關(guān)于大班教案模板五篇

Painisonlyresidingtooneselfbyhatingsomeone.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）關(guān)于大班教案模板五篇大班教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)圖片中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景線索，分析畫面的季節(jié)，愿意認(rèn)讀畫面上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天。3、體驗(yàn)幫助他人的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒用書人手一冊(cè)。2、教學(xué)圖片4幅。3、漢字卡片：春天、夏天、秋天、冬天。活動(dòng)過程：一、出示圖片，引出講述主角。今天，我們班來了位小客人，它是誰呀？（小松鼠）二、根據(jù)畫面中動(dòng)物的動(dòng)作以及背景，分析畫面季節(jié)，按季節(jié)先后給圖片排隊(duì)。小松鼠有許多的動(dòng)物朋友，今天小松鼠還特地帶來了一些它和動(dòng)物朋友一起照的和它單身照的照片。（出示照片）問：“小松鼠和哪些小動(dòng)物一起照了照片？這些照片是什么季節(jié)照的？你是怎么看出來是這個(gè)季節(jié)的？”請(qǐng)小朋友說一說，逐一出示詞語：春天、夏天、秋天、冬天。幼兒認(rèn)讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。小松鼠還想請(qǐng)小朋友幫忙給這些照片按季節(jié)先后來排排隊(duì)。（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來給圖片排隊(duì)）問：“為什么你要這樣排？”三、引用語言，引出主題。在這些照片中，你覺得小松鼠最有趣的地方在哪里？（大尾巴）小松鼠的大尾巴象什么？（請(qǐng)幼兒先跟旁邊的好朋友說一說;請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。）“你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？"（先請(qǐng)幼兒自由講述）“小松鼠的大尾巴到底有什么用呢？下面請(qǐng)小朋友翻開書，一起來看圖說說：《小松鼠的大尾巴》。”四、教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。1、觀察圖一，教師提問。（1）你知道這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：春天。（2）春天下雨了，小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？（3）小松鼠對(duì)小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助小雞的？2、觀察圖二，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。（1）這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？鞏固學(xué)習(xí)漢字：夏天。（2）夏天，天氣很熱，小松鼠出門去，它又會(huì)遇見誰呢？（3）小蝸牛怎么了？小松鼠對(duì)小蝸牛說了什么？它是怎樣幫助小蝸牛的？3、觀察圖片三，問：（1）這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：秋天。（2）秋天，小松鼠出門去，它又遇見了誰呢？小兔在干什么？（3）小松鼠對(duì)小兔說了什么？它是怎樣幫助小兔的？4、觀察圖片四，問：這是什么季節(jié)？鞏固學(xué)習(xí)漢字：冬天。冬天，天很冷，你們猜，小松鼠又會(huì)用它的大尾巴干什么？啟發(fā)幼兒看圖說說畫面的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒講述小松鼠用大尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。五、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。六、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒講述。七、請(qǐng)幼兒拿著操作卡講給客人老師聽。八、“小松鼠出門去，除了遇見這些小動(dòng)物外，還會(huì)遇見誰？它還會(huì)怎樣幫助別人呢？"（請(qǐng)幼兒自由講述；個(gè)別幼兒講。）九、“小松鼠幫助了別人，使別人感到快樂的同時(shí)，自己也感到了快樂。平時(shí)，你看到同伴或中班、小班托班的小朋友有困難的時(shí)候，你會(huì)向誰學(xué)習(xí)？怎么做？”（幼兒講述，教師小結(jié)。）十、“剛才我們小朋友想到了許多幫助別人的好方法，現(xiàn)在讓我們來學(xué)習(xí)小松鼠，一起去小班、托班看看小弟弟、小妹妹有什么要我們幫助的好嗎？”大班教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：.引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。.使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個(gè)快樂的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：.