人教版一年級第一冊語文教案 第一冊 韻母五篇范文

第人教版一年級第一冊語文教案第一冊韻母五篇范文

人教版一年級第一冊語文教案第一冊韻母篇一

aieiui教學目的

1、學會aieiui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的形，讀準音。

2、練習聲母與復韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準每個音節(jié)，并練習直呼。3.正確書寫aieiui三個音節(jié)。教學重點

1、學會三個復韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。2.正確書寫aieiui三個音節(jié)。教學難點讀準復韻母的音教學準備教學掛圖，卡片教學課時2課時教學過程

第一課時

教師談話：同學們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復韻母。我們今天就來學習復韻母。板書：aieiui問：這里的復韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復韻母。

一、看圖學習字母ai講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨〞就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。教師范讀：ai。學生學讀ai。

ai有四個聲調：üiáiǎiài。

〔集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀〕

二、看圖學習字母ei問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢？

講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音

教師范讀：ei。學生學讀：ei。

ei有四個聲調：yi?utiai?！策\用多種方法練習讀?！?.怎樣記字母的形呢？

兩種方法：①根據圖中樹枝呈“e〞形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據發(fā)音來記形。

三、看圖學習字母ui問：1.圖上的小女孩脖子上是什么？

講：圍巾的“圍〞發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。學生練習讀準ui的音。板書四聲進行練習。2.怎樣來記ui的形呢？

〔圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。〕

四、穩(wěn)固練習

看板書采用多種形式讀準音

課中休息：

兒歌：復韻母，真有趣，兩個字母在一起，口形變化要注意，合成一音要牢記。

五、講標調方法

aieiui都是由兩個單韻母合成的，那么標調的時候應當寫在誰的頭上呢？老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標調。兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標在后一個。

六、指導書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學的一樣。板書：aieiui

教學后記：

在教讀復韻母前，注意先教給發(fā)音方法，聽教師范讀，再讓學生自主練讀，這樣教方法、放手練，鍛煉學生自主學習能力。

第二課時

一、練習聲母與aieiui的拼音注意：1.由請慢生讀到請快生讀2.由慢速讀到快速讀3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語〔吹笛子，提水〕方法：1.看清圖中人物的動作2.自讀音節(jié)3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？2.自由拼讀圖下的四個短句。3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓練直呼

方法：1.先自己看書，自由拼讀或直呼。2.按橫的順序讀音節(jié)。3.按豎的順序讀音節(jié)。4.用卡片檢查直呼情況。

五、學寫音節(jié)báihyihu?

當堂抄寫，字跡要標準，特別要強調復韻母的標調問題。板書：aieiui及四聲

教學后記：，復韻母和聲母相拼的時候，發(fā)現(xiàn)局部學生讀不準調，要求直呼就更難了，還是要多練習拼讀。

aoouiu

一、教學目標：

⒈學會復韻母“ao、ou、iu〞及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。⒉學習聲母與“aoouiu〞組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

二、教學重點、難點。

教學重點：學會復韻母“aoouiu〞的發(fā)音。拼讀有關音節(jié)。了解“iu〞的標調。教學難點：“ao〞的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音?！癷u〞的教學也是難點。發(fā)“iu〞時，中間有“o〞；“iu和“ui〞的字形相近，學生容易混淆。

三、教學過程：

〔一〕激趣導入

⒈師：老師給你們變魔術，看誰的小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b⒉師：同學們真能干！我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、?。〔齊讀〕

⒊師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經認識的三個復韻母？請學生上臺拼卡片并指導說話：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋導入：單韻母的本領可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui〞外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？〔板書課題〕

〔二〕初步認形。⒈師：請同學們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：aoouiu

〔三〕讀準音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據圖來猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標志?！皧W〞字就是“ao〞的第四聲。第二張圖上畫的是“藕〞，“藕〞就是“ou〞的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復韻母念“iu〞。⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao〞的四聲，學生讀，開火車讀。③生標“ou〞的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標“iu〞的四聲，注意與“ui〞比擬，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調“iu〞的聲調標在“u〞上。⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

⒍“比耳朵〞游戲：師讀帶調韻母，生上臺指出韻母，對了，其余學生拍三下手，齊說“對、對、對〞；錯了，就舉手幫助他。

〔四〕課間操。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

〔五〕音節(jié)練習。

⒈“aoouiu〞很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？出示：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→youl—ou→louy—ao→yao自由拼→指名拼→開火車拼。

⒉它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？①根據學生答復，師相機板書。②小組互相交流自己找到的朋友。

⒊同學們真能干啊！老師這里還有幾個朋友呢！看看你們能不能認識它們？jjiao出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→標聲調拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。xxiao

〔六〕書寫練習。

⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。⒉學生書寫，教師巡回指導，強調寫字、拿筆姿勢要正確。

〔七〕擴展練習。⒈做音節(jié)卡片

要求：⑴給韻母戴上帽子。⑵寫完了要把它拼一拼。⑶完成后端端正正坐好。⒉匯報交流。

⑴小組代表上臺領讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。⑵學生走出座位拼音節(jié)。

⒊總結：今天我們學習了第10課，學到了什么本領？

板書：：z—ao→zaoj—iu→jiuｙ—ou→you

l—ou→louy—ao→yao

教學后記：在標調的時候，局部學生還是搞不清iu和ui的聲調標在哪個單韻母上，還有待讓學生多練習，實踐。

ｉｅ?ｅｅｒ

教學目標

學習復韻母ｉｅ?ｅ，學會特殊韻母ｅｒ及四聲，讀準音，認清形，正確書寫；學會整體認讀音節(jié)ｙｅｙｕｅ；學習聲母與復韻母ｉｅ?ｅ組成的音節(jié)，能正確拼讀。教學準備

字母、拼音卡片、圖片、掛圖、錄音機等。教學流程

一、創(chuàng)設情境，復習引入。

1．歌曲導入?！舶殡S著音樂聲，學生自由做動作?！承∨笥眩覀兘裉斓狡匆魳穲@去游玩好嗎？瞧，拼音樂園的花五顏六色的，多美呀！〔黑板上貼有不同顏色、形狀的花，反面寫有學過的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)?！?/p>

