外研版三年級起點四年級下冊英語集體備課教案

四年級上冊英語教學計劃．學情分析：本學期繼續(xù)帶四2，3的學生,通過一年的相處對他們的情況有一定的了解，以后的課堂可以有針對性的教學。四2班的孩子整體上比較活躍,特別是何書嫄，劉圣鴻等學生一直堅持之前學過攀登英語的活躍張揚的個性，課堂上積極發(fā)言,帶動其他學生，起到很好的示范。四3班的學生，表現(xiàn)突出的有陳嘉慧，黃小影等學生,其他學生課堂上也很配合，基礎扎實，很喜歡他們的表現(xiàn)。新學期將繼續(xù)發(fā)揚他們良好的學習習慣。兩個班級的學生除了幾個后進生外,其他的基礎還不錯。但由于升到四年級，上升到新的臺階，內容相對有難度,語法點有所增加，這些問題還是不容忽視的。想要取得好的成績,需要老師在設計有趣課堂的同時，有效的將一般的語法練習應用到課堂中，讓學生學會總結,多讀，多背，多練，積極發(fā)言,提問。創(chuàng)造輕松愉快的英語學習氛圍.二．教材分析:本學期繼續(xù)沿用外研版四年級教材，總共10個模塊：Modulel是在復習之前學過的方位介詞的基礎上學習地方名稱，以及新的方位詞beside,nextto,up，down，left，righto重點句型：Excuseme,where'sthe…？能夠學會問路或為他人指路，并應用到生活中.Module2是學習小學英語四年級入門語法--現(xiàn)在進行時,理解語法知識點,會用現(xiàn)在進行時談論圖片上正在發(fā)生的事情，詢問并講述正在發(fā)生的事情.復習學過的動詞，并掌握動詞變?yōu)閯用~的變化規(guī)則.Module3是繼續(xù)學習Be動詞與人稱的搭配在現(xiàn)在進行時中的用法，用現(xiàn)在進行時談論人們在公園中的活動，描述正在發(fā)生的行為或動作,嘗試看圖說話，正確使用句型。Module4是學習食物及購物，復習之前學過的食物，了解典型的食品和飲料的名稱，掌握重點句型Doyouwantsome…？肯定回答有:Yes,please.否定回答：No，thanks°Y解中西方的回答情況。嘗試自編購物對話。Module5是學習用can表“能力"引導的一般疑問句，繼續(xù)學習一些動詞，句型有：Canyou…？后加動詞原形，肯定回答有：Yes，Ican。No,Ican't.通過學習激發(fā)學生學習的欲望.Module6是繼續(xù)學習用can引導的一般疑問句，但意味“請求”，請求獲得允許或拒絕，句型有：CanIhavesome…？肯定回答：Yes,youcan.Sorry,youcan^了解英語國家和中國的主要食物和節(jié)日，表達祝愿，復習食物。Module7是結合現(xiàn)在進行時用“Therebe……”來描述照片上的情景,復習蔬菜、水果、動物、五官類單詞。了解單復數(shù)概念，單數(shù)有Thereis…，復數(shù)用Thereare….將所學句型應用到生活當中。Module8是學習新的語法:begoingto結構講述自己的計劃和即將發(fā)生的事情，即一般將來時.通過課文學習,復習英語中最簡單的稱謂語和問候語，學習begoingto中動詞規(guī)則，注意哪些時間詞表示一般將來時.Module9是學習將來時的一般疑問句，句型有：Areyougoingto…？學習制定計劃,學習關于體育活動類的單詞，詞語。ModulelO是學習表達節(jié)日問候并描述過節(jié)時的風俗習慣，復習英語國家和中國的節(jié)日及食物.三．教學模式:1。繼續(xù)培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的習慣，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學，學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。2.在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素。3.培養(yǎng)學生拼讀的能力，提高發(fā)音的準確性，確保學生自主學習的質量。4。通過聽，說，讀，寫，唱，游，演，畫，做等形式，進行大量的語言操練和練習。5。針對學生情況設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,規(guī)范，正確地書寫.6?；钣媒滩?，根據(jù)學生的實際情況，設計輕松有效的課堂，培養(yǎng)學生學習的興趣和求知欲。四．學習目標：1。培養(yǎng)學生自主學習的興趣,讓孩子主動參與英語活動。2。培養(yǎng)英語思維,能夠根據(jù)老師的指令做出快速反應。3。勤記課本單詞，熟讀課文,發(fā)音準確。4.將所學知識應用到生活中，大膽說英語。5。多做習題,善于總結。

6。培養(yǎng)興趣的同時，測試也能有好成績。教學進度表周次時間教學內容節(jié)數(shù)備注12。20-2.24愛國教育Module1Unit1she’saniceteacher。Unit2He’scool。322.27-3.3Module2Unit1Londonisabigcity.Unit2It'sveryold233.6—3.10ReviewModule1--Module2（卷子243。13-3。17Module3Unit1Robotswilldoeverything。Unit2OnMondayI'llgoswimmin253。20—3。24Module4Unit1Willyoutakeyourkite?Unit2WillitbehotinHaikou?263。27—3.31ReviewModule3 Module4（卷子）274.3—4。7Module5Unit1Iwastwothen。Uint2Theywereyoung.2清明節(jié)84。10-4。14Module6Unit1WereyouathomeyesterdayUnit2Wasitabigcitythen?2

