手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件

手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)部位:子宮對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文教學(xué)是語文教師的一大難題,作文讓學(xué)生望而生畏。為了寫好作文,師生都付出許多努力,但常常收效不大。學(xué)生怕寫作文的原因主要表現(xiàn)在寫作素材缺乏,總是覺得無話可寫。怎樣幫助學(xué)生積累更多的素材呢?通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),加之自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。一、注重讀書摘抄作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。鼓勵學(xué)生多讀課外書,并且堅(jiān)持做一點(diǎn)摘抄。這種摘抄不是應(yīng)付形式的摘抄,要教給學(xué)生讀書、摘抄的方法。而且要求也不能太高,每次布置少量的讀書摘抄任務(wù),幾個詞、幾句話或一個小片斷皆可,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書積累習(xí)慣。這樣學(xué)生既讀了書擴(kuò)大了知識面,又積累了好詞佳句,也間接學(xué)到了一些寫作技巧。二、注意積累課文內(nèi)容“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。每學(xué)一篇課文,無論是講讀課文還是自讀課文、甚至是選讀課文,除了課后有具體要求的背誦內(nèi)容外,我都要選擇一些好句子要求學(xué)生記憶,起初還有些顧忌,怕增加學(xué)生負(fù)擔(dān),時間一長,學(xué)生似乎開竅了,記憶能力越來越強(qiáng),也習(xí)慣了我的做法。背誦并沒成為學(xué)生的一大包袱,背得多了,思維自然活躍了,寫起文章來也就簡單多了。三、堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、看到的、也可寫想到的?？傊?自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每開展一次語文活動,參加一次大型集體活動、哪怕是搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來,注重學(xué)以致用。老師也要結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo),小學(xué)生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。有了素材,老師的合理引導(dǎo)又至關(guān)重要。四、發(fā)揮課文導(dǎo)向作用,注重課堂小練筆新教材的許多文后都有一些小練筆要求,比如:五年級上冊《走遍天下書為侶》文后就有小練筆:假如你獨(dú)自旅行,你會帶上什么東西?請仿照課文寫法,寫一寫你自己的想法;再如古詩詞《秋思》后就有改寫詩歌為散文的要求;《鯨》后要求學(xué)生根據(jù)課文和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇小短文……文后的小練筆就是指導(dǎo)學(xué)生仿寫的最好素材,在仿寫過程中,不知不覺地學(xué)習(xí)到文章的寫作手法,其寫作水平也會逐漸提高。研讀文本過程中,適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生練筆。每一篇文章,總有一些值得細(xì)細(xì)品味、揣摩的精彩處,品讀這些精彩處時正是指導(dǎo)學(xué)生作文練筆的最佳時期,如果利用好了,將起到很大實(shí)效。如學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》一文時,課堂上談到“閱讀是什么”的話題,學(xué)生開始都不知如何作答,于是我舉了個例子,“閱讀是一把鑰匙,幫我打開知識的大門?！苯?jīng)我一提醒,學(xué)生的思維打開了,各抒己見中竟然組成了一首小詩,如下:閱讀是一艘船,幫我們駛向知識的海洋;閱讀是一只小鳥,幫我們放飛心中的夢想;閱讀是一束鮮花,幫我們把生活裝扮得五彩繽紛;閱讀是一盞燈,照亮了我們前行的方向;閱讀是一條天路,幫我們通向智慧的殿堂……再如《我的長生果》一文中,學(xué)習(xí)作者的寫作手法描寫秋天;《桂花雨》中學(xué)到“搖花樂”時,順勢讓學(xué)生想象桂花紛紛飄落的情景,寫成一段話,隨后又讓學(xué)生在《思鄉(xiāng)曲》的音樂中想象作者月圓之夜的心理活動……總之,寫作教學(xué)可以貫穿于每一節(jié)文本的研討過程之中,只要有心,抓住機(jī)會,長期以往,我相信應(yīng)該會給我們一些驚喜。五、注重作文評價(jià),激勵學(xué)生樂于作文評價(jià)得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章不能都說好,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評價(jià),對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望。總之,作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué)生有所裨益。如何提高初中語文課堂的效率，有效地大面積提高教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力，在語文課堂把時間讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，把課堂打造成學(xué)生感興趣的，能提高他們語文能力的充滿趣味的“動感”課堂。一、營造“動感”氛圍1.打造強(qiáng)大的人格魅力新課標(biāo)中提及“教師要不斷努力才能跟進(jìn)現(xiàn)代課程改革的步伐，改進(jìn)觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，加強(qiáng)自身索養(yǎng)。”