2．采摘“花兒〞游戲。

你們愿幫花農伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過，花的背后都有一個小秘密，你得告訴大家。說對了，花農伯伯就把這朵花送給你。3．給“花〞分類。

請拿帶有聲母、韻母、音節(jié)“花〞的小朋友分別站起來，說明讀時應分別注意什么。

二、合作探究，學習新知。1．學習韻母ｉｅ?ｅｅｒ。逐一貼上“椰樹〞“月兒〞“耳朵〞情景圖。①圖上畫的什么？〔要求用一句完整的話說〕板書：ｉｅ?ｅｅｒ

②用學ɑｉ的發(fā)音方法，讀ｉｅ?ｅｅｒ。

③小朋友，仔細觀察，再讀一讀三個復韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么嗎？因勢利導，引導學生讀準ｅｒ，懂得ｅｒ自成音節(jié)，不與任何聲母相拼。

④小朋友們，自己會寫這三個韻母嗎？〔每個韻母寫一遍，提示方法：一看二寫三對照?！?．聽講故事，學習ｙｅｙｕｅ。

小朋友，老師帶著你們去游拼音樂園，可有兩個小朋友沒人帶，在家里不能出門，心里正著急呢！他們是ｉｅ和?ｅ。“ｉｅ〞真聰明，他到孫悟空那兒學了幾招，大聲一喊“變〞。這樣“ｉ〞變成了“ｙ〞，“ｙｅ〞就可以出門了?！?ｅ〞急得大哭，“ｙ〞熱情地說：“別哭了，我?guī)愠鋈?。〞?ｅ〞擦掉傷心的眼淚，跟著大ｙ就出來了，你看他們來了?！舶鍟海澹酰濉撑c他倆打打招呼。

你會寫ｙｅｙｕｅ嗎？〔提示：ｉｅ中是ｉ變成ｙ；?ｅ是前面加ｙ，去?上兩點〕3．借助游戲，練習拼音。

小朋友們，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰能拼讀這些音節(jié)，誰就可以開著碰碰車闖關。〔先自由拼讀，然后游戲?！秤螒蛞?guī)那么：七八個學生拿著卡片，一個學生做開車的動作，拼對一個就闖一關，看誰走得遠。

三、小結全文，檢查效果。

小朋友，時間差不多了，我們該回家了。你在拼音樂園學到哪些本領？你們想給爸爸媽媽帶點禮物嗎？〔讓沒有舉手發(fā)言言的學生參與游戲之中〕板書：ｉｅ?ｅｅｒ

教學后記：聽講故事，學習ｙｅ、ｙｕｅ，學生很專心，象這樣通過多種形式比擬區(qū)別復韻母和整體認讀音節(jié)的形和讀音，讓學生更好地區(qū)分它們。

復習3教學目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。

3、復習所學的詞語，并能選詞造句。

4、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

教學時間：2課時

第一課時

課時目標：

1、復習復韻母，能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，并與相對應的圖片連接起來。教學過程：

〔一〕第一題：我會讀。

1、卡片認讀單韻母：ieur

2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎？讀一讀。

3、讀：ie——eiiu——uiei——er，說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

〔二〕第二題：我會連。

1、拼讀音節(jié)。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕

2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

〔三〕擴展活動。

1、比一比，看誰能認讀。2、4個同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，互相糾正。

3、拼拼讀讀，看誰拼得又準又快。

cìweidàishǔyttùjiǔcàid?ujiǎoqi?zi

板書：ie——eiiu——uiei——er教學后記：同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié)，通過交流討論，培養(yǎng)學生的自主探究能力和小組合作能力。也是記憶的好方法。

第二課時

課時目標：

1、復習所學的詞語，并能選詞造句。

2、拼讀兒歌《拼一拼》，發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，想一想，三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。教學過程：

〔一〕第三題：我會認。

1、打亂順序，卡片認讀詞語。

2、誰能用這些詞語來說一句話？

3、這些詞語你能給它歸歸類嗎？說說你歸類的理由?！踩朔Q、動物、動作〕

〔二〕第四題：讀讀拼拼。

1、出示兒歌《拼一拼》，自由拼讀兒歌。

2、朗讀兒歌?！仓该x、齊讀〕

3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線，拼拼小鴨和小兔。

4、小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，看哪一小組拼出的圖案最多。板書：我會認的內容

教學后記：教學中小組合作：用圓圈和直線拼拼其它的圖案，既給了學生展示自己的時機，又學習他人的思維方式，同時還培養(yǎng)學生的自主探究能力和小組合作能力。

aneninun?n

一、教學目標

〔一〕復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。

〔二〕能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她〞8個字。

〔三〕能正確、流利、有表情地讀兒歌。

二、教學重點

復習漢語拼音，認識8個漢字。

三、教學難點

能按順序觀察圖、說圖意。

四、教學方法

游戲法、演示法、小組合作法。

五、教學準備

投影、掛圖、課件。

六、教學過程

〔一〕復習舊知

1．出示復韻母卡片an、en、in、un、?n。2．出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀；〔小兔小兔快開門，誰來開？〕指名讀、齊讀。

〔二〕導學新知

師：同學們，這節(jié)課老師想和大家做一個“擊鼓傳花〞的游戲。1．看圖學音節(jié)詞。

方法：找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍?！?〕做游戲“傳花環(huán)〞?！?〕師出示音節(jié)詞卡片。

〔3〕出示實物圖、鉛筆盒、字典、轉筆刀。

大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。

〔激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力；創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。〕

師：同學們學得可真快！為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧！2．看圖按順序說圖意，學句子，識字。

〔1〕逐步演示山、田、樹、果園出現(xiàn)的課件，問：“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景？

生說：遠處、近處、左邊、右邊各有什么？〔訓練學生觀察圖說話的能力?！秤谩坝粲羰[蔥〞“廣闊〞“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣〞等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。

〔豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的主動學習的興趣?！尝傧冉o小伙伴介紹。②上臺指圖說一說。

〔2〕教師貼小動物圖〔小魚、老鷹、小兔等〕。師：〔準備圖〕美麗的大草原準備開個盛大的宴會?？?！大草原來了哪些小動物？〔3〕想當導游的同學趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師和你的小伙伴吧！學生像講故事一樣，按一定的順序給老師和小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。〔讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力?！?/p>

