能源審計原理與實施方法課件

36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。能源審計原理與實施方法能源審計原理與實施方法36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。能源審計原理與實施方法能源審計原理與實施方法鋼鐵行業(yè)能源審計制作：邱志強許南祥高儒祥王俊濤夏文蓮侯丁丁段宇棟目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分析鋼鐵行業(yè)的能源審計步驟與節(jié)能技術某新建鋼鐵廠項目的能耗分析及措施1234Contents閱讀教學的任務實質(zhì)上就是指導學生學會讀書,在讀書過程中怡情養(yǎng)性,增長見識,體味語言文字的表現(xiàn)力和魅力。第一,要重視誦讀在語文閱讀教學中的作用,讓學生通過誦讀來理解把握文本《全日制義務教育語文課程標準》明確指出:“學生應具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗。教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?！闭b讀是感悟語言的最有效方法,只有引導學生通過誦讀,對文章的內(nèi)容有所感悟,才有可能記住其相應的語言形式,進而達到“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”的境界。朱自清說過:對于在紙上死的語言,可以從聲音里得其意味,變成活的語氣。不管是現(xiàn)代文還是文言文抑或是詩歌,在教學中多給學生誦讀能讓他們更自主有效地理解感悟課文。如我教《最后一課》就先讓學生自由讀韓麥爾先生宣布下課的內(nèi)容,然后提問。問:讀時的語速應怎樣才好呢?生1:應為較慢,低沉的語速。問:為什么?生2:因為這時韓麥爾先生的心情是沉痛,難過的。然后我請學生們又以低沉,緩慢的語速來讀一遍,這時有一學生提出看法:“老師,‘法蘭西萬歲!’那里用低沉來讀的話不恰當?！苯Y果大家思考、試讀后也發(fā)現(xiàn)了問題。我趁機問:“那應用什么語調(diào)呢?”討論后得出應用激昂的語調(diào)。這時再請學生們自由讀并體會韓麥爾先生此時的心情。問:這些內(nèi)容表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的情感?生:對祖國強烈的熱愛之情。在反復誦讀之后學生已讀懂文本,也就不需要教師的過多分析了。其實,在文言文和詩歌教學中誦讀更是不可少的。在誦讀中能把握句子的節(jié)奏,理解句意甚至感悟出作者的思想感情。如范仲淹在《岳陽樓記》中的句子“先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂”,在讀準節(jié)奏后作者那種憂國憂民的感情便印在讀者的腦海里。第二,閱讀教學一定要把“教”的過程變?yōu)椤皩W”的過程以學生的求知需要為主線,追求教師和學生面對作品的平等對話,進而實現(xiàn)師生與作者的心靈交流,把對學生的教變成一種引導學生感受,質(zhì)疑,鉆研,討論,聯(lián)想的行為。如果教師只是一味地灌輸,那學生也只有被牽著走,他們的學就只能是機械的記憶,根本不能融入課文中,也讀不出自己的感受與體驗。我在教《走一步,再走一步》的過程中,分析“我”站在懸崖上的心情時,我沒有直接說出“我”的恐慌、害怕,甚至絕望的心情,而是問學生“當你遇到險境,又沒有別人來幫助的時候,你的心情是怎樣的呢?”讓學生結合自己的生活體驗以及情感體驗去感受文中“我”此時的心情。學生紛紛發(fā)表自己的看法,當然大都是害怕,慌張,恐懼,絕望,這樣很快就得出課文中“我”當時的心情。之后,再讓學生分組來探討“我又是如何得以脫離險境的?”學生討論后得出:好友領爸爸來救“我”;爸爸鼓勵并教“我”慢慢地走下來;爸爸教“我”一步又一步地下來而不要總想著距離地面有多遠。我又發(fā)問:通過這一經(jīng)歷,作者有什么感悟(要告訴我們什么呢)?學生經(jīng)過思考討論,以文本為依托與作者進行了心靈的交流,終于體會出:面對困難,只要把它分成一個一個的小困難,一步一步地解決,就能克服困難。一節(jié)課下來,學生還興趣盎然,也學有所得。第三,提高學生的閱讀速度《全日制義務教育語文課程標準》對初中生閱讀速度的要求是:閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。但我們當前的閱讀教學幾乎忽視了學生速讀能力的培養(yǎng),學生的閱讀速度慢,閱讀量就不大。那么,怎樣提高學生的閱讀速度呢?教師要注意強調(diào)以下幾個方面:要默讀,要眼腦同步,要善于抓取最重要的信息,要重視積累,增強語感,要注意循序漸進。經(jīng)過我們的教學實踐,我認為可以從以下兩個方面來指導學生。2.問題提示尋讀法即教師出示一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀文章,理解文本。如教《背影》可以出示問題:這“背影”是誰的?文中出現(xiàn)了多少次“背影”?最令你感動的是哪一次?這背影寄托了作者怎樣的情感?另外還可以指導學生形成閱讀定勢:題目――文章大意――文章最能打動、吸引自己的部分――自己從文中得到了哪些感受和啟發(fā)。用這樣的步驟來閱讀,能由表及里,由淺入深地理解感悟文章。第四,鼓勵學生個性化的閱讀,激發(fā)學生的閱讀興趣愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！睂τ谡Z文閱讀,有位老師說過:“教師如有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,教學就成功了一半。學生學會學習語文就有了很好的起點?！惫糯拇蠼逃铱鬃右舱f:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者?！币胱寣W生好閱讀,樂閱讀,教師要多鼓勵學生的個性化閱讀,對他們的閱讀感受只要不背離文本就應多給予肯定,畢竟“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,教師不要過多地硬性強調(diào)一致。有了興趣之后,面對文本學生才“讀得進”,并在此基礎上“悟得出”。第五,內(nèi)外結合,厚積薄發(fā)抓課堂閱讀教學的同時,要加強課外閱讀指導。盡管每一冊教材都推薦有一部分的課外閱讀,但那還不能很好地貼近所授的課文。如上了老舍的《濟南的冬天》后,最好找他寫的另外的散文比如寫秋天的水的那篇來訓練。學了《木蘭詩》后可以選《孔雀東南飛》來閱讀,爭取做到“得法于課內(nèi),得益于課外”。還可介紹一些閱讀方法,如什么情況用瀏覽,什么時候用精讀。指導學生在閱讀中進行摘錄,整理歸類,從而積累寫作素材,讀以致用。其實,不管采用什么樣的方法進行閱讀教學,提高學生的閱讀能力,都要培養(yǎng)學生的語感,因為語感是閱讀成功的前提,而良好語感的養(yǎng)成,則要從誦讀和自悟開始。不僅學生要讀書,教師更要讀書,這樣才會有不斷出彩的閱讀教學!一、從一線課堂看朗誦在教學中存在的問題近年來，多媒體技術越來越多的加入到課堂教學中來，不僅提高了教學魅力，也大大的提高了教學效率。有很多老師的課，利用多媒體代替了教師范讀這個環(huán)節(jié)，從網(wǎng)上下載名家名師的朗誦錄音在課堂上播放，這個手段固然不錯，讓學生們欣賞了高水平的朗誦，也從中學到一些技巧，但教師形成了依賴，漸漸的就不愿范讀，從而在范讀環(huán)節(jié)失去了師生互動的環(huán)節(jié)，淡化了教師范讀的作用，缺乏了對學生的激勵。用名家?guī)煼蹲x還會造成一個誤區(qū)，有的教師一味地要求學生去模仿范讀的語氣、語調(diào)，忽視學生情感的發(fā)揮，不注重學生對作品獨特的體驗和感受。同時這種課堂教學會缺乏對學生進行朗讀的指導和訓練。在日常教學中，消除以上的誤區(qū)，才是進一步搞好朗讀教學的根本所在。二、要重視個性化誦讀環(huán)節(jié)，讓學生體會文學魅力中小學校語文教材中有許多文章均出自名家之手，文質(zhì)兼美，寓意豐富，只有通過朗讀，細心品味，才能真正領略其中優(yōu)美的意境。在日常的教學當中，有些教師只是按部就班地把一篇課文分析段落大意，逐詞逐句的講解，把文章都進行了肢解，讓學生失去了整體感知的興趣，一篇文章講完就成了只見樹木不見森林的片段了，久而久之，學生失去了整體感知的能力，弱化了學生整體布局的能力。同時，也弱化了個性化誦讀的環(huán)節(jié)，一篇課文學下來，學生連課文都沒讀熟，在一知半解的情況下，被動地去接受文章的意境，怎么能夠說他能對文章真正地去理解、去領悟呢？《中學語文課程標準》在“閱讀與鑒賞”部分建議“教師應培養(yǎng)學生誦讀的興趣，培養(yǎng)學生誦讀的習慣”。要想讓學生對誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師聲情并茂的范讀不失為激發(fā)學生朗讀興趣的一種好方法。我也曾經(jīng)不止一次地聽學生說，教材中的許多文章他們自己讀了覺得很平淡，可上課時經(jīng)教師一朗讀就覺得回味無窮。朗讀作為有聲信息傳播，在語言活動中比文字更有積極意義。教師通過范讀，把文學的內(nèi)蘊、文中的情感，繪聲繪色地傳達給學生，使其受感染，達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的效果，從而與課文產(chǎn)主共鳴，進而迅速地理解課文。教師的誦讀和學生的個性化誦讀在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學生們在誦讀教學中去實踐、去鍛煉，用自己的聲音亮出觀點，表明意見，一起來感悟、來品味文學的魅力，激發(fā)學生們朗讀的興趣?！芭d趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學生的朗讀興趣，首先就要放手，讓學生大膽地進行朗讀。充分利用課堂的點滴時間讓學生自由地朗讀，或者一對一朗讀，相互欣賞、指正，課后還可以找自己的好朋友去讀。漸漸地，他們就會愛上朗讀，有時讀著讀著，還會不知不覺地像古人那樣搖頭晃腦。這時候，教師再及時地鼓勵他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，學生們的興趣就激發(fā)起來，平時活動時都想把書讀得更生動些。教師還要把握利用教材，幫助學生在朗讀中感受語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢美，營造良好的朗讀氛圍。詩歌、寓言、古文等課文有著準確的用詞、生動的造句、回環(huán)的音韻、錯落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)學生語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏、音韻、氣勢，而且還要善于引導學生通過朗讀來感受、欣賞、認識語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢美。三、開展多種形式的朗誦活動，激發(fā)學生的朗讀興趣在課堂上，可采取多種朗讀形式，不一而足。教師范讀指導學生，引讀分析課文。讓學生分角色朗讀、大聲齊讀等等。為了使學生能夠自主地、愉快地進行朗讀練習，單憑課堂上的朗讀訓練是遠遠不夠的，我們應當加強多種活動的開展，讓學生的學習產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，保持長久的興趣。一是開展百字新事講故事活動。按照一定的順序在班級每天安排學生講發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的故事。讓每個學生都有機會參加，讓學生提前準備，剛開始時看稿子進行朗誦，聘請全班同學都是評委，對每一個演講的同學進行打分，包括故事內(nèi)容、語言描述、語言表達、儀表舉止四個方面。讓學生們看到別人的優(yōu)點，同時看到同學在朗誦的過程中存在的問題和缺點，反思自己，以后在寫作、朗誦和日常的舉止方面應該怎樣做，這樣不僅提高了學生的朗誦水平和寫作能力，還對學生的儀表進行了規(guī)范，為日后學生走上社會奠定了良好的基礎。二是課前三分鐘演講。每天上午或下午第一節(jié)課前，由班委會組織全班的同學分組輪流上講臺做表演或演講，背詩歌、誦散文、講故事、說相聲、演小品等形式都可以。同學們都來當評委，每到周末評出一、二、三等獎，教師進行表揚鼓勵，效果比較好。通過朗誦活動的開展學生們大大地提高了學習的興趣衷心地希望教師們能充分認識到朗誦的重要性，在日常的教學中關注學生學習興趣，提高學習能力。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得1