每一位幼兒一面小鏡子。.笑臉、哭臉等的ppt。.底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片?；顒?dòng)過程：一、觀察。.觀看ppt,激發(fā)幼兒興趣。教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊(cè)，你們想看嗎？.出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。教師：照片上是誰呀？他們的臉上怎么樣，你在什么時(shí)候也會(huì)笑？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：我在做游戲時(shí)很高興，就會(huì)笑。老師表揚(yáng)我，我很高興，就會(huì)笑起來…….教師小結(jié)：我們?cè)诟吲d的時(shí)候，臉上會(huì)露出笑容。那笑時(shí)我們的臉會(huì)是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時(shí)五官的變化。教師：笑的時(shí)候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）.出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。教師：這是誰，她在干嗎？你在什么時(shí)候會(huì)哭？你看見過誰哭過？你會(huì)怎么做？引導(dǎo)幼兒較連慣的描述。如：小朋友吵架了，受傷了，做錯(cuò)事情大人批評(píng)…….教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵(lì)愛哭的孩子要勇敢些。引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時(shí)五官的變化?？薜臅r(shí)候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）.聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會(huì)有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時(shí)候會(huì)有這樣的表情呢？（不高興的時(shí)候）別人不高興地時(shí)候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）二、討論。.師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵(lì)內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。.師：那怎樣讓大家都笑起來？.激發(fā)幼兒同情和幫助別人的情感。如：每天開開心心的，和同伴友好相處，不破壞他人玩具，關(guān)心、幫助小朋友……三、游戲.貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。.教師：看看圖上有誰？他怎么了？會(huì)有怎樣的表情？.請(qǐng)小朋友找個(gè)相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒！（引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。）4.教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，學(xué)會(huì)觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。大班教案篇3一、設(shè)計(jì)思路表演游戲形式多樣，啞劇表演是其中的一種，它也是小朋友未曾接觸的領(lǐng)域。此活動(dòng)的設(shè)計(jì)，選取小朋友非常有生活經(jīng)驗(yàn)的“起床”為題材，讓幼兒來嘗試啞劇表演，內(nèi)容的熟悉可以為小朋友的啞劇表演減少難度，同時(shí)會(huì)使幼兒的表演更豐富，而老師在讓小朋友嘗試啞劇表演時(shí)，運(yùn)用循序漸進(jìn)的策略，可以讓小朋友感受到啞劇表演的成功與快樂。二、過程實(shí)錄（一）：活動(dòng)目標(biāo)1、了解啞劇表演的特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用各種形象的動(dòng)作、夸張的表情來表現(xiàn)穿衣、洗漱等起床的情節(jié)。2、感受啞劇表演的成功與快樂。（二）：活動(dòng)準(zhǔn)備小椅子、手帕（三）：活動(dòng)過程1、談話導(dǎo)入，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣?！靶∨笥?，你們每天是怎樣起床的？在起床時(shí)你會(huì)做哪些事情？”（評(píng)析：此提問是幫助小朋友回憶已有的經(jīng)驗(yàn)，在互相講述的過程中，小朋友對(duì)起床的順序更明白了，為后面小朋友的表演打下基礎(chǔ)。）2、玩游戲“我做你來猜”，幫助幼兒理解啞劇。師：小朋友，老師和你們玩?zhèn)€“我做你來猜”的游戲，猜猜老師在做什么？（1）教師夸張地表演穿衣、扣鈕扣等動(dòng)作，讓小朋友猜一猜、學(xué)一學(xué)。（2）介紹啞劇表演的特點(diǎn)。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用啞劇的形式表演某些起床動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜測。