關(guān)于大班教案模板五篇

Painisonlyresidingtooneselfbyhatingsomeone.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）關(guān)于大班教案模板五篇大班教案篇1活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。3、體驗幫助他人的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊。2、教學(xué)圖片4幅。3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天?；顒舆^程：一、出示圖片，引出講述主角。今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）二、根據(jù)畫面中動物的動作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊。小松鼠有許多的動物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動物朋友一起照的和它單身照的照片。（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個季節(jié)的？”請小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。小松鼠還想請小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊。（請個別幼兒上來給圖片排隊）問：“為什么你要這樣排？”三、引用語言，引出主題。在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請幼兒先跟旁邊的好朋友說一說;請個別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》?！彼?、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。1、觀察圖一，教師提問。（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：春天。（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？（3）小松鼠對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：夏天。（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？3、觀察圖片三，問：（1）這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：秋天。（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？（3）小松鼠對小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？4、觀察圖片四，問：這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：冬天。冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會用它的大尾巴干什么？啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。五、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。六、請個別能力強(qiáng)的幼兒講述。七、請幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動物外，還會遇見誰？它還會怎樣幫助別人呢？"（請幼兒自由講述；個別幼兒講。）九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時，自己也感到了快樂。平時，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時候，你會向誰學(xué)習(xí)？怎么做？”（幼兒講述，教師小結(jié)。）十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”大班教案篇2活動目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗。.使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗別人的心情，做一個快樂的孩子?；顒訙?zhǔn)備：.每一位幼兒一面小鏡子。.笑臉、哭臉等的ppt。.底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。活動過程：一、觀察。.觀看ppt,激發(fā)幼兒興趣。教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？.出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗。教師：照片上是誰呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時候也會笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時很高興，就會笑。老師表揚(yáng)我，我很高興，就會笑起來…….教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）.出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗。教師：這是誰，她在干嗎？你在什么時候會哭？你看見過誰哭過？你會怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯事情大人批評…….教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，遷移幼兒思維。教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）二、討論。.師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。.師：那怎樣讓大家都笑起來？.激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友……三、游戲.貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。.教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？.請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）4.教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。大班教案篇3一、設(shè)計思路表演游戲形式多樣，啞劇表演是其中的一種，它也是小朋友未曾接觸的領(lǐng)域。此活動的設(shè)計，選取小朋友非常有生活經(jīng)驗的“起床”為題材，讓幼兒來嘗試啞劇表演，內(nèi)容的熟悉可以為小朋友的啞劇表演減少難度，同時會使幼兒的表演更豐富，而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時，運(yùn)用循序漸進(jìn)的策略，可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。二、過程實錄（一）：活動目標(biāo)1、了解啞劇表演的特點，嘗試運(yùn)用各種形象的動作、夸張的表情來表現(xiàn)穿衣、洗漱等起床的情節(jié)。2、感受啞劇表演的成功與快樂。（二）：活動準(zhǔn)備小椅子、手帕（三）：活動過程1、談話導(dǎo)入，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣?！靶∨笥眩銈兠刻焓窃鯓悠鸫驳?？在起床時你會做哪些事情？”（評析：此提問是幫助小朋友回憶已有的經(jīng)驗，在互相講述的過程中，小朋友對起床的順序更明白了，為后面小朋友的表演打下基礎(chǔ)。）2、玩游戲“我做你來猜”，幫助幼兒理解啞劇。師：小朋友，老師和你們玩?zhèn)€“我做你來猜”的游戲，猜猜老師在做什么？（1）教師夸張地表演穿衣、扣鈕扣等動作，讓小朋友猜一猜、學(xué)一學(xué)。（2）介紹啞劇表演的特點。（3）請個別幼兒用啞劇的形式表演某些起床動作，請小朋友猜測。（評析：此游戲的設(shè)置，旨在讓小朋友在游戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點。）2、分情節(jié)請小朋友表演，啟發(fā)幼兒大膽嘗試、夸張地表演。（1）表演起床時在臥室里的動作。提問：你起床時在床上會做哪些事？幫助幼兒整理思路，如先醒來，然后穿衣服、褲子、鞋子，最后疊被子。請個別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。集體進(jìn)行表演，（將小椅子當(dāng)作床）（2）表演起床時在衛(wèi)生間里的動作。提問：起床了，你在衛(wèi)生間里會做哪些事?