能源審計原理與實施方法

鋼鐵行業(yè)能源審計

制作：邱志強許南祥高儒祥王俊濤

夏文蓮侯丁丁段宇棟能源審計原理與實施方法2目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分析鋼鐵行業(yè)的能源審計步驟與節(jié)能技術某新建鋼鐵廠項目的能耗分析及措施1234Contents目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分35.1.1鋼鐵行業(yè)特點產(chǎn)能過剩產(chǎn)品結構不合理產(chǎn)能過剩是中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的“第一頑疾”，一方面落后產(chǎn)能沒有及時被淘汰，另一方面產(chǎn)能又在快速增加。2009年末，全行業(yè)粗鋼產(chǎn)能已達7億噸左右，其中不符合產(chǎn)業(yè)準入標準的煉鐵產(chǎn)能1.6億噸左右、煉鋼產(chǎn)能1.9億噸左右，而國內(nèi)市場粗鋼消費量預測只有5.65億噸，呈現(xiàn)產(chǎn)能嚴重過剩狀況。產(chǎn)業(yè)集中度低目前，全國有1000多家鋼鐵企業(yè)，排名前10位鋼鐵企業(yè)鋼產(chǎn)量僅占全國的43.5%，而美國、日本和歐盟排名前4位的鋼鐵企業(yè)鋼產(chǎn)量在本國的占比均超過60%。根據(jù)國家關于加快鋼鐵工業(yè)結構調(diào)整的若干意見，2015年我國前10家鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)量要占到全國產(chǎn)量的60％以上，但目前仍有不小的差距。由于產(chǎn)業(yè)集中度低，我國在鐵礦石談判中長期處于劣勢。5.1.1鋼鐵行業(yè)特點產(chǎn)能過剩產(chǎn)品結構不合理產(chǎn)業(yè)集中度低45.1.2我國鋼鐵工業(yè)耗能現(xiàn)狀1重點鋼鐵企業(yè)噸鋼可比能耗比國際先進水平相差9.81％。2004年，我國重點鋼鐵企業(yè)平均噸鋼綜合能耗為705kgce／t；而2000年，工業(yè)發(fā)達國家噸鋼可比能耗平均值為642kgce／t(美國663、日本620,德國602、法國683)。2鋼鐵工業(yè)能耗增幅低于鋼產(chǎn)量增幅約5％。由于鋼鐵工業(yè)積極采用先進節(jié)能工藝技術和裝備，在鋼產(chǎn)量高速增長的同時，消耗能源的增幅低于鋼產(chǎn)量的增幅。(詳見表1)3鋼鐵工業(yè)主要工序能耗呈下降趨勢。據(jù)統(tǒng)計，我國重點鋼鐵企業(yè)主要工序能耗在不斷下降，而煉鐵工序能耗呈上升趨勢則是因為高爐煉鐵原燃料供應緊張，價位攀升，成分不穩(wěn)定，質(zhì)量下降所造成的。通過加強管理，大力開展各項節(jié)能技術，2004年的能耗指標好于2003年。（詳見表2）5.1.2我國鋼鐵工業(yè)耗能現(xiàn)狀1重點鋼鐵企業(yè)噸鋼可比能耗比國5能源審計原理與實施方法課件65.2鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要工藝路線及節(jié)能分析煉鋼工序軋鋼工序煉鐵工序鋼鐵冶金流程5.2鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要工藝路線及節(jié)能分析煉鋼工序軋鋼工序煉7煉鐵工序1精料技術2提高熱風溫度技術3干法熄焦技術4高爐爐頂壓差技術

