目送教學(xué)設(shè)計完美版

《目送》教學(xué)設(shè)計

南京樹人國際學(xué)校/羅蕾文本解析：《目送》選自龍應(yīng)臺的同名散文集《目送》。作者龍應(yīng)臺在散文《目送》當(dāng)中，通過描述她兒子如何隨著年齡的增長與她疏離以及描述他與父親的多次離別，清晰地表達了她對于人生路上親人之間的離合的落寞、無奈以及豁達。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：1．理解文章中“我”的幾次“目送”。2．感受文章濃濃的親情及深刻的哲理。3.體會作者平淡而深刻的語言。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本文抓住一個特征在多種環(huán)境下進行細致描寫的特點。通過理解關(guān)鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。教學(xué)難點：體會樸實的語言中所包含的深情及哲理一、導(dǎo)入1984年一篇《中國人，你為什么不生氣》響徹臺灣大地，同年出版的《龍應(yīng)臺評小說》一上市即告罄，多次再版，余光中稱之為“龍卷風(fēng)”。接著出版的《野火集》更是風(fēng)靡臺灣，但是這位作家就在她事業(yè)處于巔峰之時，卻隨著丈夫旅居瑞士，過起了相夫教子的生活。十多年后再回臺灣，出任臺北市文化局局長，將臺北市的文化事業(yè)搞得風(fēng)生水起。這就是龍應(yīng)臺，我們今天一起來學(xué)習(xí)她的一篇散文《目送》。二、尋“目送”蹤（一）進入文本請同學(xué)用自己喜愛的方式自由朗讀課文，并畫出文中寫目送的語句。請同學(xué)朗讀有感情的朗讀反復(fù)出現(xiàn)的段落。師生共評。請學(xué)生找出文中有關(guān)目送的語句，說出分別是誰目送誰。華安：上小學(xué)的第一天去美國作交換生上大學(xué)父親：教書報道的第一天：輪椅的背影：火葬場的爐門前：三、品目送”情。（一） 引導(dǎo)深入1?請同學(xué)們細讀1-8節(jié)，以我從“ ”這句話里，讀出了兒子變得 。華安背著一個五顏六色的書包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無邊無際的時空長河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會。（從不斷的回頭”他的視線和我凝望的眼光隔空交會”讀出了華安上小學(xué)的第一天對母親是十分依賴與依戀的，母親仿佛是他所有安全感的來源。）十六歲，他到美國做交換生一年。我送他到機場。告別時，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長頸鹿的腳。他很明顯地在勉強忍受母親的深情。（從照例擁抱”照例這個詞，好像抱住了長頸鹿的腳”這個比喻，可以看出去美國做交換生的華安對于母親的深情并沒有任何回應(yīng)，已經(jīng)是很明顯的在勉強忍受母親的深情。）終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護照，閃入一扇門，倏忽不見。（從閃”和倏爾不見”這兩個詞可以看出華安在過海關(guān)時候的動作之快，對于母親沒有任何留戀，更談不上依賴，這個時候的華安已經(jīng)與母親有所疏離。）但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，他戴上耳機一有一個人能聽的音樂，是一扇緊閉的門。（從他也不愿搭我的車，即使同車也戴上耳機，”可以看出上大學(xué)時的華安，已經(jīng)有了比較獨立的自我，他有著自己的內(nèi)心世界。）小結(jié)：上小學(xué)第一天：依賴去美國作交換生：勉強忍受母親的深情上大學(xué)： 獨立的自我（二） 精讀語段1?請同學(xué)們一起朗讀第九節(jié)，并思考：面對兒子的漸行漸遠的身影，作者有了怎樣的感悟？明確：這段話表達的是作者對兒子不忍放手卻又不得不放手的有點感傷有點落寞的情感。2?全班再次齊讀第九節(jié)（三） 再讀目送”1?師范讀第十節(jié)，仿佛和另一個背影有關(guān)，文章接下來還寫到另一個背影的故事，下面我們一起來看一下這另一個背影的故事2.請同學(xué)朗讀第11到15自然段，找出目送父親寫了幾件事。父親：教書報道的第一天：輪椅的背影：火葬場的爐門前：全班再次齊讀最后一自然段，作者目送父親之后又寫出這樣的一段話，表達了作者什么樣的感悟。落寞、無奈、悲痛。四、探“目送”理1.作者在面對兒子與父親逐漸離去的背影之后，仍能寫出這樣的文字，所表達的僅僅是落寞與感傷、悲痛之情麼？師范讀最后一自然段，師生共同品味。點出：落寞、無奈、感傷當(dāng)中隱隱透出豁達。五、課堂總結(jié)再次齊讀文章最后一小節(jié)。我已經(jīng)慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女、女子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。作者有一種豁達的心態(tài)，已經(jīng)看開人始終是寂寞的，至親至愛也不能夠陪伴一生一世，終歸是要目送他們離去的。華安的上小學(xué)，中學(xué)做交換生，上大學(xué)，我的工作報到，父親的衰老與最后的死亡，這正是人一生的歷程，而人的一生其實就是一種不斷“目送”的過程。不用追尋，更不必追尋。板書設(shè)計：我目送華安：華安上小學(xué)的第一天：對母親依戀去美國作交換生：勉強忍受母親的深情上大學(xué)：獨立的自我我目送父親：教書報道的第一天：輪椅的背影：火葬場的爐門前：不論何時，都要盡可能讓思考與反省預(yù)見到突發(fā)的激情，這于審慎者可輕而易舉做到。心煩意亂之時，首先要做的就是意識到這一點。先控制住自己的情緒，下決心不再使之加劇。有了這種高明的防范，就能很快終止怒氣。要懂得制怒之法，且止息于當(dāng)止之時：奔跑時停下來最難；狂怒時保持頭腦清醒也一樣難。過分激動，不論程度高低，都會影響理智。一旦對發(fā)怒有了這種警醒，就不會使你因怒氣而失控，也不會使你損害良好的辨別力。謹慎地駕馭情緒，就能很好地控制它。你將是馬背上第一個理智的人。智者最沒有耐性，因為學(xué)識減少了他們的耐心。知識淵博的人很難被取悅。俄庀泰特斯告訴我們，生活最重要的準(zhǔn)則在于懂得如何忍受一切