（評(píng)析：此游戲的設(shè)置，旨在讓小朋友在游戲的情境中不知不覺了解啞劇表演的特點(diǎn)。）2、分情節(jié)請(qǐng)小朋友表演，啟發(fā)幼兒大膽嘗試、夸張地表演。（1）表演起床時(shí)在臥室里的動(dòng)作。提問：你起床時(shí)在床上會(huì)做哪些事？幫助幼兒整理思路，如先醒來，然后穿衣服、褲子、鞋子，最后疊被子。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。集體說說表演成功的地方。集體進(jìn)行表演，（將小椅子當(dāng)作床）（2）表演起床時(shí)在衛(wèi)生間里的動(dòng)作。提問：起床了，你在衛(wèi)生間里會(huì)做哪些事?幫助幼兒整理思路，如：刷牙、洗臉、梳頭、搽粉。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范表演，集體模仿表演成功的地方。請(qǐng)小朋友用小椅子和手帕當(dāng)?shù)谰?，表演在衛(wèi)生間洗漱的動(dòng)作。（3）表演起床后在廚房里的動(dòng)作。提問：起床后，你洗漱好了，又會(huì)來到什么地方？在廚房里你會(huì)干什么？集體表演吃早飯的情節(jié)。請(qǐng)個(gè)別表演逼真的小朋友示范表演。（評(píng)析：老師將起床后的情節(jié)分成三個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行表演，既幫助小朋友整理了思維，同時(shí)也在表演中相互影響，相互學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)到用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演，在此環(huán)節(jié)中，小朋友的興致高昂，老師也發(fā)現(xiàn)了許多幼兒的閃光表演。）3、鼓勵(lì)幼兒將起床的各個(gè)情節(jié)完整地表演出來。4、評(píng)比最佳小演員和最佳小觀眾。（評(píng)析：評(píng)比最佳的環(huán)節(jié)，讓小朋友從中感受到了成功的快樂，特別是激發(fā)了小朋友再次表演的興趣和向“最佳”學(xué)習(xí)的愿望。）三、活動(dòng)評(píng)價(jià)此活動(dòng)中，老師引導(dǎo)小朋友進(jìn)行啞劇表演時(shí)由易到難、層層深入，使小朋友在不知不覺中理解了啞劇，同時(shí)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)也使小朋友在表演時(shí)能夸張一些，每個(gè)小朋友都參與了啞劇表演，他們既當(dāng)觀眾，也當(dāng)演員，培養(yǎng)了幼兒的主體性，小朋友更是在表演中收獲了自信與快樂。大班教案篇4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景愛玩水是幼兒的天性，在日常生活當(dāng)中只要幼兒接觸到水，就常常玩得很開心。既然孩子們對(duì)水這么感興趣，于是我設(shè)計(jì)了好玩的水這一科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo).初步了解水的基本特性，知道水德重要性。.能積極主動(dòng)地參與探索活動(dòng).萌發(fā)節(jié)約用水，保護(hù)水資源的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)第一條目標(biāo)意在豐富幼兒的基本認(rèn)知，這是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備.物質(zhì)準(zhǔn)備：裝有水，牛奶，醋的三個(gè)杯子。一盆水，圖片，玩水的玩具。.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：請(qǐng)家長給孩子講一些生活中有關(guān)水于人們關(guān)系的故事。活動(dòng)過程：探索活動(dòng)一一集體討論一一提取經(jīng)驗(yàn)一一聯(lián)系生活實(shí)際—一拓展生活經(jīng)驗(yàn)一一獲得感悟第一個(gè)環(huán)節(jié)：探索活動(dòng)（1）了解水是無色，無味的。（2）玩水探索水的基它特征第二個(gè)環(huán)節(jié)：分享交流利用圖片和幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，討論水是從哪里來的？水有什么用途？讓幼兒了解水在日常生活中的用途。知道人們喝的水叫淡水，淡水資源在地球上是很有限的，只有幼兒認(rèn)識(shí)了水，知道了水的形成過程，才能知道節(jié)約用水。第三個(gè)環(huán)節(jié)：拓展經(jīng)驗(yàn)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)與人們生活的重要性，知道人類沒有了水就會(huì)面臨巨大的危險(xiǎn)。此環(huán)節(jié)我會(huì)利用圖片來引起幼兒情感上的共鳴，從而產(chǎn)生認(rèn)知認(rèn)同。第四個(gè)環(huán)節(jié):談話活動(dòng)也是本次活動(dòng)的結(jié)束環(huán)節(jié):教師提出問題《如何做節(jié)約水的好娃娃》。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。