煉鋼工序1轉(zhuǎn)爐負能煉鋼技術2鐵水處理技術：a解放高爐生產(chǎn)能力b降低鐵水含硫量c保證煉鋼吃精料軋鋼工序1蓄熱式燃燒技術5.2.1技術層面煉鐵工序1精料技術煉鋼工序1轉(zhuǎn)爐負能煉鋼技術軋鋼工序1蓄熱式8

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術是利用高爐爐頂煤氣中的余壓能及熱能經(jīng)透平膨脹做功來驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電的一項技術

工作原理：高爐荒煤氣經(jīng)除塵器后的凈煤氣進入透平機發(fā)電主要設備：透平裝置TRT（BlastFurnaceTop-pressureRecoveryTurbineUnit國際上簡稱為TRT）是利用爐頂煤氣壓力回收煉鐵生產(chǎn)過程中的二次能源，是不消耗燃料，無污染的經(jīng)濟的發(fā)電設備高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電9

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術TRT工藝分類：濕法TRT和干法TRT濕法TRT：高爐爐頂煤氣采用水來降低高爐爐頂煤氣溫度和除塵并設置TRT裝置的工藝干法TRT：高爐爐頂煤氣采用干式除塵并設置TRT裝置的工藝圖一：濕法TRT發(fā)電系統(tǒng)圖二：干式TRT發(fā)電系統(tǒng)高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術TRT工藝分類：濕法TRT10

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術未來發(fā)展趨勢：TRT發(fā)電設備的高功率化實現(xiàn)TRT發(fā)電設備高功率化，①現(xiàn)在占TRT發(fā)電設備主流的濕式TRT發(fā)電系統(tǒng)，由離心透平向軸流透平轉(zhuǎn)化；由高爐尾氣的部分回收系統(tǒng)向全量回收系統(tǒng)改良；控制方式由調(diào)速閥控制改為靜葉可調(diào)機構控制等。②通過改善措施，使技術成熟的濕式TRT發(fā)電系統(tǒng)向高功率干式TRT發(fā)電系統(tǒng)轉(zhuǎn)化高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術未來發(fā)展趨勢：TRT發(fā)電11

干法熄焦技術干法熄焦技術（CokeDryQuenching）是相對于用水熄滅熾熱紅焦的濕法熄焦而言的，簡稱“干熄焦”。它是回收紅熱焦顯熱和改善操作環(huán)境的一項先進工藝技術干熄焦技術的基本原理

：利用冷的惰性氣體（如氮氣或氬氣等）或燃燒后的廢氣，在干熄爐中與熾熱紅焦換熱從而冷卻紅焦，吸收了紅焦熱量的惰性氣體將熱量傳給干熄焦鍋爐產(chǎn)生蒸汽，被冷卻的惰性氣體再有循環(huán)風機鼓入干熄爐冷卻紅焦。干熄焦鍋爐產(chǎn)生的中壓蒸汽（或高壓）蒸汽或并入廠內(nèi)蒸汽管網(wǎng)或送去發(fā)電干法熄焦技術干法熄焦技術（CokeDryQuen12

干法熄焦技術干熄焦的焦炭冷卻機理在干熄爐冷卻段，焦炭向下流動，惰性循環(huán)氣體向上流動，焦炭通過與循環(huán)氣體進行熱交換而冷卻優(yōu)點：同濕熄焦相比，干熄焦可回收利用紅焦約83％的顯熱，降低能耗干熄焦過程中焦炭緩慢冷卻，降低了內(nèi)部熱應力，網(wǎng)狀裂紋減少，氣孔率低，因而其轉(zhuǎn)鼓強度提高，真密度也增大干法熄焦技術干熄焦的焦炭冷卻機理13

干法熄焦技術焦炭在干熄爐內(nèi)從上往下流動時，增加了焦塊之間的相互摩擦和碰撞次數(shù)，大塊焦炭的裂紋提前開裂，強度較低的焦塊提前脫落，焦塊的棱角提前磨蝕，冶金焦的機械穩(wěn)定性改善了熄焦采用惰性循環(huán)氣體在密閉的干熄爐內(nèi)對紅焦進行冷卻，可以免除對周圍設備的腐蝕和對大氣的污染。此外由于采用焦罐定位接焦，焦爐出焦的粉塵污染也更易于控制降低有害物質(zhì)的排放，保護環(huán)境由于干熄焦能提高焦炭強度和降低焦炭反應性，對高爐操作有利，尤其對質(zhì)量要求嚴大型高爐用焦炭，干熄焦更有利干法熄焦技術焦炭在干熄爐內(nèi)從上往下流動時，增加了焦塊之間14

鐵水預處理鐵水預處理是指將鐵水兌入轉(zhuǎn)爐之前進行的各種提純處理普通鐵水預處理

普通鐵水預處理包括：鐵水脫硫、脫硅、脫磷的三脫預處理特殊鐵水預處理特殊鐵水預處理是針對鐵水中含有特殊元素進行提純精煉或資源綜合利用如鐵水提釩、提鈮、脫鉻等預處理工藝鐵水預處理鐵水預處理是指將鐵水兌入轉(zhuǎn)爐之前進行的各種155.2.1蓄熱式軋鋼加熱爐技術蓄熱式加熱爐技術的核心是高風溫燃燒技術，它具有高效煙氣余熱回收(排煙溫度低于150℃)，高預熱空氣溫度(空氣預熱溫度高于800℃)和低NOx排放等多重優(yōu)越性。采用蓄熱式加熱爐技術，具有如下優(yōu)點：可將加熱爐排放的高溫煙氣降至150℃以下，熱回收率達80%以上，節(jié)能30%以上；可將煤氣和空氣預熱到1000℃以上；加熱能力提高，生產(chǎn)效率可提高10%～15%；減少氧化燒損，使氧化燒損小于0.7%；有害廢氣量(如CO2、NOx、SOx等)的排放大大減少。5.2.1蓄熱式軋鋼加熱爐技術蓄熱式加熱爐技術的核心是高風溫16短流程的電爐工藝結構層面煉鐵工序煉鋼工序增加高爐原料球團比例高爐噴煤技術連鑄柸技術nimator5.2.2結構層面短流程的電爐工藝結構層面煉鐵工序煉鋼工序增加高爐原料球團比例17球團廠原料倉烘干機潤磨機給料機生篩豎爐本體帶冷機成品料場鏈板機烘干爐燃燒室冷卻風機球團廠原料倉烘干機潤磨機給料機生篩豎爐本體帶冷機成品料場鏈板18

