大班藝術(shù)教案優(yōu)質(zhì)20篇

大班藝術(shù)教案優(yōu)質(zhì)20篇這是大班藝術(shù)教案優(yōu)質(zhì)20篇，是優(yōu)秀的大班藝術(shù)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。第1篇、大班藝術(shù)教案：賀年片幼兒園大班藝術(shù)教案：賀年片活動目標(biāo)：1、通過欣賞各種各樣的賀卡，了解過新年的意義，知道賀卡的意義。2、學(xué)習(xí)制作賀卡，大膽構(gòu)思，設(shè)計(jì)新穎。3、欣賞賀卡的色彩、花紋、設(shè)計(jì)等，會講述自己平時(shí)看見的賀卡?；顒訙?zhǔn)備：操作卡、剪刀等活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。教師出示賀卡“老師這里有一張好看的賀卡，那你知道這么好看的賀卡還有什么用？”（新年到了。人們用賀年片互相贈送，表示友好和祝福）二、制作賀卡1.觀察賀卡“賀卡有什么特點(diǎn)？”引導(dǎo)幼兒從賀卡的花紋、顏色、造型等方面進(jìn)行講述。教師：這些賀年卡，每一張的特點(diǎn)不同，邊講邊出示不同表現(xiàn)形式的賀年片。有的是挖空的，有的是凸出來的，摸在手上凹凸不平，有的像畫的，有的像貼的?？傊?，它們的圖象都很好看，顏色都很鮮艷。2、引導(dǎo)幼兒觀察賀年片的制作方法?！拔覀兊陌职謰寢岅P(guān)心照顧我們，辛苦了一年，我們每個人做一張賀年片送給爸爸媽媽，祝他們新年快樂好嗎？”教師引導(dǎo)幼兒觀察賀卡的制作過程，要求能夠按照圖示來制作賀卡，學(xué)習(xí)如何折疊、鉆孔的技能。3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。三、評價(jià)幼兒作品。教師積極的引導(dǎo)孩子們自己講述自己的作品。你是怎么制作的？你遇到了什么困難？看看別人的作品是怎樣的？你覺得好看嗎？為什么？你想把你自己制作的賀卡送給誰？為什么？第2篇、大班綜合藝術(shù)教案：會跳舞的彩紙幼兒園大班綜合藝術(shù)教案：會跳舞的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)意圖：藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達(dá)為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達(dá)自己的思想感情。孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗(yàn)、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。安排的活動流程為：準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞活動目標(biāo)：1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。3、體驗(yàn)飄逸和“舞”的愉悅。材料及環(huán)境設(shè)計(jì)：1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。2、彩色皺紋紙、竹筷若干。3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間?；顒舆^程1、準(zhǔn)備活動律動“會跳舞的小腳”幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。請個別幼兒表演剛才的舞步。③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進(jìn)入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。）2、探索、發(fā)現(xiàn)活動師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）出示彩色皺紋紙。師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”幼兒討論、嘗試，同時(shí)播放音樂。（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以畫出多少種圖形。師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧?！保ㄔu析：教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）④請幼兒在實(shí)物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”b.幼兒畫舞譜。⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。3、結(jié)伴創(chuàng)編①彩帶與腳配合跳舞“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！保ㄔu析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）4、展現(xiàn)欣賞游戲“大舞臺”。（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。第3篇、大班藝術(shù)教案：小小設(shè)計(jì)師幼兒園大班藝術(shù)教案：小小設(shè)計(jì)師衣服是幼兒日常生活所接觸、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對于三四歲的孩子來說，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。活動目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。2、鍛煉幼兒小肌肉的活動能力?；顒訙?zhǔn)備：海綿印章（有蘋果、小魚、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂》?；顒恿鞒蹋?引起興趣--觀察討論--設(shè)計(jì)創(chuàng)作--作品展示--活動延伸?；顒舆^程：一、引起孩子興趣1、教師隨音樂進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚、黃色的小烏龜。然后請幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。2、提問：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？幼兒：不一樣。教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！二、觀察討論1、幼兒觀察教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？幼兒自由討論。欣欣說：你衣服上的小魚、小烏龜是用印章印的。松松說：你的小草裙是用皺紋紙做成的。小雨說：三角形、圓形是貼上的。教師拿一個及時(shí)貼做成的三角形說：那你們知道這叫什么嗎？