chap07-班級環(huán)境管理課件

第七章班級環(huán)境管理

浙江師范大學教師教育學院第七章班級環(huán)境管理

浙江師范大學教師教育學院1第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音2第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音3情境一前不久我曾經(jīng)到一所外省名校聽課，出于職業(yè)習慣，課間我去轉(zhuǎn)了校園，偶然發(fā)現(xiàn)了這樣的場景：在三年級某班教室墻壁前，老師正在更換墻壁上的畫，有個女孩子流著淚，用雙手護著墻壁不讓老師換畫，并用細小的聲音哀求老師能不能明天再換，老師說不能。細問才明白，本來學校在進行校園文化建設(shè)，讓所有的孩子在自己班級的教室墻壁上張貼或懸掛孩子心中的七彩世界。一個下午孩子與墻壁共舞，童真童趣，校園一下子熱鬧了起來，歡樂一片?？墒乔》晟霞墎硇Ｒ暡欤熈顚W校立刻換掉墻上孩子的作品，理由是孩子的作品太差太亂，沒有大校名校的風采，是給名校丟人……生動的校園頃刻恢復了往常的一片潔白。難道大校名校的孩子就不是孩子？難道教室里的一切是為客人做的，是做給別人看的嗎？情境一前不久我曾經(jīng)到一所外省名校聽課，出于職業(yè)習慣，課間我去4情境二筆者曾在英國學習考察一個月，校園、教室的布置可謂繽紛斑斕，雜“亂”無章，但是我卻能實在地感受到孩子們的聲音。所有學校都充分利用每一點有效的空間，或擺或吊或掛各種各樣的孩子們的“杰作”，在“中國周作品展”中，我看到校園里掛滿倒“?！弊?，畫欄布滿了中國漢字，書法、畫龍、梅竹等，十年級的孩子還為我們表演了“舞龍”……如果用我們的標準來衡量，用“質(zhì)量低下”來描述一點都不過分，但校長卻津津有味，如數(shù)家珍。校長告訴我們：“讓校園成為孩子們向往的樂園，游戲就是為了成功?！鼻榫扯P者曾在英國學習考察一個月，校園、教室的布置可謂繽紛斑5班級環(huán)境是學校環(huán)境的一個重要組成部分，是對班級成員的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種外部條件的總和。物理環(huán)境：班級環(huán)境中有形的、靜態(tài)的自然環(huán)境、設(shè)施以及時空環(huán)境。心理環(huán)境：班級環(huán)境中無形的、動態(tài)的人際關(guān)系和心理氛圍。班級環(huán)境是學校環(huán)境的一個重要組成部分，是對班級成員的發(fā)展產(chǎn)生6班級環(huán)境的重要性要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了。----杜威班級環(huán)境的重要性要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了7班級環(huán)境的重要性教室不再被解釋為提供兒童上課的地方，而是提供一個最舒適的學習空間讓孩子們學習；教室不只是一間房子（house），而是一個家庭（home）。班級環(huán)境的重要性教室不再被解釋為提供兒童上課的地方，而是提供8第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音9行動區(qū)域（actionzone）Admas（1960）；Admas和Biddle（1970）傳統(tǒng)的座位方式，只有圖中所示的三角地帶，前排和中央地帶的學生與教師互動頻率較多。行動區(qū)域（actionzone）Admas（1960）；10座位的編排對學生的影響皮格馬利翁效應(PygmalionEffect)

：教師的眼神接觸：中間＞右邊＞左邊

WilardWaller1933HerberWalberg1969AdamsandBiddle1970;SchwebelandCherlin1972前面座位的學生追求挑戰(zhàn)、特別用功追非常正面的積極態(tài)度回答、發(fā)問、參與討論最熱烈后面座位的學生叛逆、成就動機低反之反之座位的編排對學生的影響皮格馬利翁效應(PygmalionE11座位安排的原則便于互動便于走動便于材料的獲取座位安排的原則便于互動12教室座位的型態(tài)行列式馬蹄式圓形式叢聚式內(nèi)圈式小組式單元組合式教室座位的型態(tài)行列式131.行列式最傳統(tǒng)、最常見的座位型態(tài)有哪些優(yōu)點和不足？教師如何克服這些不足？1.行列式最傳統(tǒng)、最常見的座位型態(tài)14chap07-班級環(huán)境管理課件152.馬蹄式2.馬蹄式163.圓形式3.圓形式174.叢聚式4.叢聚式18chap07-班級環(huán)境管理課件195．內(nèi)圈式教師沿著內(nèi)圈循環(huán)行走，使他能夠走最少的路，指導每個學生。

