初中物理八年級上冊教案

初中物理八年級上冊教案（實(shí)用版）編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時間： 年 月 日序言下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希望大家下載后，能夠幫助大家解決實(shí)際問題。文檔下載后可定制修改，請根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行調(diào)整和使用，謝謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的實(shí)用范文，如學(xué)習(xí)資料、英語資料、學(xué)生作文、教學(xué)資源、求職資料、創(chuàng)業(yè)資料、工作范文、條據(jù)文書、合同協(xié)議、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesvarioustypesofpracticalsampleessays,suchaslearningmaterials,Englishmaterials,studentessays,teachingresources,jobsearchmaterials,entrepreneurialmaterials,workexamples,documents,contracts,agreements,otheressays,etc.Pleasepayattentiontothedifferentformatsandwritingmethodsofthemodelessay!初中物理八年級上冊教案運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動快。一起看看初中物理八年級上冊教案!歡迎查閱!初中物理八年級上冊教案1教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能?能用速度描述物體的運(yùn)動?能用速度公式進(jìn)行簡單的計算?知道勻速直線運(yùn)動的概念2.情感、態(tài)度與價值觀?感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感教學(xué)重、難點(diǎn)分析1.重點(diǎn)：速度的計算2.難點(diǎn)：速度單位以及單位換算教學(xué)過程（一）引入新課場面描述：我校的100米決賽正在進(jìn)行，小明勇奪冠軍，同學(xué)都羨慕地說，他跑得真快!而在5000米的長跑競賽中，運(yùn)動健將小馬一舉奪得冠軍，同學(xué)們佩服地說：小馬跑得真快!引導(dǎo)學(xué)生從事例中提出問題：怎樣描述物體運(yùn)動的快慢?（二）講授新課1.速度組織學(xué)生討論所提出的問題。學(xué)生從小明跑得真快的事例中討論得出：運(yùn)動員運(yùn)動的路程相同，比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)就是哪個運(yùn)動快。得出：“通過相等的路程，用的時間短的運(yùn)動得快?！碧釂枺盒±畈叫?，而媽媽騎自行車，大家同時從家里出發(fā)，怎么判斷他們運(yùn)動的快慢?學(xué)生討論得出：誰在前邊誰就運(yùn)動得快?！霸谙嗟鹊臅r間內(nèi)，走的路程多的運(yùn)動得快”提問：怎樣比較小明和小馬誰運(yùn)動得快呢?啟發(fā)學(xué)生回答：可以計算出相同路程所用的時間短就是運(yùn)動快或者計算出相同時間運(yùn)動的路程長也是運(yùn)動快的。表示運(yùn)動快慢的物理量速度：大小等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程v=s/t單位：m/s或者是km/h例題：書本23頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會單位換算練習(xí)：20m/s=54km/h二例題：書本24頁指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會熟練掌握公式的變形。2.勻速直線運(yùn)動指導(dǎo)學(xué)生觀察圖11.2—2。讓他們提出不同之處。從而引出勻速直線運(yùn)動的含義：物體沿著直線快慢不變的運(yùn)動。變速運(yùn)動：物體運(yùn)動快慢是變化的運(yùn)動。讓學(xué)生列舉一些生活中物體做變速運(yùn)動的例子（汽車開動時，汽車剎車時，足球在草地滾動時等等）平均速度：丫=$八這樣算出的速度上該段路程的平均速度（三）課堂小結(jié)1.怎樣表示運(yùn)動的快慢?2.速度是怎樣計算的?3.速度的單位怎樣進(jìn)行換算?4.什么是勻速直線運(yùn)動，那么變速運(yùn)動呢?（四）作業(yè)1.書本26頁第一、四題2.完成相應(yīng)的同步測試（五）教學(xué)后記初中物理八年級上冊教案2教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能①.學(xué)會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。②.加深對平均速度的理解。(2)過程與方法①.掌握使用物理儀器一一停表和刻度尺的基本技能。②.體會設(shè)計實(shí)驗、實(shí)驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗結(jié)果的總過程。③.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗報告。(3)情感、態(tài)度與價值觀通過實(shí)驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度和正確、實(shí)事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。教學(xué)過程;師：在上課前我們先來做一個實(shí)驗。(把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來)滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快?生答。師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀?用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應(yīng)測哪些物理量呀?