教師的人格魅力和學(xué)識魅力，在教學(xué)領(lǐng)域中的作用常被教師所忽略。然而學(xué)生中常出現(xiàn)類似于這樣的情況：往往喜歡哪位老師就會自然而然的偏向于自己所授那門課，因此學(xué)生的興趣在某種程度上源自于學(xué)生對教師印象的好與壞。一名優(yōu)秀的語文教師，必須具備這樣的條件：一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一手好字、一種儒雅的風(fēng)度方可深深地吸引對審美自己已有概念的中學(xué)生，潛移默化中會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜之情，因?yàn)槌绨菟詴θW(xué)，甚至是模仿，自然而然的，學(xué)生便對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.激勵用真心說話通過舉行課上限時演講，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“動感”語感。如在課前設(shè)置“今天對你說的活動”，由學(xué)生自行推薦擬定題目或由老師命題，讓學(xué)生在限時（如五分鐘）內(nèi)圍繞一個主題演講。演講的內(nèi)容要求學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生講完后不給予好或壞的評語，而是對講得好的及時給予語言和掌聲鼓勵，講得不好的委婉指出有待提高之處并及時給予鼓勵。同時引導(dǎo)其他同學(xué)參與思考，這樣的目的在于通過一人的演講調(diào)動其他同學(xué)也“動”起來。3.活用“動感”的多媒體教學(xué)要讓初中語文課堂充滿“動感”，還要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。初中語文教學(xué)借助多媒體在課堂上最大限度地使學(xué)生動口、動手、動腦。如選擇利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)，能指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)范例中掌握規(guī)律的示范模式，就有助于聽說訓(xùn)練的教學(xué)法。如講授《二章》一文時，在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。一開課，多媒體展示出一幅孟子畫像，教師精要介紹了孟子生平事跡之后，滿懷深意地說了一句：“現(xiàn)在請讓我們一起聆聽二千多年前的孟老先生的諄諄教誨”。接著通過多媒體范讀，在低緩的音樂中，男中音徐緩地誦讀課文，再看多媒體屏幕上端莊的孟子畫像，儼然是當(dāng)面聆聽夫子教誨，在這種美的氛圍當(dāng)中，學(xué)生通過對比、模仿，自然而然地提高了聽說能力，同時感受到課堂的活力和課堂的“動感”！二、激勵實(shí)踐“動感”行動1.討論、爭辯根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，在教學(xué)中，除了利用課件的生動活潑外，還可設(shè)計(jì)知識性與趣味性相結(jié)合并與學(xué)生實(shí)際情況緊密聯(lián)系的題目，以誘導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論。如教學(xué)《背影》前，要讓學(xué)生理解父親的背影時，我設(shè)計(jì)這樣一個問題：“父愛如山，父親給了你哪些關(guān)愛？讓你最難忘的是哪一件事？”這樣的問題貼近學(xué)生，很容易使學(xué)生自發(fā)地討論起來。如果剛開始討論不夠熱烈。老師應(yīng)該盡力鼓勵學(xué)生大膽討論并走進(jìn)學(xué)生中，以輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行討論。當(dāng)然，討論過程中學(xué)生難免會意見不合，會有爭辯的情況，這時候，老師不要扼殺爭辯氣氛，相反，讓學(xué)生盡情爭辯。2.發(fā)言、書寫學(xué)生的討論爭辯結(jié)束后，讓他們自主自覺站起來發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己的答案，也可聽了別的同學(xué)的答案后反對他的觀點(diǎn)或答案。同時讓學(xué)生理解歌德的名言：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！崩蠋煿膭畹恼Z言和同學(xué)們由衷的贊美，充分調(diào)動學(xué)生的“動感”神經(jīng)。這樣，學(xué)生答得對的和不對的，贊同的和反對的，均能獲得心理上的平衡，保持積極性。三、鼓勵“動感”表達(dá)1.競爭與好奇競爭可使經(jīng)濟(jì)因之活躍起來，同樣，競爭亦能使課堂因之“動感”起來，這是因?yàn)閘4～20歲的孩子們普遍表現(xiàn)為好勝心強(qiáng)且喜歡玩。2.創(chuàng)新與創(chuàng)造創(chuàng)新是推動改革和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，創(chuàng)新是課堂活躍的靈魂，是課堂“動感”的不竭動力創(chuàng)造是創(chuàng)新的結(jié)果，創(chuàng)新思維導(dǎo)致創(chuàng)造行為，從而創(chuàng)造出新的成績。如果你善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課堂上讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生個性強(qiáng)的特點(diǎn)，就讓他們盡情放飛自己的思維，展現(xiàn)自己的個性，暢聽致言，無所不言，會獲得意想不到的結(jié)果，這化作了創(chuàng)造：如發(fā)散思維題：“一個‘9’字，你能想到什么？”不要讓學(xué)生單純地認(rèn)為這只是一個阿拉伯?dāng)?shù)字，要讓他們創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得新解，學(xué)生有說可以代表長長久久，也說象征生活中的破繭。