5．內(nèi)圈式教師沿著內(nèi)圈循環(huán)行走，使他能夠走最少的路，指導每個206．小組式學生既能側(cè)臉交流，也能面對面交流，又能四人一組進行交流。

6．小組式學生既能側(cè)臉交流，也能面對面交流，又能四人一組進行21單元組合式單元組合式22判斷分析根據(jù)以下教室的場景，判斷其座位的型態(tài)，并分析其各自的優(yōu)缺點。判斷分析根據(jù)以下教室的場景，判斷其座位的型態(tài)，并分析其各自的23chap07-班級環(huán)境管理課件24chap07-班級環(huán)境管理課件25chap07-班級環(huán)境管理課件26chap07-班級環(huán)境管理課件27chap07-班級環(huán)境管理課件28chap07-班級環(huán)境管理課件29座位的安排方式教師指派按身高高低排列自由選擇抽簽座位的安排方式教師指派30（四）座位的輪換為什么需要進行座位的輪換？在輪換時應注意哪些問題？（四）座位的輪換為什么需要進行座位的輪換？在輪換時應注意哪些31第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音32教室布置的原則充分利用班級的空間跟著教學走，激發(fā)學生學習興趣配合節(jié)慶及學?；虬嗉壔顒尤巳藚⑴c，機會均等豐富但不雜亂,隨時做變動經(jīng)濟實惠，安全第一突出班級的特色教室布置的原則充分利用班級的空間33教室布置的地點教室的富余空間教室后方墻壁上的三大塊面積門里門外走廊教室內(nèi)柱子天花板黑板和白板黑板左右窗戶上前后黑板及窗戶下方的墻壁教室布置的地點教室的富余空間34黑板和白板是兩個很有價值的教學工具。重要的張貼用具：一些信息、作業(yè)、數(shù)學題和單詞。學生的練習用具：許多學生愿意到黑板或白板上做練習，而這一點卻常常被教師忽視。黑板和白板是兩個很有價值的教學工具。35課堂討論學生每天一走進教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對的就是墻壁布置問題。傳統(tǒng)的班級布置觀有兩種：一種傾向認為要充分利用墻壁空間，讓每一片墻壁都能“講話”。比如曾經(jīng)風行一時的手抄報熱，很多學生都將自己的手抄報抄貼到墻壁上，結(jié)果整面墻全都是花花綠綠的手抄報。一種傾向認為班級墻壁正是因其潔白而體現(xiàn)出環(huán)境的整潔，不主張墻上貼更多東西，認為如在墻上貼東西，一是影響學生注意力，上課時學生很容易走神；二是有吸光作用，影響學生的視力。對這兩種觀點，你是怎樣看的？課堂討論學生每天一走進教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置36chap07-班級環(huán)境管理課件37門后門后38chap07-班級環(huán)境管理課件39chap07-班級環(huán)境管理課件40chap07-班級環(huán)境管理課件41chap07-班級環(huán)境管理課件42chap07-班級環(huán)境管理課件43chap07-班級環(huán)境管理課件44chap07-班級環(huán)境管理課件45chap07-班級環(huán)境管理課件46chap07-班級環(huán)境管理課件47chap07-班級環(huán)境管理課件48窗戶下面窗戶下面49窗臺窗臺50教室布置的內(nèi)容1.學習角2.布告欄3.班級公約4.圖書角5、作業(yè)柜6．學生置物區(qū)7．游戲角8．格言錄9．榮譽榜10．時事報11．創(chuàng)意墻12．心情涂鴉版對于教室布置的內(nèi)容，你還有什么好的創(chuàng)意？教室布置的內(nèi)容1.學習角7．游戲角對于教室布置的內(nèi)容，你還有51chap07-班級環(huán)境管理課件52教室佈置圖片教室佈置圖片53教室佈置圖片教室佈置圖片54chap07-班級環(huán)境管理課件55chap07-班級環(huán)境管理課件56chap07-班級環(huán)境管理課件57走廊墻壁走廊墻壁58chap07-班級環(huán)境管理課件59chap07-班級環(huán)境管理課件60chap07-班級環(huán)境管理課件61chap07-班級環(huán)境管理課件62chap07-班級環(huán)境管理課件63chap07-班級環(huán)境管理課件64chap07-班級環(huán)境管理課件65chap07-班級環(huán)境管理課件66chap07-班級環(huán)境管理課件67chap07-班級環(huán)境管理課件68chap07-班級環(huán)境管理課件69chap07-班級環(huán)境管理課件70chap07-班級環(huán)境管理課件71chap07-班級環(huán)境管理課件72chap07-班級環(huán)境管理課件73chap07-班級環(huán)境管理課件74chap07-班級環(huán)境管理課件75chap07-班級環(huán)境管理課件76chap07-班級環(huán)境管理課件77chap07-班級環(huán)境管理課件78chap07-班級環(huán)境管理課件79chap07-班級環(huán)境管理課件80chap07-班級環(huán)境管理課件81chap07-班級環(huán)境管理課件82chap07-班級環(huán)境管理課件83chap07-班級環(huán)境管理課件84chap07-班級環(huán)境管理課件85chap07-班級環(huán)境管理課件86chap07-班級環(huán)境管理課件87chap07-班級環(huán)境管理課件88chap07-班級環(huán)境管理課件89chap07-班級環(huán)境管理課件90chap07-班級環(huán)境管理課件91chap07-班級環(huán)境管理課件92chap07-班級環(huán)境管理課件93chap07-班級環(huán)境管理課件94chap07-班級環(huán)境管理課件95chap07-班級環(huán)境管理課件96chap07-班級環(huán)境管理課件97chap07-班級環(huán)境管理課件98chap07-班級環(huán)境管理課件99chap07-班級環(huán)境管理課件100chap07-班級環(huán)境管理課件101資料來源：erjiaren1956的日志，.edu11/space.php?uid=5329&do=&id=237725資料來源：erjiaren1956的日志，.edu11/sp102第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音103環(huán)境的保潔環(huán)境保潔的原則

