醫(yī)學(xué)課程教案模板

醫(yī)學(xué)課程教案模板醫(yī)學(xué)微生物學(xué)試驗(yàn)課程教案醫(yī)學(xué)微生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教案主講教師：宋利瓊（2008年度春季學(xué)期）內(nèi)容：病毒學(xué)檢查法（綜合性實(shí)驗(yàn)）授課對象：2006級醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生教學(xué)時間及學(xué)時：3學(xué)時教學(xué)目的和要求：【目的要求】一、了解病毒的基本形態(tài)，熟悉包涵體的特點(diǎn)及意義。二、掌握流感病毒血凝和血凝抑制試驗(yàn)原理。掌握乙型肝炎病毒的血清學(xué)檢測法及臨床診斷意義。四、了解病毒動物接種法、病毒雞胚培養(yǎng)法、病毒組織培養(yǎng)法。五、了解病毒感染的檢測方法（如PCR法檢測病毒）。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、觀察病毒包涵體（內(nèi)基氏小體等）二、單層細(xì)胞培養(yǎng)及CPE的觀察三、病毒的分離培養(yǎng)（錄象）四、病毒CPE形成過程（錄象）五、PCR鑒定病毒感染（錄象）教學(xué)方法：1.注重學(xué)生綜合、分析能力培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性2．啟發(fā)式、互動式教學(xué)手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的協(xié)作性和團(tuán)體精神。3、對學(xué)生嚴(yán)格把關(guān)，保證實(shí)驗(yàn)課的過程和結(jié)果。【思考題】一、病毒感染的常見檢查方法及程序有哪些？二、病毒包涵體是什么？在診斷上有什么意義？參考書目：1、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),三峽大學(xué)醫(yī)學(xué)院微生物與免疫學(xué)教研室編2、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),河北醫(yī)科大學(xué)微生物與免疫學(xué)教研室編3、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)與免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)微生物與免疫學(xué)教研室編教學(xué)內(nèi)容及時間分配：（要求全面、具體）一、病毒感染的常見檢查方法及程序（看錄像）60分鐘二、實(shí)驗(yàn)考試60分鐘（一）筆試（每組10個題目）（二）口試（每個學(xué)生一個病案討論）三、病案討論30分鐘【附錄】臨床病毒學(xué)討論冼某，男，58歲。病案號：159589。因耳鳴、牙齦出血、腹脹7個月，于2003年5月13日入院。患者患有乙型肝炎20年，7個月前出現(xiàn)耳鳴、牙齦出血，在它院治療，中醫(yī)診斷為“耳鳴”，經(jīng)給予滋腎養(yǎng)肝等中藥治療（具體藥物不詳），上述癥狀略有好轉(zhuǎn)，但常反復(fù)發(fā)作，且于勞累后加重，來我院求診時癥見：面部及胸部皮膚呈淺灰藍(lán)色，耳鳴，牙齦出血，血色淡，勞累后加重，下肢稍浮腫，胃納可，睡眠一般，大便可，小便黃，舌質(zhì)暗紅，苔薄白，脈弦細(xì)。體查：神清，精神一般，面色呈淺灰藍(lán)色，全身皮膚黏膜可見黃染，胸部見蜘蛛痣，肝掌，鞏膜輕度黃染，牙齦無腫脹，可見散在出血點(diǎn)，血色淡紅，淺表淋巴結(jié)無腫大，腹脹膨隆，移動性濁音(+)，肝脾觸診不滿意，雙下肢輕度浮腫。實(shí)驗(yàn)室檢查：肝膽脾B超：1.肝內(nèi)光點(diǎn)增粗2.慢性膽囊炎；腹部CT：肝硬化、脾大、中量腹水；乙肝兩對半示：HBsAg(+)、HBeAg(+)、HBcAb(+)；肝功能示：AST60U/L，ALT16U/L，GGT70U/L，TB58.5umol/L，DB20.7umol/L，IB37.8umol/L；凝血四項(xiàng)：PT20.80s，PT—INR1.71,APTT49.30,FIBL78g/L。轉(zhuǎn)歸：于2003年6月30日出院，面色基本接近正常，無明顯不適感，現(xiàn)仍健在。思考題一、您考慮本患者最可能的診斷是什么？可能的病原體是什么？發(fā)病機(jī)理如何？二、您如何對本患者進(jìn)行診治？第2應(yīng)屆醫(yī)學(xué)畢業(yè)生自薦書模板尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：您好！作為益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的一名2008屆衛(wèi)生保健專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，我急切而真誠的希望成為貴院的一分子。也許這樣的請求過于突然和冒昧，但我唯求能最少的占用您的寶貴時間，以最簡潔的語言使您了解我，欣賞我，接受我！我出生于湖南省的一座山城，走出大山，我如愿以償?shù)奶と肓伺囵B(yǎng)白衣天使的殿堂。在益陽醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校的三年學(xué)習(xí)期間，我打下了堅實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，掌握并深入探求了各種醫(yī)學(xué)知識，為了適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)，我自學(xué)了相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識，現(xiàn)已基本掌握。并通過了計算機(jī)國家一級。十幾年的知識積累和三年的專業(yè)培養(yǎng)使我逐漸接近了一名合格的白衣天使的要求，實(shí)習(xí)的成績與實(shí)踐的成果也充分證明了我對醫(yī)生這個職業(yè)的勝任。