幼兒說：不知道。教師說：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開，粘貼在衣服上就行了。教師：這些是老師制作的，你們還可以想一些新的制作方法來嘗試一下。三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作1、請幼兒自由選擇自己喜歡的材料來設(shè)計(jì)衣服。教師：你們想不想來設(shè)計(jì)衣服?。坑變海合氚?！教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋果、小魚、小烏龜?shù)扔≌?；各種顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長方形的彩色粘貼紙），繪畫組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。教師示范著說：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。4、在創(chuàng)作過程中，制作比較快的幼兒可以到一個空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。四、作品展示1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來相互介紹。2、（音樂起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。教師：小朋友，你們設(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂進(jìn)行服裝表演好嗎？五、活動延伸今天，每一個小朋友都設(shè)計(jì)了一件漂亮的衣服，我們把它掛在活動室的墻上，開一個《服裝展覽會》，請幼兒園的小朋友和爸爸媽媽都來參觀好不好？第4篇、大班藝術(shù)教案：海底世界手?jǐn)[魚幼兒園大班藝術(shù)教案：海底世界手?jǐn)[魚活動目標(biāo)：1、設(shè)置海底世界情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察、分析手?jǐn)[魚的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3、通過做游戲“我是一條魚”，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、用上一節(jié)課剪刻的魚形，并剪貼一些海底生物、植物裝飾教室。2、課前把美術(shù)室布置成海底世界的情境，讓孩子被情境所感染，激發(fā)表現(xiàn)欲望。活動過程：一、播放歌曲《我是一條魚》，學(xué)生聽著音樂進(jìn)教室，分四組坐好。1、語言導(dǎo)入新課。師：歡迎各位小朋友來到我們的海洋世界12、播放海底世界錄像帶，欣賞海底世界里各式各樣的魚兒。師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地邀游，快樂極了!小朋友，你們想不想也變成一條魚遨游在我們教室里的這個海底世界呢?3、教師指導(dǎo)學(xué)生思考或小組討論如何變成一條魚?各小組發(fā)表意見后，大家評一評誰的想法妙。4、出示手?jǐn)[魚：（套上手表演）我是一條美人魚，游啊游到你們身邊來，小朋友，快快跟我到海洋世界里來玩吧!孩子們這時(shí)熱情高漲，巴不得馬上把手?jǐn)[魚制作出來。5、想一想，說一說，手?jǐn)[魚是如何做成的?二、教師講解制作方法：（示范制作過程）1、剪出兩張一樣大小的魚形，注意魚形比手掌大一些。（想一想為什么?）2、把魚形四周粘合起來，注意留出魚尾部分。3、給魚裝飾圖案。三、幼兒制作手?jǐn)[魚：播放海底世界錄像，幼兒進(jìn)行手?jǐn)[魚制作。（強(qiáng)調(diào)黑板是海洋的入口處，漂亮的魚兒可順利進(jìn)入海洋，不夠漂亮的老師將會請他再回去打扮打扮）四、游戲：1、手?jǐn)[魚邀游大海比賽，請四名先制作好手?jǐn)[魚的學(xué)生，把魚套在手上，到大海里來一試身手，比—比誰的魚兒長得美，誰的魚兒游得好看，誰的魚兒游得快。2、邀游大海訓(xùn)練，請小朋友把制作好的手?jǐn)[魚套在手上，排好隊(duì)，跟著老師這條美人魚在淺海區(qū)里學(xué)游水，強(qiáng)調(diào)游時(shí)盡量模仿魚兒的各種動態(tài)。3、邀游大海：讓學(xué)生在教室里自由邀游。強(qiáng)調(diào)注意紀(jì)律，在大海里邀游時(shí)應(yīng)注意靈活應(yīng)變，避免與其他魚兒相撞。五、總結(jié)教學(xué)；祝愿小朋友在知識的海洋里也能暢快地邀游!最后請小朋友收拾好學(xué)習(xí)工具和廢紙，不要留下任何垃圾，給我們的海洋世界留下美好的印象，游出教室，游到更廣闊的海洋里去探索。第5篇、大班藝術(shù)教案：小小建筑設(shè)計(jì)師幼兒園大班藝術(shù)教案：小小建筑設(shè)計(jì)師活動目標(biāo)1.在觀察建筑的基礎(chǔ)上，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。2．選擇自己喜歡的方式嘗試設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。活動準(zhǔn)備1、ppt課件，投影儀，電腦。2、設(shè)置繪畫區(qū)、拼貼區(qū)、泥工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)，各個區(qū)提供相應(yīng)的操作材料?；顒舆^程1、欣賞建筑，感受造型的變化（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來了，想和大家一起看看，好嗎？②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化。③教師提問：你最喜歡哪一個建筑，它是什么樣子的？在欣賞過程中，教師根據(jù)幼兒的回答用課件放大建筑圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仔細(xì)觀察，積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對稱的；有的像一朵荷花……（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化。①過渡：你們觀察得真仔細(xì)，這些建筑的外形看上去是各種各樣的，變化豐富。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們再來看一些建筑吧。請你們觀察這些建筑的頂有什么不一樣？②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問題進(jìn)行分類對比觀察，引導(dǎo)幼兒對建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。④教師小結(jié)：建筑物最明顯的不同就是它們的頂部的變化，各種各樣不同的頂，才使這些建筑物看上去更加漂亮、豐富。（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。