醫(yī)療品質管理的制度與組織課件

醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。醫(yī)療品質管理的制度與組織醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。醫(yī)療品質管理的制度與組織第3章March19.2007醫(yī)療產業(yè)的特質■攸關人命,道德觀、愛心更重要■multiproductenterprises,除醫(yī)療服務外也重視教學、研究■成本、人力密集事業(yè)■不確定性高、風險高IProviderdominant.customerlgnorance教育公平是指每個社會成員在享受教育資源時受到公正和平等的對待，主要包括教育機會公平、教育過程公平和教育質量公平。教育過程公平是教育公平中最具實質性的方面，要求教師要平等地尊重和對待每一個兒童，讓每個兒童有機會享受同樣的教育，它是實現(xiàn)教育質量公平的核心環(huán)節(jié)。教師是學校教學的組織者、引導者、協(xié)調者、幫促者，在促進教育過程公平過程中發(fā)揮著關鍵性作用。從實踐操作和效果反饋來看，如果教師重點從以下四個“一”做起，努力踐行教育過程的公平化，必定獲得立竿見影的效果。滿足“一”個重要前提平等對待每一位學生是實現(xiàn)教育過程公平的重要前提。教師要從根本上為學生提供平等的受教育的權利和機會，這要求教師要關心、尊重、理解和信任每一位學生。教師要充分尊重和信任每一位學生，在他們心中“播撒”愛的陽光，讓他們真正成為學習的主人。教師要有針對性給予學業(yè)指導，幫助學生快樂吸收知識的營養(yǎng)，積極建構個人意義的理解。教師還要增強對學生負責的意識，激情滿懷地關心學生的成長，特別是對缺點較多、學習較困難和有特殊情況的學生，要竭盡所能幫助他們克服困難，不斷激活動學生成長的不竭動力。只有這樣，學生才能產生強烈的學習興趣，最在限度地調動學習熱情，深層激發(fā)學習動機，全心全意地投入到學習中去。也只有這樣，才能真正創(chuàng)造適合兒童的教育，實現(xiàn)教育過程公平才會成為可能。倡導“一”種合作方式“人心不同，各如其面”。無論是在知識結構、認知方式、興趣愛好、學習能力等方面，學生都存在個體差異，每位學生都具有自己的智能強項和弱項。課堂教學不能機械呆滯地搞“一刀切”，將相同的內容以相同的方式傳遞給不同的人！因此，教育過程公平就是要正視個體差異性，既主張人人都平等地接受教育，更主張人人都接受“適切”的教育。然而，在積極推進個性化教學的進程中，由于受到時間和精力限制、廣大教師時常感到力不從心、“法”“力”不濟、疲于應付。顯然，只有合作才能滿足教學雙方的發(fā)展需求，才能讓個性化教學落地生花，從而實現(xiàn)真正意義上的教育公平。從教與學的角度來看，小組合作性教學是實現(xiàn)教育過程公平的重要方式。實踐證明，小組合作性教學能充分尊重學生差異，為不同學生提供最佳的學習支持，充分挖掘學生的學習潛能，促進每一位學生的可持續(xù)發(fā)展。構建“一”個重要保障建立和完善網(wǎng)絡化的幫助系統(tǒng)是實現(xiàn)教育過程公平的重要保障。教師的精心指導是成功學習的重要保障。但是，由于受到時間、空間和精力等因素的制約，教師的現(xiàn)場指導通常難以滿足學生的需求。因此，建立、豐富和完善網(wǎng)絡化的幫助系統(tǒng)顯得尤為重要。除現(xiàn)場指導（包括課上、課間和課后）外，要靈活運用現(xiàn)代信息技術手段，如E-mail、BBS、論壇、QQ群、虛擬社區(qū)、博客等，構筑一個跨越時空、高效便捷、質量一流的立體式的幫助系統(tǒng)，做到有求必應、有問必答，為學生提供及時有效的幫扶和指導，輕松解決學習的后顧之憂，讓學生真實體驗學習的快樂，實現(xiàn)由“樂學”到“好學”、由“助學”到“自學”的轉變。一位學習成績中下的學生給我留言道：“老師，您好！