94.17—4.21Review2104。24—4。28Module7Unit1IhelpedMum。Unit2Grandmacookedfish?2115.1-5。5Module8Unit1Theysangbeautiful。Unit2Itooksomepictures。。2勞動節(jié)125.8—5.12ReviewModule7ReviewModule82135。15—5。19Module9Unit1DidheliveinNewYork?Unite2Didyouhaveaniceholidy?2145。22-5。26ReviewModule9（卷子兩份）2155。29—6.2.Module10Unit1Didyoufalloffyourbike?Unit2Samhadlotsofchocolate.2端午節(jié)166。5—6.9Review2176.12-6。16Review2186。196。23Review2196.26—6.30Review207。3-7.7

第一單元教材分析單元課題Module1Friends本模塊的教學內容是描述人物的性格特征。第一單元的課文情境是熊貓Panpan介紹他的好朋友性格特征。他首先介紹的是Maomao人很好，但有點害羞；他又介紹MsSmart,MsSmart是一位教師，她待人非常友好；接下來他介紹了他的好朋友Xiaoyong，Xiaoyong是個聰明的學生；最后他介紹了一位特殊的朋友--鸚鵡Parrot,Parrot非常調皮，但本質不壞，他正抓著電話聽筒讓Panpan接電話。第二單元的課文情境則是熊貓介紹自己的親朋好友。他首先介紹嬸嬸，嬸嬸人非常好；接著介紹叔叔，叔叔非常聰明；然后介紹哥哥，哥哥很酷;再接著介紹妹妹，妹妹很可愛；最后介紹好朋友，朋友有點調皮.通過熊貓的介紹學生可以進一步熟悉英語中家人的稱謂語，并鞏固本模塊所學描述人物特征的形容詞。本模塊的學習重點是用形容詞描述人物的性格特征。對于四年級學生來說，對人物的性格的判斷可能存在一定的困難,，而且人物性格往往并不能僅通過個詞語描述清楚。所以，教師要引導學生善于用^彼”描述人物性格特征的復雜性。對人物性格特征的判斷和描述，有助于促進學生的心智發(fā)展.如果教學時間允許，教師可就此開展對人物性格的分析判斷活動,以促進學生的心智發(fā)展。單元課時分配課序課 題課時Unit1She'saniceteacher.1Unit2He'scool。1總課時2Unit1She'saniceteacher

教學目標知識與技能：1。Wordsandphrases： nice\abit\shy\clever\naughty2oSentences：ThisisMsSmart。Sheisaniceteachero3。Grammar：Usingadjectivestodescribepersono過程與方法：單詞、課文情感、態(tài)度和價值觀:描述一個人或物的特征德育目標：用適當形容詞描述人和物教學重點教學難點重點：1.Wordsandphrases：nice\abit\shy\clever\naughty2.Sentences：ThisisMsSmart。Sheisaniceteacher.難點:Grammar： Usingadjectivestodescribeperson。教學準備圖片、教學掛圖、單詞卡教學時間教學過程執(zhí)教隨筆(一)導入$0口8：Therearetwelvemonthsintheyear。B:Freetalk：Talkaboutyourholiday.(二)探究新知Stepone：1、：利用CAI課件，出示本單元主人公的頭像，介紹主人公，以此引出本單元新單詞：nice\abit\shy\clever\naughty出示卡片,學習新單詞。2、Learnthenewlesson。Stepone：Listentothetape。Trytoreadthetext.TranslatethesentencesoListentothetapeagain,readfollowthetape。Readthetext,boysandgirls。StepTwo:Talkaboutthepicture%Closeyourbooks,showthepictures(parrot,Xiaoyong,Maomao,MsSmart)Example:(1)ThisisParrot。

Parrotisaverynaughtybird。（2）ThisisXiaoyong。He'sacleverpupil.StepThree:Usingadjectivestodescribeperson.利用實物投影展示學生帶來的照片。（Describethepersonusingtheadjectives（三）鞏固新知Game：接龍游戲Example:A:I’mXiaoLan.I’mabitshy.B:XiaoLanisabitshy.I’mZhangYong。I'mverynayghty.C：ZhangYongisverynaughty.I’mJim, I’maniceboy。（四）小結：用簡單方法介紹人和他的特征.（五）Homework:抄寫新單詞，每個單詞抄寫4遍。板書設計Module1Unit1she'saniceteachernice\abit\shy\clever\naughtyThisisMsSmart。Sheisaniceteachero教學后記課題Unit2He'scool。教學目標知識與技能：Wordsandphrases： cool\little\cute。Sentences：Thisisthisismybigbrother,He'scool.過程與方法：對比、家庭成員的特征情感、態(tài)度和價值觀：根據(jù)每個人的特征并用適當?shù)脑~來修飾。德育目標:培養(yǎng)對家人的關心和愛護.教學重點教學難點Wordsandphrases:cool\little\cute。Sentences： Thisisthisismybigbrother,He'scool.教學準備圖片、教學掛圖、單詞卡