幫助幼兒整理思路，如：刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。請個別幼兒示范表演，集體模仿表演成功的地方。請小朋友用小椅子和手帕當(dāng)?shù)谰撸硌菰谛l(wèi)生間洗漱的動作。（3）表演起床后在廚房里的動作。提問：起床后，你洗漱好了，又會來到什么地方？在廚房里你會干什么？集體表演吃早飯的情節(jié)。請個別表演逼真的小朋友示范表演。（評析：老師將起床后的情節(jié)分成三個地點進(jìn)行表演，既幫助小朋友整理了思維，同時也在表演中相互影響，相互學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)到用夸張的動作進(jìn)行表演，在此環(huán)節(jié)中，小朋友的興致高昂，老師也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒的閃光表演。）3、鼓勵幼兒將起床的各個情節(jié)完整地表演出來。4、評比最佳小演員和最佳小觀眾。（評析：評比最佳的環(huán)節(jié)，讓小朋友從中感受到了成功的快樂，特別是激發(fā)了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學(xué)習(xí)的愿望。）三、活動評價此活動中，老師引導(dǎo)小朋友進(jìn)行啞劇表演時由易到難、層層深入，使小朋友在不知不覺中理解了啞劇，同時教師的啟發(fā)和引導(dǎo)也使小朋友在表演時能夸張一些，每個小朋友都參與了啞劇表演，他們既當(dāng)觀眾，也當(dāng)演員，培養(yǎng)了幼兒的主體性，小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。大班教案篇4活動設(shè)計背景愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當(dāng)中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對水這么感興趣，于是我設(shè)計了好玩的水這一科學(xué)活動。活動目標(biāo).初步了解水的基本特性，知道水德重要性。.能積極主動地參與探索活動.萌發(fā)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識教學(xué)重點、難點第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知，這是本次活動的重難點?；顒訙?zhǔn)備.物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。.知識經(jīng)驗：請家長給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。活動過程：探索活動一一集體討論一一提取經(jīng)驗一一聯(lián)系生活實際—一拓展生活經(jīng)驗一一獲得感悟第一個環(huán)節(jié)：探索活動（1）了解水是無色，無味的。（2）玩水探索水的基它特征第二個環(huán)節(jié)：分享交流利用圖片和幼兒已有的知識經(jīng)驗，討論水是從哪里來的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認(rèn)識了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。第三個環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識水對與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會面臨巨大的危險。此環(huán)節(jié)我會利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。第四個環(huán)節(jié):談話活動也是本次活動的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵幼兒大膽發(fā)言。表揚(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。同時也對幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。教學(xué)反思我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認(rèn)識。大班教案篇5課程分析：狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮有趣的故事：三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓；兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個咕嚕嚕的聰明舉動。故事里有趣的情節(jié)對話、出人意料的結(jié)局，會讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗到閱讀的樂趣?；顒幽繕?biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對故事畫面的理解。2、學(xué)說對話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的‘互動。3、體驗故事的有趣情節(jié)，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機(jī)智和聰明?；顒訙?zhǔn)備：課件PPT；竹筐一個；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動物？它留給你的印象怎樣？小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動物。今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動物，名字叫《三個咕嚕?！?。（出示封面，認(rèn)讀故事名）我們一起來看看吧！二、播放課件1、閱讀p1的內(nèi)容教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？你們猜猜竹筐里面裝著什么？2、閱讀p2的內(nèi)容師：“咕嚕嚕、咕嚕嚕”教師用手指圖上的字“咕嚕?！?，聽！竹筐在說話（繼續(xù)講述）“……打開蓋子就知道” 聽了這句話，小狐貍會怎么做？可以這么做嗎？爸爸走的時候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會怎樣？幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。3、閱讀p3的內(nèi)容師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應(yīng)，師講述內(nèi)容。）魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學(xué)學(xué)魚的動作吧！大魚蹦進(jìn)河里游走了，小狐貍上當(dāng)了?，F(xiàn)在竹筐里有幾個咕嚕嚕，他們會是誰？4、閱讀p4的內(nèi)容教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）“……我可不當(dāng)傻瓜” 小狐貍不上當(dāng)，竹筐又會怎么說呢？繼續(xù)講述故事。4、閱讀p5的內(nèi)容發(fā)生了什么事情了?。≌J(rèn)識飛字，我們來學(xué)學(xué)小鳥的動作。小狐貍又上了一次當(dāng)，現(xiàn)在竹筐里還有幾個咕嚕嚕呢？5、閱讀p6的內(nèi)容教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對話的地方留空讓幼兒講述）“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。” 小朋友，你們知道嗎？三、討論交流，加深對故事內(nèi)容的理解。1你喜歡故事中的誰？為什么？小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個咕嚕嚕的聰明機(jī)智。2如果你是三個咕嚕嚕中的一個，你會怎么做？四、表演故事。1、教師出示竹筐和頭飾，請五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的部分。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對話可以按需要適當(dāng)加入自己編的話，并配以合適的肢體語言。展開閱讀全文2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對話，會讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對世界充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的探究欲望。經(jīng)過前兩次的試教活動，我結(jié)合評課老師的意見和建議進(jìn)行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準(zhǔn)備，今天的