一匹出色的馬課件人教部編版

第二單元·第7課一匹出色的馬第二單元·第7課一匹出色的馬1第一課時第一課時2課文導(dǎo)入談話導(dǎo)入，揭示課題為什么說是“一匹出色的馬”?讓我們看看這匹馬是指什么？怎么“出色”了？課文導(dǎo)入談話導(dǎo)入，揭示課題為什么說是“一匹出色的馬”?3字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知jiāofànbōwéncōngruǎntǎnyì跨郊泛波紋蔥軟毯異liànshěqiúzhūshíqíkuà戀舍求株拾騎字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知jiāofàn4

shè（宿舍）舍shě（舍不得）字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知shè（宿舍）字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知5詞語學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色柳樹枝條戀戀不舍詞語學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知出色河水碧綠6本文寫了一件什么事？“一匹出色的馬”在文中具體指什么？

一匹出色的馬在文中具體指的是一根柳枝。課文講解初讀課文，整體感知一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。本文寫了一件什么事？“一匹出色的馬”在文中具體指什7指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知匹妹紋景舍波像戀指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知匹妹紋景舍波像戀8指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知求指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知求9第二課時第二課時10這匹馬其實是一根柳條，那么為什么說它“出色”呢？它神奇的讓原本走累了要爸媽抱的妹妹飛快地跑回家了。

課文講解交流感悟，品味語言這匹馬其實是一根柳條，那么為什么說它“出色”呢？11哪些自然段是寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的認(rèn)為美的句子給大家讀一讀。第1、2、3自然段是描寫春天郊外美景的。課文講解交流感悟，品味語言A.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！盉.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯?！蹦男┳匀欢问菍懸患胰松⒉降那榫?看到了哪些美景？誰愿12

看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里可以看出來？我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。課文講解交流感悟，品味語言看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里可以看13哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？爸爸媽媽怎么做的?A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>

B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”課文講解交流感悟，品味語言哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？爸爸媽媽怎么做14你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一根________。柳枝課文講解交流感悟，品味語言預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一15讀課文最后一個自然段，賞析下面的句子：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這兩句話中，你讀出了什么？課文講解交流感悟，品味語言預(yù)設(shè)一：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)二：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。讀課文最后一個自然段，賞析下面的句子：“妹妹高興地跨上馬，蹦16為什么說“這是一匹出色的馬”？課文講解回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強、獨立的精神。預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。為什么說“這是一匹出色的馬”？課文講解回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)17

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切。總結(jié)全文總結(jié)全文通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論18再見再見19教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A．想象句子所描寫的情景。

B．有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。

二、熟讀課文，體會寫法

1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）

2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。

教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)20第二單元·第7課一匹出色的馬第二單元·第7課一匹出色的馬21第一課時第一課時22課文導(dǎo)入談話導(dǎo)入，揭示課題為什么說是“一匹出色的馬”?讓我們看看這匹馬是指什么？怎么“出色”了？課文導(dǎo)入談話導(dǎo)入，揭示課題為什么說是“一匹出色的馬”?23字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知jiāofànbōwéncōngruǎntǎnyì跨郊泛波紋蔥軟毯異liànshěqiúzhūshíqíkuà戀舍求株拾騎字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知jiāofàn24

shè（宿舍）舍shě（舍不得）字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知shè（宿舍）字音學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知25詞語學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知出色河水碧綠波紋河岸柳葉景色柳樹枝條戀戀不舍詞語學(xué)習(xí)初讀課文，整體感知出色河水碧綠26本文寫了一件什么事？“一匹出色的馬”在文中具體指什么？

一匹出色的馬在文中具體指的是一根柳枝。課文講解初讀課文，整體感知一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了妹妹一根柳枝，當(dāng)馬騎回家去。本文寫了一件什么事？“一匹出色的馬”在文中具體指什27指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知匹妹紋景舍波像戀指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知匹妹紋景舍波像戀28指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知求指導(dǎo)書寫初讀課文，整體感知求29第二課時第二課時30這匹馬其實是一根柳條，那么為什么說它“出色”呢？它神奇的讓原本走累了要爸媽抱的妹妹飛快地跑回家了。

課文講解交流感悟，品味語言這匹馬其實是一根柳條，那么為什么說它“出色”呢？31哪些自然段是寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的認(rèn)為美的句子給大家讀一讀。第1、2、3自然段是描寫春天郊外美景的。課文講解交流感悟，品味語言A.“河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋?！盉.“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。”哪些自然段是寫一家人散步的情景?看到了哪些美景？誰愿32

看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里可以看出來？我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。課文講解交流感悟，品味語言看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里可以看33哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？爸爸媽媽怎么做的?A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！?/p>

B.爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧！”課文講解交流感悟，品味語言哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？爸爸媽媽怎么做34你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一根________。柳枝課文講解交流感悟，品味語言預(yù)設(shè)一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學(xué)會堅強。預(yù)設(shè)二：因為爸爸媽媽確實自己很累了，實在抱不動了。你認(rèn)為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？“一匹出色的馬”其實是一35讀課文最后一個自然段，賞析下面的句子：“妹妹高興地跨上馬，蹦蹦跳跳地奔向前去?！薄拔以缁貋砝?！”從這兩句話中，你讀出了什么？課文講解交流感悟，品味語言預(yù)設(shè)一：妹妹很高興，真把柳枝當(dāng)成了一匹馬。預(yù)設(shè)二：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了，變得堅強、樂觀了。讀課文最后一個自然段，賞析下面的句子：“妹妹高興地跨上馬，蹦36為什么說“這是一匹出色的馬”？課文講解回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)一：爸爸說的“出色的馬”，其實是一種看不到的東西，是堅強、獨立的精神。預(yù)設(shè)二：因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。為什么說“這是一匹出色的馬”？課文講解回歸題目，總結(jié)升華預(yù)設(shè)37

通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論遇到什么困難都要樂觀面對，學(xué)會獨立、堅強和自信地面對眼前的一切?？偨Y(jié)全文總結(jié)全文通過妹妹前后變化的比較，我們懂得了生活中無論38再見再見39教學(xué)目標(biāo)：

1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。

2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。

3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。

教學(xué)過程：

一、精讀課文，感受情趣

1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點？

（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。）

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。

（這是一項語言表達(dá)練習(xí)，同時也是理解的深化。）

2．自由讀課文第12、13自然段。

（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？

（寬泛的問題，有利于擴大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。）

（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機點撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