四、鞏固“動感”成果在語文課堂中可開設(shè)各種各樣的語文興趣活動。如：學(xué)生習(xí)作朗誦比賽，定期整理出學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在活動時間里聲情并茂地朗讀自己的作品。在老師和同學(xué)們贊賞的目光中感受自己的成功，并把這喜悅的心情帶進(jìn)語文課堂，活躍語文課堂的氣氛：故事演講比賽，讓學(xué)生加強(qiáng)自己的口頭表達(dá)能力，故事不必拘泥于一式，可靈活，可創(chuàng)新，亦可自己聯(lián)想或想象的故事，充分挖掘?qū)W生好勝、好玩、好奇的“動感”情緒，從而延伸到課堂上來；還有，成語接龍比賽、名言警句積累比賽、語文知識搶答比賽等等。這些充滿活力、生動有趣的活動會深深地留在學(xué)生的腦海里，使他們對語文保持滿腔的熱情，帶動每一堂語文課都充滿“動感”。手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只1經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部2于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)部位:子宮于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)3于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)麻醉:全身麻醉或蛛網(wǎng)膜下腔麻醉。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)4于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)概述經(jīng)腹全子宮切除術(shù)用于子宮肌瘤的手術(shù)治療。全子宮切除范圍及解剖關(guān)系見下圖(圖11.1.4.1.3.5.2-1~11.1.4.1.3.5.2-7)于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)5于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證經(jīng)腹全子宮切除術(shù)適用于:于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)6于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證1.子宮肌瘤等良性疾病需要切除子宮,子宮頸有嚴(yán)重病變,或年齡較大的婦女。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)7于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證2.早期子宮惡性腫瘤,如子宮內(nèi)膜癟,宮頸原位癌以及附件惡性腫瘤等。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)8于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證3.盆腔炎性腫塊,結(jié)核性包塊等經(jīng)保守治療無效者。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)9于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)手術(shù)禁忌1.子宮肌瘤合并有附件惡性腫瘤,子宮內(nèi)膜癌‖期以上或?qū)m頸癌丨b期以上者不宜行單純?nèi)訉m切除術(shù)。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)10于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)手術(shù)禁忌2.急性盆腔炎癥。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)11手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件12手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件13手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件14手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件15手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件16手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件17手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件18手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件19手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件20手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件21手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件22手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件23手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件24手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件25手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件26手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件27手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