教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：Song：RowRowRowyourboat。Freetalk：Usingadjectivestodescribethepoem.（二）探究新知Stepone：Warmer:Usingtheadjectivestodescribeyourclassmates.Example：①ThisisXiaoyong.Heisacleverpupil。②ThisisYuanjiaqi。She'sveryclever,butshe'sabitshy。StepTwo：Listenandpoint。Pointoutthedifferentmeaningsoftheword“cool”。Inthisunit,“cool”meansfashionable,anditismostcommonlyusedtomean“quitecold”.Theword"cool”hasothermeaningsaswell,buttheyareonesthatthestudentsareunlikelytocomeacrossinthefuture.Listentothetapeandunderlinethenewwords.Writedowntheseadjectivesontheboard,andthenlearnthesenewwords。Listentothetapeagain。Readthetext。Closeyourbook。UseCAIshowsthepicturesoftext。Choosesomestudentstodescribethepictures.StepThree： Listenandsay,thensaythepoemanddotheactions。Playthespokenversionofthepoem。Andhavethestudents。Repeateachline。Playthetapeandhavethestudents.（三）鞏固新知Tellthestudentsthattheyaregoingtoworkingroupsofthreeorfour。DotheABunit2。Game:Explainthattheyaregoingtoplayagamewheretheyhavetowhispersomeinformationtotheirclassmate。Thatclassmatehastowhispertheinformationtothenextpersono

Thelastperson.Thatpersonhastosaythathe\sheheard。Then,theotherstudentslistencarefullytofindoutifthemessagehaschangedatall。（四）作業(yè)布置Homework：抄寫課文P5的句子（五）小結：能用英語表述一個人的性格板書設計Unit2He'csolomother nicebigbrother coollittlesister cutefather cleverfriend naughty教學反思第二單元教材分析單元課題Module2London本模塊的教學內容是描述一座城市、一處景物或一件物品.第一單元的課文情境是Amy和Lingling一起翻看一本介紹倫敦的書，在翻的過程中，Lingling發(fā)現(xiàn)倫敦很大，并注意到一座很大很漂亮的房子，于是詢問Amy這是什么地方，Amy介紹說這是白金漢宮。Lingling以為Amy住在那里，Amy告訴她，女王住在那里，而自己的家則在不遠處的一棟小房子里,Amy向Lingling展示了自己家的照片。第二單元的課文情境是Amy繼續(xù)向Lingling介紹倫敦的著名景點，先后介紹了大本鐘、海德公園和塔橋。本模塊的學習重點是倫敦地標性建筑的名稱，以及用形容詞描述某地的語句。這與上一模塊所學形容詞的用法相同，只是上一模塊是用形容詞描述一個人的性格特征，這一模塊是用形容詞描述一個地方的特征，難度仍然在于如何對事物作出判斷。單元課時分配課序課 題課時Unit1Londonisabigcity。1Unit2It'sveryold。1

總課時 2課題Unit1Londonisabigcity。教學目標知識目標：能聽說讀及運用新單詞：shipcitybeautifulwhoseclosequeen能運用Thisis?！?。。It's。。。。.。.簡單描述一座城市、景點或事物。能聽說及合理應用句型Londonisabigcity.Myhouseisverysmall，butit’sbeautiful.能力目標:培養(yǎng)學生認真觀察事物及發(fā)散思維的能力情感態(tài)度目標：樂于接觸外國文化，增強祖國意識教學重點教學難點重點:beautifulwhosequeenclose的發(fā)音難點： Londonisabigcity。Myhouseisverysmall,butit'sbeautifulo教學準備錄音機、圖片、教學掛圖、單詞卡教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）Warmingup1、Greeting:Hello,boysandgirls!2、火眼金睛（^Presentation1、LearnthenewwordsT:Canyoudescribethemwiththewordswehaveseen.Picture1:Thispandaisshort.Butthatoneistall。Picture2：T：What'sthis?It’saship。學習單詞shipT：TodaywewilltaketheshiptoAmy'shouse。WhereisAmy？（展示地圖）Oh!She’sinLondon.（領讀學習London）Nowlet’sgotoLondonOK。WeareinLondonnow。Wow,Londonisvery。。。引導學生說出big。引出主題Londonisabigcity。板書學習單詞city、beautiful、whose、queenBuckinghamPalace2、Chant.教師范讀、學生齊讀、分組讀。（三）LearnthetextAmybringsusabookaboutLondon。Let'sseewhat'sLondonlike。1、Watchandanswerquestions。A、What'sthequeen'shouselike?B、IsAmy'shousebig？2、Listenandrepeato3、Let'sshow。三組學生分段讀（四）Practice

