全國(guó)年自考現(xiàn)代人員測(cè)評(píng)真題

考證素材考證素材考證素材考證素材二、多項(xiàng)選擇題人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)的類型按不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的劃分，從測(cè)評(píng)范圍來看，可分為〔AB A.單項(xiàng)測(cè)評(píng) B.綜合測(cè)評(píng) C.定性測(cè)評(píng) 定量測(cè)評(píng) 動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)考核性測(cè)評(píng)的原則是〔 AC 。全面性 可信性 配合性 促進(jìn)性 勘察性人員測(cè)評(píng)中量化的作用有〔 ABC A.方便簡(jiǎn)潔的物化表述功能B.有助于促進(jìn)測(cè)評(píng)者對(duì)素養(yǎng)特征進(jìn)行深刻、細(xì)致的分析與比擬C.D.由模糊混沌的體驗(yàn)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)化為明確清楚的測(cè)評(píng)E.使難以比擬的操行評(píng)語轉(zhuǎn)化為可以比擬的分?jǐn)?shù)建構(gòu)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系要解決標(biāo)準(zhǔn)體系的橫向結(jié)構(gòu)和縱向結(jié)構(gòu)兩個(gè)根本問題，以下屬于縱向結(jié)的是〔 BDE 。品德素養(yǎng) B.測(cè)評(píng)目的 C.智能素養(yǎng) 測(cè)評(píng)內(nèi)容 測(cè)評(píng)工程個(gè)性特征，即個(gè)性心理特征，是指?jìng)€(gè)人身上表現(xiàn)出來的本質(zhì)的、經(jīng)常的、穩(wěn)定的特征，包含〔 ADE 。能力 B.態(tài)度 興趣 氣質(zhì) E.性格情境設(shè)計(jì)的相似性要求所設(shè)計(jì)的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性，具體表現(xiàn)在素及哪幾個(gè)方面的相似性上？〔 ABD 〕內(nèi)容 B.素養(yǎng) C.品德 D.條件 E.能7.評(píng)價(jià)中心失敗的原因是〔 ABCD 。A.沒有充分的打算與方案 B.打算工作過于累贅C.評(píng)價(jià)結(jié)果缺少預(yù)測(cè)效度 D.得不到高層主管的支持與援助 E.應(yīng)用范圍8.配置性測(cè)評(píng)與其他類型的素養(yǎng)測(cè)評(píng)相比，具有的特點(diǎn)有〔 BCE 。A.勘察性 B.針對(duì)性 C.強(qiáng)制性 D.客觀性 E.打算9.記憶過程包含〔 ABCD 。A.識(shí)記 B.保持 C.再認(rèn) D.重現(xiàn) E.學(xué)習(xí)關(guān)于分項(xiàng)匯報(bào)，以下說法正確的選項(xiàng)是〔 ACDE 。A.按主要測(cè)評(píng)指標(biāo)逐項(xiàng)測(cè)評(píng)并直接匯報(bào) B.作進(jìn)一步的綜合C.不作進(jìn)一步的綜合 D.其優(yōu)點(diǎn)是全面詳細(xì) E.缺少總體可比11、以下可以作為工作績(jī)效的考評(píng)指標(biāo)的是〔 ABCDE〕A、工作效率 、工作任務(wù)完成的質(zhì)與量C、工作中所取得的經(jīng)濟(jì)效益 、工作中所取得的社會(huì)效E、工作中所取得的時(shí)間效益12、以下有關(guān)績(jī)效考評(píng)與素養(yǎng)測(cè)評(píng)的關(guān)系，正確的選項(xiàng)是〔ACE A、績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定B、績(jī)效考評(píng)為素養(yǎng)測(cè)評(píng)提供了起點(diǎn)與背景CD、素養(yǎng)測(cè)評(píng)為績(jī)效考評(píng)提供了一處實(shí)證與補(bǔ)充E、素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要是對(duì)人與條件的測(cè)評(píng)，以任職資格要求為標(biāo)13、以下屬于二次量化的是〔 ABCDE 〕A、類別量化 、模糊量化 、順序量化、等距量化 、比例量14、影響加權(quán)的因素有〔 