在學習Flash過程中，每當遇到技術問題時，老師都給我及時指點，讓我很快地解決了問題，讓我找到了學習的快樂！同時，我也深深地感覺到自己在解決問題的過程中在前進著、成長著……我還發(fā)現(xiàn)許多問題其實非常簡單，只要稍加思考和嘗試都能解決。所以，現(xiàn)在每當我遇到問題時，我首先不會急于問問題，而是獨立思考，試圖通過多種方法加以解決。……我不輕易問問題了……”運用“一”個調節(jié)杠桿多元化評價是實現(xiàn)教育過程公平的調節(jié)杠桿。既然教育所面向學生個體存在差異是不爭的事實，那么學生評價當然不能沿用過去重知識、重記憶、重分數(shù)，輕能力、輕動手、輕質量的“一刀切”式的評價方式。因為這種評價只是面向少數(shù)精英的評價，對絕大多數(shù)普通學生來講是不公平、不合理、有失公允的。所以要重新構建一種適合大眾學生共同發(fā)展的新的評價體系。多元化評價則是對學生多元發(fā)展的整體關照，評價內容海納了知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等方面，反映和折射每位學生的優(yōu)勢和長處是其內在訴求。學生是人格豐滿、潛能巨大、可塑性強的發(fā)展中的人，互有長短、各具特色，多元化評價的調節(jié)作用體現(xiàn)在讓每一位學生獲得全面發(fā)展的同時，給予發(fā)揮各自長處的機會，促進學生側重發(fā)展自己的優(yōu)勢智能，培養(yǎng)在某一領域或方面的興趣和特長，為未來的生活和發(fā)展作好準備。斯騰伯格曾明確指出，成功不是那些偉人、巨匠的專屬，它也會垂青于那些充分發(fā)展自己的潛能和成功智力并在生活中找對自己位置的平凡人。多元化評價在促進學生的潛能優(yōu)勢得以充分開發(fā)過程中，產生強烈的幸福感和認同感，反過來又促進每一位學生公平選擇同他們自身相一致的教育。責編/鄭永田隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學體育課堂中，培育青年學生人文理念與精神成為教學的一大任務。本文結合大學體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學體育教學和體育文化之間結合的策略。體育文化體育教學高校學生人文精神在素質教育發(fā)展的新階段，我國高校均進行了獨具特色的大學體育課堂教學活動，在課堂上，教師與學生之間通力合作，基本上已擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛與影響，在提高和鍛煉大學生身體素質的同時，著力擺脫陳舊的教學模式對大學生身體素質的束縛，提升高校學生的體育文化素養(yǎng)，在體育教學中培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，促進身心全面、協(xié)調、健康發(fā)展。本文立足于大學體育教學的實際，通過介紹大學體育文化的內涵，論述體育教學和體育文化之間結合的具體方法。一、體育文化的內涵與特征1.體育文化的內在含義體育文化在廣義上說是師生雙方在大學教學中所產生并保留的全部內容的總和，這個“文化形式”要正式出現(xiàn)，就需師生在高校的體育工作、體育學習、各項體育活動和體育課堂中由實踐得來。從狹義上看，體育文化則是要著重發(fā)揮大學生的課堂主體作用、教師作為課堂活動的組織者和引領者，包含體育運動中所派生的體育規(guī)則、體育職業(yè)性道德、體育價值觀、體育舉動和體育精神信念等內容。2.體育文化的主要特征首先，體育文化具備鮮明的層次性。誠然，大學生均是文化素養(yǎng)高的群體，所以大學校園便要構建比較健全的體育硬件設施和教學器械，與此同時為學生供應海量的體育文化資料；在大學體育課堂實踐中，教師要著力培育學生學體育、用體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，力求讓每一位學生均能盡早適應異常激烈的體育競賽運動，以便于在相互競技中學到為人處事的基本知識，借助于體育競技，加強與他人的交流，進一步了解社會，培養(yǎng)團結協(xié)作、頑強拼搏的主人翁意識，幫助學生確立在社會中的地位，更好地健全心理狀態(tài)。