件28手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件29手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件30手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件31手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件32手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件33手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件34手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件35手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件36手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件37手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件38手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件39手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件40手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件41手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件42手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件43手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件44手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件45手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件46手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)課件47謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動，是充滿思想的勞動?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕48手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時。——威·皮物特38、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)部位:子宮對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說,作文教學(xué)是語文教師的一大難題,作文讓學(xué)生望而生畏。為了寫好作文,師生都付出許多努力,但常常收效不大。學(xué)生怕寫作文的原因主要表現(xiàn)在寫作素材缺乏,總是覺得無話可寫。怎樣幫助學(xué)生積累更多的素材呢?通過對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),加之自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行嘗試。一、注重讀書摘抄作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。鼓勵學(xué)生多讀課外書,并且堅(jiān)持做一點(diǎn)摘抄。這種摘抄不是應(yīng)付形式的摘抄,要教給學(xué)生讀書、摘抄的方法。而且要求也不能太高,每次布置少量的讀書摘抄任務(wù),幾個詞、幾句話或一個小片斷皆可,關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書積累習(xí)慣。這樣學(xué)生既讀了書擴(kuò)大了知識面,又積累了好詞佳句,也間接學(xué)到了一些寫作技巧。二、注意積累課文內(nèi)容“重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。每學(xué)一篇課文,無論是講讀課文還是自讀課文、甚至是選讀課文,除了課后有具體要求的背誦內(nèi)容外,我都要選擇一些好句子要求學(xué)生記憶,起初還有些顧忌,怕增加學(xué)生負(fù)擔(dān),時間一長,學(xué)生似乎開竅了,記憶能力越來越強(qiáng),也習(xí)慣了我的做法。背誦并沒成為學(xué)生的一大包袱,背得多了,思維自然活躍了,寫起文章來也就簡單多了。三、堅(jiān)持寫日記堅(jiān)持寫日記是積累材料的最好方式,也是練筆的最佳途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、看到的、也可寫想到的?？傊?自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每開展一次語文活動,參加一次大型集體活動、哪怕是搞完一次大掃除,都可讓學(xué)生把當(dāng)時的情景和感受用日記的形式寫出來,注重學(xué)以致用。老師也要結(jié)合實(shí)際及時指導(dǎo),小學(xué)生的知識有一定的局限性,教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時指導(dǎo)很重要。有了素材,老師的合理引導(dǎo)又至關(guān)重要。四、發(fā)揮課文導(dǎo)向作用,注重課堂小練筆新教材的許多文后都有一些小練筆要求,比如:五年級上冊《走遍天下書為侶》文后就有小練筆:假如你獨(dú)自旅行,你會帶上什么東西?請仿照課文寫法,寫一寫你自己的想法;再如古詩詞《秋思》后就有改寫詩歌為散文的要求;《鯨》后要求學(xué)生根據(jù)課文和自己搜集的資料,以“鯨的自述”為題寫一篇小短文……文后的小練筆就是指導(dǎo)學(xué)生仿寫的最好素材,在仿寫過程中,不知不覺地學(xué)習(xí)到文章的寫作手法,其寫作水平也會逐漸提高。