連鑄工藝——模鑄與連鑄模鑄(ingotcasting)

將高溫鋼液澆注到一個或多個鋼錠模內(nèi)使之凝固成形的方法，是鋼液凝固成形的基本方法，其典型特征是生產(chǎn)過程的間續(xù)化。連續(xù)鑄鋼(continuouscasting)

將高溫鋼液連續(xù)地澆鑄到一個或多個強制水冷的金屬型腔內(nèi)。凝固成形后，再經(jīng)二次冷卻，使之凝固，且成一定形狀（規(guī)格）鑄坯的工藝方法，其典型特征是生產(chǎn)過程的連續(xù)化。連鑄工藝——模鑄與連鑄模鑄(ingotcasting)19連鑄工藝——設備連鑄工藝——設備20連鑄工藝——相關技術連鑄配套技求如下1.保護澆注采用無氧化保護澆注，大鋼包與中間包用長水口，中間包與結晶器之間用浸入式水口，鋼水面用保護渣，連接處用氬氣保護。2.電磁攪拌安裝在不同部位和不同攪拌方向的電磁攪拌裝置可達到不同效果。有結晶器電磁攪拌（M－EMS），結晶器下方電磁攪拌（I－EMS），二次區(qū)電磁攪拌（S－EMS）和冶金長度末端的電磁攪拌（F－EMS）。這些攪拌裝置可以單獨亦可組合使用。3.液面控制這應采用靈敏可靠的結晶器液面測量及自動控制。目前對特殊鋼方坯連鑄機采用鈷60或銫137液位檢測儀，自動調(diào)節(jié)中間罐水口開口度控制液面，使液面波動范圍在0～3mm內(nèi)。4.中間包設計中間包按大容量和最佳形狀設計。為保證夾雜物充分上浮析出，中間包鋼液面深度不小于800mm，利用中間包鋼水重量變化來自動調(diào)節(jié)鋼水包水口開口度，控制中間包熔池深度。5.振動裝置采用小振幅高頻率的結晶器振動，一般頻率可達0～360次/min，振幅＜10mm（有的為±4mm）。6.二冷控制精確控制二次噴水冷卻。按不同鋼種、不同拉速自動調(diào)節(jié)，均勻冷卻。盡管氣-水霧冷卻會增加控制上的困難、價格較高，但對特殊鋼連鑄來說仍是十分必要的。7.自動控制采用計算機控制對穩(wěn)定鑄坯質(zhì)量非常重要。連鑄工藝——相關技術連鑄配套技求如下21高爐噴煤技術概念:高爐噴吹煤粉是從高爐風口向爐內(nèi)直接噴吹磨細了的無煙煤粉或煙煤粉或這兩者的混合煤粉以替代焦炭起提供熱量和還原劑的作用，從而降低焦比，降低生鐵成本。高爐噴煤技術概念:高爐噴吹煤粉是從高爐風口向22用煤粉代替焦炭，降低成本解決焦炭短缺問題；降低生產(chǎn)成本；綜合能耗降低；高爐噴煤意義有利于采用高風溫和富氧鼓風技術解決高風溫產(chǎn)生的問題；解決富氧鼓風產(chǎn)生的問題；有利于調(diào)節(jié)爐況，改善高爐冶煉過程增加調(diào)節(jié)手段，調(diào)節(jié)爐溫較快；改善高爐內(nèi)的還原過程；用煤粉代替焦炭，降低成本高爐噴煤意義有利于采用高風溫和富氧鼓23穩(wěn)定連續(xù)性：連續(xù)生產(chǎn)的需要高爐熱制度穩(wěn)定的需要各風口噴吹量均勻性:保證高爐圓周方向的均勻性噴吹量的可調(diào)節(jié)性:有利于調(diào)節(jié)爐溫計量準確性:防止爐溫波動設備簡單及安全噴煤條件噴煤設備要求穩(wěn)定連續(xù)性：噴煤條件噴煤設備要求24高爐：熱風溫度：要求高風溫。富氧鼓風：噴煤設備及條件

其它條件焦炭性能：高強度：由于焦炭負荷上升，料柱透氣性變差，對焦炭強度要求提高。渣量：降低入爐礦石的SiO2含量，降低噸鐵渣量，減少通過滴落帶的渣量，可以降低高爐下部壓差，改善高爐冶煉過程。高爐：噴煤設備及條件其它條件焦炭性能：25噴煤工藝流程－－號高爐高爐噴煤技術工藝流程噴煤工藝流程－－號高爐高爐噴煤技術工藝流程265.2.3低溫余熱回收節(jié)能原則1

廢棄--蒸汽--電原則：10000m^3的300--400度的低溫煙氣經(jīng)過余熱鍋爐，可以產(chǎn)生1t的過熱蒸汽，發(fā)電200kw.h原則2電--標煤原則：1kw.h電相當于0.39kg的標煤。

5.2.3低溫余熱回收節(jié)能原則1廢棄--蒸汽--電原則：127

燒結過程消耗量是60kg/t但從熱平衡計算知燒結礦冷氣機余熱占32.6%，燒結礦的廢氣余熱占15.8%若回收利用可回能耗20kg/t煉鐵工序燒結過程消耗量是60kg/t但從熱平衡計算知燒結礦冷氣機余28轉(zhuǎn)爐工序新技術：1.強化鐵水預處理2.提高鋼水爐外精煉比4.推廣濺渣護爐技術5.提高爐襯壽命6.提高金屬收得率7.開發(fā)鋼渣顯熱回收技術3.提高廢鋼回收量和利用率8.提高制氧機控制水平轉(zhuǎn)爐工序新技術：1.強化鐵水預處理2.提高鋼水爐外精煉比4.29轉(zhuǎn)爐設備轉(zhuǎn)爐爐體及轉(zhuǎn)爐傾動系統(tǒng)鐵水、廢鋼、散狀材料設備氧槍提升機構轉(zhuǎn)爐煙氣凈化與回收設備轉(zhuǎn)爐設備轉(zhuǎn)爐爐體及轉(zhuǎn)爐傾動系統(tǒng)305.2.4冶金流程新技術干熄焦技術TRT技術高爐噴煤技術球團礦技術轉(zhuǎn)爐負能煉鋼技術連鑄坯的熱送.熱裝和直接軋制技術5.2.4冶金流程新技術干熄焦技術TRT技術高爐噴煤技術球團31能源網(wǎng)絡圖能量平衡表能耗指標表5.3.1鋼鐵企業(yè)能源審計