其次，是大學體育文化的引領作用，經(jīng)由大學體育文化的教育，有助于提升大學生對國家體育事業(yè)發(fā)展的全方位認識，增強公民自豪感與體育自信心。二、將高校體育教學同體育文化相結合的對策1.舉辦體育文化藝術節(jié)，加強體育文化之間的相互交流在舉辦體育節(jié)時，其主要內容就以體育和健康為主，并將全校的師生看作參與主體，在融入一些競技體育還有健身體育以及娛樂體育的同時，加入一些文化元素。應該說通過這種方式不僅能夠進一步的拓寬了學生進行體育鍛煉的時間，而且還豐富了其相應的內容及其實現(xiàn)形式，進而實現(xiàn)讓學生都能更多，更好的融入到體育活動中來，真正意義的實現(xiàn)了集健身性以及娛樂性還有教學性等為一體的活動。并能在調動學生自身積極性的同時，培養(yǎng)學生的自身興趣以及自我個性。另外，通過這種方法也能有效的增強學生的體育意識毛病在提高自身體育能力的同時，為學生提供了一個能夠隨時展現(xiàn)自己技藝以及菜才華的舞臺。近些年以來，我國部分高等院校開展和組織了一些體育文化節(jié)，不僅能夠加大了學生同教師之間體育交流，同時也能夠有效的傳播體育價值觀念，從而有效的激發(fā)了學生自身的體育興趣。還有各大高校通過合理利用現(xiàn)階段的體育資源，來組織以及承辦各種相關的體育賽事，進而使得校園里的學生煥發(fā)了屬于自己的那份青春，激涌出了那些令我們振奮的希望，并在豐富大學校園文化生活的同時，也進一步的促進和推動了體育文化的建設。2.成立相應的體育俱樂部，并加大宣傳力度應該說，成立體育俱樂部，能夠增強和提高學生自身的組織能力以及領導能力還有社交能力。此外還能在培養(yǎng)學生自身體育精神的同時，拓展了體育教學自身的延伸性以及連續(xù)性。在成立體育俱樂部過程中，還需要相關校領導加強重視，并倡導和調動學生們積極有效的參與進來。進而在體育俱樂部開展活動過程中，能夠在豐富體育文化自身內涵的同時，也能有效的拓寬學生自身的認真視野以及實踐范圍。從而促進校園文化部的整體發(fā)展。當然開展體育教學過程中，還需要我們不斷的來加大對體育文化的宣傳力度，以調動學生參加體育活動的主動性以及積極性，例如，使用一些報刊或者櫥窗來多做一些宣傳海報；定期或者是不定期的進行宣傳，從而在校園中努力的形成一種輕松、和諧的文化氛圍；通過利用當前的一些互聯(lián)網(wǎng)路來制作一些課件，并放到校園內容的局域網(wǎng)中，以方便學生瀏覽。這樣就能在調動學生自身積極性的同時，有效的增強了他們內心的體育意識。3.對教學管理理念進行不斷優(yōu)化和改進，并不斷地創(chuàng)新教材體系在當前的一些高校體育教學過程中，為了能夠更好地保證校園體育文化能夠順利的開展，就需要我們采取科學、合理的措施和手段來不斷的對高校自身的體育制度，并通過使用規(guī)范化以及法制化的制度，來約束和制約校園內部所開展的體育活動。另外，需要我們對管理理念以及管理手段進行不斷的創(chuàng)新和改進，并結合當前學校的自身的實際情況，來因地制宜的采取相應的政策和辦法，來做好體育教學工作，以能夠將體育文化自身的生命力還有時代特色都能夠呈現(xiàn)出來。此外，在高校開展體育教學過程中，所設置的課程內容，應該具有持續(xù)性以及大眾化的特點，以確保學生能夠在體育教學中，積極主動地參與整個教學中來。應該說，在我國當前的體育教學過程中，比較流行的體育項目主要有游泳以及網(wǎng)球還有羽毛球和體育舞蹈等等。另外，在當前開展體育教學過程中，我們還應改變傳統(tǒng)的教學模式以及課程設置。換言之就是改變以往在教學過程中，只是在大一以及大二階段開設體育課的情況。