我自信，在我結(jié)束學(xué)子生涯，踏上醫(yī)學(xué)道路的第一天，我就將會是一名合格的白衣天使。久聞貴院醫(yī)師隊伍實(shí)力雄厚，對員工要求嚴(yán)格，但我深知這正是醫(yī)學(xué)質(zhì)量高的源頭，同樣也是我仰慕貴院的重要原因。一個管理體制合理，醫(yī)生素質(zhì)好的醫(yī)院正是我三年苦讀的向往，也正是我理想中的釋放熱情與施展才能的天空。我相信，進(jìn)入貴院將是我開始工作生涯的無悔抉擇。經(jīng)年苦讀，矢志教育，唯愿學(xué)有所成，懇請您給我一個展示自己的機(jī)會；鯤鵬展翅，桃李天下，誠謝知遇之恩，我必將回報您一個前所未有的驚喜。誠心切切，急盼您的佳音！第3《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡介（醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)）《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》課程簡介課程名稱：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》英文名稱：《MedicalElectronicsBase》開課單位：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院物理學(xué)教研室課程性質(zhì)：必修課總學(xué)時：54學(xué)時，其中理論：34學(xué)時，實(shí)驗(yàn)：20學(xué)時學(xué)分：3學(xué)分適用專業(yè)：醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教學(xué)目的：通過教學(xué)使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)所需要的電子學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，為學(xué)生學(xué)習(xí)與本專業(yè)相關(guān)的后續(xù)課程奠定必要的基礎(chǔ)。內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)是研究電子技術(shù)和生物醫(yī)學(xué)相聯(lián)系的一門學(xué)科。本課程介紹電路基礎(chǔ)、放大器的基本原理、生物醫(yī)學(xué)常用放大器、集成運(yùn)算放大器、振蕩電路和直流電源等內(nèi)容。采取以課堂教學(xué)、教師講授為主和綜合（啟發(fā)式、討論式）等教學(xué)方法?；景葱“喾绞缴险n，小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。采取計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)方式、實(shí)物示教等。適當(dāng)布置一定數(shù)量的習(xí)題作業(yè)，并介紹一些課外參考書?？己诵问剑洪]卷考試教材：《醫(yī)學(xué)電子學(xué)基礎(chǔ)》，人民衛(wèi)生出版社，陳仲本，2版，2005年。參考書目：《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》，高等教育出版社，童詩白，3版，2002年。主講教師：方涌副教授任社華副教授令狐昌勤副教授第4《人琴俱亡》教案模板學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、疏通文意，明確文言實(shí)詞、虛詞在文中的意思。2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點(diǎn)，感受兄弟親情。一、課堂學(xué)習(xí)1、你認(rèn)為課文中哪些語句最能表達(dá)子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？3、課文描寫子猷先是“了不悲”“都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料一：《傷逝十二》郗嘉賓（郗超）喪,左右白郗公:“郎喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關(guān)乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當(dāng)時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風(fēng)度。明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達(dá)的同時，還故作曠達(dá)追求一種超脫的風(fēng)度，魏晉風(fēng)度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨(dú)特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚(yáng)，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽(yù)，尋求一種超然的風(fēng)度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強(qiáng)自抑制。二、課后學(xué)習(xí)：閱讀下面的文言文，完成題目。（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠(yuǎn)國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。1、給下列字注音猷（）篤（）慟（）輿（）2、解釋加點(diǎn)詞的含義。王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點(diǎn)字的意思要力求譯準(zhǔn)。