高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件

高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件1高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件2高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件3高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件4高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件5設(shè)計(jì)的一般過程設(shè)計(jì)的一般過程6

設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本的工作程序和流程。當(dāng)今很少有產(chǎn)品是偶然被開發(fā)出來的。設(shè)計(jì)的過程需要使用各種各樣的策略，如問題解決、創(chuàng)造性思維、空間現(xiàn)象、批判性思維和邏輯推理等等，它還需要?jiǎng)邮帜芰?，如測(cè)量、畫草圖、繪圖和使用各種工具。設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基7今天我們以便攜式小板凳為例學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過程今天我們以便攜式小板凳為例學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過程83.1設(shè)計(jì)的一般過程

1.發(fā)現(xiàn)與明確問題2.制定設(shè)計(jì)方案3.制作模型或原型4.測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化5.產(chǎn)品的使用和維護(hù)3.1設(shè)計(jì)的一般過程1.發(fā)現(xiàn)與明確問題9設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。問題存在于世界的每個(gè)角落，存在于生活的方方面面。我們不僅應(yīng)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。只有這樣，才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。

設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。10一、發(fā)現(xiàn)與明確問題特斯拉出生在克羅地亞，他少年時(shí)勤奮好學(xué)，對(duì)身邊的事情喜歡提出各種問題。特斯拉在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大家都經(jīng)常看到的現(xiàn)象，這就是愛迪生電機(jī)中使用了集電環(huán)（又稱換向器），電機(jī)每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電刷要兩次經(jīng)過集電環(huán)。這樣就在電刷與集電環(huán)之間產(chǎn)生電火花，從而使集電環(huán)被氧化，以致導(dǎo)電性能下降，需要折開清洗或更換新的集電環(huán)和電刷，這就是愛迪生電機(jī)不能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地工作的原因。然而對(duì)這件事，許多人認(rèn)為，直流電機(jī)總是要有換向器，有換向器就必須經(jīng)常清理，這是理所當(dāng)然的。持有這種思想的人并不覺得這是什么問題。但特斯拉卻不這樣。他總在想，如果不產(chǎn)生電火花那該多好啊，而產(chǎn)生電火花的原因是電機(jī)中有換向器，于是他想若能把電機(jī)中的換向器去掉，那么電機(jī)不就可以長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定地工作了嗎？一、發(fā)現(xiàn)與明確問題特斯拉出生在克羅地亞，他少年時(shí)勤奮好學(xué)，對(duì)11

日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ)，它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資源，同時(shí)也離我們最近。曾經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料，引發(fā)了可彎吸管的發(fā)明。魯班上山手被野草劃破，發(fā)明了鋸。

一、發(fā)現(xiàn)與明確問題日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ)，它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資12

同學(xué)們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)哪些問題？飲水機(jī)：在倒水時(shí)手推開關(guān)會(huì)把一次性水杯壓扁臺(tái)燈：寫字時(shí)手會(huì)遮住光線留下影子目前電梯存在以下問題：按鈕不適合不同身高的人，只有視覺提示，沒有考慮盲人等特殊人群。

同學(xué)們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)哪些問題？13睡覺時(shí)，我們易把放在床上的小電風(fēng)扇踢翻，如何使風(fēng)扇不易倒？市場(chǎng)上的刷頭和把柄在同一條直線上，就使得一些人誤拿來左右刷，沒有起到護(hù)牙的作用，即使是知道要上下刷，但用起來卻比較吃力，左邊容易右邊難。如何改進(jìn)牙刷的結(jié)構(gòu)，使人們改正錯(cuò)誤的刷牙方法，使上下刷牙更容易。睡覺時(shí)，我們易把放在床上的小電風(fēng)扇踢翻，如何使風(fēng)扇不易倒？14

這是一個(gè)可以解決色覺障礙者駕駛車輛時(shí)分辨交通信號(hào)燈的發(fā)明。2005年4月，潘立群在一次偶然的機(jī)會(huì)中了解到全國(guó)色障患者有近6500萬人，因?yàn)樯?，他們不能考取駕駛執(zhí)照，有的甚至連過馬路也成問題。就是這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃了潘立群創(chuàng)造的火花。

在接下來的幾個(gè)月里，他到馬路上研究各種信號(hào)燈的閃爍規(guī)律，上網(wǎng)搜尋國(guó)外相關(guān)的研究報(bào)告，后來，又三天兩頭往醫(yī)院跑去了解色障者和正常人的異同。半年后，潘立群終于拿出了設(shè)計(jì)產(chǎn)品：他通過改變電路，在紅燈中加入“X”圖形，在黃燈中加入“-”圖形，綠燈保持不變。這樣，紅燈亮?xí)r“X”同時(shí)閃爍表示禁行，黃燈亮?xí)r“-”同時(shí)閃爍表示等待，綠燈不變表示通行。這使得色障者也可以通過燈的閃爍和圖形識(shí)別來看到“紅綠燈”。