爭取將體育課堂貫穿到大學四年當中來，并在開展教學過程中，并依據(jù)學生自身的興趣，來適當?shù)脑鎏硪恍┱n程。三、結語隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學體育課堂中，培育青年學生人文理念與精神成為教學的一大任務。本文結合大學體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學體育教學和體育文化之間結合的策略。醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。醫(yī)療品1醫(yī)療品質管理的制度與組織第3章March19.2007醫(yī)療品質管理的2醫(yī)療產業(yè)的特質■攸關人命,道德觀、愛心更重要■multiproductenterprises,除醫(yī)療服務外也重視教學、研究■成本、人力密集事業(yè)■不確定性高、風險高IProviderdominant.customerlgnorance醫(yī)療產業(yè)的特質3人民就醫(yī)權益人民就醫(yī)權益宣言1.不論您的種族、信仰、政治背景如何,我們均會提供您最好的醫(yī)療照顧2.我們關心您的病情、治療、及預后,并益會充分提供您必要的診療信息3除了法律規(guī)定的強制治療外,您可決定是否接受本院醫(yī)師的建議,當然,如果您選擇不接受醫(yī)師的建議,必須就該選擇負責4.我們在診療過程中一定會尊重您的隱私未經(jīng)您的同意,我們不會將您的任何資料告知非與醫(yī)療過程有關之人員。5如果您將接受任何醫(yī)學有關的研究,我們一定會事前予以充分解說,并取得您的同意后才進行6.您可以自費向醫(yī)院申請自己的診斷書、檢驗報告、病歷摘要或病歷影本。出出出品m。7.您在治療過程中有任何疑慮或不滿,可直接與我們溝通,若仍無法解決,得向本人民就醫(yī)權益4如何提高病人滿意度?醫(yī)療服務每一個過程的安全性與完整性■病人及家屬能清楚了解醫(yī)護人員與病人之關系醫(yī)院對病人意見反應的速度、態(tài)度與能力病人滿意的關鍵是服務品質與醫(yī)療成效如何提高病人滿意度?5醫(yī)療品質的發(fā)展趨勢消費者對品質的需求與期望增加醫(yī)療供給者對顧客服務品質的競爭提高品質的法規(guī)增加測量品質的方法標準化容易取得更多更好的信息持續(xù)性品質改善與全面品質經(jīng)營TQM)觀念的引進醫(yī)療品質的發(fā)展趨勢6全面品質管理導入醫(yī)療界全面品質管理導入醫(yī)療界7醫(yī)療品質的國際發(fā)展趨勢YesterdayTodayTomorrowControlsManagementdyinnovationIncrementalContinuousBreakthroughmprovementImprovementImprovementCostCostValuReductionDManagemenECreationUseofDataa>InformationD>knowledge醫(yī)療品質的國際發(fā)展趨勢8醫(yī)療品質管理的制度與組織圖:全面品質管理之經(jīng)營結構高階管理者方針管理機能別-部門別管理中階管理者日常管理5S活動、品管圈、提案制基層管理者標準化(如IS09000、臨床路徑)基層員工醫(yī)療品質管理的制度與組織9[院。長了醫(yī)療品質審議委員會或品質改善小組感染管制委員會匚利用窯查委員會行政匚手衙審查委員會副院長副院長副院長匚病歷俗理委員會加護病房管理委員會(其他委員會)圖3-2醫(yī)院醫(yī)療品質管理組織[院。長了10病人安全委員會輻射防護委員會委員醫(yī)療品質審議委員會·輸血管理委會自費運行管理委員會·醫(yī)學教育委員會合作經(jīng)營管理委員會“出院準備服務推廣委員會采購審議委員會癌癥委員會人事評議委員會勞工安全衛(wèi)生委員會病理組織審議委員會病歷管理委員會家庭暴力暨性侵防制害委藥事管理委員會共員會手術室管理委員會員工福利委員會血庫作業(yè)管理委員會·營養(yǎng)醫(yī)療小組個。