①教師過渡：人們在設(shè)計(jì)建筑時(shí)，為了使建筑物更加的美觀，往往會在建筑上設(shè)計(jì)一些圖形，你見過嗎？在我們的生活周圍你有這樣的發(fā)現(xiàn)呢？②播放課件，出示建筑圖片讓幼兒觀察。③教師提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒有仔細(xì)地看過。只要大家用心觀察，用自己的亮眼去觀察，你會發(fā)現(xiàn)我們的生活中有很多漂亮的建筑。2、設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂。（1）你喜歡這些漂亮的建筑嗎？你想不想也來當(dāng)一回建筑師來設(shè)計(jì)建筑呀？（2）啟發(fā)幼兒想想：你最想用什么方法設(shè)計(jì)建筑。（3）請個別幼兒說說自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。（4）幼兒根據(jù)自己選擇的方式，到各個操作區(qū)設(shè)計(jì)建筑。（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？（6）啟發(fā)幼兒說說：從今天設(shè)計(jì)建筑的過程中學(xué)到了什么本領(lǐng)?；顒友由?、孩子設(shè)計(jì)建筑需要一定的時(shí)間，可以根據(jù)孩子的興趣、需要來決定操作的時(shí)間，活動之后，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)展示作品，組織孩子欣賞、交流。2、利用區(qū)域活動、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。活動反思本次活動的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂意表達(dá)對建筑的理解。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。然而，孩子設(shè)計(jì)建筑的表現(xiàn)過程是需要一定時(shí)間的，這似乎又與我們通常所理解的一個集中活動要把握的時(shí)間范圍有所出入。由于活動的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個活動既可以看作一個集中活動，又可以看作一個半日活動、或分幾教時(shí)完成的活動，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。第6篇、大班藝術(shù)欣賞活動：愛跳舞的芭比幼兒園大班藝術(shù)欣賞活動：愛跳舞的芭比活動目標(biāo)：伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂，初步體驗(yàn)音樂的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對音樂欣賞的興趣?；顒訙?zhǔn)備：錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片活動過程：1、導(dǎo)入部分“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂。2、欣賞故事和音樂在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。（欣賞曲一）一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。（欣賞曲二）奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。（欣賞曲三）3、逐段感受體驗(yàn)1）第一段音樂A“聽聽這段音樂在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？"（回憶并理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容）“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）幼兒說出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒D隨音樂用動作自由表現(xiàn)2）第二段音樂A“這段音樂好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”幼兒說出師小結(jié)：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）D隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）3）第三段音樂A“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。B邊看錄象邊欣賞C看圖譜感受音樂優(yōu)美歡快情緒D隨音樂用動作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對模仿公主和王子舞蹈）4、完整欣賞并體驗(yàn)。第7篇、大班藝術(shù)同構(gòu)教案：月光下的鳳尾竹幼兒園大班藝術(shù)同構(gòu)：月光下的鳳尾竹活動目標(biāo)：1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達(dá)自己對傣族舞的美的感受。2、能大膽創(chuàng)作，用長卷畫的形式表現(xiàn)傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。3、體驗(yàn)創(chuàng)造和成功的快樂?；顒訙?zhǔn)備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件活動過程：一、欣賞音樂師：1、今天我?guī)砹艘欢魏寐牭囊魳?，請大家欣賞一下。問：聽了這段音樂你有什么感覺？小結(jié)：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方？看到了什么？小結(jié)：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。二、發(fā)現(xiàn)傣族穿著、打扮的特色，為構(gòu)圖埋下伏筆。。1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？發(fā)髻、筒裙、圖案2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。三、教師跳傣族舞。師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？小結(jié)：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著孔雀來跳舞。2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動作。