T:Introducethefourpicturesinpairs.A:Thisis 。B：It's 。（五）ProductionT:NowwehavelearnedsomethingaboutLondon。Let'sgobacktoChinawithAmy。我是小導游TshowssomepicturesinWeifang。Introducethemingroups。Thenchoosestarsanddescribeo（六）SummaryWeifangisverybeautiful,andit'sourhometown,weshouldloveit。（七）HomeworkReadthetextingroups。IntroduceWeifangtoyourparentsandfriends。板書設計Moudule2Unit1Londonisabigcity。ship Thisis。。.。Londoncitybeautiful It,svery.。。。 BuckinghamPalacewhosequeenclose教學反思課題Unit2It’sveryold.教學目標知識與技能：Wordsandphrases:long,wide，many，river，old,famousSentences:ThisistheRiverThamesoIt'slongandwide。Grammar： Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings。過程與方法：描述、對話情感、態(tài)度和價值觀:圖覽泰晤士河、大本鐘、海德公園和倫敦塔橋彳德育目標：通過圖覽這四個名勝古跡了解更多的地理知識教學重點教學難點重點:Wordsandphrases： long，wide，many，river，old， famousSentences:ThisistheRiverThames.It,slongandwide。難點：Grammar：Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

教學準備圖片、教學掛圖、單詞卡教學時間教學過程執(zhí)教隨筆(一)導入：A： Song:Chant:Thisisalittlegirl。B:Talkabout:Usingadjectivestodescribeaperson'spersonalityandLondon.(二)探究新知Stepone、Warmer：Reviseadjectives。TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective。TheyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribesoAsktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose。Example：T：It'sbig. S1： (pointstoLondon)Londono(pointstoelephant)Elephanto S3:(pointstoBeijing)Beijing.Domoreexampleswiththeclass.Steptwo、Listen,pointandsay:1、Listen,pointandfindoutthenewwordsandunderlimethem.Thenrevisethemusingcardsorpictures.(Writedownthesewordsontheboardo)2、Afterdoingthis,tellthestudentstoclosetheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondonoThestudentshavetosaythesecondwordofthetwo—wordnameoExample：T:Buckingham…Ss:…Palace.T：Hyde… Ss：…Parko3、HavethestudentscontinuetheactivityinpairsoTheyshouldtaketurntosaythefirstword.4、Showingfourpicturesonthescreenabout”theRiverThames”,”BigBen"，”HydePark”,and”TowerBridge”o(Writedownthesewords。）Thesametime,Iamgoingtoreadthetextforthestudents。Havethemrememberthesentences。Thesecondtimes,asksomestudentstointroducethepictures。5、Games:Guessinggame.6、DoABUnit2exercise1。Quiz:Listenandsaytheanswerso7、ShowingABUnit2exercise2onthescreen.Dothisexercisetogethero（三）鞏固新知StepthreePractice1、DoSBUnit2activity4。ListenandpointoFirst,havestudentssaysomethingaboutthesepictures.Thenlistenandguesswhichoneisright.2、DoABUnit2exercise4。Writeaboutyourschoolbuilding.Stepfour、Learntosing1、Havethestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.2、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong。ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondono3、Playthespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeateachline。Playthetapeandhavethestudentssingthesong.4、Explaintheactionsandhavetheclasssingthesongagain。Choosesomestudentstocometothefrontandplayit.Let'ssee"Whoisthewinner?”HavethestudentssinganddotheactionsafterclassoGames:1、GuessinggameTellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT：Old。 S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.（四）Homework:抄寫課文第11頁的句子，每句抄寫2次。（五）小結：了解英國的四大名勝古跡。

板書設計Unit2It'sveryold。BigBen oldandtallHydePark ——beautifulTowerBridge famousandbeautiful教學反思第三單元教材分析單元課題Module3Robots本模塊的教學內容是談論將來可能發(fā)生的事情和一周七天的計劃。第一單元的課文情境是Daming和Sam之間關于機器人的對話.Sam在操場上看到Daming帶來一個東西，于是好奇地詢問是什么.Daming告訴Sam這是機器人,它會行走，還會說話。Daming向Sam介紹未來機器人還會做各種事情，如打掃房間，輔導孩子學習等等。Sam以為機器人能幫自己做作業(yè),但實際上它們不會.第二單元的課文情境是下周放假，朋友詢問Shanshan下周的計劃,Shanshan向朋友逐一說明了自己下周七天的安排.本模塊非常有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，有助于促進學生的心智發(fā)展。因此除了重點學習“wil”的用法之外，教師應充分利用這一機會，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，這與“wiil”的用法同等重要.對于學生而言，“will+動詞原形”表示將來行為的用法難度不大，因為其用法與漢語中“將+動詞”的結構基本一致。所以，一般將來時的教學重點可以放在語義上，而不需要放在結構上。當然，“will+動詞原形”的一般疑問句結構有一定的難度，不過這是下一模塊的學習重點，在本模塊不需要進行教學。本模塊第二單元集中出現(xiàn)了“5口口~2丫,乂?？趡@丫，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday,Saturday這七個表示星期的名詞，不過實際上只有“Tuesday,Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday”是生詞，“Monday,Saturday，Sunday"E經(jīng)在三年級下冊的第五、六模塊先后學過.本模塊的學習重點不是這四個詞，如果學生無法一次全部掌握，可以要求學生逐步掌握。單元課時分配課序課 題課時UnitlRobotswilldoeverythingo1Unit2OnMondayI'llgoswimmingo1總課時2