（1）語時了不悲。譯文：（2）便索輿來奔喪。（3）便徑入坐靈床上。譯文（4）因慟絕良久，月余亦卒。譯文4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫的，請你把它工整地寫在下面。5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？第5《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程說明《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程說明2004-06一、課程的性質(zhì)和任務(wù)本課程是為衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)（專升本）學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，限制性選修。開設(shè)一學(xué)期，課內(nèi)學(xué)時36，學(xué)分2。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是醫(yī)學(xué)與倫理學(xué)的交叉或邊緣學(xué)科，也是倫理學(xué)的基本原理在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的具體應(yīng)用，屬應(yīng)用倫理學(xué)。本課程要求學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論知識，并將其運(yùn)用于衛(wèi)生管理的實(shí)踐和生命科學(xué)的發(fā)展，以便培養(yǎng)、提高職業(yè)道德品質(zhì)和分析、解決倫理問題的能力。二、課程教學(xué)的基本要求醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的主要內(nèi)容有三個方面。其一，介紹醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的研究對象、內(nèi)容、歷史發(fā)展、理論基礎(chǔ)和醫(yī)學(xué)道德的規(guī)范體系以及醫(yī)務(wù)人員人際關(guān)系的醫(yī)學(xué)道德等。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生具有醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本理論知識，并通過后續(xù)課程的學(xué)習(xí)將其用于衛(wèi)生事業(yè)管理和生命科學(xué)；其二，介紹衛(wèi)生事業(yè)管理和與其有關(guān)的預(yù)防醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)科研的醫(yī)學(xué)道德以及醫(yī)學(xué)道德的教育、修養(yǎng)和評價等；其三，介紹生命科學(xué)中的倫理問題，包括人類輔助生殖技術(shù)、人體器官移植、人類基因組與人類胚胎干細(xì)胞的研究和應(yīng)用、臨終關(guān)懷、人體死亡的倫理等。通過上述三方面的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的基本知識、基本理論和基本方法，并能將其運(yùn)用于衛(wèi)生管理的實(shí)踐；同時，了解生命科學(xué)中的倫理問題，并能指導(dǎo)自己的管理行為。第6《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程簡介《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》課程簡介課程名稱：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)英文名稱：《Medicalethics》開課單位：人文社科部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室課程性質(zhì)：選修課總學(xué)時：30學(xué)時學(xué)分：1.7學(xué)分適用專業(yè)：臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等五年制本科專業(yè)教學(xué)目的：它是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，它是以馬克思主義道德科學(xué)基本原則為指導(dǎo)的，是馬克思主義倫理學(xué)的重要組成部分。當(dāng)前，醫(yī)療衛(wèi)生部門面臨著改革，要努力創(chuàng)建文明醫(yī)院，提高醫(yī)學(xué)質(zhì)量，不斷提高社會效益和經(jīng)濟(jì)效益、全體醫(yī)務(wù)人員（醫(yī)學(xué)生）必須學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)。掌握醫(yī)學(xué)倫理學(xué)知識，明確學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的意義，對促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)具有重要意義。內(nèi)容簡介：醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)學(xué)道德的一門科學(xué)，既是一般倫理學(xué)與醫(yī)學(xué)相交叉的邊緣學(xué)科，又是一般倫理學(xué)的分支學(xué)科。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)是研究醫(yī)德教育和生命倫理道德問題的一門學(xué)科，醫(yī)德教育使學(xué)生了解解決醫(yī)學(xué)倫理問題應(yīng)堅持尊重、公正、自主、選擇等原則，同時告訴學(xué)生如何在醫(yī)療實(shí)踐中選擇良好的行為。