ABCDE 〕A、測(cè)玉主體 、測(cè)評(píng)目的 、測(cè)評(píng)對(duì)象、測(cè)評(píng)時(shí)期 、測(cè)評(píng)角15、對(duì)于知識(shí)的記憶測(cè)評(píng)，主要徇的方面是記憶的〔ACD 〕A、廣度 、完整性、精確性 、持久性 、可靠16、以下屬于投射技術(shù)的是〔 ABD〕A、在一張白紙上畫出家庭成員圖 、給被測(cè)評(píng)者看一張圖，問他看到或想到什C、標(biāo)準(zhǔn)化考試 、詞語聯(lián)想測(cè)驗(yàn)、卡特爾16因素問卷17、屬于體態(tài)語的是〔 ABCDE〕A、左顧右盼 、含情脈脈 、人際距離 、虎視眈眈 、眉開眼18、評(píng)價(jià)中心失敗的原因是〔 ABCD 〕A、沒有充分的打算與方案 、打算工作過于累贅 、評(píng)價(jià)結(jié)果缺少預(yù)測(cè)效D、得不到高層主管的支持與援助 、應(yīng)用范圍大19、測(cè)評(píng)質(zhì)量的檢測(cè)分析，其主要指標(biāo)包含〔 AD〕A、信度 、獨(dú)立性 、區(qū)分度 、效度 、效標(biāo)20、在測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的處理中，把零散的工程〔指標(biāo)〕分?jǐn)?shù)綜合為一個(gè)總分?jǐn)?shù)的方法，常見的方有〔ABCDE 〕A、累加法、平均綜合法、加權(quán)綜合法 、連乘綜合法 、指數(shù)連乘法情境設(shè)計(jì)中的情境要與擬聘職位的工作實(shí)際具有相似性，具體指哪些方面的相似性》〔ACD199A.素養(yǎng)B.評(píng)價(jià)形式C.內(nèi)容D.條件E.工程質(zhì)量的考評(píng)指標(biāo)主要有〔ABDE267 。合適度 B.區(qū)分度 C.信度D.獨(dú)立性 E.選擇率為表達(dá)測(cè)評(píng)工程〔指標(biāo)〕在整體中的重要程度，在對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果的綜合處理時(shí)應(yīng)采納〔CE282 。累加法B.平均綜合法 C.加權(quán)綜合法 D.連乘綜合法 E.指數(shù)連乘法績(jī)效考評(píng)與素養(yǎng)測(cè)評(píng)關(guān)系，正確的選項(xiàng)是〔AC7 ?？?jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與審定素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作前結(jié)果的分析與審定績(jī)效考評(píng)主要是指考評(píng)主體或組織活動(dòng)成果及其價(jià)值的考察與評(píng)定量化的形式有〔ABCD36 。一次量化與二次量化 B.類別量化與模糊量化C.順序量.等距量化 D.當(dāng)量量化E.比例量化加權(quán)的類型有〔ABC70 ?？v向加權(quán)B.橫向加權(quán)C.綜合加權(quán)D.經(jīng)驗(yàn)加權(quán) E.賦值加權(quán)以下是智力量表的有〔ABC109 。軍隊(duì)人員甲種量表 B.軍隊(duì)人員乙種量表 C.斯坦比奈量表D.雷斯特測(cè)驗(yàn) E.卡特爾16因素問卷采納問卷測(cè)驗(yàn)形式測(cè)評(píng)品德時(shí)，主要的問卷測(cè)評(píng)方法有〔ABC118 。因素分析法 B.內(nèi)容效度法 C.經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)法 D.德爾菲法E.投射技術(shù)9、以下說法正確的選項(xiàng)是〔ABCDE 。A.素養(yǎng)測(cè)評(píng)主要是對(duì)主體工作前條件的分析與確定B.績(jī)效考評(píng)主要是對(duì)主體工作后結(jié)果的分析與肯定C.D.素養(yǎng)測(cè)評(píng)為績(jī)效考評(píng)提供了起點(diǎn)與背景E.績(jī)效考評(píng)為素養(yǎng)測(cè)評(píng)提供了實(shí)證與補(bǔ)充30、從近幾年面試的實(shí)踐來看，面試的開展出現(xiàn)的趨勢(shì)是〔ABCE A.形式多樣化 B.內(nèi)容全面化 C.考官內(nèi)行化D.結(jié)果隨意化 E.真題順應(yīng)化31、從評(píng)價(jià)中心活動(dòng)的內(nèi)容來看，主要有〔ABCDE 。A.公文處理 B.治理