課題Unit1Robotswilldoeverything.教學目標知識與技能：1。Sentences：Oneday，robotswilldoeverythingoWordsandphrases：roboteverythingonedayhouseworklearnourthatUsingwilltodescribethingsinthefuture過程與方法:Describingthingsinthefutureandtalkingaboutabilities情感、態(tài)度和價值觀：對機器人將來能力的期待德育目標：要養(yǎng)成好習慣、自己的作業(yè)自己完成教學重點教學難點重點：1。Sentences:Oneday，robotswilldoeverythingo2.Wordsandphrases：roboteverythingonedayhousework learnourthat難點：Usingwilltodescribethingsinthefuture教學準備圖片、教學掛圖、單詞卡教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：（1）Warmingup： -Greeting.Listenandact:e.g。washclotheswatchTVrunwalk playtheflute playfootballjumpdohomeworkmakeacake rowaboatplaytabletennis （運用肢體語言來復習動詞及動詞詞組，為本課will的學習做好鋪墊）（二）探究新知（2）Presentation:Showarobottotheclassandsay“Todaywe'regoingtotalkabouttherobots。"Describingtherobots，itcansing.Itcandance。Oneday，robotswilldoeverythingo（運用圖片展示robot的含義）Asktothestudents“Whatelsewilltherobotsdo?"ShowtheCAItostudentso（讓學生看課件了解機器人能做什么不能做什么）Nowshowthetexttothestudents。Lookatthebookandask。WhatcanDaming'srobotdo?Willrobotsdothehousework？

Willrobotshelpchildrenlearn?。。。Writetheanswersontheboard:Itcanwalk。Thendrillthissentenceandthenchangetheword“walk”.Talkaboutthesentences： Theywilldothehousework。Theywillhelpchildrenlearn。WritethesentenceontheboardOneday,robotswilldoeverythingo（用磁卡帶替換動詞及動詞詞組，讓學生運用所學。同時理解oneday的含義）Continuethewordslearning:houseworkhelpchildrenlearn…Ingroups，talkabouttherobotsthenreporto（三）鞏固新知（3）Practice：DoexercisesinAB。Inpairsactthetext.Drawarobotandsaywhattherobotcando.Inpairsoringroupsthenreport.Production：LookatExercise3inthebookandtalkaboutwhattherobotswilldointhefuture。Game：Guesswhattheirrobotswilldo。Thenact。（讓學生先畫出自己的機器人,并展示給其他學生看，讓其他學生猜一猜。運用任務并檢查。）（四）作業(yè)布置Homework:抄寫單詞（五）小結：動詞一般將來時態(tài)也可以表示對未來的期待和預想板書設計Module3Unit1RobotswilldoeverythingoItcanwalkoOneday,robotswilldoeverything.教學反思課題Unit2OnMondayI'llgoswimming.教學目標知識與技能：1.Wordsandphrases：homework, help,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2。Sentences：OnMondayI'llgoswimming。WillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwillo。。/No,Iwon't。過程與方法：課文、歌曲、游戲情感、態(tài)度和價值觀： 般將來時可以表示今后打算德育目標：用將來時說出自己一周的打算教學重點教學難點重點:Wordsandphrases:homework,help,Monday, Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday難點：Sentences：OnMondayI'llgoswimmingoWillyouplayfootballonMonday?Yes,Iwill.oo/No,Iwon't。教學準備圖片、教學掛圖、單詞卡教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：WarmingupWritethenumbersl—7ontheboard.WritethewordsMondaytoSundayunderthenumbers.Havethempredictthemeaningofthewords,Monday,Tuesdayandsoon。Pointtothewordsandsaythem。Havethestudentsrepeatthem。Nowtellthestudentsthatyouaregoingtosayadayandtheyhavetouseanordinalnumberandsaywhichdayisit.（二）探究新知Nowpoint,askandanswerHavethestudentssuggestactivitiesthattheydoandwritealistontheboard.e。g.playfootball,rideabike,goswimming,readabook,watchTV,gotothecinema,gotoschool,walkinthepark,playwithafriend,dohomeworkoThendrawthefollowingcalendarontheboard：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySundayHavethestudentscopythecalendarintheirexercisebook。They

shouldwriteactivitiesonthecalendar。Thenhavethestudentsworkinpairsandtelloneanotherwhattheywilldoonthesevendayoftheweek。e.g。S1：OnMondayIwillwatchTV。S2:IwilldomyhomeworkonMonday.（三）鞏固新知Listenandsay,thensingandclapBeforesingingthesongHavethestudentslookthepictureandsaywhattypeofsongthisis。Havethechildrensaythenamesofanyclappingsongsorgamestheyknow。Thenact。WhilesingingthesongPlaythetapeandletthestudentlistentothemelody。Thenplaythespokenversionofthesongandhavethestudentsrepeattheline。Dividethestudentsintosevengroups。Askingeachgroupadayoftheweekrespectively。Havethestudentsineachgroupwritetheirdayonapieceofpaper。Explinthattheymustholduptheirdayoftheweekastheysingthatwordinthesong,nowhavetheclasssingthesong。（四）作業(yè)布置Homework：（五）小結：般將來時可以表示今后打算、還有Iwill=I'll板書設計Unit2OnMondayI'llgoswimminghomework 家庭作業(yè)help 幫助Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期日