師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，師幼一起做理理羽毛、喝水動作師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀小結(jié)：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。四、師幼一起跳舞師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優(yōu)美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！五、幼兒創(chuàng)作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風(fēng)吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的發(fā)髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫下來吧！六、活動結(jié)束：讓我們聽著優(yōu)美的音樂跳起來吧！第8篇、大班藝術(shù)教案：盤扣風(fēng)情幼兒園大班藝術(shù)教案：盤扣風(fēng)情（多種材料創(chuàng)意裝飾）活動目標(biāo)：1、欣賞盤扣的藝術(shù)造型，知道盤扣是我們民族服裝中唐裝的一種專用紐扣。2、嘗試用身體動作以及多種材料創(chuàng)意自己喜歡的盤扣。3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣?；顒訙?zhǔn)備前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、已參觀過唐裝店。2、在收集過程中以有了粗淺的認(rèn)識?；顒又械南嚓P(guān)準(zhǔn)備1、鑲有盤扣的各式服裝和飾品。（如唐裝、旗袍、手機(jī)袋等）2、造型各異的盤扣實(shí)物和圖片。3、供幼兒制作盤扣用的材料若干。（如毛根、彩帶、毛線、金線、模板等）4、剪刀、漿糊、抹布?；顒舆^程：一、預(yù)熱階段：教師身穿旗袍導(dǎo)入活動。（1）今天老師穿了什么衣服呀？——旗袍（2）這件旗袍有什么特別？——盤扣（3）看看我的盤扣是怎樣的？告訴幼兒盤扣的名稱：三耳扣。（4）每一件旗袍都有盤扣。盤扣的形狀、種類可多了，你知道哪些盤扣？二、圖形刺激：1、欣賞造型各異的盤扣（出示展版）（1）今天，老師帶來了許多造型各異的盤扣，漂亮嗎？（2）你最喜歡哪對盤扣，為什么？（介紹盤扣名稱）（3）你們發(fā)現(xiàn)一個秘密了嗎？它們的左右是怎樣的？（對稱的）（4）我們還可以兩兩合作，用身體動作來做一對盤扣呢。教師和一幼兒先表演。誰愿意來試一試？并說說你倆做的是什么盤扣？全體幼兒一起表演盤扣，教師觀察引導(dǎo)。2、欣賞服裝上的盤扣（出示各種服裝）（1）你在什么地方見過盤扣？幼兒說出一種教師出示相應(yīng)的服飾。（2）說說有些什么盤扣？盤扣的位置一樣嗎？小結(jié)：有的盤扣在前面，有的盤扣在旁邊，還有的在肩上。這些衣服都有一個共同的名字叫唐裝。盤扣就是我們民族服裝唐裝上的一種專用紐扣，配上它，我們的服裝就顯得更漂亮了。過渡：現(xiàn)在，人們越來越聰明了，不僅用這盤扣來點(diǎn)綴我們的服裝，而且還把它裝飾在各種飾品上呢。瞧，多美呀！2、拓展經(jīng)驗(yàn)：（出示鑲有盤扣的飾品，讓幼兒再次欣賞）3、老師示范：（用毛根制作盤扣）你們看，老師制作的盤扣美不美？那你們想不想也來制作呢？三、創(chuàng)意盤扣：1、請你也來當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美的盤扣。（讓幼兒充分表達(dá)和想象）2、選擇自己喜歡的材料開始認(rèn)真制作。（播放民族音樂，巡回指導(dǎo)，適當(dāng)幫助）四、展示表演：請幼兒穿戴上有盤扣的服裝和飾品進(jìn)行展示，讓每個幼兒充分體驗(yàn)到獲得成功后的快樂，活動推向高潮，在一片喝彩聲中結(jié)束。第9篇、大班藝術(shù)教案：歌曲《搖籃》幼兒園大班藝術(shù)教案：歌曲《搖籃》活動目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。2、嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。3、體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受?；顒訙?zhǔn)備：相應(yīng)的圖片6張活動過程：一、練聲《山谷回音真好聽》二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲2、分角色合唱襯詞。三、學(xué)習(xí)歌曲1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？（2）怎樣來哄娃娃睡覺？（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）2、根據(jù)圖片、動作，理解歌詞。（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（3）還有誰呢？（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作）3、完整地演唱歌曲。（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。4、分角色合唱襯詞。（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。（2）男女分角色合唱2遍。延伸活動：還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？第10篇、大班藝術(shù)教案《午夜的舞會》幼兒園大班藝術(shù)教案《午夜的舞會》活動目標(biāo)：.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現(xiàn)出來4拍的節(jié)奏。.初步學(xué)習(xí)聽辨4拍延長音，學(xué)會曲線走交換舞伴?；顒又攸c(diǎn)、難點(diǎn)及解決措施：重點(diǎn)：在相互合作的基礎(chǔ)上，充分利用空間，進(jìn)行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習(xí)解決。難點(diǎn)：運(yùn)用分配公主與王子的角色，分組練習(xí)曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。3、提前了解《灰姑娘》的故事內(nèi)容。4、事先排好的集體舞?；顒舆^程：（一）故事導(dǎo)入：師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了?！保ǘ┻^程：.幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內(nèi)容。師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手?！?聽音樂，欣賞集體舞。（四段）師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”（幼兒示范集體舞）.