān)了中國工程物理研究院的國家重點(diǎn)科研工程中美“神光四川成飛集成科技股份有限公司正在籌備上市高科技技術(shù)轉(zhuǎn)化電噴項(xiàng)目以公司形式正式啟動(dòng)成飛集團(tuán)作為國有大型航空工業(yè)企業(yè)集團(tuán),在過去45年116企業(yè)銷售收入連年提高,近三年平均增長率達(dá)到26.6%公司戰(zhàn)陷目標(biāo):發(fā)展主體,社兩翼單位:億元累計(jì)向國家上司t0.28司在發(fā)展中相繼開發(fā)了汽車銷纜等技術(shù)含里較高的項(xiàng)入09495年96年97年98年990001年0年時(shí)間企業(yè)銷售收入連年提高,近三年平均增長率達(dá)到26.6%117管理診斷地圖外部環(huán)境」全面管理診斷有效性結(jié)果「建議方案i場誚售系統(tǒng)診斷葉劃系統(tǒng)診斷財(cái)務(wù)系統(tǒng)診斷高層管理者)戰(zhàn)略管理N產(chǎn)《組織控制構(gòu)調(diào)整方組織效率司層面組織結(jié)構(gòu)斷變革方案投資管理系統(tǒng)診斷執(zhí)行力內(nèi)部環(huán)境」忮技術(shù)研發(fā)系統(tǒng)診斷嘖里系統(tǒng)診斷斷抽樣分析誚售系統(tǒng)8位應(yīng)公司副總千部管理診斷報(bào)告里科室人員蓋全部調(diào)查問卷分析報(bào)告管理診斷地圖118成飛集團(tuán)高層管理急需解決五大問題,其中四項(xiàng)嚴(yán)重降低運(yùn)營效率集團(tuán)母子公司管理控制方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)布局。軍品、民品和三產(chǎn)業(yè)組織》務(wù)的職能管理過多集中在機(jī)關(guān),一方面導(dǎo)致事務(wù)繁雜、機(jī)構(gòu)臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業(yè)務(wù)的發(fā)展需要高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行政干預(yù),而不是確定戰(zhàn)決策》略方向,批準(zhǔn)戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)營計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算,以及例外事項(xiàng)的審批導(dǎo)致高層管理過多陷入日常事務(wù),嚴(yán)重降低反應(yīng)速度,難以落實(shí)中層管理的責(zé)任發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核心能力的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,戰(zhàn)略不利于保持和創(chuàng)造重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢沒有健全企劃管理職能,包括整體規(guī)劃制定、運(yùn)營計(jì)劃綜合平衡、預(yù)算企劃和資金計(jì)劃的匹配、計(jì)劃執(zhí)行的監(jiān)督控制和考核評(píng)估、規(guī)劃和計(jì)劃滾動(dòng)調(diào)整,各單位無法統(tǒng)一步調(diào),嚴(yán)重削弱執(zhí)行力度和效率管理層推動(dòng)工作過于依靠行政指令和部門及崗位職責(zé)規(guī)定,工作責(zé)任和執(zhí)行壓力沒有自上而下層層落實(shí)和分解,也沒有健全業(yè)績導(dǎo)向的考核激勵(lì)高層放任中層吃大鍋飯,中層也效仿高層放任基層吃大鍋飯,導(dǎo)致工作缺乏主動(dòng)性和責(zé)任心,互相推諉扯皮,效率低下成飛集團(tuán)高層管理急需解決五大問題,其中四項(xiàng)119集團(tuán)母子公司組織管理方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)布局,嚴(yán)重降低運(yùn)營效率成飛機(jī)關(guān)約40個(gè)職能處室,負(fù)責(zé)成員單位的大部分職能事務(wù),包括約15個(gè)航空及相關(guān)生產(chǎn)單位、約28個(gè)非航空單位。一方面導(dǎo)致事務(wù)繁雜、機(jī)構(gòu)臃腫和效率低下,另一方面無法滿足不同類型業(yè)務(wù)的發(fā)展需要公司管理科學(xué)技術(shù)委員會(huì)記副總經(jīng)理11+2約15個(gè)航空及相關(guān)業(yè)務(wù)單位事、勞資等大都由機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)集團(tuán)母子公司組織管理方式不適應(yīng)現(xiàn)有業(yè)務(wù)120高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行政干預(yù),而不是確定戰(zhàn)略方向,批準(zhǔn)戰(zhàn)略規(guī)劃運(yùn)營計(jì)劃和財(cái)務(wù)預(yù)算,以及例外事項(xiàng)的審批,導(dǎo)致高層管理過多陷入日常事務(wù),嚴(yán)重降低反應(yīng)速度,難以落實(shí)中層管理的責(zé)任量確立目標(biāo)計(jì)劃前提方案設(shè)計(jì)是公司發(fā)展方向計(jì)劃執(zhí)行的卜公司可以采公司主要目標(biāo)內(nèi)外部環(huán)境取的備選方案目標(biāo)完成期限方案選擇方案對(duì)比分析計(jì)劃和預(yù)算目標(biāo)一致性高層評(píng)估關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)奶箱我?guī)驮b戀層管理達(dá)審批計(jì)劃和預(yù)算的直接責(zé)成本或利潤調(diào)整高層提供支持和劃和預(yù)算資源/財(cái)務(wù)預(yù)算例外管理決策高層管理的決策重心放在了計(jì)劃執(zhí)行過程中的行121發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核心能力的價(jià)值認(rèn)識(shí)不夠,不利于保持和創(chuàng)造重點(diǎn)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的競爭優(yōu)勢用航空產(chǎn)品第核心能力航空飛行第三選擇選擇第一選擇基于核第二選擇第三選擇和匚成飛目前要收入來源七軍用或民用航空產(chǎn)品3、高技術(shù)、大投入的民品或其他軍品發(fā)展戰(zhàn)略不夠清晰,對(duì)歷經(jīng)45年努力形成的核122全面管理診斷總體報(bào)告課件123全面管理診斷總體報(bào)告課件124全面管理診斷總體報(bào)告課件125全面管理診斷總體報(bào)告課件126全面管理診斷總體報(bào)告課件127全面管理診斷總體報(bào)告課件128全面管理診斷總體報(bào)告課件129全面管理診斷總體報(bào)告課件130全面管理診斷總體報(bào)告課件131全面管理診斷總體報(bào)告課件132全面管理診斷總體報(bào)告課件133全面管理診斷總體報(bào)告課件134全面管理診斷總體報(bào)告課件135全面管理診斷總體報(bào)告課件136全面管理診斷總體報(bào)告課件137全面管理診斷總體報(bào)告課件1