教學反思第四單元教材分析單元課題Module4Plans本模塊的教學內容是談論未來的計劃及天氣狀況.第一單元的課文情景是爸爸告訴Sam和Amy星期六要去野餐，兩人很高興。Sam馬上詢問Amy明天會不會帶風箏，Amy說不帶.Sam接著問Amy是否帶皮球,Amy仍說不帶。Sam覺得很奇怪,于是問Amy為什么不帶。Amy告訴他，明天是星期五，不是星期六,自己當然不會帶這些東西.原來Sam因為過于激動，誤認為明天就是星期六了.第二單元的課文情景是機器人接聽小朋友詢問全國各地天氣狀況的電話.小朋友先后詢問了?？?、銀川、杭州、沈陽、廣州、北京六座城市的天氣狀況，機器人——作答.這一課文通過展示中國地圖，幫助學生理解我國由于幅員遼闊，各地天氣情況差異很大，從而進一步加強學生對祖國的了解，增強祖國意識。本模塊的學習重點是“will"的一般疑問句結構，對于學生來說，難度不大，所以教師應把教學重點放在運用能力得培養(yǎng)上，而不是語言結構的學習上.本模塊出現(xiàn)了很多關于天氣的單詞，教師可以引導學生構建相關詞匯圖,幫助學生理解，記憶關于天氣的詞匯.同時，對于典型天氣符號的認知,也有助于學生的心智發(fā)展，如果學生感興趣，可以請他們在課后收集整理各種天氣符號，并說明它們的含義。單元課時分配課序課 題課時Unit1Willyoutakeyourkite?1Unit2WillitbehotinHaikou?1總課時2課題Unit1Willyoutakeyourkite?教學目標知識與技能：wordsandphrase:picnictakegreatballwhybeacausesoSentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?

Yes,Iwillo/No，Iwon’t.3Grammar：Talkaboutplan過程與方法：單詞、課文和句型情感、態(tài)度和價值觀：正因為是春天、一野餐形式做準備德育目標：春季是戶外運動的好時機、勞逸結合、多到戶外去運動。教學重點教學難點重點：wordsandphrase:picnictakegreatballwhybeacausesoSentence：We'regoingtohaveapicinicWillyoutakeyourkite?Yes,Iwillo/No,Iwon’t。難點:Grammar：Talkaboutplan教學準備多媒體課件教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：A:Songs：LondonBridgeFollowingDownB：Freetalk：Ourschool（二）探究新知Newconcepts:Step1:Warmer:Teachershowsomepicturesaboutthe“HydeParkRiverThames”S1:ThisisBigBen。It'sveryoldandverybeautiful。S1:ThisisHydePark。It'sverybeautifuloS3：。.。Step2：Listenandpoint.T:It'saball。（Showtheball）I'mgoingtoplayball.Willyouplaywithme?S2：Yes,Iwill.T：I'mgoingtogotoHainain.Willyoutakeaball?（同時板書）S2：No，Iwon’t。Step3：Teachershowsthecardsaboutthenewwords。Studentsfollowtheteacher。Thestudentsreadonebyone。Iplaythetapeandthestudentsfollowtherecordero

S1：WillyougotoHuanrentomorrow?S2：Yes,Iwill.S3:Tomorrowwe'regoingtohaveaMusiclesson。S4：No,Iwon't。Will和goingto的用法評出最好的一組。（三）鞏固新知Game:A：Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction。S1:Willyoutakesomenoodles?S2：No,Iwon't。S1：Willyoutakeacake?S2：Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtaleabout。A：We'regoingtogotoHainantomorrowoIwilltakemycoatandmyhat。Willyoutakeyourswimsuit?（用CAI）B：No,Iwon't。I'lltakemycoat,too。Willyoutakeyourgloves?C：YES,IWill...評出最佳一組給sticker（四）作業(yè)布置：（五）小結：通過簡短的幽默對話初步接觸動詞的一般將來時板書設計Unit1Willyoutakeyourkite？takewhyWearegoingtohaveapicnic.picnicbecauseWillyoutakeyourkite？greatsoYes,Iwill。/No，Iwon't。ball教學反思課題Unit2 WillitbehotinHaikou？教學目標知識與技能：Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences： WillitbehotinHaikou?