師：大家玩得快樂嗎？可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢？3．學習兒歌識字。

〔1〕出示投影片〔兒歌〕。

小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。

〔2〕出示課件演示爬山的過程并范讀〔配樂〕?！舶殉橄髢热菥唧w可感地展示給學生。〕〔3〕教師指要求認識的漢字。

指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌?！?〕師出示假山、小人的實物圖演示爬山的過程。

師：看！老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？

〔三〕穩(wěn)固新知

1．出示大蘋果卡片。

搶讀、指名讀、開火車讀?！沧寣W生在玩中學，學中玩?！?/p>

2．小結：同學們，這節(jié)課大家學得真棒！希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。板書：aneninun?n教學后記：這節(jié)課通過游戲充分表達了學生在玩中學，學中樂，又穩(wěn)固了所學的知識，收到了較好的教學效果。

angengingong

一、教學目標：

1、學會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3、認識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。

4、體會學好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學文的興趣。

二、教學重難點：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課的重點。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點。

三、教學準備：局部聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關的課件。

四、教學時間：2-3課時

第一課時

教學目標：

1、學習后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認讀音節(jié)ying，讀準音，認清形，正確書寫。

2、正確讀出本課所學音節(jié)的四聲。教學過程：

一、復習導入

1、談話：上一課咱們學習了5個前鼻韻母，小朋友們還認識它們嗎？

2、開火車認讀前鼻韻母an、en、in、un、?n。

3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領。

二、學習新課

1、看圖認識事物，進行說話練習。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內容？〔如：這是一只老山羊；我家有一盞漂亮的臺燈；老鷹站在樹上；那是一只座鐘〕

2、相機出示音節(jié)yáng、dyng、y?ng、zhōng，告訴學生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學習四個新的韻母。

3、學習anga.讀準ang的音。①師指著圖1讀“羊〞?！惨羯晕⑼祥L，多讀幾遍，讓學生們細聽，并注意看老師的口型變化〕指名說說“羊〞是由哪兩個音拼出來的?！病把颞暿怯陕暷竬和韻母ang拼出來的〕②出示ang，告訴學生把“羊〞的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。

③將ang和an的讀音比擬，告訴學生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。

④知道發(fā)準ang的音。告訴學生ang的發(fā)音方法。⑤范讀，領讀，指名讀，齊讀。

b.教學ang的四聲：出示üng、áng、ǎng、àng學生自由練讀，隨即抽讀。c.師生共同小結學習步驟。

4、四人小組合作，按以下步驟學習eng。教師巡視，相機指導。a.讀準eng的音。

①探究“臺燈〞的“燈〞是由哪兩個音拼出來的。②發(fā)現(xiàn)eng與“燈〞的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③聯(lián)系eng的發(fā)音。〔先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。〕b.學習eng的四聲。

c.四人小組反應合作學習的情況。

5、學習ing、ong。a.讀準ing和ong的音。

①看圖讀準鷹〔y?ng〕和鐘〔zhōng〕。提問：鷹〔y?ng〕和鐘〔zhōng〕的韻母是誰？②根據后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing和ong各自先發(fā)哪個字母的音。

③練習發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學生猜得很對，它倆就是我們要學的另外兩個后鼻韻母。學生自己練習發(fā)音，同桌相互練習。④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。⑤小組賽ing、ong的四聲。

6、穩(wěn)固練習。

談話：我們認識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧！

①做“送信〞游戲：請一名學生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學，再請這四個同學上臺來帶讀?！才渥x兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信？送的是表揚信?！尝诼犚艚M合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學生，師發(fā)音，生做組合游戲。

7、學習整體認讀音節(jié)。

①出示整體認讀音節(jié)y?ng。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學生這也是整體認讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。

②學生組詞，學習ying的四聲。如：y?ng〔英雄，老鷹〕，yíng〔歡送、螢火蟲〕、yǐng〔電影、影子〕、yìng〔軟硬、容許〕

三、指導書寫

1、指導書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

2、指導書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調號的位置。

板書：后鼻韻母ang、eng、ing、ong。

教學后記：教完后發(fā)現(xiàn)，局部學生把前鼻韻母an、en、in、和鼻韻母ang、eng、ing的讀音混淆在一起了，后鼻韻母ang、eng、ing的發(fā)音不到位，還要加強發(fā)音方法的指導。

第二課時

教學目標：

1、學習生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。

2、學會兒歌《彩虹》。

3、識記生字“兩天橋〞教學過程：

一、復習導入

1、創(chuàng)設“小兔采蘑菇〞活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長〞了許多蘑菇，這些“蘑菇〞后面寫著帶調后鼻韻母，請學生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。

2、過渡：這些鮮美的“蘑菇〞與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？

二、學習二拼音節(jié)

1、學習拼讀zhsh與ang組成的音節(jié)：1〕學生自由拼讀2〕指名拼讀，齊讀。

2、學習拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng1〕四人小組互練。

2〕開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)〞擂臺賽。

3、學習j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。1〕出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2〕學生自己練習拼讀，看誰拼的又快又準。3〕學生挑選自己會拼的，當小老師教大家。4.穩(wěn)固練習。

做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，q?ng，ch?ng，y?ng

三、學習兒歌《彩虹》

1、出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？相機出示詞語：雨過天晴，橋，白云。

2、學習朗讀兒歌。

1〕出示兒歌，學生找出認識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。2〕學生看圖聽老師范讀兒歌。3〕領讀，齊讀，表演讀?！策m當?shù)募由匣顫姷膭幼鳌?.識記生字：雨，天，橋。1〕讀準字音。指名讀，齊讀?！疤歙暫汀皹颞暿侨匆艄?jié)；“雨〞是整體認讀音節(jié)，要指導學生讀準確。2〕記憶字形。

啟發(fā)學生自主識記生字“雨〞“天〞?！部梢月?lián)系生活實際，猜謎，編順口溜，與熟字比擬等方法記〕如猜字謎：“大〞字頭上加一橫是什么字？〔天〕比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋〞，識記生字“橋〞。

四、擴展練習

拼讀音節(jié)：bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqing

ongsong板書：木橋、石橋、天橋、大橋、小橋

bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongsong教學后記：通過做游戲。老師讀音節(jié)，學生聽音節(jié)，說說韻母是誰：h?ng，zhǎng，q?ng，ch?ng，y?ng，既提高了學生的學習興趣，又適當復習了聲母的讀音，還體驗了學習的樂趣。