今天我們就要用實(shí)驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。實(shí)驗器材可從實(shí)驗臺上選取。要求同學(xué)們以組為單位，先自行設(shè)計實(shí)驗方案，畫出實(shí)驗表格，進(jìn)行分組實(shí)驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學(xué)們拿出實(shí)驗報告，分組討論并完成實(shí)驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學(xué)的實(shí)驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢?生答?？偨Y(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學(xué)知道呢?生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進(jìn)行實(shí)驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始：實(shí)驗結(jié)束把一組同學(xué)的報告展示出來。師：哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有?很好，長度測量的結(jié)果要有準(zhǔn)確值和估計值，他們這一組同學(xué)沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學(xué)請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢?生答。你們是怎么測量的呢（找學(xué)生演示他們是如何測量木板的長度的）?我們通過這個實(shí)驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎?不能，有什么辦法嗎?有同學(xué)說比速度，怎么比呢?請同學(xué)們完善你們的實(shí)驗方案，算出小車在斜面運(yùn)動時全程的平均速度，時間為2分鐘。再拿兩組實(shí)驗報告比較一下，哪一組小車滑的快?！菊n堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實(shí)驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。下面請同學(xué)們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢?【作業(yè)布置】用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學(xué)校門口的路程?簡要說出測量步驟。初中物理八年級上冊教案3一、設(shè)計思想：本小節(jié)的教學(xué)內(nèi)容分為：機(jī)械運(yùn)動的概念、參照物、運(yùn)動的相對性，三個部分。這三個部分中，機(jī)械運(yùn)動的概念較為簡單學(xué)生理解也相對容易，所以將教學(xué)重點(diǎn)放在后兩部分，在參照物的教學(xué)中通過一個小實(shí)驗，鋼筆放在書本上推動書本運(yùn)動。利用機(jī)械運(yùn)動的概念討論鋼筆是運(yùn)動還是靜止?從而激發(fā)學(xué)生思考，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)獲得不同的運(yùn)動形式，自然的引出參照物的概念。整體的設(shè)計思路利用身邊的現(xiàn)象賴引導(dǎo)學(xué)生理解參照物和相對運(yùn)動的概念，期間可通過穿插一些視頻和音頻資料，讓學(xué)生理解更加具體、生動和深刻。二、教材分析初二時學(xué)生初次接觸物理，本章是人教版的起始章的第二節(jié)內(nèi)容，物理是一門自然科學(xué)。在自然界一切物體都在運(yùn)動，學(xué)生先從身邊最簡單的運(yùn)動著手，對于學(xué)生物理學(xué)科的入門奠定了很好的基礎(chǔ)，對于本節(jié)不熟悉的參照物，教材通過大量的具體事例，讓學(xué)生通過討論分析最終理解運(yùn)用。三、學(xué)情分析教學(xué)對象是初二的學(xué)生，物理思維還未建立，理解和分析能力較弱。該年齡段的學(xué)生有好奇心，但是對問題缺乏深刻的思考，對知識的提煉和總結(jié)缺乏訓(xùn)練。比如物體的運(yùn)動選取不同的參照物運(yùn)動形式不同。學(xué)生容易將參照物和研究對象混淆，對于這個問題，一定要先通過明確誰是參照物誰是研究對象，再討論后續(xù)的相對運(yùn)動。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：(1)知道我們生活在一個不停運(yùn)動著的世界中，能舉例說明常見的運(yùn)動現(xiàn)象。(2)知道如何用科學(xué)的語言描述物體的運(yùn)動和靜止;了解參照物的概念及其選取的方法。能舉例說明運(yùn)動和靜止的相對性2.過程與方法：通過學(xué)生參與式的體驗學(xué)習(xí)，使學(xué)生能靈活選取參照物來分析物體的運(yùn)動情況，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和分析問題、解決問題的能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：滲透辨證唯物主義教育和科學(xué)人生觀教育，通過“STS”教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好科學(xué)技術(shù)，報效祖國的愛國主義情懷。五、重點(diǎn)難點(diǎn)1.參照物概念的形成2.運(yùn)動和靜止是相對的六、教學(xué)策略和手段整個教學(xué)過程通過身邊的日常生活現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械運(yùn)動的概念，通過不斷設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思考運(yùn)動的相對性，通過視頻資料了解我過前沿的航空科技，尤其是飛船對接技術(shù)中的相對運(yùn)動，讓學(xué)生明白物理源于生活，但又改變生活。七、課前準(zhǔn)備簡單的實(shí)驗器材準(zhǔn)備，圖片資料、視頻和音頻資料，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)八、教學(xué)過程（一.）一切物體都在運(yùn)動圖片引