研讀文本過程中,適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生練筆。每一篇文章,總有一些值得細(xì)細(xì)品味、揣摩的精彩處,品讀這些精彩處時正是指導(dǎo)學(xué)生作文練筆的最佳時期,如果利用好了,將起到很大實(shí)效。如學(xué)習(xí)《走遍天下書為侶》一文時,課堂上談到“閱讀是什么”的話題,學(xué)生開始都不知如何作答,于是我舉了個例子,“閱讀是一把鑰匙,幫我打開知識的大門?！苯?jīng)我一提醒,學(xué)生的思維打開了,各抒己見中竟然組成了一首小詩,如下:閱讀是一艘船,幫我們駛向知識的海洋;閱讀是一只小鳥,幫我們放飛心中的夢想;閱讀是一束鮮花,幫我們把生活裝扮得五彩繽紛;閱讀是一盞燈,照亮了我們前行的方向;閱讀是一條天路,幫我們通向智慧的殿堂……再如《我的長生果》一文中,學(xué)習(xí)作者的寫作手法描寫秋天;《桂花雨》中學(xué)到“搖花樂”時,順勢讓學(xué)生想象桂花紛紛飄落的情景,寫成一段話,隨后又讓學(xué)生在《思鄉(xiāng)曲》的音樂中想象作者月圓之夜的心理活動……總之,寫作教學(xué)可以貫穿于每一節(jié)文本的研討過程之中,只要有心,抓住機(jī)會,長期以往,我相信應(yīng)該會給我們一些驚喜。五、注重作文評價(jià),激勵學(xué)生樂于作文評價(jià)得當(dāng),能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文,因而對學(xué)生的文章不能都說好,也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同的評價(jià),對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚(yáng)。這樣做,能讓一些差生得到鼓勵,看到希望?？傊?作文教學(xué)不是件容易的事,教師必須在教學(xué)中不斷探索,在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),才能于學(xué)生有所裨益。如何提高初中語文課堂的效率，有效地大面積提高教學(xué)質(zhì)量？關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高學(xué)習(xí)語文的能力，在語文課堂把時間讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，把生動活潑、民主和諧的教學(xué)氛圍帶給學(xué)生，把課堂打造成學(xué)生感興趣的，能提高他們語文能力的充滿趣味的“動感”課堂。一、營造“動感”氛圍1.打造強(qiáng)大的人格魅力新課標(biāo)中提及“教師要不斷努力才能跟進(jìn)現(xiàn)代課程改革的步伐，改進(jìn)觀念，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，加強(qiáng)自身索養(yǎng)。”教師的人格魅力和學(xué)識魅力，在教學(xué)領(lǐng)域中的作用常被教師所忽略。然而學(xué)生中常出現(xiàn)類似于這樣的情況：往往喜歡哪位老師就會自然而然的偏向于自己所授那門課，因此學(xué)生的興趣在某種程度上源自于學(xué)生對教師印象的好與壞。一名優(yōu)秀的語文教師，必須具備這樣的條件：一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一手好字、一種儒雅的風(fēng)度方可深深地吸引對審美自己已有概念的中學(xué)生，潛移默化中會讓學(xué)生對老師產(chǎn)生崇拜之情，因?yàn)槌绨菟詴θW(xué)，甚至是模仿，自然而然的，學(xué)生便對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.激勵用真心說話通過舉行課上限時演講，進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“動感”語感。如在課前設(shè)置“今天對你說的活動”，由學(xué)生自行推薦擬定題目或由老師命題，讓學(xué)生在限時（如五分鐘）內(nèi)圍繞一個主題演講。演講的內(nèi)容要求學(xué)生要發(fā)自內(nèi)心，學(xué)生講完后不給予好或壞的評語，而是對講得好的及時給予語言和掌聲鼓勵，講得不好的委婉指出有待提高之處并及時給予鼓勵。同時引導(dǎo)其他同學(xué)參與思考，這樣的目的在于通過一人的演講調(diào)動其他同學(xué)也“動”起來。3.活用“動感”的多媒體教學(xué)要讓初中語文課堂充滿“動感”，還要靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)。初中語文教學(xué)借助多媒體在課堂上最大限度地使學(xué)生動口、動手、動腦。如選擇利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)點(diǎn)，能指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)范例中掌握規(guī)律的示范模式，就有助于聽說訓(xùn)練的教學(xué)法。如講授《二章》一文時，在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段。一開課，多媒體展示出一幅孟子畫像，教師精要介紹了孟子生平事跡之后，滿懷深意地說了一句：“現(xiàn)在請讓我們一起聆聽二千多年前的孟老先生的諄諄教誨”。接著通過多媒體范讀，在低緩的音樂中，男中音徐緩地誦讀課文，再看多媒體屏幕上端莊的孟子畫像，儼然是當(dāng)面聆聽夫子教誨，在這種美的氛圍當(dāng)中，學(xué)生通過對比、模仿，自然而然地提高了聽說能力，同時感受到課堂的活力和課堂的“動感”！二、激勵實(shí)踐“動感”行動1.討論、爭辯根據(jù)學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，在教學(xué)中，除了利用課件的生動活潑外，還可設(shè)計(jì)知識性與趣味性相結(jié)合并與學(xué)生實(shí)際情況緊密聯(lián)系的題目，以誘導(dǎo)學(xué)生主動思考和討論。