感染管制委員會臨床路徑推動小組急診管理委員會醫(yī)學倫理委員會麻醉藥品管理委員會·EBM推動小組特護病房、重病房管·e-Learning推動小組病人安全委員會11醫(yī)療品質管理的制度與組織課件12醫(yī)療品質管理的制度與組織課件13醫(yī)療品質管理的制度與組織課件14醫(yī)療品質管理的制度與組織課件15醫(yī)療品質管理的制度與組織課件16醫(yī)療品質管理的制度與組織課件17醫(yī)療品質管理的制度與組織課件18醫(yī)療品質管理的制度與組織課件19醫(yī)療品質管理的制度與組織課件20醫(yī)療品質管理的制度與組織課件21醫(yī)療品質管理的制度與組織課件22醫(yī)療品質管理的制度與組織課件23醫(yī)療品質管理的制度與組織課件24醫(yī)療品質管理的制度與組織課件25醫(yī)療品質管理的制度與組織課件26醫(yī)療品質管理的制度與組織課件27醫(yī)療品質管理的制度與組織課件28醫(yī)療品質管理的制度與組織課件29醫(yī)療品質管理的制度與組織課件30醫(yī)療品質管理的制度與組織課件3126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度?！R梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！3226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。醫(yī)療品質管理的制度與組織醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。醫(yī)療品質管理的制度與組織第3章March19.2007醫(yī)療產業(yè)的特質■攸關人命,道德觀、愛心更重要■multiproductenterprises,除醫(yī)療服務外也重視教學、研究■成本、人力密集事業(yè)■不確定性高、風險高IProviderdominant.customerlgnorance教育公平是指每個社會成員在享受教育資源時受到公正和平等的對待，主要包括教育機會公平、教育過程公平和教育質量公平。教育過程公平是教育公平中最具實質性的方面，要求教師要平等地尊重和對待每一個兒童，讓每個兒童有機會享受同樣的教育，它是實現(xiàn)教育質量公平的核心環(huán)節(jié)。教師是學校教學的組織者、引導者、協(xié)調者、幫促者，在促進教育過程公平過程中發(fā)揮著關鍵性作用。從實踐操作和效果反饋來看，如果教師重點從以下四個“一”做起，努力踐行教育過程的公平化，必定獲得立竿見影的效果。滿足“一”個重要前提平等對待每一位學生是實現(xiàn)教育過程公平的重要前提。教師要從根本上為學生提供平等的受教育的權利和機會，這要求教師要關心、尊重、理解和信任每一位學生。教師要充分尊重和信任每一位學生，在他們心中“播撒”愛的陽光，讓他們真正成為學習的主人。教師要有針對性給予學業(yè)指導，幫助學生快樂吸收知識的營養(yǎng)，積極建構個人意義的理解。教師還要增強對學生負責的意識，激情滿懷地關心學生的成長，特別是對缺點較多、學習較困難和有特殊情況的學生，要竭盡所能幫助他們克服困難，不斷激活動學生成長的不竭動力。只有這樣，學生才能產生強烈的學習興趣，最在限度地調動學習熱情，深層激發(fā)學習動機，全心全意地投入到學習中去。也只有這樣，才能真正創(chuàng)造適合兒童的教育，實現(xiàn)教育過程公平才會成為可能。倡導“一”種合作方式“人心不同，各如其面”。無論是在知識結構、認知方式、興趣愛好、學習能力等方面，學生都存在個體差異，每位學生都具有自己的智能強項和弱項。課堂教學不能機械呆滯地搞“一刀切”，將相同的內容以相同的方式傳遞給不同的人！