第三課時

教學目標：

1、復習穩(wěn)固三拼音的方法。

2、能自己拼讀一段話。

3、生字掌握程度到達本課的要求。教學過程：

一、復習導入

表演讀兒歌《彩虹》。

二、學習三拼音節(jié)

1、復習三音節(jié)的拼讀方法。生練習拼讀，指名讀，齊讀。

2、聯(lián)系學生的日常生活用語穩(wěn)固讀音，如：zhuang〔服裝的裝〕，chuang〔門窗的窗〕，qiong〔貧窮的窮〕，shuang〔雙手的雙〕，xiong〔兇猛的兇〕。

三、學習音節(jié)詞

1、學習音節(jié)詞tàiyáng1〕練習拼讀。學生試拼：指名讀。2〕指導書寫。2.擴展練習。

1〕比一比，說說每組字母有什么不同an——angen——engin——ing2〕拼一拼

dàyànbüngmángfyngzhengxìnfyngnàozhōngshünd?ngdynglongyínghuǒch?ng3〕讀一讀

老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚〔四人小組合作練習，教師巡視指導〕

四、學習短文

1、談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？2.學習朗讀短文。

a學生自由讀短文，教師巡視。b指名讀，隨機正音。〔重點指導朗讀第一句〕c教師范讀，領讀，指名讀，賽讀。

3、了解短文意思，問：你讀懂了什么？〔出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條〕4.識記生字。

1〕看拼音讀詞語；去掉拼音讀詞語；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條

2〕在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認識它們嗎？出示句子：

1、天上飄著一朵朵白云。2.小朋友們愛老師。

3、一條條金魚在水里游來游去。

〔學生自讀；同桌相互檢查；指名讀〕

五、擴展練習

1、學習詞語搭配：

↗〔

〕

↗〔

〕一條→〔

〕一只→〔

〕↘〔

〕

↘〔

〕

2、謎語

多彩繩子顏色鮮，兩頭彎彎掛藍天，要說繩子有多長，這山掛到那山前。

〔回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》〕

板書設計：angengingong圖片angüngángǎngàng

整體的認讀音節(jié)ying圖片engyng?ngtngang圖片ing?ngíngǐngìng圖片ongōng?ngǒng?ngan——angen——engin——ing

復習4教學目標：

1、復習聲母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。

3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

4、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

5、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。

6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

7、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學時間：3課時

第一課時

課時目標：

1、復習聲母。

2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應的圖片。教學過程：

〔一〕第一題：描描讀讀。

1、先讀聲母卡片，按順序讀，打亂順序讀。

2、按聲母順序連圖，看連出什么動物。

3、描完了再按順序讀一讀。

4、擴展活動，做游戲“找朋友〞。

一局部同學舉聲母卡片，一局部同學舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，假設兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。

〔二〕第二題：我會連。

1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。

2、再讀一讀，圖下的音節(jié)?！惨⒁馊匆舻淖x法〕

3、做“給動物掛牌〞的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。

4、校對答案。

5、擴展活動：拼讀下面的音節(jié)。j?nyúdiànshànq?ngtingwúgōnggōngr?nn?ngmínjitfangjūn板書：我會連

教學后記：本課設計了兩次游戲，這兩個環(huán)節(jié)充分表達了學生在玩中學，學中樂，又穩(wěn)固了所學的知識，收到了較好的教學效果。

第二課時

課時目標：

1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。

2、能夠根據音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。

3、能夠正確認讀詞語，并會恰當使用。教學過程：

〔一〕第三題：讀讀畫畫。

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。〔指名讀、開火車讀、齊讀〕

2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經是小學生了，要學會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。

3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。

4、交流，并說說帶上這些東西的理由。

〔二〕第四題：我會講。

1、出示插圖，認讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨木橋的特點。

2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？

3、小組匯報，教師可根據學生的答復提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達目的地？會發(fā)生什么事情？

4、自己練習講故事、指名講、同學點評。

5、假設小白兔和猴爸爸都要搶先過獨木橋，會造成什么結果？〔適時地進行互相謙讓的教

育。〕

〔三〕第五題：我會讀。

1、卡片抽讀詞語?！仓该x、開火車讀、齊讀〕

2、你能選用這些詞語說一句話嗎？

3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。板書：我會讀的內容

教學后記：本課又“我會講〞給了較多的時間給學生想象和同桌練習講，學生能從3個方面去想象，并能說出這樣編故事的原因，收到了較好的教學效果。

第三課時

課時目標：

1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。

2、聲母，韻母和整體認讀音節(jié)的分流練習，分類按順序排列。教學過程：

〔一〕第六題：讀讀背背。

1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、在老師的指導下試讀兒歌?！惨栽~語為單位，做到詞語連讀〕

4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？〔了解秋天的特點〕

5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。

〔二〕第七題：我會讀?！蚕到y(tǒng)復習聲母、韻母和整體認讀音節(jié)?！?/p>

1、復習23個聲母?！?〕讀、背聲母。

〔2〕區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh〔3〕再熟讀、背聲母。〔指名背、同桌背、自由背〕

2、復習24個韻母。

〔1〕分組讀：單韻母6個、復韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個?！仓攸c復習復韻母和鼻韻母的連讀方法〕

〔2〕比照讀：a—an—ange—en—engi—in—ingun—?n—?eiu—ui—inan—ao—ou〔3〕連起來熟讀、記憶。

3、復習16個整體認讀音節(jié)?！?〕分類讀。

翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu?！?〕熟讀，記憶。

板書：區(qū)別形近字母：b—dp—qf—tm—n音近字母：n—lz—zhc—chs—sh

教學后記：16個整體認讀音節(jié)，好多同學都還不太認識理解，尤其是yuanyinyunying，部

分學生還是用拼讀的方法去發(fā)音。整體認讀音節(jié)還有待在以后的學習中繼續(xù)練習。

一年級上冊語文復習教案(人教版第一冊篇二

語文第一冊復習教案

◆漢語拼音局部

一、復習內容：

本學期學過的漢語拼音。〔3課時〕

二、教學要求：

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學過的音節(jié)。

三、教學重點、難點：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學過的音節(jié)。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學程序：第一課時

〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

〔二〕復習聲母。

1、過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡送我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。

過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢？

2、區(qū)分形近、音近聲母，并寫出相對應的大寫字母卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎給他們。

〔三〕復習韻母。

1、過渡：辭別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

3、區(qū)分易混淆的韻母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-?nan-angin-ing

4、指名學生認讀。

〔四〕復習整體認讀音節(jié)。

1、過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

2、出示整體認讀音節(jié)并認讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出以下音節(jié)的整體認讀音節(jié)。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi第二課時

〔一〕區(qū)別形近的聲母、韻母。

板書：bpmfdtn??