能源節(jié)超情況表技改措施節(jié)能情況表主要內(nèi)容能源網(wǎng)絡圖能量平衡表能耗指標表5.3.1鋼鐵企業(yè)能源審計32技術準備是前期階段，主要進行審計小組成立、現(xiàn)場調(diào)查及審計技術方案的編寫現(xiàn)場審計測試主要包括：有關資料的收集、現(xiàn)場調(diào)查分析和現(xiàn)場測試分析總結對企業(yè)的總體用能情況進行分析，計算各項指標，并對照有關標準分析評價，指出企業(yè)用能水平，提出節(jié)能技術改造方案審計的實施三個階段技術準備是前期階段，主要進行審計小組成立、現(xiàn)場33高爐高風溫技術高爐噴煤技術冷固結球團技術直流電弧煉鋼技術連鑄坯一火成材技術5.3.2主要能耗工藝節(jié)能技術與設備主要能耗工藝節(jié)能技術小球燒結技術電爐煤氧槍助熔節(jié)電技術連鑄坯熱送裝置與直接軋制高爐高風溫技術高爐噴煤技術冷固結球團技術直流電弧煉鋼技術連鑄34余熱、余壓、余能回收利用技術共有五種：干熄焦技術高爐煤氣綜合利用技術高爐爐頂余壓發(fā)電轉(zhuǎn)爐煤氣回收利用技術工業(yè)爐窯綜合節(jié)能技術余熱、余壓、余能回收利用技術共有五種：干熄焦技術高爐煤氣綜合35主要耗能設備節(jié)能技術交流變頻調(diào)速技術變壓器經(jīng)濟運行節(jié)電技術就地動態(tài)無功補償節(jié)電技術對交流電機采用變頻調(diào)速，具有更高的效率和更大的轉(zhuǎn)動慣性通過優(yōu)化理論及定量化計算與變壓器實際運行工況相結合的一項應運技術用電設備大多為感性負載（例如電動機），這些負載在運行時需電網(wǎng)提供大量無功負荷主要耗能設備節(jié)能技術交流變頻調(diào)速技術變壓器經(jīng)濟運行節(jié)電技術36某新建鋼鐵項目的能耗分析及節(jié)能措施

能源結構節(jié)能措施能源績效分析與評價

某新建鋼鐵項目的能耗分析及節(jié)能措施能源結構37能源結構

每年購入能源總量為710噸標煤，主要介質(zhì)為洗精煤、噴吹煤和動力煤，分別占購入總量的57%、25%、17%。能源結構每年購入能源總量為710噸標煤，主要38節(jié)能措施球團工序焦化工序

高爐工序煉鋼工序熱軋工序冷軋工序自備電廠

節(jié)能措施球團工序39能源績效分析與評價

某鋼鐵廠每年回收的能源為337×104t標煤，其中高爐煤氣、焦爐煤氣、轉(zhuǎn)爐煤氣和電分別占42.5%、24.3%、8.5%、11.5%和13.2%。

企業(yè)每年購入能源710萬噸標煤，外調(diào)能源為73萬噸標煤，自耗能源為637萬噸標煤。企業(yè)綜合能耗為0.628t標煤/t鋼，噸鋼可比能耗為0.625t標煤。能源績效分析與評價某鋼鐵廠每年回收的能源為337×40

上述鋼鐵廠節(jié)能技術從主要的高爐工序入手，大大降低了能耗，回收節(jié)約近47%的能源消耗，取得了很好的節(jié)能效果。上述鋼鐵廠節(jié)能技術從主要的高爐工序入手，大大降低4131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮?！?/p>