保潔工作的內(nèi)容

環(huán)境的保潔環(huán)境保潔的原則104環(huán)境保潔的原則

注重日常的保持

為學生提供教室整潔的標準

比如什么算是掃干凈？打掃后清掃用具是否帶走？垃圾需要清除到哪里等等人人有事做，事事有人做

環(huán)境保潔的原則注重日常的保持105保潔工作的內(nèi)容

班級的保潔活動通常包括兩個部分：內(nèi)掃區(qū)（教室、走廊）和外掃區(qū)（學校公共區(qū)域）。值日與教室的日常維護

班級值日的安排教室的日常維護外掃區(qū)的清掃

班級大掃除的安排

保潔工作的內(nèi)容班級的保潔活動通常包括兩個部分：內(nèi)掃區(qū)（教室106chap07-班級環(huán)境管理課件107chap07-班級環(huán)境管理課件108chap07-班級環(huán)境管理課件109chap07-班級環(huán)境管理課件110資料來源：erjiaren1956的日志，.edu11/space.php?uid=5329&do=&id=237725資料來源：erjiaren1956的日志，.edu11/sp111chap07-班級環(huán)境管理課件112大掃除表一貼，每個人都有責任，不可推卻資料來源：erjiaren1956的日志，.edu11/space.php?uid=5329&do=&id=237725大掃除表一貼，每個人都有責任，不可推卻資料來源：erjiar113chap07-班級環(huán)境管理課件114chap07-班級環(huán)境管理課件115chap07-班級環(huán)境管理課件116第七章班級環(huán)境管理

