二年級語文下冊教案

第二年級語文下冊教案二年級語文下冊教案1

教學(xué)目的

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好

教材分析

某某

重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

難點(diǎn)

誦讀中體會(huì)春色美景。

教具

生詞卡、多媒體

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境〔出示詞語----出示在圖中相應(yīng)的事物旁〕

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看〔出示春光融融，鳥語花香的春景圖〕

2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相應(yīng)在景物旁出示詞語。

春風(fēng)

〔1〕注音“春〞的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。

〔2〕春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？

〔出示〕春風(fēng)像

〔3〕真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

春雨

〔1〕齊讀詞語兩遍。

〔2〕春雨有是什么樣的？

〔3〕出示春雨像，像，又像。

同桌討論，指名讀。

〔4〕通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？

〔5〕有感情讀一讀詞。

柳樹〔1〕注意兩個(gè)生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

〔2〕看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

出示春風(fēng)一吹，柳樹。指名讀。

嫩芽〔1〕注意“嫩〞的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。

〔2〕請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

〔3〕“嫩芽〞是什么樣兒的？

〔4〕看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。

小草

〔1〕讀準(zhǔn)“草〞的聲母，一齊讀兩遍。

〔2〕你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

〔3〕說的真棒！讓我們再來讀一讀這個(gè)詞。

布谷

〔1〕齊讀詞語。

〔2〕它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？

〔3〕我們一起來聽一聽“布谷〞的叫聲吧。

〔4〕初夏時(shí)，“布谷〞常晝夜不停地叫，它還有一個(gè)很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護(hù)它。

燕子

〔1〕小燕子穿什么衣服呀？

〔2〕你對小燕子有什么了解？

〔3〕齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

〔1〕把這些花兒的名字讀準(zhǔn)，指讀，齊讀。

〔2〕你是怎樣識(shí)別它們的？

〔3〕讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

〔4〕除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

〔5〕齊讀三個(gè)詞語。

二、圖文結(jié)合，穩(wěn)固詞義

1、請同學(xué)們翻開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個(gè)詞語的卡片分給學(xué)生，老師點(diǎn)出上某個(gè)景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶著同學(xué)們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個(gè)詞語。

三、齊讀詞語，體會(huì)特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

作業(yè)布置

1、抄寫詞語，并家聽。

2、誦讀詞語。

二年級語文下冊教案2

授課時(shí)間：

某某

教學(xué)目標(biāo)：

1、樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備：

生字卡片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)方法：

指導(dǎo)、啟發(fā)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構(gòu)成的。

1、先讓學(xué)生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時(shí)注意朗讀的節(jié)奏。

2、再讓學(xué)生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認(rèn)讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式穩(wěn)固記憶。

2、我會(huì)填

①看題目，說說這道題我們要做什么？

②仔細(xì)讀每一組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

③獨(dú)立完成練習(xí)

3、我會(huì)讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什么。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業(yè)：練習(xí)

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境

指導(dǎo)兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據(jù)交流情況，教師小結(jié)。

4、分組討論兩種觀點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。

5、學(xué)習(xí)展示臺(tái)

6、查字典，了解“公民〞一詞的概念。

7、讓學(xué)生說說作為公民應(yīng)該為社會(huì)做些什么？

8、教師小結(jié)。

9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì)做些什么？

三、小結(jié)：

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養(yǎng)成積累好詞佳句的好習(xí)慣。并能夠運(yùn)用在學(xué)習(xí)中。

四、作業(yè)布置：

①認(rèn)真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民〞一詞的想法。

板書設(shè)計(jì)：

x

課后反思:

x

二年級語文下冊教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

2、正確流利有感情的朗讀課文。

3、表演課文中的故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)16個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)自主積累詞語。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