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里4236、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。能源審計原理與實施方法能源審計原理與實施方法36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動要行動。38、勤奮，機會，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認為勤奮和機會是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計學和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對時間的價值沒有沒有深切認識的人，決不會堅韌勤勉。能源審計原理與實施方法能源審計原理與實施方法鋼鐵行業(yè)能源審計制作：邱志強許南祥高儒祥王俊濤夏文蓮侯丁丁段宇棟目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分析鋼鐵行業(yè)的能源審計步驟與節(jié)能技術某新建鋼鐵廠項目的能耗分析及措施1234Contents閱讀教學的任務實質(zhì)上就是指導學生學會讀書,在讀書過程中怡情養(yǎng)性,增長見識,體味語言文字的表現(xiàn)力和魅力。第一,要重視誦讀在語文閱讀教學中的作用,讓學生通過誦讀來理解把握文本《全日制義務教育語文課程標準》明確指出:“學生應具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗。教師應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣?！闭b讀是感悟語言的最有效方法,只有引導學生通過誦讀,對文章的內(nèi)容有所感悟,才有可能記住其相應的語言形式,進而達到“其言皆若出于吾之口,其意皆若出于吾之心”的境界。朱自清說過:對于在紙上死的語言,可以從聲音里得其意味,變成活的語氣。不管是現(xiàn)代文還是文言文抑或是詩歌,在教學中多給學生誦讀能讓他們更自主有效地理解感悟課文。如我教《最后一課》就先讓學生自由讀韓麥爾先生宣布下課的內(nèi)容,然后提問。問:讀時的語速應怎樣才好呢?生1:應為較慢,低沉的語速。問:為什么?生2:因為這時韓麥爾先生的心情是沉痛,難過的。然后我請學生們又以低沉,緩慢的語速來讀一遍,這時有一學生提出看法:“老師,‘法蘭西萬歲!’那里用低沉來讀的話不恰當?！苯Y果大家思考、試讀后也發(fā)現(xiàn)了問題。我趁機問:“那應用什么語調(diào)呢?”討論后得出應用激昂的語調(diào)。這時再請學生們自由讀并體會韓麥爾先生此時的心情。問:這些內(nèi)容表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的情感?生:對祖國強烈的熱愛之情。在反復誦讀之后學生已讀懂文本,也就不需要教師的過多分析了。其實,在文言文和詩歌教學中誦讀更是不可少的。在誦讀中能把握句子的節(jié)奏,理解句意甚至感悟出作者的思想感情。如范仲淹在《岳陽樓記》中的句子“先/天下之憂/而憂,后/天下之樂/而樂”,在讀準節(jié)奏后作者那種憂國憂民的感情便印在讀者的腦海里。第二,閱讀教學一定要把“教”的過程變?yōu)椤皩W”的過程以學生的求知需要為主線,追求教師和學生面對作品的平等對話,進而實現(xiàn)師生與作者的心靈交流,把對學生的教變成一種引導學生感受,質(zhì)疑,鉆研,討論,聯(lián)想的行為。如果教師只是一味地灌輸,那學生也只有被牽著走,他們的學就只能是機械的記憶,根本不能融入課文中,也讀不出自己的感受與體驗。我在教《走一步,再走一步》的過程中,分析“我”站在懸崖上的心情時,我沒有直接說出“我”的恐慌、害怕,甚至絕望的心情,而是問學生“當你遇到險境,又沒有別人來幫助的時候,你的心情是怎樣的呢?”讓學生結合自己的生活體驗以及情感體驗去感受文中“我”此時的心情。學生紛紛發(fā)表自己的看法,當然大都是害怕,慌張,恐懼,絕望,這樣很快就得出課文中“我”當時的心情。之后,再讓學生分組來探討“我又是如何得以脫離險境的?”學生討論后得出:好友領爸爸來救“我”;爸爸鼓勵并教“我”慢慢地走下來;爸爸教“我”一步又一步地下來而不要總想著距離地面有多遠。我又發(fā)問:通過這一經(jīng)歷,作者有什么感悟(要告訴我們什么呢)?學生經(jīng)過思考討論,以文本為依托與作者進行了心靈的交流,終于體會出:面對困難,只要把它分成一個一個的小困難,一步一步地解決,就能克服困難。一節(jié)課下來,學生還興趣盎然,也學有所得。第三,提高學生的閱讀速度《全日制義務教育語文課程標準》對初中生閱讀速度的要求是:閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。但我們當前的閱讀教學幾乎忽視了學生速讀能力的培養(yǎng),學生的閱讀速度慢,閱讀量就不大。那么,怎樣提高學生的閱讀速度呢?教師要注意強調(diào)以下幾個方面:要默讀,要眼腦同步,要善于抓取最重要的信息,要重視積累,增強語感,要注意循序漸進。經(jīng)過我們的教學實踐,我認為可以從以下兩個方面來指導學生。2.問題提示尋讀法即教師出示一些問題,讓學生帶著這些問題去閱讀文章,理解文本。如教《背影》可以出示問題:這“背影”是誰的?文中出現(xiàn)了多少次“背影”?最令你感動的是哪一次?這背影寄托了作者怎樣的情感?另外還可以指導學生形成閱讀定勢:題目――文章大意――文章最能打動、吸引自己的部分――自己從文中得到了哪些感受和啟發(fā)。用這樣的步驟來閱讀,能由表及里,由淺入深地理解感悟文章。第四,鼓勵學生個性化的閱讀,激發(fā)學生的閱讀興趣愛因斯坦說:“興趣是最好的老師?！睂τ谡Z文閱讀,有位老師說過:“教師如有本領把學生學習語文的興趣與求知欲激發(fā)起來,教學就成功了一半。學生學會學習語文就有了很好的起點?！惫糯拇蠼逃铱鬃右舱f:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者?！币胱寣W生好閱讀,樂閱讀,教師要多鼓勵學生的個性化閱讀,對他們的閱讀感受只要不背離文本就應多給予肯定,畢竟“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,教師不要過多地硬性強調(diào)一致。有了興趣之后,面對文本學生才“讀得進”,并在此基礎上“悟得出”。第五,內(nèi)外結合,厚積薄發(fā)抓課堂閱讀教學的同時,要加強課外閱讀指導。盡管每一冊教材都推薦有一部分的課外閱讀,但那還不能很好地貼近所授的課文。如上了老舍的《濟南的冬天》后,最好找他寫的另外的散文比如寫秋天的水的那篇來訓練。學了《木蘭詩》后可以選《孔雀東南飛》來閱讀,爭取做到“得法于課內(nèi),得益于課外”。還可介紹一些閱讀方法,如什么情況用瀏覽,什么時候用精讀。指導學生在閱讀中進行摘錄,整理歸類,從而積累寫作素材,讀以致用。其實,不管采用什么樣的方法進行閱讀教學,提高學生的閱讀能力,都要培養(yǎng)學生的語感,因為語感是閱讀成功的前提,而良好語感的養(yǎng)成,則要從誦讀和自悟開始。不僅學生要讀書,教師更要讀書,這樣才會有不斷出彩的閱讀教學!一、從一線課堂看朗誦在教學中存在的問題近年來，多媒體技術越來越多的加入到課堂教學中來，不僅提高了教學魅力，也大大的提高了教學效率。有很多老師的課，利用多媒體代替了教師范讀這個環(huán)節(jié)，從網(wǎng)上下載名家名師的朗誦錄音在課堂上播放，這個手段固然不錯，讓學生們欣賞了高水平的朗誦，也從中學到一些技巧，但教師形成了依賴，漸漸的就不愿范讀，從而在范讀環(huán)節(jié)失去了師生互動的環(huán)節(jié)，淡化了教師范讀的作用，缺乏了對學生的激勵。用名家?guī)煼蹲x還會造成一個誤區(qū)，有的教師一味地要求學生去模仿范讀的語氣、語調(diào)，忽視學生情感的發(fā)揮，不注重學生對作品獨特的體驗和感受。同時這種課堂教學會缺乏對學生進行朗讀的指導和訓練。在日常教學中，消除以上的誤區(qū)，才是進一步搞好朗讀教學的根本所在。二、要重視個性化誦讀環(huán)節(jié)，讓學生體會文學魅力中小學校語文教材中有許多文章均出自名家之手，文質(zhì)兼美，寓意豐富，只有通過朗讀，細心品味，才能真正領略其中優(yōu)美的意境。在日常的教學當中，有些教師只是按部就班地把一篇課文分析段落大意，逐詞逐句的講解，把文章都進行了肢解，讓學生失去了整體感知的興趣，一篇文章講完就成了只見樹木不見森林的片段了，久而久之，學生失去了整體感知的能力，弱化了學生整體布局的能力。同時，也弱化了個性化誦讀的環(huán)節(jié)，一篇課文學下來，學生連課文都沒讀熟，在一知半解的情況下，被動地去接受文章的意境，怎么能夠說他能對文章真正地去理解、去領悟呢？《中學語文課程標準》在“閱讀與鑒賞”部分建議“教師應培養(yǎng)學生誦讀的興趣，培養(yǎng)學生誦讀的習慣”。要想讓學生對誦讀產(chǎn)生濃厚的興趣，教師聲情并茂的范讀不失為激發(fā)學生朗讀興趣的一種好方法。我也曾經(jīng)不止一次地聽學生說，教材中的許多文章他們自己讀了覺得很平淡，可上課時經(jīng)教師一朗讀就覺得回味無窮。朗讀作為有聲信息傳播，在語言活動中比文字更有積極意義。教師通過范讀，把文學的內(nèi)蘊、文中的情感，繪聲繪色地傳達給學生，使其受感染，達到如聞其聲、如見其人、如臨其境的效果，從而與課文產(chǎn)主共鳴，進而迅速地理解課文。教師的誦讀和學生的個性化誦讀在課堂上是必不可少的重要環(huán)節(jié)，讓學生們在誦讀教學中去實踐、去鍛煉，用自己的聲音亮出觀點，表明意見，一起來感悟、來品味文學的魅力，激發(fā)學生們朗讀的興趣。“興趣是最好的老師”。為了培養(yǎng)學生的朗讀興趣，首先就要放手，讓學生大膽地進行朗讀。充分利用課堂的點滴時間讓學生自由地朗讀，或者一對一朗讀，相互欣賞、指正，課后還可以找自己的好朋友去讀。漸漸地，他們就會愛上朗讀，有時讀著讀著，還會不知不覺地像古人那樣搖頭晃腦。這時候，教師再及時地鼓勵他們，告訴他們“讀”書真是一件美好的事情。這樣，學生們的興趣就激發(fā)起來，平時活動時都想把書讀得更生動些。教師還要把握利用教材，幫助學生在朗讀中感受語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢美，營造良好的朗讀氛圍。詩歌、寓言、古文等課文有著準確的用詞、生動的造句、回環(huán)的音韻、錯落的節(jié)奏，它們都是培養(yǎng)學生語感的極好材料。教師不僅要留意發(fā)現(xiàn)其中的節(jié)奏、音韻、氣勢，而且還要善于引導學生通過朗讀來感受、欣賞、認識語言的節(jié)奏美、音韻美、氣勢美。三、開展多種形式的朗誦活動，激發(fā)學生的朗讀興趣在課堂上，可采取多種朗讀形式，不一而足。教師范讀指導學生，引讀分析課文。讓學生分角色朗讀、大聲齊讀等等。為了使學生能夠自主地、愉快地進行朗讀練習，單憑課堂上的朗讀訓練是遠遠不夠的，我們應當加強多種活動的開展，讓學生的學習產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，保持長久的興趣。一是開展百字新事講故事活動。按照一定的順序在班級每天安排學生講發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的故事。讓每個學生都有機會參加，讓學生提前準備，剛開始時看稿子進行朗誦，聘請全班同學都是評委，對每一個演講的同學進行打分，包括故事內(nèi)容、語言描述、語言表達、儀表舉止四個方面。讓學生們看到別人的優(yōu)點，同時看到同學在朗誦的過程中存在的問題和缺點，反思自己，以后在寫作、朗誦和日常的舉止方面應該怎樣做，這樣不僅提高了學生的朗誦水平和寫作能力，還對學生的儀表進行了規(guī)范，為日后學生走上社會奠定了良好的基礎。二是課前三分鐘演講。每天上午或下午第一節(jié)課前，由班委會組織全班的同學分組輪流上講臺做表演或演講，背詩歌、誦散文、講故事、說相聲、演小品等形式都可以。同學們都來當評委，每到周末評出一、二、三等獎，教師進行表揚鼓勵，效果比較好。通過朗誦活動的開展學生們大大地提高了學習的興趣衷心地希望教師們能充分認識到朗誦的重要性，在日常的教學中關注學生學習興趣，提高學習能力。36、“不可能”這個字(法語是一個字)，只在愚人的字典中找得43