Yes，itwill。/No,itwon’t.3。Using"will”todescribeweatherinthefuture.過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweathero情感、態(tài)度和價值觀:用英語進行對天氣的預想德育目標：養(yǎng)成學生有規(guī)律的生活習慣教學重點教學難點重點：1.Words：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2。Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No,itwon't。難點：Using“will"todescribeweatherinthefutureo教學準備多媒體課件教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy（復習學過的有關天氣的形容詞，為本課的學習打好基礎）（二）探究新知Presentation:ShowamappfChina。Writecity'snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents。Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard。Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.（同時講解rain與rainy的區(qū)分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather，too.Nowlet'sact。Listenagainandrepeatthetextthenact（表演機器人天氣預報員，以小組的形式操練句型）ShowCAItostudents.（看課件，模仿并跟讀，引出本課的重點句子，板書句子.）（三）鞏固新知Practice：Game：Listenandstick.Listentotapeandstickthecardsonmap。（聽聽，貼貼的活動調動了學生的積極性，訓練了學生的聽做能力。它是讓學生聽到某地的天

氣情況，把相關的圖片與城市連在一起。）Dothisgameingroupsorinpairs.DotheexercisesinAB.（4）Production：LookattheCAIandask“Whatwillthebe?"（出示各種天氣的課件，展開游戲，讓學生運用 “Willit ？”來提問.）Ingroupsorinpairstocontinuethegame。（四）作業(yè)布置Homework:（五）小結：問天氣情況Willitbe ？weather板書設計Unit2WillitbehotinHaikou？hotcold Willitbe in ?sunny Yes，itwill。 /No，itwon't。rainwindysnow教學反思第五單元教材分析單元課題Module5Changes

本模塊的教學內容是談論過去的事情和情況，對比過去與現(xiàn)在的不同。第一單元的課文情境是Amy到Lingling家做客，看到Lingling家墻上掛的一張黑白照片，于是就問Lingling照片上是誰.Lingling告訴Amy,照片上是自己的爺爺奶奶，他們那時還很年輕。Lingling又給Amy看爺爺奶奶現(xiàn)在的照片，他們已經(jīng)老了.Amy又問旁邊照片上的小女孩是誰，Lingling告訴Amy那是自己2歲時的照片，那時她頭發(fā)很短，現(xiàn)在已經(jīng)長長了。Amy認為那時的Liingling很可愛，而Lingling回憶說自己那時也很淘氣。第二單元的課文情境是對比過去與現(xiàn)在的不同，課文中展示了三組說明過去與現(xiàn)在不同的圖片。第一幅是爺爺奶奶拿著他們年輕時的照片，現(xiàn)在他們已經(jīng)老了。第二幅是女孩拿著自己小時候的照片，她現(xiàn)在很高，不過照片上卻很矮。第三幅是現(xiàn)在和過去教室的對比照片，現(xiàn)在教室很干凈，不過之前很臟.這三組圖片對比向學生揭示了這樣一個道理:事物是會變化的，要用發(fā)展的眼光看事物.這內容的學習有助于促進學生的心智發(fā)展。需要注意的是，教師在對事物的發(fā)展變化進行對比說明時，不用涉及變化的原因和規(guī)律.本模塊的學習重點是用“was,were”談論過去的事情和情況，課文中過去和現(xiàn)在的概念十分清晰，學生能夠通過學習課文理解過去與現(xiàn)在的時間變化。不過由于本模塊是學生第一次接觸一般過去時，他們在這一時態(tài)的理解上可能有一定困難，教師要注意用特別顯著的顏色區(qū)分“was，were”與“am，is,are",幫助學生建立用動詞變化表示時間變化的語言意識.課序課 題課時單元課UnitlIwastwothen。1時分配Uint2Theywereyoung.1總課時2課題UnitlIwastwothen。教學目標知識與技能：TheSscandescribethepast。Usingthesimplepasttense。Theywereyoungthen。Iwastwothen。TheSscangraspthenewwordsandphrases。Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepastoCultivatetheSs'cooperation.

過程與方法：講授、接觸過去時情感、態(tài)度和價值觀：看圖回憶過去德育目標：有個家真好教學重點教學難點重點:TheSscangraspthenewwordsandphraseso難點：Usingthesimplepasttenseoftheirregularverb“be”totalkaboutthepasto教學準備多媒體課件教學時間教學過程執(zhí)教隨筆（一）導入：Singthesong“OH,weloveholidays。"（調動學生的學習興趣，營造英語教學氣氛）Reviewsomeadjectives。E。g。tall，short；fat，thin；big，smalletc.HavetheSsmakethesentenceswiththepictures.（為后面的課文教學做鋪墊）3。 FreetalkHavetheSstalkaboutcountriesandtheircapitals（theUSAandChina）（二）探究新知LeadingTakeoutaphotoofmyfamily.Thenintroduceit?！癐t'sold.BecauseIwasfourthen.Look，therearemyparents.Theywereyoungthen。Butnowtheyareold。"Pointtomeandsay“Iwasfatandshortthen。Nowyoucanlookatme。”ThengettheSstolookattoday'sstory.（教師可以通過肢體語言及神情讓學生領會這段英語的意思。）Writethesentencesontheboard。Andmark“were，are,was，is”/Theywereyoungthen./Iwasfourthen.\Theyareoldnow。 \NowIamthirty.ExplaintotheSs。Weusuallyuse“were，was”whenit'sthepast.Andusing“are，is”whenwedescribethepresento（板書