⒈學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

⒉指名讀課文，學(xué)生評價(jià)。

⒊教師朗讀。

⒋學(xué)生再讀課文，想一想你讀懂了什么？有什么不明白的地方？

⒌生質(zhì)疑解疑。

⒍分小組讀課文，互幫互學(xué)。

⒎分組反應(yīng)，比一比哪個(gè)組讀得好。

⒏全班讀課文。

⒐檢查要求認(rèn)識(shí)的'字。

①出示生字卡片：

凡辯洶評餅應(yīng)擋帳湊勢

抽讀卡片。

②說說你是怎樣記住這些字的。

③找出帶有這些字的句子，讀一讀。

二、流利、有感情的自由讀課文。

想一想課文說了一個(gè)什么故事

學(xué)生分組發(fā)言。

反應(yīng)。

三、豐富我的詞語庫。

1、故事中還有那些優(yōu)美的詞語

2、故事中你有那些不理解的詞語

四、書寫生字

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

⒈開火車：抽讀生字詞語卡片。

二、讀課文。

⒈學(xué)生齊讀課文

⒉同桌讀文。

⒊比賽有情讀文。

三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。

⒈聽寫詞語

阿凡提毛驢吵架評理吃餅應(yīng)該

2、出示帶生字的句子讀一讀

四、學(xué)習(xí)課文第一到三自然段

1、阿凡提看到了什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)吵架？

〔生：自由讀2—3自然段，用自己的話說一說吵架原因〕

2、你覺得飯館老板是怎樣的人？

你會(huì)怎樣讀這句話？

遇上這樣的人，窮人是怎樣表現(xiàn)的？你會(huì)怎么辦？

請你用一邊……一邊……說一句話？

3、教師指導(dǎo)朗讀

4、學(xué)生自由讀

五、學(xué)習(xí)課文4—5自然段

〔方法同上〕

作業(yè)。

⒈練寫生字。

⒉流利的讀課文

二年級語文下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

3、讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)生字2個(gè)。積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

預(yù)習(xí)：讀通課文，學(xué)認(rèn)生字

積累：積累詞語7個(gè)。積累句子1句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

媒體

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、由謎語引出課題：

1、教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個(gè)謎語：(一邊說謎面一邊出示媒體1)

謎面：遠(yuǎn)看像個(gè)紅皮球，近看是個(gè)大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱!

2、教師：大家猜出答案了嗎?(指名答復(fù))對了，是太陽!

3、教師：老師記得我們曾經(jīng)學(xué)過一首關(guān)于“太陽〞的歌曲《種太陽》(出示媒體2)我們一起來唱一唱。(學(xué)生表演唱《種太陽》)

4、教師過渡：你們喜歡這首歌嗎?喜歡太陽嗎?(教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀?)

5、教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么?(出示媒體3)(教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。)

6、教師提問：假設(shè)你生活在這樣一個(gè)充滿陽光、充滿溫暖的世界會(huì)有怎樣的一種感受?(學(xué)生交流)

7、教師小結(jié)：是啊，只要我們每個(gè)人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

8、教師過渡介紹詩歌的今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。(出示媒體4)

9、指名讀艾青的生平簡介。

10、教師過渡：艾青爺爺是一個(gè)很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一首(出示媒體5、6、7、8)

二、整體感知詩歌：

1、聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么?

2、指名交流。(教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活)

3、請學(xué)生自讀詩歌，注意讀準(zhǔn)生字的字音。

4、檢查生字：(出示兩個(gè)生字)

教師：看，我們的知識(shí)小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

出示題目：

(1)請你動(dòng)動(dòng)腦筋，想想這兩個(gè)生字你有什么好方法來記住它們?提示：形象法

(2)請你把“睫〞字的部首換成別的部首變成另外的字。

(3)這兩個(gè)生字寶寶有什么地方容易寫錯(cuò)的，請你提醒大家。

(4)這些詞語你會(huì)讀嗎?(出示詞語)

5、學(xué)習(xí)小組交流。

三、學(xué)習(xí)詩歌：

1、教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當(dāng)評委?？纯凑l讀得好。

2、教師指導(dǎo)朗讀。

3、再請學(xué)