能源審計原理與實施方法

鋼鐵行業(yè)能源審計

制作：邱志強許南祥高儒祥王俊濤

夏文蓮侯丁丁段宇棟能源審計原理與實施方法44目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分析鋼鐵行業(yè)的能源審計步驟與節(jié)能技術某新建鋼鐵廠項目的能耗分析及措施1234Contents目錄鋼鐵行業(yè)的特點及能耗現(xiàn)狀鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要路線及節(jié)能分455.1.1鋼鐵行業(yè)特點產(chǎn)能過剩產(chǎn)品結構不合理產(chǎn)能過剩是中國鋼鐵產(chǎn)業(yè)的“第一頑疾”，一方面落后產(chǎn)能沒有及時被淘汰，另一方面產(chǎn)能又在快速增加。2009年末，全行業(yè)粗鋼產(chǎn)能已達7億噸左右，其中不符合產(chǎn)業(yè)準入標準的煉鐵產(chǎn)能1.6億噸左右、煉鋼產(chǎn)能1.9億噸左右，而國內(nèi)市場粗鋼消費量預測只有5.65億噸，呈現(xiàn)產(chǎn)能嚴重過剩狀況。產(chǎn)業(yè)集中度低目前，全國有1000多家鋼鐵企業(yè)，排名前10位鋼鐵企業(yè)鋼產(chǎn)量僅占全國的43.5%，而美國、日本和歐盟排名前4位的鋼鐵企業(yè)鋼產(chǎn)量在本國的占比均超過60%。根據(jù)國家關于加快鋼鐵工業(yè)結構調(diào)整的若干意見，2015年我國前10家鋼鐵生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)量要占到全國產(chǎn)量的60％以上，但目前仍有不小的差距。由于產(chǎn)業(yè)集中度低，我國在鐵礦石談判中長期處于劣勢。5.1.1鋼鐵行業(yè)特點產(chǎn)能過剩產(chǎn)品結構不合理產(chǎn)業(yè)集中度低465.1.2我國鋼鐵工業(yè)耗能現(xiàn)狀1重點鋼鐵企業(yè)噸鋼可比能耗比國際先進水平相差9.81％。2004年，我國重點鋼鐵企業(yè)平均噸鋼綜合能耗為705kgce／t；而2000年，工業(yè)發(fā)達國家噸鋼可比能耗平均值為642kgce／t(美國663、日本620,德國602、法國683)。2鋼鐵工業(yè)能耗增幅低于鋼產(chǎn)量增幅約5％。由于鋼鐵工業(yè)積極采用先進節(jié)能工藝技術和裝備，在鋼產(chǎn)量高速增長的同時，消耗能源的增幅低于鋼產(chǎn)量的增幅。(詳見表1)3鋼鐵工業(yè)主要工序能耗呈下降趨勢。據(jù)統(tǒng)計，我國重點鋼鐵企業(yè)主要工序能耗在不斷下降，而煉鐵工序能耗呈上升趨勢則是因為高爐煉鐵原燃料供應緊張，價位攀升，成分不穩(wěn)定，質(zhì)量下降所造成的。通過加強管理，大力開展各項節(jié)能技術，2004年的能耗指標好于2003年。（詳見表2）5.1.2我國鋼鐵工業(yè)耗能現(xiàn)狀1重點鋼鐵企業(yè)噸鋼可比能耗比國47能源審計原理與實施方法課件485.2鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要工藝路線及節(jié)能分析煉鋼工序軋鋼工序煉鐵工序鋼鐵冶金流程5.2鋼鐵行業(yè)生產(chǎn)的主要工藝路線及節(jié)能分析煉鋼工序軋鋼工序煉49煉鐵工序1精料技術2提高熱風溫度技術3干法熄焦技術4高爐爐頂壓差技術

煉鋼工序1轉(zhuǎn)爐負能煉鋼技術2鐵水處理技術：a解放高爐生產(chǎn)能力b降低鐵水含硫量c保證煉鋼吃精料軋鋼工序1蓄熱式燃燒技術5.2.1技術層面煉鐵工序1精料技術煉鋼工序1轉(zhuǎn)爐負能煉鋼技術軋鋼工序1蓄熱式50

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術是利用高爐爐頂煤氣中的余壓能及熱能經(jīng)透平膨脹做功來驅(qū)動發(fā)電機發(fā)電的一項技術

工作原理：高爐荒煤氣經(jīng)除塵器后的凈煤氣進入透平機發(fā)電主要設備：透平裝置TRT（BlastFurnaceTop-pressureRecoveryTurbineUnit國際上簡稱為TRT）是利用爐頂煤氣壓力回收煉鐵生產(chǎn)過程中的二次能源，是不消耗燃料，無污染的經(jīng)濟的發(fā)電設備高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電51

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術TRT工藝分類：濕法TRT和干法TRT濕法TRT：高爐爐頂煤氣采用水來降低高爐爐頂煤氣溫度和除塵并設置TRT裝置的工藝干法TRT：高爐爐頂煤氣采用干式除塵并設置TRT裝置的工藝圖一：濕法TRT發(fā)電系統(tǒng)圖二：干式TRT發(fā)電系統(tǒng)高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術TRT工藝分類：濕法TRT52

高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術未來發(fā)展趨勢：TRT發(fā)電設備的高功率化實現(xiàn)TRT發(fā)電設備高功率化，①現(xiàn)在占TRT發(fā)電設備主流的濕式TRT發(fā)電系統(tǒng)，由離心透平向軸流透平轉(zhuǎn)化；由高爐尾氣的部分回收系統(tǒng)向全量回收系統(tǒng)改良；控制方式由調(diào)速閥控制改為靜葉可調(diào)機構控制等。②通過改善措施，使技術成熟的濕式TRT發(fā)電系統(tǒng)向高功率干式TRT發(fā)電系統(tǒng)轉(zhuǎn)化高爐爐頂煤氣余壓回收發(fā)電技術未來發(fā)展趨勢：TRT發(fā)電53

干法熄焦技術干法熄焦技術（CokeDryQuenching）是相對于用水熄滅熾熱紅焦的濕法熄焦而言的，簡稱“干熄焦”。它是回收紅熱焦顯熱和改善操作環(huán)境的一項先進工藝技術干熄焦技術的基本原理