分段學(xué)習(xí)動作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)曲線走交換舞伴。師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學(xué)嗎？現(xiàn)在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧?！保?）在教師語言的引導(dǎo)下，幼兒站雙圈。（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)注意保持圓圈的大小。（4）第三段看教師示范、講解順時(shí)針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯(lián)系（王子不動，公主練習(xí)曲線走；公主不動，王子練習(xí)曲線走），然后再集體練習(xí)（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習(xí)。（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。聽音樂完整的表演集體舞。師：“王子和公主真聰明，這么快就學(xué)會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規(guī)律。（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨(dú)立完成集體舞的表演。釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了?！钡?1篇、大班藝術(shù)：小組合作畫《借形想象畫》幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域：小組合作畫《借形想象畫》【活動目標(biāo)】1在畫紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫。2.大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫成有趣的造型，感受想象畫的有趣。3.體驗(yàn)合作繪畫的成功感?！净顒訙?zhǔn)備】教師范畫、幼兒繪畫紙、黑彩筆、油畫棒?！净顒舆^程】一、出示范畫，探討畫法，引起幼兒繪畫興趣1.（神秘口吻）今天管老師給小朋友帶來一幅奇怪的畫，里面呀藏著許多東西，一起看一看！（出示范畫）里面都藏著什么呀？看誰都能找出來。2.原來這幅畫里藏著那么多好玩的東西，那你知道這幅畫是怎樣畫出來的嗎？（教師總結(jié)：先畫幾條不同的線條，最后在圖形上添畫。）3.一起看一看，老師都用了哪些線條？（引導(dǎo)幼兒說出線條的方向，線條像什么形。）二、教師和幼兒一起合作范畫1.我們一起試著畫一幅吧！誰想讓你的小彩筆在大紙上旅行一下？（引導(dǎo)幼兒想好小彩筆走什么路線？從哪出發(fā)？到哪結(jié)束？）2.仔細(xì)看一看，每塊圖形像什么？你覺得添畫上什么就更像了？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，可以請個別幼兒上來添畫。）3.我們的作品完成了！如果涂上好看的顏色就更漂亮了。三、幼兒合作繪畫，教師巡回指導(dǎo)1.小朋友想不想和小伙伴一起完成這樣一幅畫呢。那每個桌就是一個合作小組，我們要在一張紙上共同完成一幅畫。怎樣合作又快又好的完成作品呢？（引導(dǎo)幼兒定規(guī)則：先輪流畫線條，然后集體添畫。）2.教師提出要求：第一，畫好線條后仔細(xì)觀察，看看添畫什么更像，想好后再下筆。第二，一起畫畫會遇到難題，大家要要互相商量、一起解決。四、師幼欣賞、評價(jià)我們一起來欣賞一下吧！看看神奇的畫里面都藏著什么東西？結(jié)束語：有的小朋友在畫畫時(shí)，不小心畫錯就會把紙扔掉，其實(shí)我們肯動腦子，許多沒用的線條和圖形都可以變成漂亮的畫，下一次出現(xiàn)這種情況的時(shí)候,你就試試好嗎!第12篇、大班美術(shù)活動：黑暗中的藝術(shù)家幼兒園大班美術(shù)活動設(shè)計(jì)：黑暗中的藝術(shù)家【活動目標(biāo)】1、模擬在黑暗中繪畫、粘貼，體驗(yàn)在黑暗中游戲的新奇感。2、感受蒙眼繪畫作品的滑稽有趣?！净顒訙?zhǔn)備】.紙、畫筆、蒙眼布條等。.教師的蒙眼繪畫作品一幅?！净顒舆^程】一、奇怪的圖畫。.教師運(yùn)用夸張說法引發(fā)幼兒的好奇心。示范蒙眼的繪畫作品。談話：“這張畫上畫的什么？看上去和老師以前畫的畫有什么不一樣？為什么會是這樣呢？.幼兒猜測畫面內(nèi)容。.教師介紹自己畫面的內(nèi)容。我們在畫畫時(shí)，是睜著眼睛的，想一想如果我們把眼睛蒙起來會怎樣？老師用布條蒙著眼睛畫畫，就像在黑夜里畫畫一樣，你們想試試嗎？二、蒙眼小畫家。.請幼兒都來做蒙眼小畫家，你們一定會畫出比老師這張畫更加有趣的畫出來。.幼兒蒙上雙眼按自己的意愿自由作畫。三、滑稽的作品。1.老師喊“1、2、3！”孩子們一起把蒙眼布條拿下，仔細(xì)觀察自己的作品！.展示幼兒的繪畫作品，幼兒之間相互的欣賞。.引導(dǎo)幼兒互相猜猜畫的是什么，看上去什么地方很有趣，然后請同伴揭示原來設(shè)想繪畫的內(nèi)容，感受設(shè)想與蒙眼繪畫作品之間的差別，體驗(yàn)蒙眼繪畫作品的滑稽有趣。.讓幼兒談?wù)劽芍劬Ξ嫯嫊r(shí)，心里有什么感覺？四、結(jié)束部分。出活動室，把作品放到美工區(qū)展示，幼兒利用區(qū)域活動時(shí)間相互交流欣賞。對于興趣濃厚的幼兒，可給予布條，讓其在區(qū)角活動中繼續(xù)感受作畫樂趣。第13篇、大班藝術(shù)教案：“畫”味道幼兒園大班藝術(shù)教案：“畫”味道教學(xué)目標(biāo)：1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。2、活動室布置成演播廳場景。3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。4、作畫時(shí)用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時(shí)用的激昂的音樂磁帶各一盒。教學(xué)過程：一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊(duì)師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的來賓：這是紅隊(duì)，歡迎你們!這是黃隊(duì)，歡迎你們!這是藍(lán)隊(duì)，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：YE!）二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊(duì)就可以加上100分!2、教師啟發(fā)性示范。3、幼兒進(jìn)行游戲。4、教師小結(jié)各隊(duì)得分情況。下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：YE）1、師三“、每嘗個嘗小味朋道友，拿想一想個味小道紙，包畫，畫打味開道細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗(yàn)是什么味道，再想想怎樣用畫來表達(dá)，用筆畫出來。