1、出示6個單韻母和10個聲母卡片，學生拿出相應的學具卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀?！昌R讀，開火車〕指名讀〕看誰讀得準，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學生把學具卡片的聲母、韻母按左右分開。

3、出示o—aa—uu—b—p四組卡片貼在黑板上。

〔二〕區(qū)別聲調不同的單韻母。

1、拿出帶調韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準，讀得快。

3、出示6組聲調不同的單韻母卡片或板書。

〔1〕指名讀?！?〕找規(guī)律，第一排都是一、三聲，第二排都是二、四聲?！?〕齊讀。

〔三〕區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片或小黑板板書。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名讀，自由練讀?！?〕開火車，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

〔1〕聲母相同、韻母不同：mo—mefo—fu兩組。

〔2〕聲母不同、韻母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四組。

3、指名說音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

〔五〕小結：讓學生說說這節(jié)課我們復習了幾項練習。

第三課時

〔復習漢語拼音的正確書寫及大寫字母〕

1、讀讀穩(wěn)固。

2、每組派代表上黑板正確書寫在四線格中。

3、點評。

4、聽寫。

5、講評。

根據漢語拼音復習中的缺乏，進行穩(wěn)固。

5、課后400個生字比照識別、組詞穩(wěn)固，特別聽寫100個四會生字。并針對較難的生字進行講評?！糇?、詞、句局部

一、復習內容：

本學期學過的500個漢字。〔8課時〕

二、教學要求：

1、穩(wěn)固復習生字表

〔一〕，能準確認識400個常用漢字。

2、復習根本筆畫，能正確書寫。

3、復習從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內的筆順規(guī)那么，練習寫好這類字。

4、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

5、復習穩(wěn)固學過的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

6、穩(wěn)固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

7、通過讀句子穩(wěn)固、積累對“越??越??〞句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學重點、難點：

1、熟練掌握整體認讀音節(jié)。

2、復習穩(wěn)固學過的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學程序：第一課時

〔一〕出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。

1、出示：水小馬兒云門北九魚手鳥電去南。

2、讓學生根據字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應的筆畫下面，讓學生說出為什么這樣貼？

3、教師小結：啟發(fā)學生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。

4、抄寫以上生字。〔注意每個字在田字格里所占的位置?！?/p>

〔二〕出示：

十—土大—天天—關云—去日—月水—火右—石〔1〕引導學生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？〔后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字〕

〔2〕啟發(fā)學生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？〔筆畫數(shù)相同〕什么不同？〔筆畫有變化〕指名說出每組字的筆順。

〔3〕大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名答復。

〔4〕找出它們的相同點。找出它們的不同點。

4、齊讀，抄寫。

第二課時

〔一〕復習先撇后捺，從外到內的筆順規(guī)那么。

1、出示：人八大火國雨風。

2、讓學生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規(guī)那么來寫的。

〔二〕我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。

a、集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？b、齊讀：我會填。

2、學生填寫后，交流填寫方法。〔鼓勵學生善于想方法，增強其成就感〕

〔三〕看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事?！矊W生自由發(fā)言〕

5、根據學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。a、齊讀。b、對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱〔一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〕

6、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

7、匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！

8、穩(wěn)固練習：說一說。

一〔)畫一〔〕水幾(〕小雞

一〔)陽光一〔〕手幾(〕房子

幾〔)魚幾(〕星星

第三課時

〔一〕轉盤識字。

游戲：給每個字編號，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

〔二〕練習：在生字表上找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。

〔三〕讀讀說說

1、出示句子：

a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學生讀，評議。同桌互讀，教師巡視，個別指導。

2、指導學生認清方向。a、早晨太陽從什么地方升起來？b說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

3、朗讀、背誦?！才渖蟿幼鳌?/p>

〔五〕擴展活動。

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？第四課時

〔一〕復習認字。

1、導入。

今天，老師要和朋友們玩—個有趣的轉盤游戲。〔顯示木字〕小朋友們認識這個字嗎？

2、讀字。

過渡：聽到同學們的答復，木字的朋友們也來了，你們瞧！〔出示轉盤，轉盤上粘著木字旁的字〕

a、你們認識嗎？〔引導學生自由認讀〕b、請3—4位同學大聲認讀?！沧⒁庾x準字音〕c、學習小組開火車認讀。

3、找規(guī)律：

在這8個字里藏著一個秘密呢！聰明的小朋友一看就知道?！惨龑W生觀察轉盤上的8個字與木的關系〕

4、做游戲玩轉盤，說句子?！步處煵賱愚D盤轉動，引導學生在玩中訓練說話能力〕

5、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，記一記〕

〔二〕我會讀。

1、激趣導人：老師要帶同學們去一個有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。

a、〔出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院〕你會讀嗎？你是怎么會讀的？〔引導學生說〕b、引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結合圖，出示書中的6個標牌，學生自由讀。接著出示6幅圖，學生互相討論，交流選出適宜的標牌貼在圖上。

2、識字比賽。

在展示臺上有很多標牌，請各小組的同學找到自己會認的字后，把它輕輕地摘下來，等一會兒介紹給大家。如果你遇到不認識的字，也可以先問問同學或老師，再把它記下來。最后看哪個小組對的字最多。a、分小組活動，討論、認字、摘字卡。

b、活動交流：我們來看看剛剛小朋友找到了多少漢字朋友?！残〗M代表交流〕教師抽查獎勵。

3、引導發(fā)現(xiàn)識字方法。

a、小朋友們會認這么多字，能不能告訴老師，平時你在什么地方看到過這些字呢？〔大街上〕b、原來，在商店的廣告牌上，路標上，高樓大廈的身上，我們都可以認識很多很多的字。如果遇到不認識的字該怎么辦呢？