如教學(xué)《背影》前，要讓學(xué)生理解父親的背影時，我設(shè)計(jì)這樣一個問題：“父愛如山，父親給了你哪些關(guān)愛？讓你最難忘的是哪一件事？”這樣的問題貼近學(xué)生，很容易使學(xué)生自發(fā)地討論起來。如果剛開始討論不夠熱烈。老師應(yīng)該盡力鼓勵學(xué)生大膽討論并走進(jìn)學(xué)生中，以輔導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行討論。當(dāng)然，討論過程中學(xué)生難免會意見不合，會有爭辯的情況，這時候，老師不要扼殺爭辯氣氛，相反，讓學(xué)生盡情爭辯。2.發(fā)言、書寫學(xué)生的討論爭辯結(jié)束后，讓他們自主自覺站起來發(fā)言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，說出自己的答案，也可聽了別的同學(xué)的答案后反對他的觀點(diǎn)或答案。同時讓學(xué)生理解歌德的名言：“贊同的意見使我們處之泰然，反對的意見才使我們的思想獲得豐產(chǎn)?！崩蠋煿膭畹恼Z言和同學(xué)們由衷的贊美，充分調(diào)動學(xué)生的“動感”神經(jīng)。這樣，學(xué)生答得對的和不對的，贊同的和反對的，均能獲得心理上的平衡，保持積極性。三、鼓勵“動感”表達(dá)1.競爭與好奇競爭可使經(jīng)濟(jì)因之活躍起來，同樣，競爭亦能使課堂因之“動感”起來，這是因?yàn)閘4～20歲的孩子們普遍表現(xiàn)為好勝心強(qiáng)且喜歡玩。2.創(chuàng)新與創(chuàng)造創(chuàng)新是推動改革和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，創(chuàng)新是課堂活躍的靈魂，是課堂“動感”的不竭動力創(chuàng)造是創(chuàng)新的結(jié)果，創(chuàng)新思維導(dǎo)致創(chuàng)造行為，從而創(chuàng)造出新的成績。如果你善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在課堂上讓學(xué)生大膽創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生個性強(qiáng)的特點(diǎn)，就讓他們盡情放飛自己的思維，展現(xiàn)自己的個性，暢聽致言，無所不言，會獲得意想不到的結(jié)果，這化作了創(chuàng)造：如發(fā)散思維題：“一個‘9’字，你能想到什么？”不要讓學(xué)生單純地認(rèn)為這只是一個阿拉伯?dāng)?shù)字，要讓他們創(chuàng)新，在創(chuàng)新中獲得新解，學(xué)生有說可以代表長長久久，也說象征生活中的破繭。四、鞏固“動感”成果在語文課堂中可開設(shè)各種各樣的語文興趣活動。如：學(xué)生習(xí)作朗誦比賽，定期整理出學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在活動時間里聲情并茂地朗讀自己的作品。在老師和同學(xué)們贊賞的目光中感受自己的成功，并把這喜悅的心情帶進(jìn)語文課堂，活躍語文課堂的氣氛：故事演講比賽，讓學(xué)生加強(qiáng)自己的口頭表達(dá)能力，故事不必拘泥于一式，可靈活，可創(chuàng)新，亦可自己聯(lián)想或想象的故事，充分挖掘?qū)W生好勝、好玩、好奇的“動感”情緒，從而延伸到課堂上來；還有，成語接龍比賽、名言警句積累比賽、語文知識搶答比賽等等。這些充滿活力、生動有趣的活動會深深地留在學(xué)生的腦海里，使他們對語文保持滿腔的熱情，帶動每一堂語文課都充滿“動感”。手術(shù)講解模板：經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)36、如果我們國家的法律中只49經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部50于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)部位:子宮于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)51于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)麻醉:全身麻醉或蛛網(wǎng)膜下腔麻醉。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)52于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)概述經(jīng)腹全子宮切除術(shù)用于子宮肌瘤的手術(shù)治療。全子宮切除范圍及解剖關(guān)系見下圖(圖11.1.4.1.3.5.2-1~11.1.4.1.3.5.2-7)于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)53于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證經(jīng)腹全子宮切除術(shù)適用于:于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)54于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證1.子宮肌瘤等良性疾病需要切除子宮,子宮頸有嚴(yán)重病變,或年齡較大的婦女。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)55于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證2.早期子宮惡性腫瘤,如子宮內(nèi)膜癟,宮頸原位癌以及附件惡性腫瘤等。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)56于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)適應(yīng)證3.盆腔炎性腫塊,結(jié)核性包塊等經(jīng)保守治療無效者。于術(shù)資料:經(jīng)腹子宮全部切除術(shù)57