因此，教育過程公平就是要正視個體差異性，既主張人人都平等地接受教育，更主張人人都接受“適切”的教育。然而，在積極推進個性化教學的進程中，由于受到時間和精力限制、廣大教師時常感到力不從心、“法”“力”不濟、疲于應付。顯然，只有合作才能滿足教學雙方的發(fā)展需求，才能讓個性化教學落地生花，從而實現(xiàn)真正意義上的教育公平。從教與學的角度來看，小組合作性教學是實現(xiàn)教育過程公平的重要方式。實踐證明，小組合作性教學能充分尊重學生差異，為不同學生提供最佳的學習支持，充分挖掘學生的學習潛能，促進每一位學生的可持續(xù)發(fā)展。構建“一”個重要保障建立和完善網(wǎng)絡化的幫助系統(tǒng)是實現(xiàn)教育過程公平的重要保障。教師的精心指導是成功學習的重要保障。但是，由于受到時間、空間和精力等因素的制約，教師的現(xiàn)場指導通常難以滿足學生的需求。因此，建立、豐富和完善網(wǎng)絡化的幫助系統(tǒng)顯得尤為重要。除現(xiàn)場指導（包括課上、課間和課后）外，要靈活運用現(xiàn)代信息技術手段，如E-mail、BBS、論壇、QQ群、虛擬社區(qū)、博客等，構筑一個跨越時空、高效便捷、質量一流的立體式的幫助系統(tǒng)，做到有求必應、有問必答，為學生提供及時有效的幫扶和指導，輕松解決學習的后顧之憂，讓學生真實體驗學習的快樂，實現(xiàn)由“樂學”到“好學”、由“助學”到“自學”的轉變。一位學習成績中下的學生給我留言道：“老師，您好！在學習Flash過程中，每當遇到技術問題時，老師都給我及時指點，讓我很快地解決了問題，讓我找到了學習的快樂！同時，我也深深地感覺到自己在解決問題的過程中在前進著、成長著……我還發(fā)現(xiàn)許多問題其實非常簡單，只要稍加思考和嘗試都能解決。所以，現(xiàn)在每當我遇到問題時，我首先不會急于問問題，而是獨立思考，試圖通過多種方法加以解決?！也惠p易問問題了……”運用“一”個調節(jié)杠桿多元化評價是實現(xiàn)教育過程公平的調節(jié)杠桿。既然教育所面向學生個體存在差異是不爭的事實，那么學生評價當然不能沿用過去重知識、重記憶、重分數(shù)，輕能力、輕動手、輕質量的“一刀切”式的評價方式。因為這種評價只是面向少數(shù)精英的評價，對絕大多數(shù)普通學生來講是不公平、不合理、有失公允的。所以要重新構建一種適合大眾學生共同發(fā)展的新的評價體系。多元化評價則是對學生多元發(fā)展的整體關照，評價內容海納了知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀等方面，反映和折射每位學生的優(yōu)勢和長處是其內在訴求。學生是人格豐滿、潛能巨大、可塑性強的發(fā)展中的人，互有長短、各具特色，多元化評價的調節(jié)作用體現(xiàn)在讓每一位學生獲得全面發(fā)展的同時，給予發(fā)揮各自長處的機會，促進學生側重發(fā)展自己的優(yōu)勢智能，培養(yǎng)在某一領域或方面的興趣和特長，為未來的生活和發(fā)展作好準備。斯騰伯格曾明確指出，成功不是那些偉人、巨匠的專屬，它也會垂青于那些充分發(fā)展自己的潛能和成功智力并在生活中找對自己位置的平凡人。多元化評價在促進學生的潛能優(yōu)勢得以充分開發(fā)過程中，產生強烈的幸福感和認同感，反過來又促進每一位學生公平選擇同他們自身相一致的教育。責編/鄭永田隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學體育課堂中，培育青年學生人文理念與精神成為教學的一大任務。本文結合大學體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學體育教學和體育文化之間結合的策略。