2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大膽落筆，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的味道。四、說味道1、把畫按紅黃藍(lán)隊(duì)貼在記分牌上。2、每位幼兒都上來介紹自己的畫。3、幼兒互相觀摩、交流、評價(jià)誰畫的味道最生動最有趣。師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?！?、請嘉賓加分并點(diǎn)評。五、在音樂聲中結(jié)束師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了，紅隊(duì)---分，黃隊(duì)---分，藍(lán)隊(duì)---分，今天的冠軍隊(duì)是—隊(duì)，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！課后延伸：1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。第14篇、大班藝術(shù)活動《鼠標(biāo)小老鼠》幼兒園大班藝術(shù)活動《鼠標(biāo)小老鼠》一、活動背景：電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動作，在玩一玩、動一動、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣。二、過程實(shí)錄（一）活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。3、鼓勵幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動的快樂。（二）活動準(zhǔn)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)（三）課堂實(shí)錄：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動場景中。1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤剑砀髽?biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動。師：到了，這兒有什么？幼：一臺電腦。師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺前。2）教師操縱電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？幼：電腦桌上。師：它想吃什么？幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？幼：沒有吃到，因?yàn)閬砹艘恢淮蠛谪?，小老鼠嚇得滾下來了。師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。（評析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）2、引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。1）師：小老鼠怎樣從電腦臺上滾下來呢？請小朋友們用自己的身體來做一做。2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動作。3）師：你是用身體的哪一部分做的？請你來試一試。幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動作。（評析：幼兒對于小老鼠的形象、動作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個人都在很投入地做，做出來的動作形態(tài)各異）3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1）師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個游戲。（貼上小老鼠的胸飾）請你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動）幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。師：請你們也來試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺在什么地方？幼：肩膀是電腦臺，頭上也是電腦臺。師：老師用手掌做電腦臺，兩個手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。3）邊念兒歌邊做動作。師：小老鼠，上電腦臺，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。師：我的電腦臺到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。（換一個動作做）（評析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞）4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。1）師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。幼兒邊做動作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱）2）師：我們來玩一玩這個游戲吧。幼兒分角色游戲。（評析：在扮演小老鼠的活動中，體驗(yàn)歌唱活動的樂趣）5、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。1）師：鼠標(biāo)小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請你們想一個辦法。幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。師：這個主意不錯，我們就來試一試吧。2）幼兒作畫。3）師：小老鼠說請你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。（評析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。“鼠標(biāo)在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去?！霸谶@兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答?！霸瓉硎请娔X上的一個形象，有點(diǎn)像自己的東西呀！”小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號、字母。他一個也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……“還真是什么都有?。　