隨著生物醫(yī)學(xué)技術(shù)的發(fā)展，生命倫理學(xué)告訴學(xué)生如何平衡生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)技術(shù)應(yīng)用中的各種利益和風(fēng)險。醫(yī)學(xué)倫理學(xué)并不是讓我們找到解決醫(yī)學(xué)倫理問題的正確方法，而是使學(xué)生在面對社會中復(fù)雜的倫理道德問題時能夠有一個科學(xué)的思維方法?？己诵问剑洪]卷考試教材：《醫(yī)學(xué)倫理學(xué)》，高等教育出版社，孫慕義，1版，2004年。參考書目：《生命倫理學(xué)》，高等教育出版社，沈銘賢，1版，2003年。主講教師：龍藝副教授第7《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程介紹《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》課程介紹隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，正確地運(yùn)用統(tǒng)計方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對提高醫(yī)學(xué)科研水平，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)是用統(tǒng)計學(xué)的原理和方法研究醫(yī)學(xué)，特別是預(yù)防保健和衛(wèi)生事業(yè)管理中數(shù)據(jù)的收集、整理與分析的一門應(yīng)用科學(xué)；是開展醫(yī)學(xué)研究的重要手段，認(rèn)識和揭示醫(yī)學(xué)領(lǐng)域里各種數(shù)量特征的科學(xué)分析方法，使醫(yī)學(xué)科研得以成功的一種重要輔助工具。它通過對事物數(shù)量關(guān)系的詳盡描述和比較，進(jìn)一步認(rèn)識其客觀規(guī)律性，是從事預(yù)防醫(yī)學(xué)和衛(wèi)生事業(yè)管理人員必須具備的重要工具和研究手段。本課程將闡述數(shù)據(jù)處理的基本統(tǒng)計理論和方法，結(jié)合實(shí)例分析加深理解統(tǒng)計方法在實(shí)際工作中的正確應(yīng)用；介紹衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計與居民健康統(tǒng)計的內(nèi)容，運(yùn)用各種分析方法和計算手段，開發(fā)統(tǒng)計信息資源，為預(yù)防保健工作和衛(wèi)生決策、管理提供依據(jù)。本課程的主要內(nèi)容有兩個方面：第一個方面是醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)基本概念和方法，其中包括總體和樣本等基本概念、計量資料和計數(shù)資料的統(tǒng)計描述方法、單個樣本數(shù)據(jù)的參數(shù)估計、兩個或多個樣本數(shù)據(jù)比較的假設(shè)檢驗(yàn)，以及常用綜合評價方法等；第二個方面是衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計與居民健康統(tǒng)計，其中包括疾病統(tǒng)計、衛(wèi)生服務(wù)調(diào)查統(tǒng)計、醫(yī)學(xué)人口統(tǒng)計及壽命表。通過這兩個方面的教學(xué)，達(dá)到掌握衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)的基本概念和基本方法，培養(yǎng)統(tǒng)計思維方法和能力，了解衛(wèi)生領(lǐng)域統(tǒng)計工作的基本步驟，學(xué)會用衛(wèi)生服務(wù)統(tǒng)計和居民健康統(tǒng)計等方面的統(tǒng)計指標(biāo)綜合評價人群健康狀況。本課程的講授中必須貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，采用醫(yī)學(xué)中的實(shí)例，講述基本概念及基本原理，采取啟發(fā)性教學(xué)原則，把統(tǒng)計思維方法的訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的內(nèi)容，對于統(tǒng)計公式著重講解其意義、使用方法、應(yīng)用條件和應(yīng)用時注意事項(xiàng)，不必追究公式的數(shù)學(xué)原理和推導(dǎo)過程。同時通過課堂實(shí)習(xí)、課堂討論、課后復(fù)習(xí)、完成作業(yè)，使學(xué)生熟悉統(tǒng)計的基本理論、掌握統(tǒng)計方法的應(yīng)用、加深對基本理論和基本概念的理解，進(jìn)一步掌握基本方法。要求學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后，能夠在了解、熟悉和掌握三個層面上把握課程內(nèi)容，其中：①有關(guān)原理和概念的內(nèi)容，“了解”層面包括“了解、知道”；“熟悉”層面包括“熟悉、理解、說明、描述、簡述、列舉”；“掌握”層面包括“掌握、闡述、應(yīng)用和分析”。②有關(guān)公式計算的內(nèi)容，同樣按照“會計算（了解）、熟悉、掌握”三個層次要求，“會計算”要求學(xué)生在已知公式前提下能理解公式的含義，并代入求解；“熟悉”是指在會計算的基礎(chǔ)上要求能正確選擇公式并對最終結(jié)果做出合理的統(tǒng)計解釋；“掌握”作為最高層次的要求，學(xué)生應(yīng)在“熟悉”的基礎(chǔ)上，力求熟記并靈活運(yùn)用。第8《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程簡介（臨床醫(yī)學(xué)等《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)》課程簡介課程名稱：《醫(yī)學(xué)微生物學(xué)