體育文化體育教學高校學生人文精神在素質教育發(fā)展的新階段，我國高校均進行了獨具特色的大學體育課堂教學活動，在課堂上，教師與學生之間通力合作，基本上已擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛與影響，在提高和鍛煉大學生身體素質的同時，著力擺脫陳舊的教學模式對大學生身體素質的束縛，提升高校學生的體育文化素養(yǎng)，在體育教學中培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀，促進身心全面、協(xié)調、健康發(fā)展。本文立足于大學體育教學的實際，通過介紹大學體育文化的內涵，論述體育教學和體育文化之間結合的具體方法。一、體育文化的內涵與特征1.體育文化的內在含義體育文化在廣義上說是師生雙方在大學教學中所產生并保留的全部內容的總和，這個“文化形式”要正式出現(xiàn)，就需師生在高校的體育工作、體育學習、各項體育活動和體育課堂中由實踐得來。從狹義上看，體育文化則是要著重發(fā)揮大學生的課堂主體作用、教師作為課堂活動的組織者和引領者，包含體育運動中所派生的體育規(guī)則、體育職業(yè)性道德、體育價值觀、體育舉動和體育精神信念等內容。2.體育文化的主要特征首先，體育文化具備鮮明的層次性。誠然，大學生均是文化素養(yǎng)高的群體，所以大學校園便要構建比較健全的體育硬件設施和教學器械，與此同時為學生供應海量的體育文化資料；在大學體育課堂實踐中，教師要著力培育學生學體育、用體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性，力求讓每一位學生均能盡早適應異常激烈的體育競賽運動，以便于在相互競技中學到為人處事的基本知識，借助于體育競技，加強與他人的交流，進一步了解社會，培養(yǎng)團結協(xié)作、頑強拼搏的主人翁意識，幫助學生確立在社會中的地位，更好地健全心理狀態(tài)。其次，是大學體育文化的引領作用，經(jīng)由大學體育文化的教育，有助于提升大學生對國家體育事業(yè)發(fā)展的全方位認識，增強公民自豪感與體育自信心。二、將高校體育教學同體育文化相結合的對策1.舉辦體育文化藝術節(jié)，加強體育文化之間的相互交流在舉辦體育節(jié)時，其主要內容就以體育和健康為主，并將全校的師生看作參與主體，在融入一些競技體育還有健身體育以及娛樂體育的同時，加入一些文化元素。應該說通過這種方式不僅能夠進一步的拓寬了學生進行體育鍛煉的時間，而且還豐富了其相應的內容及其實現(xiàn)形式，進而實現(xiàn)讓學生都能更多，更好的融入到體育活動中來，真正意義的實現(xiàn)了集健身性以及娛樂性還有教學性等為一體的活動。并能在調動學生自身積極性的同時，培養(yǎng)學生的自身興趣以及自我個性。另外，通過這種方法也能有效的增強學生的體育意識毛病在提高自身體育能力的同時，為學生提供了一個能夠隨時展現(xiàn)自己技藝以及菜才華的舞臺。近些年以來，我國部分高等院校開展和組織了一些體育文化節(jié)，不僅能夠加大了學生同教師之間體育交流，同時也能夠有效的傳播體育價值觀念，從而有效的激發(fā)了學生自身的體育興趣。還有各大高校通過合理利用現(xiàn)階段的體育資源，來組織以及承辦各種相關的體育賽事，進而使得校園里的學生煥發(fā)了屬于自己的那份青春，激涌出了那些令我們振奮的希望，并在豐富大學校園文化生活的同時，也進一步的促進和推動了體育文化的建設。2.成立相應的體育俱樂部，并加大宣傳力度應該說，成立體育俱樂部，能夠增強和提高學生自身的組織能力以及領導能力還有社交能力。此外還能在培養(yǎng)學生自身體育精神的同時，拓展了體育教學自身的延伸性以及連續(xù)性。在成立體育俱樂部過程中，還需要相關校領導加強重視，并倡導和調動學生們積極有效的參與進來。進而在體育俱樂部開展活動過程中，能夠在豐富體育文化自身內涵的同時，也能有效的拓寬學生自身的認真視野以及實踐范圍。從而促進校園文化部的整體發(fā)展。