《我是好孩子》教學(xué)反思

《我是好孩子》教學(xué)反思《我是好孩子》教學(xué)反思（精選3篇）《我是好孩子》教學(xué)反思1中班幼兒已有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)，他們能獨(dú)立理解一些情節(jié)簡單，并且貼近生活場景的故事，而《誰是好孩子》正是這樣一個(gè)故事。乘車、讓座位這些場景都是孩子們?cè)谏钪袝r(shí)?？吹降模院苋菀鬃層變航邮?。一、繪本內(nèi)容概述這個(gè)故事講述了三只小猴在乘車、讓座時(shí)表現(xiàn)出的不同表情與行為，這也是孩子們?nèi)粘Ｉ钪袝r(shí)?？吹降模院苋菀鬃屩邪嗪⒆咏邮?，通過觀察以及在共同討論中理解并判斷出誰是好孩子，哪種行為是值得學(xué)習(xí)的。這對(duì)是非道德觀逐漸形成中的中班孩子來說，非常有利于他們的成長。二、活動(dòng)過程分析1．開始部分――乘車經(jīng)驗(yàn)交流我以乘車的游戲開始導(dǎo)入課題，孩子的興趣是得到了很好的激發(fā)。2．觀察圖片，引入主題――請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并會(huì)用較完整的語句表達(dá)圖片內(nèi)容活動(dòng)中，我就采用了大圖書的形式簡要理解故事內(nèi)容。其中要求幼兒觀察圖中小猴子的表情、神態(tài)、動(dòng)作等，并讓幼兒猜測(cè)小猴子的語言、行為。判斷是否正確，并在學(xué)習(xí)表演的基礎(chǔ)上加深對(duì)故事的理解。當(dāng)我觀察到到車上來了一位猴爺爺?shù)倪@張圖片時(shí)，我問孩子們：如果是你的話你會(huì)怎么做？喜歡動(dòng)腦筋的孫維剛小朋友說：“我會(huì)把座位讓給老爺爺，我自己拉著汽車上把手。”孩子的回答出乎我的意料，我想孩子肯定有過這樣的乘車經(jīng)驗(yàn)，在他的帶動(dòng)下，其他的孩子也紛紛講述著如何讓座，此環(huán)節(jié)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，活動(dòng)收到了良好的效果。在課中的第三環(huán)節(jié)，教師帶幼兒完整欣賞故事部分，我采用的方法是：教師播放一段輕松的音樂，請(qǐng)幼兒一起在這樣輕松的氛圍中，聽老師翻閱大繪本講述故事，以便達(dá)到鞏固理解故事內(nèi)容的作用。音樂的烘托，使得整個(gè)活動(dòng)氛圍創(chuàng)設(shè)較好。3.活動(dòng)延伸――討論怎樣做個(gè)好孩子最后我設(shè)計(jì)的是一個(gè)延伸活動(dòng)，讓幼兒說說身邊的好孩子。這可以說是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)，孩子們都能說出自己認(rèn)為好孩子應(yīng)做的行為，并大膽地說出我們身邊的好孩子。希望以他們?yōu)榘駱?，自己也成為好孩子，孩子們的興致高漲，都以自己也是老師眼中的好孩子為驕傲。雖然課中存在著一些不足（如開始部分的游戲中穿插老奶奶或老爺爺也來乘車，讓孩子提前感知讓座，或許效果會(huì)更明顯；小猴子的正面行為可以采用表演的形式加以鞏固，但反面的行為最好避免），但我覺得興趣是最好的老師。平時(shí)，我們教師選材就要多側(cè)重于材料的適用性及趣味性，這樣，孩子才能在玩中學(xué)到知識(shí)、體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂?！段沂呛煤⒆印方虒W(xué)反思2這是一首語言和社會(huì)相結(jié)合的兒歌，在學(xué)習(xí)理解兒歌內(nèi)容的同時(shí)，也對(duì)幼兒的自理能力的培養(yǎng)和多做積極有益的事情有教育作用，意在懂得長大了要多做點(diǎn)積極有益的事情，同時(shí)在兒歌中讓幼兒感受“子”字兒歌富有韻律的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)平、翹舌音。在活動(dòng)中幼兒能夠仔細(xì)觀察幼兒用書中圖面的內(nèi)容，并能用完整的語句進(jìn)行描述。在活動(dòng)中幼兒能配上快板的節(jié)奏念兒歌，并且通過念兒歌發(fā)現(xiàn)每一句的最后都有一個(gè)“子”，發(fā)現(xiàn)了平舌音和翹舌音的奧秘。在活動(dòng)最后幼兒能積極回憶日?；顒?dòng)中做過有益的事情，并能夠運(yùn)用兒歌的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，頗有趣味。但在學(xué)習(xí)過程中也發(fā)現(xiàn)，不少幼兒對(duì)“子”的韻腳感興趣，念起來也很有勁，其他的句子學(xué)習(xí)就不如這個(gè)了，導(dǎo)致在朗誦的時(shí)候有“頭重腳輕”的感覺。在今后類似的教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師在安排學(xué)習(xí)過程中除了重點(diǎn)學(xué)習(xí)外，對(duì)其他的部分也不能忽視，也要考慮到教學(xué)的方式方法?？彀迨且环N很有趣味的兒歌形式，通過這樣的形式能激發(fā)幼兒朗誦兒歌的興趣，在這樣的活動(dòng)中，讓幼兒更加樂意去做一個(gè)好孩子。《我是好孩子》教學(xué)反思3《我要做好孩子》是一本深受孩子們喜愛的書。在這節(jié)閱讀匯報(bào)課中，我通過簡說故事感受，既而通過和學(xué)生交流感受,詳細(xì)為金鈴畫像,讓孩子在心里建立了一個(gè)模糊的“好孩子”的印象，并引發(fā)了孩子們的思考。其間通過讀親子共讀讀后感、小記者采訪、說說心里話三個(gè)環(huán)節(jié)和聽課老師的互動(dòng)，讓孩子們的認(rèn)識(shí)逐步深入、對(duì)“好孩子的.標(biāo)準(zhǔn)”的認(rèn)識(shí)也逐步多元化。最后又進(jìn)行讀寫結(jié)合，讓孩子們通過模仿創(chuàng)作一首小詩《我要做好孩子……》,將心中澎湃已久的激情完全迸發(fā)出來了。孩子們寫得真的特別好,充滿童貞童趣,這樣的交流，學(xué)生所汲取的“營養(yǎng)”，是個(gè)人淺層次的閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到的，連在座的老師也感慨于他們文學(xué)水平的高明。其實(shí)，這并不是什么高明不高明的問題，孩子們不過是我手寫我口，我手寫我心罷了。我想：不管怎樣，作為語文老師，我們開展課外閱讀，最終還是要?dú)w于課內(nèi)閱讀和寫作能力的的提高。因此，我們應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生樂讀、勤思、多寫。而在此過程中，如果老師能夠走在前面，融入其中，要學(xué)生讀，先自己讀，要學(xué)生說感受，自己先寫寫隨感，那么推薦給孩子們，給孩子們交流時(shí)，自己也能有話可說，有據(jù)可循了。在這段我和孩子們一起浸在濃濃書香的日子里，和書中的人物一起經(jīng)歷了他們的喜怒哀樂，在喜悅里沉醉，在挫折中長大。通過這本書的閱讀，讓我們感覺到，一本好書帶給我們的不僅僅是文