：利用冷的惰性氣體（如氮氣或氬氣等）或燃燒后的廢氣，在干熄爐中與熾熱紅焦換熱從而冷卻紅焦，吸收了紅焦熱量的惰性氣體將熱量傳給干熄焦鍋爐產(chǎn)生蒸汽，被冷卻的惰性氣體再有循環(huán)風機鼓入干熄爐冷卻紅焦。干熄焦鍋爐產(chǎn)生的中壓蒸汽（或高壓）蒸汽或并入廠內(nèi)蒸汽管網(wǎng)或送去發(fā)電干法熄焦技術干法熄焦技術（CokeDryQuen54

干法熄焦技術干熄焦的焦炭冷卻機理在干熄爐冷卻段，焦炭向下流動，惰性循環(huán)氣體向上流動，焦炭通過與循環(huán)氣體進行熱交換而冷卻優(yōu)點：同濕熄焦相比，干熄焦可回收利用紅焦約83％的顯熱，降低能耗干熄焦過程中焦炭緩慢冷卻，降低了內(nèi)部熱應力，網(wǎng)狀裂紋減少，氣孔率低，因而其轉(zhuǎn)鼓強度提高，真密度也增大干法熄焦技術干熄焦的焦炭冷卻機理55

干法熄焦技術焦炭在干熄爐內(nèi)從上往下流動時，增加了焦塊之間的相互摩擦和碰撞次數(shù)，大塊焦炭的裂紋提前開裂，強度較低的焦塊提前脫落，焦塊的棱角提前磨蝕，冶金焦的機械穩(wěn)定性改善了熄焦采用惰性循環(huán)氣體在密閉的干熄爐內(nèi)對紅焦進行冷卻，可以免除對周圍設備的腐蝕和對大氣的污染。此外由于采用焦罐定位接焦，焦爐出焦的粉塵污染也更易于控制降低有害物質(zhì)的排放，保護環(huán)境由于干熄焦能提高焦炭強度和降低焦炭反應性，對高爐操作有利，尤其對質(zhì)量要求嚴大型高爐用焦炭，干熄焦更有利干法熄焦技術焦炭在干熄爐內(nèi)從上往下流動時，增加了焦塊之間56

鐵水預處理鐵水預處理是指將鐵水兌入轉(zhuǎn)爐之前進行的各種提純處理普通鐵水預處理

普通鐵水預處理包括：鐵水脫硫、脫硅、脫磷的三脫預處理特殊鐵水預處理特殊鐵水預處理是針對鐵水中含有特殊元素進行提純精煉或資源綜合利用如鐵水提釩、提鈮、脫鉻等預處理工藝鐵水預處理鐵水預處理是指將鐵水兌入轉(zhuǎn)爐之前進行的各種575.2.1蓄熱式軋鋼加熱爐技術蓄熱式加熱爐技術的核心是高風溫燃燒技術，它具有高效煙氣余熱回收(排煙溫度低于150℃)，高預熱空氣溫度(空氣預熱溫度高于800℃)和低NOx排放等多重優(yōu)越性。采用蓄熱式加熱爐技術，具有如下優(yōu)點：可將加熱爐排放的高溫煙氣降至150℃以下，熱回收率達80%以上，節(jié)能30%以上；可將煤氣和空氣預熱到1000℃以上；加熱能力提高，生產(chǎn)效率可提高10%～15%；減少氧化燒損，使氧化燒損小于0.7%；有害廢氣量(如CO2、NOx、SOx等)的排放大大減少。5.2.1蓄熱式軋鋼加熱爐技術蓄熱式加熱爐技術的核心是高風溫58短流程的電爐工藝結構層面煉鐵工序煉鋼工序增加高爐原料球團比例高爐噴煤技術連鑄柸技術nimator5.2.2結構層面短流程的電爐工藝結構層面煉鐵工序煉鋼工序增加高爐原料球團比例59球團廠原料倉烘干機潤磨機給料機生篩豎爐本體帶冷機成品料場鏈板機烘干爐燃燒室冷卻風機球團廠原料倉烘干機潤磨機給料機生篩豎爐本體帶冷機成品料場鏈板60

連鑄工藝——模鑄與連鑄模鑄(ingotcasting)

將高溫鋼液澆注到一個或多個鋼錠模內(nèi)使之凝固成形的方法，是鋼液凝固成形的基本方法，其典型特征是生產(chǎn)過程的間續(xù)化。連續(xù)鑄鋼(continuouscasting)

將高溫鋼液連續(xù)地澆鑄到一個或多個強制水冷的金屬型腔內(nèi)。凝固成形后，再經(jīng)二次冷卻，使之凝固，且成一定形狀（規(guī)格）鑄坯的工藝方法，其典型特征是生產(chǎn)過程的連續(xù)化。連鑄工藝——模鑄與連鑄模鑄(ingotcasting)61連鑄工藝——設備連鑄工藝——設備62連鑄工藝——相關技術連鑄配套技求如下1.保護澆注采用無氧化保護澆注，大鋼包與中間包用長水口，中間包與結晶器之間用浸入式水口，鋼水面用保護渣，連接處用氬氣保護。2.電磁攪拌安裝在不同部位和不同攪拌方向的電磁攪拌裝置可達到不同效果。有結晶器電磁攪拌（M－EMS），結晶器下方電磁攪拌（I－EMS），二次區(qū)電磁攪拌（S－EMS）和冶金長度末端的電磁攪拌（F－EMS）。這些攪拌裝置可以單獨亦可組合使用。3.液面控制這應采用靈敏可靠的結晶器液面測量及自動控制。目前對特殊鋼方坯連鑄機采用鈷60或銫137液位檢測儀，自動調(diào)節(jié)中間罐水口開口度控制液面，使液面波動范圍在0～3mm內(nèi)。4.中間包設計中間包按大容量和最佳形狀設計。為保證夾雜物充分上浮析出，中間包鋼液面深度不小于800mm，利用中間包鋼水重量變化來自動調(diào)節(jié)鋼水包水口開口度，控制中間包熔池深度。5.振動裝置采用小振幅高頻率的結晶器振動，一般頻率可達0～360次/min，振幅＜10mm（有的為±4mm）。6.二冷控制精確控制二次噴水冷卻。按不同鋼種、不同拉速自動調(diào)節(jié)，均勻冷卻。盡管氣-水霧冷卻會增加控制上的困難、價格較高，但對特殊鋼連鑄來說仍是十分必要的。7.自動控制采用計算機控制對穩(wěn)定鑄坯質(zhì)量非常重要。連鑄工藝——相關技術連鑄配套技求如下63高爐噴煤技術概念:高爐噴吹煤粉是從高爐風口向爐內(nèi)直接噴吹磨細了的無煙煤粉或煙煤粉或這兩者的混合煤粉以替代焦炭起提供熱量和還原劑的作用，從而降低焦比，降低生鐵成本。高爐噴煤技術概念:高爐噴吹煤粉是從高爐風口向64用煤粉代替焦炭，降低成本解決焦炭短缺問題；降低生產(chǎn)成本；綜合能耗降低；高爐噴煤意義有利于采用高風溫和富氧鼓風技術解決高風溫產(chǎn)生的問題；解決富氧鼓風產(chǎn)生的問題；有利于調(diào)節(jié)爐況，改善高爐冶煉過程增加調(diào)節(jié)手段，調(diào)節(jié)爐溫較快；改善高爐內(nèi)的還原過程；用煤粉代替焦炭，降低成本高爐噴煤意義有利于采用高風溫和富氧鼓65穩(wěn)定連續(xù)性：連續(xù)生產(chǎn)的需要高爐熱制度穩(wěn)定的需