笔髽?biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……“啊——！”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。第15篇、大班藝術(shù)活動：美麗的大海（折剪畫）大班藝術(shù)活動：美麗的大海（折剪畫）活動目標(biāo)：1、嘗試將三種單色混合為復(fù)合色并壓印在紙上的過程，體驗(yàn)用手做畫的樂趣。2、能利用廢舊材料運(yùn)用折剪畫等各種方法表現(xiàn)美麗的大海。3、有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保證衣服和畫面的整潔。活動準(zhǔn)備：1、范畫一幅、海浪手偶一個2、各色的廣告色若干、彩紙、膠水、泥工板、顏料、濕巾、塑料小勺、黑板、等。3、各種圖形的彩紙?；顒舆^程與指導(dǎo)：一、出示手偶“小浪花”，引出范畫，激發(fā)幼兒動手制作的愿望?！靶∨笥眩裉煳覀儼鄟砹艘晃恍】腿??？纯此钦l？它來自哪兒？”（出示手偶）你去過大海嗎？大海是怎么樣子的？我們一起來看海吧！教師播放課件幼兒講述。小浪花的口吻說：“大海真美呀，今天我還給小朋友帶來一幅漂亮的畫（出示范畫）。你們知道我是用什么材料，怎樣畫出大海的嗎？”二、教師邊講解邊示范繪畫過程，鼓勵幼兒一起參與嘗試。1、教師：“小浪花把這個小秘密告訴我了，你們想不想知道？”2、教師操作、示范并鼓勵幼兒共同制作：邊念兒歌邊示范，先用不同的小勺分別將三種顏色放在操作板上，再用手將三種單色混合在一起變成復(fù)合色（豐富詞匯：復(fù)合色）。3、教師：“怎樣才能畫出波浪紋呢？”（手指肚、指甲、四個手指一起、單個手指、），請幼兒進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)并說說哪一種方法畫出的波浪更快、更好看。4、請幼兒用濕巾把手擦干凈，把濕巾放回盤子里。提問：怎樣能讓泥工板上的圖案跑到我們的紙上？5、教師邊印邊說注意事項(xiàng)：將紙平鋪在操作板上，用手壓平，輕輕揭開。6、幼兒一起操作，印好后放在一旁涼干。三、播放大海的課件，請幼兒欣賞。想一想美麗的大海是誰的家？請幼兒根據(jù)自己的興趣及能力制作美麗的大海，裝飾畫面。1、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒可選擇不同的方法裝飾。2、能力弱的幼兒可直接剪畫拼貼小魚等。3、提醒幼兒注意整個畫面的色彩搭配。制作完畢后，請幼兒將圖畫貼在印畫上。四、幼兒作品展出，教師和幼兒共同欣賞、交流、評析。1、和幼兒一起將作品貼在黑板上，鼓勵幼兒互相交流。2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。第16篇、大班藝術(shù)活動：漂亮的雪花幼兒園大班藝術(shù)活動：漂亮的雪花活動目標(biāo)：1、知道雪花有六個瓣，掌握六瓣花的折法。2、動手涂色，感受不同顏色的紙，撕成的雪花一樣美麗。3、練習(xí)沿線撕出雪花?；顒訙?zhǔn)備：1、觀察雪花（動畫或圖片），知道雪花有六個花瓣。2、油畫棒、鉛筆、正方形畫紙，每人1份。3、歌曲磁帶《雪花、雪花》、錄音機(jī)?；顒舆^程：1、欣賞歌曲《雪花、雪花》，導(dǎo)入活動內(nèi)容。提問：歌曲里唱的是誰？雪花長的什么樣子？什么顏色？教師將撕好的雪花拋向空中，讓幼兒感受雪花飄落的樣子。2、幼兒制作、教師指導(dǎo)。教師：你最喜歡什么顏色的雪花？幼兒自由選擇，用油畫棒將正方形畫紙圖上自己喜歡的顏色。指導(dǎo)幼兒邊對邊或角對角地折疊幾次（仿照六瓣花的折法）。用鉛筆畫出雪花瓣的輪廓，并沿線將它撕下、打開，雪花就做好了。3、展示作品、即興表演。幼兒相互交流、評價(jià)、完善自己的作品。請幼兒講一講，是怎樣完成雪花的制作的？先圖上什么顏色？折了幾次？怎樣畫的雪花瓣？撕雪花花瓣的時(shí)候應(yīng)注意什么？幼兒手拿自己制作的小雪花，聽音樂表演舞蹈《雪花、雪花》。活動延伸：將幼兒的作品組合成一大幅雪景圖，布置在活動室的墻壁上，大家共同欣賞。第17篇、大班藝術(shù)公開課：手形彩繪（第1版）幼兒園大班藝術(shù)公開課：手形彩繪（第1版）理論依據(jù)大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動物、愛護(hù)家園的美好情感。實(shí)施策略1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性、各美其美做好伏筆。3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。5.現(xiàn)場發(fā)起“保護(hù)動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮?；顒幽繕?biāo)1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。4.懂得保護(hù)動物，愛我家園。重點(diǎn)在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。難點(diǎn)作品獨(dú)特，富有個性和創(chuàng)意。活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。1.導(dǎo)入（1）觀看手影視頻引入課題。（2）借助手指游戲做好鋪墊。①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快并并好，小狗來到了。②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。2.展開（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢？第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么？小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什么動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個手形可以彩繪出那么多種動物。第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了?。?）教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？（3）激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢？②介紹工具材料。③提出繪畫要求。④幼兒自主創(chuàng)作。提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。提示第二步：把眼睛的位置固定好。提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。（4）同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點(diǎn)評2-3名幼兒的作品。3.結(jié)束（1）大膽展示自我。幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。