當然開展體育教學過程中，還需要我們不斷的來加大對體育文化的宣傳力度，以調動學生參加體育活動的主動性以及積極性，例如，使用一些報刊或者櫥窗來多做一些宣傳海報；定期或者是不定期的進行宣傳，從而在校園中努力的形成一種輕松、和諧的文化氛圍；通過利用當前的一些互聯(lián)網(wǎng)路來制作一些課件，并放到校園內容的局域網(wǎng)中，以方便學生瀏覽。這樣就能在調動學生自身積極性的同時，有效的增強了他們內心的體育意識。3.對教學管理理念進行不斷優(yōu)化和改進，并不斷地創(chuàng)新教材體系在當前的一些高校體育教學過程中，為了能夠更好地保證校園體育文化能夠順利的開展，就需要我們采取科學、合理的措施和手段來不斷的對高校自身的體育制度，并通過使用規(guī)范化以及法制化的制度，來約束和制約校園內部所開展的體育活動。另外，需要我們對管理理念以及管理手段進行不斷的創(chuàng)新和改進，并結合當前學校的自身的實際情況，來因地制宜的采取相應的政策和辦法，來做好體育教學工作，以能夠將體育文化自身的生命力還有時代特色都能夠呈現(xiàn)出來。此外，在高校開展體育教學過程中，所設置的課程內容，應該具有持續(xù)性以及大眾化的特點，以確保學生能夠在體育教學中，積極主動地參與整個教學中來。應該說，在我國當前的體育教學過程中，比較流行的體育項目主要有游泳以及網(wǎng)球還有羽毛球和體育舞蹈等等。另外，在當前開展體育教學過程中，我們還應改變傳統(tǒng)的教學模式以及課程設置。換言之就是改變以往在教學過程中，只是在大一以及大二階段開設體育課的情況。爭取將體育課堂貫穿到大學四年當中來，并在開展教學過程中，并依據(jù)學生自身的興趣，來適當?shù)脑鎏硪恍┱n程。三、結語隨著新課改的發(fā)展，文化觀念的轉變，傳統(tǒng)意義上的思想理念與文化形態(tài)均遭到持續(xù)性的影響與沖擊。同時，大學生人文主義思潮也逐步被淡化，在大學體育課堂中，培育青年學生人文理念與精神成為教學的一大任務。本文結合大學體育文化的特征，系統(tǒng)闡明將大學體育教學和體育文化之間結合的策略。醫(yī)療品質管理的制度與組織41、俯仰終宇宙，不樂復何如。醫(yī)療品33醫(yī)療品質管理的制度與組織第3章March19.2007醫(yī)療品質管理的34醫(yī)療產業(yè)的特質■攸關人命,道德觀、愛心更重要■multiproductenterprises,除醫(yī)療服務外也重視教學、研究■成本、人力密集事業(yè)■不確定性高、風險高IProviderdominant.customerlgnorance醫(yī)療產業(yè)的特質35人民就醫(yī)權益人民就醫(yī)權益宣言1.不論您的種族、信仰、政治背景如何,我們均會提供您最好的醫(yī)療照顧2.我們關心您的病情、治療、及預后,并益會充分提供您必要的診療信息3除了法律規(guī)定的強制治療外,您可決定是否接受本院醫(yī)師的建議,當然,如果您選擇不接受醫(yī)師的建議,必須就該選擇負責4.我們在診療過程中一定會尊重您的隱私未經(jīng)您的同意,我們不會將您的任何資料告知非與醫(yī)療過程有關之人員。5如果您將接受任何醫(yī)學有關的研究,我們一定會事前予以充分解說,并取得您的同意后才進行6.您可以自費向醫(yī)院申請自己的診斷書、檢驗報告、病歷摘要或病歷影本。出出出品m。7.您在治療過程中有任何疑慮或不滿,可直接與我們溝通,若仍無法解決,得向本人民就醫(yī)權益36如何提高病人滿意度?醫(yī)療服務每一個過程的安全性與完整性■病人及家屬能清楚了解醫(yī)護人員與病人之關系醫(yī)院對病人意見反應的速度、態(tài)度與能力病人滿意的關鍵是服務品質與醫(yī)療成效如何提高病人滿意度?37醫(yī)療品質的發(fā)展趨勢消費者對品質的需求與期望增加醫(yī)療供給者對顧客服務品質的競爭提高品質的法規(guī)增加測量品質的方法標準化容易取得更多更好的信息持續(xù)性品質改善與全面品質經(jīng)營TQM)觀念的引進醫(yī)療品質