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浙江師范大學教師教育學院117第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音118第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音119情境一前不久我曾經(jīng)到一所外省名校聽課，出于職業(yè)習慣，課間我去轉(zhuǎn)了校園，偶然發(fā)現(xiàn)了這樣的場景：在三年級某班教室墻壁前，老師正在更換墻壁上的畫，有個女孩子流著淚，用雙手護著墻壁不讓老師換畫，并用細小的聲音哀求老師能不能明天再換，老師說不能。細問才明白，本來學校在進行校園文化建設(shè)，讓所有的孩子在自己班級的教室墻壁上張貼或懸掛孩子心中的七彩世界。一個下午孩子與墻壁共舞，童真童趣，校園一下子熱鬧了起來，歡樂一片?？墒乔》晟霞墎硇Ｒ暡?，責令學校立刻換掉墻上孩子的作品，理由是孩子的作品太差太亂，沒有大校名校的風采，是給名校丟人……生動的校園頃刻恢復了往常的一片潔白。難道大校名校的孩子就不是孩子？難道教室里的一切是為客人做的，是做給別人看的嗎？情境一前不久我曾經(jīng)到一所外省名校聽課，出于職業(yè)習慣，課間我去120情境二筆者曾在英國學習考察一個月，校園、教室的布置可謂繽紛斑斕，雜“亂”無章，但是我卻能實在地感受到孩子們的聲音。所有學校都充分利用每一點有效的空間，或擺或吊或掛各種各樣的孩子們的“杰作”，在“中國周作品展”中，我看到校園里掛滿倒“福”字，畫欄布滿了中國漢字，書法、畫龍、梅竹等，十年級的孩子還為我們表演了“舞龍”……如果用我們的標準來衡量，用“質(zhì)量低下”來描述一點都不過分，但校長卻津津有味，如數(shù)家珍。校長告訴我們：“讓校園成為孩子們向往的樂園，游戲就是為了成功。”情境二筆者曾在英國學習考察一個月，校園、教室的布置可謂繽紛斑121班級環(huán)境是學校環(huán)境的一個重要組成部分，是對班級成員的發(fā)展產(chǎn)生影響的各種外部條件的總和。物理環(huán)境：班級環(huán)境中有形的、靜態(tài)的自然環(huán)境、設(shè)施以及時空環(huán)境。心理環(huán)境：班級環(huán)境中無形的、動態(tài)的人際關(guān)系和心理氛圍。班級環(huán)境是學校環(huán)境的一個重要組成部分，是對班級成員的發(fā)展產(chǎn)生122班級環(huán)境的重要性要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了，他就被改變了。----杜威班級環(huán)境的重要性要想改變一個人，必先改變他的環(huán)境，環(huán)境改變了123班級環(huán)境的重要性教室不再被解釋為提供兒童上課的地方，而是提供一個最舒適的學習空間讓孩子們學習；教室不只是一間房子（house），而是一個家庭（home）。班級環(huán)境的重要性教室不再被解釋為提供兒童上課的地方，而是提供124第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音125行動區(qū)域（actionzone）Admas（1960）；Admas和Biddle（1970）傳統(tǒng)的座位方式，只有圖中所示的三角地帶，前排和中央地帶的學生與教師互動頻率較多。行動區(qū)域（actionzone）Admas（1960）；126座位的編排對學生的影響皮格馬利翁效應(PygmalionEffect)

：教師的眼神接觸：中間＞右邊＞左邊

WilardWaller1933HerberWalberg1969AdamsandBiddle1970;SchwebelandCherlin1972前面座位的學生追求挑戰(zhàn)、特別用功追非常正面的積極態(tài)度回答、發(fā)問、參與討論最熱烈后面座位的學生叛逆、成就動機低反之反之座位的編排對學生的影響皮格馬利翁效應(PygmalionE127座位安排的原則便于互動便于走動便于材料的獲取座位安排的原則便于互動128教室座位的型態(tài)行列式馬蹄式圓形式叢聚式內(nèi)圈式小組式單元組合式教室座位的型態(tài)行列式1291.行列式最傳統(tǒng)、最常見的座位型態(tài)有哪些優(yōu)點和不足？教師如何克服這些不足？1.行列式最傳統(tǒng)、最常見的座位型態(tài)130chap07-班級環(huán)境管理課件1312.馬蹄式2.馬蹄式1323.圓形式3.圓形式1334.叢聚式4.叢聚式134chap07-班級環(huán)境管理課件1355．內(nèi)圈式教師沿著內(nèi)圈循環(huán)行走，使他能夠走最少的路，指導每個學生。

5．內(nèi)圈式教師沿著內(nèi)圈循環(huán)行走，使他能夠走最少的路，指導每個1366．小組式學生既能側(cè)臉交流，也能面對面交流，又能四人一組進行交流。