表揚(yáng)能將自己的節(jié)約水的方法介紹給別人的好娃娃，該環(huán)節(jié)可以很好地鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí)也對(duì)幼兒節(jié)約水的思想情感再次進(jìn)行提升。教學(xué)反思我想：節(jié)約用水，保護(hù)水資源應(yīng)該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會(huì)的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個(gè)活動(dòng)，我想孩子們對(duì)于生活中熟悉的水一定會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大班教案篇5課程分析：狐貍在以往的故事里總扮演聰明絕頂、狡猾不堪的角色形象，但在今天這個(gè)故事里，卻傻得可愛。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個(gè)大竹筐，竹筐里不停地發(fā)出怪聲音，好像在不斷地上演新鮮有趣的故事：三個(gè)咕嚕嚕，吹號(hào)又敲鼓；兩個(gè)咕嚕嚕，筐里烤紅薯；一個(gè)咕嚕嚕愛看小人書。這讓小狐貍充滿了好奇，于是，一次次揭開竹筐，大魚小鳥和灰兔先后成功地逃脫了，小狐貍懊惱不已！直到最后，小狐貍也沒有弄明白竹筐里的三個(gè)咕嚕嚕到底是什么東西。孩子讀到這里，一定會(huì)啞然失笑，為小狐貍的懵懂行為，也為三個(gè)咕嚕嚕的聰明舉動(dòng)。故事里有趣的情節(jié)對(duì)話、出人意料的結(jié)局，會(huì)讓小讀者在閱讀的過程中產(chǎn)生無限的遐想，更充分體驗(yàn)到閱讀的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能仔細(xì)觀察畫面，大膽講述自己對(duì)故事畫面的理解。2、學(xué)說對(duì)話，表現(xiàn)小狐貍和咕嚕嚕之間有趣的‘互動(dòng)。3、體驗(yàn)故事的有趣情節(jié)，體會(huì)小狐貍的天真和三個(gè)咕嚕嚕的機(jī)智和聰明?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件PPT；竹筐一個(gè)；小狐貍、小鳥、魚、灰兔的頭飾?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友，你們覺得狐貍是一種什么樣的動(dòng)物？它留給你的印象怎樣？小結(jié)：狐貍是一種狡猾的動(dòng)物。今天故事里狐貍卻是一只天真可愛的動(dòng)物，名字叫《三個(gè)咕嚕嚕》。（出示封面，認(rèn)讀故事名）我們一起來看看吧！二、播放課件1、閱讀p1的內(nèi)容教師結(jié)合畫面講述故事內(nèi)容。問：爸爸給小狐貍帶回了什么？小狐貍是怎樣照看的？你們猜猜竹筐里面裝著什么？2、閱讀p2的內(nèi)容師：“咕嚕嚕、咕嚕嚕”教師用手指圖上的字“咕嚕?！保?！竹筐在說話（繼續(xù)講述）“……打開蓋子就知道” 聽了這句話，小狐貍會(huì)怎么做？可以這么做嗎？爸爸走的時(shí)候是怎么交待他的？如果揭開蓋子會(huì)怎樣？幼兒猜測完以后，教師再展示下一頁內(nèi)容，給幼兒帶來猜測后的喜悅。3、閱讀p3的內(nèi)容師：咱們來看看到底怎么了？（展示畫面后先停留片刻待幼兒反應(yīng)，師講述內(nèi)容。）魚是怎么跳到河里的？（蹦）出示漢字蹦，我們一塊來學(xué)學(xué)魚的動(dòng)作吧！大魚蹦進(jìn)河里游走了，小狐貍上當(dāng)了。現(xiàn)在竹筐里有幾個(gè)咕嚕嚕，他們會(huì)是誰？4、閱讀p4的內(nèi)容教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對(duì)話的地方留空讓幼兒講述）“……我可不當(dāng)傻瓜” 小狐貍不上當(dāng)，竹筐又會(huì)怎么說呢？繼續(xù)講述故事。4、閱讀p5的內(nèi)容發(fā)生了什么事情了??！認(rèn)識(shí)飛字，我們來學(xué)學(xué)小鳥的動(dòng)作。小狐貍又上了一次當(dāng)，現(xiàn)在竹筐里還有幾個(gè)咕嚕嚕呢？5、閱讀p6的內(nèi)容教師繼續(xù)講述故事（在重復(fù)對(duì)話的地方留空讓幼兒講述）“……還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。” 小朋友，你們知道嗎？三、討論交流，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。1你喜歡故事中的誰？為什么？小結(jié)：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛，也喜歡三個(gè)咕嚕嚕的聰明機(jī)智。2如果你是三個(gè)咕嚕嚕中的一個(gè)，你會(huì)怎么做？四、表演故事。1、教師出示竹筐和頭飾，請(qǐng)五位幼兒上來分別表演狐貍爸爸、小狐貍、小鳥、魚、灰兔，老師和其他小朋友說旁白的部分。要求：按故事情節(jié)展開表演，角色的對(duì)話可以按需要適當(dāng)加入自己編的話，并配以合適的肢體語言。展開閱讀全文2、教師小結(jié)表演，根據(jù)幼兒的興趣組織分小組表演。教學(xué)后感：故事中有趣的情節(jié)、對(duì)話，會(huì)讓幼兒在閱讀過程中產(chǎn)生無數(shù)的遐想。狐貍以往都是扮演狡猾的一個(gè)角色，而在我們故事中卻傻的可愛。故事中的孩子們多像我們的孩子，他們對(duì)世界充滿了好奇，有著強(qiáng)烈的探究欲望。經(jīng)過前兩次的試教活動(dòng)，我結(jié)合評(píng)課老師的意見和建議進(jìn)行了修改調(diào)整，并再次做了精心的準(zhǔn)備，今天的