4、模擬情境表演：現(xiàn)在我們在大街上，這位同學遇到了不認識的字，可以怎么做呢？〔問身邊的人〕

5、穩(wěn)固練習，做游戲爬好漢坡。

6、每組發(fā)一張空白山坡圖，小組的每位同學都貼出幾張自己準備的標牌。讀一張上一級，看誰先爬到山頂，誰就可以拿到山頂?shù)暮脻h旗。

7、各小組做游戲，教師巡視、檢查。

〔三〕擴展活動。

從家中的包裝袋、廢報紙或紙盒上找出漢字，剪貼到自己的識字本上。第五課時

〔一〕比一比，寫一寫。

1、出示生字。

十——土日——目小——少天——無手——毛田——電

a、請小朋友們仔細，比一比，這些排在一起的字哪些地方不同？b、自己選擇說哪一組。

2、學生在小組內自由說，教師巡視、參與。

3、寫字。a、強調關鍵筆畫。

b、注意強調寫字姿勢，教師巡視。

c、請同學把自己感覺滿意的作品擺在出來，讓全班同學欣賞、評價。

〔二〕我會讀。

1、出示三句話。

雨越下越大。天越來越黑。飛機越飛越高。

a、看誰讀得最認真，能發(fā)現(xiàn)這三句話中相同的地方。b、學生自由讀，再同桌互相讀。

2、教師抽查。a、指名學生讀。

b、這樣的句子我們好似在哪里見到過，考考誰的記性好？〔南瓜越老皮越黃〕

3、擴展。

出示圖畫：刮風的畫面，小朋友的個子越長越高，夏天到了，小朋友扇扇子。

〔三〕讀讀背背。

1、激發(fā)背古詩的積極性。

過渡：同學們平時都很愛背古詩，現(xiàn)在就請把自己愛背的古詩展示給同學們，看看哪位同學記住的最多。

2、學生自愿參與。

a、出示掛圖，配樂〔消沉的古箏調〕，范讀。

b、吸引學生并激發(fā)他們讀的興趣，引導學生自發(fā)跟讀。范讀一到兩遍，讀出節(jié)奏與韻腳，感染學生。

c、學生自由選擇一種方法把古詩讀正確。①自己讀。②與同桌互讀，互相檢查。小組合作學習，再逐個拼讀過關。d、教師抽查。

學生評議，糾正個別讀錯的字音。

3、感悟詩意。

學生反復朗讀后，啟發(fā)學生發(fā)揮想像，并根據個人感悟做動作。指導背誦，注意讀出詩歌的節(jié)奏，防止拖腔拉調的齊讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背，看誰記得多。

第六課時〔綜合訓練一〕

〔一〕在正確的讀音后面打“√〞?！?分〕y?y?〔)xiǎomüo〔〕y?ye〔〕xiǎomüo〔〕bàbà〔〕tùzi〔〕bàba〔〕tùzǐ(〕

〔二〕拼音寫詞語?！?5分〕

huōzixiàtiünbùltngbúbahuüduǒ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕dōngtiünchángchánghǎoxiàngwtibayíga

〔)〔〕〔〕(〕〔〕xiǎodüochǐzizǎoshàngtrduosìfüng

〔)〔〕〔〕(〕〔〕yǒuleh?utiünm?nkǒubúzàiküi

shuǐ

〔)〔〕〔〕(〕〔〕

〔三〕看下面的字是幾筆寫成的，再照樣子寫下來?！?0分〕例：有

早方門在不開比長后我

〔四〕比一比，組成詞語寫下來?！?6分〕月〔〕右〔〕十〔〕我〔〕朋〔〕左〔〕土〔〕找〔〕子〔〕大〔〕日〔〕方〔〕了〔〕天〔〕早〔〕萬〔〕

〔五〕給下面的字填上聲母或者韻母和聲調?！?分〕ünìünlrsh三四山六日水àngōngzàiángp上中子在長朋zyy?uǎnq左右月吃短雀

〔六〕按課文內容填空?！?1分〕公雞的〔〕〔〕〔〕，鴨子的〔〕〔〕〔〕，猴子〔〕〔〕〔〕〔〕，兔子的〔〕〔〕〔〕，孔雀的尾巴〔〕〔〕〔〕。

影子〔〕〔〕，影子在〔〕，影子是個〔〕〔〕〔〕。

〔七〕照樣子寫一寫。〔2分〕例：上下上上下下大小不大不小

山水來去明白前后

〔八〕照樣子連線，再把字寫在田字格里。〔4分〕早從左到右把先橫后豎大從上到下十先撇后捺水先中間后兩邊

〔九〕照樣子，把句子補充完整?！?分〕

1、爸爸笑了，田方也笑了。也。

2、我家門前有一條小河，還有許多樹。

學校門口有，還有。

1、爸爸在擦車。

我在。在。

2、松樹的尾巴像把傘。燕子的像。

像。

第七課時〔綜合訓練二〕

〔一〕看拼音寫詞語?！?1分〕büliùsìsünshünshí〔)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕jiǔdàxitzìxu?xíkànjiàn〔〕〔〕〔〕〔〕(〕

〔二〕用線把筆畫名稱和筆畫連起來?！?0分〕h?ngpitdiǎn

橫撇亅點丿shùgōutí

豎鉤フ提丶shùzh?zh?gōuh?ngzh?gōu

豎折折鉤乚橫折鉤ㄥshùwüngōupitzh?豎彎鉤乙撇折h?ngzh?wüngōuh?ngzh?