明確，再通過句式操練，學生更容易理解,并加深印象。）3。Teachthewordswiththepictures。ThenhavetheSssaythesentenceswiththewards。“Grandparentsaregrandmaandgrandpa?！眅.g?！癢hoarethey?Theyaremygrandparents?！盋ompare“now”and“then”。Thensaythesentences。Teach“hair”withpointingtoSs'hair。Explain“Cutemeansverylovely”Listentothetape。ThenrepeatoHavetheSsactoutthestoryingroups.（三）鞏固新知Pointandsay。Usingthemulti-media。HavetheSslookatthepictures.Thensaythesentenceswiththepresentandthepasttense.（教師運用多媒體課件教學，讓學生感知語言內容，調動學生的視、聽覺，參與學習中來。）2。DotheActivityBook。TelltheSstobringaphotoofthemselvesortheirrelativestoclass。Thephotoshouldshowthemortheirrelativeswhentheywereyoung.ThenhavetheSscometothefronttoshowandtalkabouttheirphotos。（四）作業(yè)布置（五）小結Readandwritethenewwordsandsentences.DoActivityIII板書設計Module5Unit1 Iwastwothen。grandparents/\grandpa grandmahairthensowho/hu：/ me/mi：/NowThenGrandparentsareold。Grandparentswereyoung。Lingling'shairislong.Lingling,shairwasshort。Linglingisn,ttwo.Linglingwastwo.

教學反思課題Uint2Theywereyoung.教學目標知識與技能：Sentences： Theyweren'toldthen。Theywereyoung。Graspthesimplepasttense。Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.HavetheSssaythechant.HavetheSsvalvetheirtime。過程與方法:講授、過去時情感、態(tài)度和價值觀:說曾經(jīng)輝煌德育目標:用適當?shù)男稳菰~修飾教學重點教學難點重點:Sentences： Theyweren'toldthen.Theywereyoung。難點:Graspthesimplepasttense.Andusingthepasttensetotalkaboutsomechanges.教學準備錄音機、多媒體課件教學時間教學過程執(zhí)教隨筆(一)導入：HavetheSsretellthestory.CheckupSs'homework。(ActivityIV)GettheSstoactoutthedialogue。 (HavetheSsinterestinEnglish)(二)探究新知LeadingDescribethephotosorpictureswithcomparingthepresentandthepast.TelltheSs“wasn't"and“wasnot”arethesame。And“weren't”

isthesameas“werenot"。PlaythetapeandhavetheSslistenandfindouttheadjectives.Andreportthem。(Reviewtheadjectivesandfindoutthedifferences)Learnthechant.First,gettheSstolookatthepicturesanddescribethem。(Asmallchickandtwobigfathens。)ThenplaythespokenversionofthechantandgettheSstorepeatthewordsthenchant.(三)鞏固新知Listenandrepeat。Chantanddothemimesatthesametime。HavetheSsdoActivityIV。Lookatthepictures.Compare"now"and"then”.Thendescribethepictureso (CultivatetheSs'oralEnglisho)4.DotheActivityBook.HavetheSsworkingroups。SawillactoutSbwhowasinmanyyearsago。ThenScwillintroducethetwoSs.Findoutsomechangeswiththepastandpresenttense。(四)作業(yè)布置(五)小結:接觸一般過去時。板書設計Unit2Theywereyoung.Theyweren'toldthen。 weren'tfwerenotTheywereyoung。 wasn'tfwasnotA：Wasitfat?B:No, itwasn't。It’sthin。教學后記第六單元教材分析單元課題Module6Peopleandplaces

本模塊的教學內容是談論過去的事物或人物的特征和狀態(tài)。第一單元的課文情境是Tom給遠在英國的奶奶打電話。電話中。Tom先問了倫敦今天和昨天的天氣狀況，接著又詢問奶奶昨天是否在家，奶奶告訴Tom自己昨天和爺爺去上漢語課了.于是Tom接著問奶奶現(xiàn)在是不是在家，奶奶大笑。原來Tom和奶奶是用座機在通話，奶奶當然在家里，而Tom還太小，不太明白，所以才會問出這樣的問題。第二單元的課文情境是Lingling給Amy看自己爺爺?shù)恼掌?并告訴Amy爺爺現(xiàn)在住在深圳。Amy知道深圳是一座大城市，而Lingling告訴她，以前深圳只是一個小漁村。本模塊的學習重點是詢問過去的事物或人物的特征和狀態(tài).“was，were”的問句結構學生已經(jīng)非常熟悉的“am，is,are"的問句結構完全相同，所以對學生來說難度不大.本模塊的重點在于培養(yǎng)學生用“was，were”的問句詢問過去事物或人物特征和狀態(tài)的能力。學生能否基于合理目的進行提問，比學生能否正確運用“was，were”的問句結構更為重要。所以，我們要注意培養(yǎng)學生合理運用“was，were”對過去事物或人物的特征和狀態(tài)提問的能力,這也是本模塊的教學難點。單元課時分配課序課 題課時UnitlWereyouathomeyesterday？1Unit2Unit2Wasitabigcitythen？1總課時2課題Unit1Wereyouathomeyesterday?教學目標1語言知識目標：能聽、說、認讀本課的重點單詞:yesterday、out，well，thanks，sun，lesson,village;全體學生能運用Wereyouat