6．小組式學生既能側(cè)臉交流，也能面對面交流，又能四人一組進行137單元組合式單元組合式138判斷分析根據(jù)以下教室的場景，判斷其座位的型態(tài)，并分析其各自的優(yōu)缺點。判斷分析根據(jù)以下教室的場景，判斷其座位的型態(tài)，并分析其各自的139chap07-班級環(huán)境管理課件140chap07-班級環(huán)境管理課件141chap07-班級環(huán)境管理課件142chap07-班級環(huán)境管理課件143chap07-班級環(huán)境管理課件144chap07-班級環(huán)境管理課件145座位的安排方式教師指派按身高高低排列自由選擇抽簽座位的安排方式教師指派146（四）座位的輪換為什么需要進行座位的輪換？在輪換時應注意哪些問題？（四）座位的輪換為什么需要進行座位的輪換？在輪換時應注意哪些147第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音座位的安排及輪換教室的布置環(huán)境的保潔第七章班級環(huán)境管理引導案例：班級墻壁應表達孩子的聲音148教室布置的原則充分利用班級的空間跟著教學走，激發(fā)學生學習興趣配合節(jié)慶及學?；虬嗉壔顒尤巳藚⑴c，機會均等豐富但不雜亂,隨時做變動經(jīng)濟實惠，安全第一突出班級的特色教室布置的原則充分利用班級的空間149教室布置的地點教室的富余空間教室后方墻壁上的三大塊面積門里門外走廊教室內(nèi)柱子天花板黑板和白板黑板左右窗戶上前后黑板及窗戶下方的墻壁教室布置的地點教室的富余空間150黑板和白板是兩個很有價值的教學工具。重要的張貼用具：一些信息、作業(yè)、數(shù)學題和單詞。學生的練習用具：許多學生愿意到黑板或白板上做練習，而這一點卻常常被教師忽視。黑板和白板是兩個很有價值的教學工具。151課堂討論學生每天一走進教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置，首先要面對的就是墻壁布置問題。傳統(tǒng)的班級布置觀有兩種：一種傾向認為要充分利用墻壁空間，讓每一片墻壁都能“講話”。比如曾經(jīng)風行一時的手抄報熱，很多學生都將自己的手抄報抄貼到墻壁上，結(jié)果整面墻全都是花花綠綠的手抄報。一種傾向認為班級墻壁正是因其潔白而體現(xiàn)出環(huán)境的整潔，不主張墻上貼更多東西，認為如在墻上貼東西，一是影響學生注意力，上課時學生很容易走神；二是有吸光作用，影響學生的視力。對這兩種觀點，你是怎樣看的？課堂討論學生每天一走進教室都會面對墻壁，因此談及教室環(huán)境布置152chap07-班級環(huán)境管理課件153門后門后154chap07-班級環(huán)境管理課件155chap07-班級環(huán)境管理課件156chap07-班級環(huán)境管理課件157chap07-班級環(huán)境管理課件158chap07-班級環(huán)境管理課件159chap07-班級環(huán)境管理課件160chap07-班級環(huán)境管理課件161chap07-班級環(huán)境管理課件162chap07-班級環(huán)境管理課件163chap07-班級環(huán)境管理課件164窗戶下面窗戶下面165窗臺窗臺166教室布置的內(nèi)容1.學習角2.布告欄3.班級公約4.圖書角5、作業(yè)柜6．學生置物區(qū)7．游戲角8．格言錄9．榮譽榜10．時事報11．創(chuàng)意墻12．心情涂鴉版對于教室布置的內(nèi)容，你還有什么好的創(chuàng)意？教室布置的內(nèi)容1.學習角7．游戲角對于教室布置的內(nèi)容，你還有167chap07-班級環(huán)境管理課件168教室佈置圖片教室佈置圖片169教室佈置圖片教室佈置圖片170chap07-班級環(huán)境管理課件171chap07-班級環(huán)境管理課件172chap07-班級環(huán)境管理課件173走廊墻壁走廊墻壁174chap07-班級環(huán)境管理課件175chap07-班級環(huán)境管理課件176chap07-班級環(huán)境管理課件177chap07-班級環(huán)境管理課件178chap07-班級環(huán)境管理課件179chap07-班級環(huán)境管理課件180chap07-班級環(huán)境管理課件181chap07-班級環(huán)境管理課件182chap07-班級環(huán)境管理課件183chap07-班級環(huán)境管理課件184chap07-班級環(huán)境管理課件185chap07-班級環(huán)境管理課件186chap07-班級環(huán)境管理課件187chap07-班級環(huán)境管理課件188chap07-班級環(huán)境管理課件189chap07-班級環(huán)境管理課件190chap07-班級環(huán)境管理課件191chap07-班級環(huán)境管理課件192chap07-班級環(huán)境管理課件193chap07-班級環(huán)境管理課件194chap07-班級環(huán)境管理課件195chap07-班級環(huán)境管理課件196chap07-班級環(huán)境管理課件197chap07-班級環(huán)境管理課件198chap07-班級環(huán)境管理課件199chap07-班級環(huán)境管理課件200chap07-班級環(huán)境管理課件201chap07-班級環(huán)境管理課件202chap07-班級環(huán)境管理課件203chap07-班級環(huán)境管理課件204chap07-班級環(huán)境管理課件205chap07-班級環(huán)境管理課件206chap07-班