橫折彎鉤ㄣ橫折

〔三〕填空?！?分〕

面向太陽，前面是〔東〕，后面是〔〕；左面是〔〕，右面是〔〕。

〔四〕筆畫數(shù)相同的字寫在括號里?！?分〕

田〔〕五〔〕六〔〕石〔〕

水〔〕土〔〕大〔〕四〔〕山〔〕

〔五〕選正確的音節(jié)。〔12分〕出〔chūcū〕尺〔cǐchǐ〕生〔shyngsyng〕只〔z?zh?〕走〔zhōuzǎn〕在(zàizhài)南〔lánnán〕跑〔bǎopǎo〕山〔shünsün〕中〔zhōngzōng〕四〔shìsì〕三〔shünsün〕

〔六〕讀一讀，能搭配的用線連起來?！?分〕九月十日gu?jì?rtongji?十月一日jiàosh?ji?六月一日gu?qìngji?七月一日wǒdeshyngrì

〔月日〕zhōnggu?gongchǎnngrì

〔七〕用下面筆畫寫字。〔11分〕

丶〔六〕乚〔〕╯〔〕╰〔〔〕

丨〔〕丿〔〕乙〔〕一〔〔〕

八、照樣子寫筆順筆畫?！?分〕

例：五：一丅丅五〔4〕畫九〔〕畫山〔〕畫石〔〕畫田〔〕畫水〔〕畫土〔〕畫火〔〕畫

〔九〕讀漢字，給音節(jié)標聲調?！?0分〕

tianshangwuyunbaimashuiniunanmen天上烏云白馬水牛beifengxiayudongfangzuoshourukou北風下雨東方左手

dǎngde〔〕〔〕南門入口

フㄥ14

shy〕〕

第八課時〔綜合訓練三〕

〔一〕把帶點字的音節(jié)補充完整。

rshtjj日子馬上水田尖尖九個．．．．．xyíáiy大小一只十月白天小魚．．．．．iǎoǔàiǒush小鳥五個不在小手身體．．．．．ǐ?nggǒum鉛筆農民老公公走路明天．．．．．

二、看拼音寫詞語。

n?ngmínq?ngcǎoxu?huìchūqù〔〕〔〕〔〕〔〕h?miáop?ngyouniǎoertiünqì〔〕〔〕〔〕〔〕

〔三〕寫出意思相反的詞。

〔四〕用下面的詞造句。

學會：。什么：。地里：。

〔五〕把下面的句子補充完整。

1、在天上飛來飛去。

2、秋天，小müoshōu不dào。

3、在吃草。

4、是一年jí的學生。

5、wǒjiü有。

〔六〕把四幅圖的意思重新排列一下，標在〔〕里。

〔〕毛毛生bìng了。〔〕毛毛mǎi了htn多hǎoch?的dōngxi。

〔〕毛毛shuō：“媽媽我zài〔〕毛毛xiàngy?yeyàoqián。

也不luànmǎilíngshí了。〞

〔七〕看圖寫話?！膊粫淖謱懫匆簟?/p>

雪天的早晨

提示：

1、雪景是怎樣美？

2、小學生要到什么地方去？

一年級上冊語文復習教案(人教版第一冊篇三

語文第一冊復習教案

備課人：于靜備課時間：審閱時間：上課時間：

◆漢語拼音局部

一、復習內容：本學期學過的漢語拼音?！?課時〕

二、教學要求：

1、復習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學過的音節(jié)。

三、教學重點、難點：

正確分辨音節(jié)的聲母、韻母，較熟練地拼讀或直呼音節(jié)，穩(wěn)固學過的音節(jié)。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學程序：第一課時

〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

今天，老師要帶小朋友去漢語拼音王國游玩，你們想去嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！

〔二〕復習聲母。

1、過渡：不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口，看，門口有好多朋友在歡送我們呢！

2、出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導學生反復認讀聲母，讀時教師提醒學生聲母要讀輕一些、短一些。過渡：有些聲母朋友長得特別相像，小朋友能不能把它們認清楚呢？

2、區(qū)分形近、音近聲母，并寫出相對應的大寫字母

卡片出示：b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh

3、每組聲母請同桌兩個小朋友一起讀，讀得好的可把卡片獎給他們。

〔三〕復習韻母。

1、過渡：辭別了聲母朋友，讓我們繼續(xù)向前看望拼音王國里的其他朋友。

2、出示韻母表，指導學生分組反復認讀，一組讀單韻母，一組讀復韻母。其他兩組讀前鼻韻母和后鼻韻母，提醒學生韻母要讀得響一些、長一些。

3、區(qū)分易混淆的韻母。

卡片出示：ai-aoao-ouui-iuen-enei-ieun-ünan-angin-ing

4、指名學生認讀。

〔四〕復習整體認讀音節(jié)。

1、過渡：拼音王國里還有一群特殊的朋友，它們叫整體認讀音節(jié)。

2、出示整體認讀音節(jié)并認讀，先按順序讀，再打亂次序讀。

3、找出以下音節(jié)的整體認讀音節(jié)。

riyuanciyingyueryueqiwushiyangzhayeyunzhi

第二課時

〔一〕區(qū)別形近的聲母、韻母。

板書：bpmfdtn??