（2）現(xiàn)場發(fā)起倡議。提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？小結(jié)：保護(hù)動物、愛我家園。第18篇、大班藝術(shù)活動：手形彩繪（第二版）幼兒園大班藝術(shù)活動：手形彩繪（第二版）理論依據(jù)大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因?yàn)槊佬g(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實(shí)，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點(diǎn)，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護(hù)動物、愛護(hù)家園的美好情感。實(shí)施策略1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準(zhǔn)備。2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物；同一動物，可以擺出不同的手形”的特點(diǎn)，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚(yáng)個性、各美其美做好伏筆。3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進(jìn)行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強(qiáng)了幼兒的成就感和滿足感。5.現(xiàn)場發(fā)起“保護(hù)動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮?；顒幽繕?biāo)1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。3.運(yùn)用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。4.懂得保護(hù)動物，愛我家園。重點(diǎn)在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。難點(diǎn)作品獨(dú)特，富有個性和創(chuàng)意。活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護(hù)油以保護(hù)皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。活動過程1.導(dǎo)入（1）觀看手影視頻引入課題。（2）借助手指游戲做好鋪墊。①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖；小羊走到大樹下，大樹快長高；小手快快并并好，小狗來到了。②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。2.展開（1）通過欣賞課件，了解手形彩繪。第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢？第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么？小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了？四指彎曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊嗚！像不像動物的嘴巴？會是什么動物呢？（可以讓幼兒說）我們一起來看！小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征（比如嘴巴、比如顏色、比如花紋），同一個手形可以彩繪出那么多種動物。第四張：提問：這是什么？你能用不同的手形擺出孔雀來嗎？（幼兒嘗試）小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了！（2）教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手?jǐn)[好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時(shí)候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么？（3）激發(fā)幼兒愿望，進(jìn)行自主創(chuàng)作。①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢？②介紹工具材料。③提出繪畫要求。④幼兒自主創(chuàng)作。提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。提示第二步：把眼睛的位置固定好。提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細(xì)小花紋。（4）同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點(diǎn)評2-3名幼兒的作品。3.結(jié)束（1）大膽展示自我。幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨(dú)特的手形彩繪。（2）現(xiàn)場發(fā)起倡議。提問：你為什么要畫孔雀？你會怎樣對待小動物呢？你想對臺下的老師說什么？小結(jié)：保護(hù)動物、愛我家園。第19篇、大班藝術(shù)：手形彩繪（第4版）幼兒園大班藝術(shù)活動：手形彩繪（第4版）教學(xué)理論依據(jù)《手形彩繪》選自山東省幼兒園主題活動課程大班下冊主題六《開心大王》。皮亞杰認(rèn)識發(fā)展論認(rèn)為，知識不是被動的從環(huán)境中吸收的，也不是預(yù)先在兒童頭腦中形成，而是通過兒童的心理結(jié)構(gòu)與他環(huán)境之間的相互作用建構(gòu)的。平時(shí)的繪畫活動，一般采用紙上進(jìn)行，作畫范圍有一定的局限性。本次活動教師利用立體的“手”作為繪畫方式，為幼兒創(chuàng)設(shè)、搭建良好的平臺，是一次新的嘗試、大膽的突破。手形彩繪帶給孩子全新的感覺，是立體、生動鮮明的。是一種基于主客體相互作用的理論，以相互作用的活動作為認(rèn)識的起點(diǎn)，開始能動的構(gòu)建過程。大班幼兒有了一定的繪畫基礎(chǔ)和能力，對“手”的認(rèn)知變化有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教育心理學(xué)家維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論，教師精心設(shè)計(jì)本次活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“手形彩繪”，使教師成為教育環(huán)境的組織者，是教育環(huán)境與受教育者相互作用的調(diào)節(jié)者和控制者。著名教育家陳鶴琴所倡導(dǎo)的“活教育”，指出在藝術(shù)活動中