1、出示6個單韻母和10個聲母卡片，學生拿出相應的學具卡片，自己練讀后教師出示卡片按序和變序讀。〔齊讀，開火車〕指名讀〕看誰讀得準，讀得快。

2、區(qū)分聲母和單韻母，讓學生把學具卡片的聲母、韻母按左右分開。

3、出示o—aa—uu—b—p四組卡片貼在黑板上。

〔二〕區(qū)別聲調不同的單韻母。

1、拿出帶調韻母卡片練讀。

2、教師拿卡片指名讀，開火車，看誰讀得準，讀得快。

3、出示6組聲調不同的單韻母卡片或板書。

〔1〕指名讀?！?〕找規(guī)律，第一排都是一、三聲，第二排都是二、四聲?！?〕齊讀。

〔三〕區(qū)別形近、音近音節(jié)。

1、出示6組音節(jié)卡片或小黑板板書。

bo—pobB—pBmo—mebu—pubi—pifo—fu〔1〕指名讀，自由練讀?！?〕開火車，檢查該音是否正確。

2、找出規(guī)律。

〔1〕聲母相同、韻母不同：mo—mefo—fu兩組。

〔2〕聲母不同、韻母相同：bo—poba—pabu—pubi—pi四組。

3、指名說音節(jié)的組成。

4、齊讀每組音節(jié)。

〔五〕小結：讓學生說說這節(jié)課我們復習了幾項練習。

第三課時

〔復習漢語拼音的正確書寫及大寫字母〕

1、讀讀穩(wěn)固。

2、每組派代表上黑板正確書寫在四線格中。

3、點評。

4、聽寫。

5、講評。

根據漢語拼音復習中的缺乏，進行穩(wěn)固。

5、課后400個生字比照識別、組詞穩(wěn)固，特別聽寫100個四會生字。并針對較難的生字進行講評。教后反思：

◆字、詞、句局部

備課人：于靜備課時間：審閱時間：上課時間：

一、復習內容：本學期學過的500個漢字?！?課時〕

二、教學要求：

1、穩(wěn)固復習生字表

〔一〕，能準確認識400個常用漢字。

2、復習根本筆畫，能正確書寫。

3、復習從左到右，從上到下，先撇后捺，從外到內的筆順規(guī)那么，練習寫好這類字。

4、能正確數(shù)出學過字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

5、復習穩(wěn)固學過的量詞，逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

6、穩(wěn)固復習學過的形近字，并力求書寫美觀、工整。

7、通過讀句子穩(wěn)固、積累對“越??越??〞句式的用法。

8、朗讀課文，能熟練背誦課后要求背的課文。

三、教學重點、難點：

1、熟練掌握整體認讀音節(jié)。

2、復習穩(wěn)固學過的字，區(qū)分形近字。

3、養(yǎng)成正確使用量詞的語言習慣。

四、教學方法：練習法、復習法。

五、學生學習方法：組織學生自主學習、合作探究，討論交流。

六、使用媒體：幻燈、小黑板。

七、教學程序：第一課時

〔一〕出示生字卡片，指名讀，并書空筆順，說出每筆筆畫名稱。

1、出示：水小馬兒云門北九魚手鳥電去南。

2、讓學生根據字中所包含的筆畫，把生字卡片貼到相應的筆畫下面，讓學生說出為什么這樣貼？

3、教師小結：啟發(fā)學生說出這八種筆畫都是一筆寫成的。一個字是由許多筆組成的。

4、抄寫以上生字?！沧⒁饷總€字在田字格里所占的位置?！?/p>

〔二〕出示：

十—土大—天天—關云—去日—月水—火右—石

〔1〕引導學生觀察，每組字中第一個字同第二個字相比有什么不同？〔后一個字比前一個字多一筆或兩筆，即在每組字的第一個字上面加一筆或兩筆，就成為另外一個新字〕〔2〕啟發(fā)學生說出每組字是由幾筆組成的？每組字的什么相同？〔筆畫數(shù)相同〕什么不同？〔筆畫有變化〕指名說出每組字的筆順。

〔3〕大家試著說說后一個字與前一個字相比在筆畫上有什么變化，然后指名答復。〔4〕找出它們的相同點。找出它們的不同點。

4、齊讀，抄寫。

第二課時

〔一〕復習先撇后捺，從外到內的筆順規(guī)那么。

1、出示：人八大火國雨風。

2、讓學生讀一讀，書空筆順。分別說一說是按什么筆順規(guī)那么來寫的。

〔二〕我會填。

1、出示子、頭、長、出、飛、火，教師畫簡筆畫，分別寫上三畫、四畫、五畫。a、集體認讀。指學生說說：題目要我們干什么？b、齊讀：我會填。

2、學生填寫后，交流填寫方法。〔鼓勵學生善于想方法，增強其成就感〕

〔三〕看看讀讀。

1、出示掛圖，觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事?！矊W生自由發(fā)言〕

5、根據學生發(fā)言，隨機出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花。a、齊讀。

b、對口令：甲說數(shù)量詞，乙說事物名稱〔一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花〕

6、小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。

7、匯報交流。

如：藍藍的天上飄著一朵白云，一條彎彎的小河上停著一條小木船，兩只鴨子在水中快活地游來游去。草地上盛開著幾朵野花，一只可愛的小狗在草地上歡蹦亂跳，快樂地汪汪直叫，多美的一幅畫呀！

8、穩(wěn)固練習：說一說。

一〔)畫一〔〕水幾〔〕小雞一〔〕陽光一〔〕手幾(〕房子

幾〔)魚幾(〕星星

第三課時

〔一〕轉盤識字。

游戲：給每個字編號，共14個號，號碼位置固定，轉盤上的字隨轉盤轉動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

〔二〕練習：在生字表上找一找?guī)в邢旅嫫缘淖?。a、四人小組合作找一找。b、匯報、交流。

〔三〕讀讀說說

1、出示句子：

a、我家門口有一棵小樹。b、江上有一座大橋。

c、屋子里有。

d、有。

2、自由讀句。

3、指名讀句，全班正音。

4、小組互說，自由填空。

5、指名填空。

〔四〕讀讀背背：《東西南北》。

1、自讀，指學生讀，評議。同桌互讀，教師巡視，個別指導。

2、指導學生認清方向。a、早晨太陽從什么地方升起來？b說說圖中小女孩面向什么地方去上學，推斷出其余三個方向。

3、朗讀、背誦。〔配上動作〕

〔五〕擴展活動。

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

第四課時

〔一〕復習認字。

1、導入。

今天，老師要和朋友們玩—個有趣的轉盤游戲?！诧@示木字〕小朋友們認識這個字嗎？

2、讀字。

過渡：聽到同學們的答復，木字的朋友們也來了，你們瞧！〔出示轉盤，轉盤上粘著木字旁的字〕

a、你們認識嗎？〔引導學生自由認讀〕b、請3—4位同學大聲認讀?！沧⒁庾x準字音〕c、學習小組開火車認讀。

3、找規(guī)律：

在這8個字里藏著一個秘密呢！聰明的小朋友一看就知道?！惨龑W生觀察轉盤上的8個字與木的關系〕

4、做游戲玩轉盤，說句子。〔教師操動轉盤轉動，引導學生在玩中訓練說話能力〕

5、課外延伸：除了老師帶來的這些字以外，你還能想出哪些字是木字旁的呢？〔想一想，找一找，記一記〕

〔二〕我會讀。

1、激趣導人：老師要帶同學們去一個有趣的地方。在這個地方，有許多小朋友們常見的字。

a、〔出示圖，圖上畫著一座電影院，門牌上寫著：兒童電影院〕你會讀嗎？你是怎么會讀的？〔引導學生說〕b、引導學生觀察。標牌大都掛在大門邊或大門上，你們注意過嗎？結合圖，出示書中的6個標牌，學生自