案例一：色障者交通信號(hào)燈

這是一個(gè)可以解決色覺障礙者駕駛車輛時(shí)15陳晨是某市第一中學(xué)高一(6)班的學(xué)生。在平常的生活中他發(fā)現(xiàn)兒童非常喜歡到戶外活動(dòng)，但是當(dāng)他們玩累了，想休息一會(huì)兒時(shí)，卻常常不能馬上找到適合他們坐的小凳。陳晨想，能不能為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一種適合他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)使用并攜帶方便的小凳呢?〔閱讀案例〕一、發(fā)現(xiàn)與明確問題陳晨是某市第一中學(xué)高一(6)班的學(xué)〔閱讀案例〕一、發(fā)現(xiàn)16一、發(fā)現(xiàn)與明確問題討論：陳晨發(fā)現(xiàn)了什么問題？產(chǎn)生了什么需求？發(fā)現(xiàn)問題從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決的問題開始，提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)要求。一、發(fā)現(xiàn)與明確問題討論：發(fā)現(xiàn)問題從本質(zhì)上說，17馬上行動(dòng)主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查問卷討論統(tǒng)計(jì)分析,繪制圖表列出設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易制作：自重輕、體積小，攜帶方便：成本不高于5元確定便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目你認(rèn)為陳晨等同學(xué)在設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段進(jìn)行了哪些具體的工作？馬上行動(dòng)主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求統(tǒng)18便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求

1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；2、自重輕，體積小，攜帶方便；3、成本不高于5元。

〔學(xué)生討論〕便攜式小凳子的設(shè)計(jì)要求是怎樣形成的？便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求〔學(xué)生討論〕便攜式小凳子的設(shè)計(jì)要求是怎樣19應(yīng)明確:1、運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案。2、任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。二、制定設(shè)計(jì)方案應(yīng)明確:二、制定設(shè)計(jì)方案20用戶調(diào)查專家咨詢查閱圖書瀏覽互聯(lián)網(wǎng)可以通過用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等收集信息。1、收集信息用戶調(diào)查專家咨詢查閱圖書瀏覽互聯(lián)網(wǎng)可以通過用戶調(diào)查、專家咨詢21

（1）收集有關(guān)各類凳子的資料（2）收集有關(guān)各類便攜、折疊、組合式凳子的資料（2）收集有關(guān)各類22高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件23高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件24（5）訪問木工師傅，了解他們制作凳子的經(jīng)驗(yàn)（6）在幼兒園和小學(xué)收集凳子尺寸（4）觀看有關(guān)坐具的手工生產(chǎn)和機(jī)械化生產(chǎn)的音像資料（3）查閱人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)資料可以調(diào)查不同年齡段比較偏愛哪種風(fēng)格的小板凳。各種材料的價(jià)位，以便做到便宜又實(shí)用。（5）訪問木工師傅，了解他們制作（6）在幼兒園和小學(xué)收集凳子25根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，和解決方法如：對(duì)于小凳子要解決材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、便于攜帶等問題，以及提出解決方法2、設(shè)計(jì)分析根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，和解決方法如：對(duì)26設(shè)計(jì)分析如何選擇材料如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定如何便于攜帶選用輕質(zhì)材料選用易加工材料選用廢舊材料……擴(kuò)大支撐面采用接方式連接采用插接方式連接……盡量縮小體積采取可拆卸式采用折疊式……結(jié)構(gòu)穩(wěn)固易于制作自重輕體積小攜帶方便成本不高于5元材料結(jié)構(gòu)攜帶設(shè)計(jì)分析如何選擇材料如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定如何便于攜帶選用輕質(zhì)材料選27辦法1辦法2辦法3……解決辦法還需解決的問題美觀健康防蛀、防腐多功能辦法1辦法2辦法3……解決辦法還需解美觀健康防蛀、防腐多功能28根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，挖掘創(chuàng)造潛力，提出多個(gè)設(shè)想材料結(jié)構(gòu)（畫草圖、做模型）連接方式（畫草圖、做模型）3、方案構(gòu)思（頭腦風(fēng)暴）根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，挖掘創(chuàng)造潛力，提出多個(gè)設(shè)想材料結(jié)構(gòu)（29材料結(jié)構(gòu)連接方式材料結(jié)構(gòu)連接方式30A.采用瓦楞紙材料的方案草圖4、方案呈現(xiàn)（對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合）A.采用瓦楞紙材料的方案草圖4、方案呈現(xiàn)（對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合31B.采用木板、木棍材料的方案草圖B.采用木板、木棍材料的方案草圖32C.采用五夾板材料的方案草圖C.采用五夾板材料的方案草圖33對(duì)提出的幾個(gè)設(shè)計(jì)方案,依據(jù)一定的原則,對(duì)方案進(jìn)行篩選。方案C3比較符合設(shè)計(jì)要求.5、方案篩選對(duì)提出的幾個(gè)設(shè)計(jì)方案,依據(jù)一定的原則,對(duì)方案進(jìn)行篩選。方案C34小結(jié)：制定設(shè)計(jì)方案收集信息方案呈現(xiàn)（畫出草圖）設(shè)計(jì)分析（材料、結(jié)構(gòu)、攜帶---）方案構(gòu)思（材料、結(jié)構(gòu)、連接方式---）方案篩選1、2、3、4、5、小結(jié)：制定設(shè)計(jì)方案收集信息方案呈現(xiàn)（畫出草圖）設(shè)計(jì)分析（材料35(1)繪制圖樣(2)制作模型或者原型(縮小\簡(jiǎn)化)三、制作模型或原型(1)繪制圖樣三、制作模型或原型36制作過程分解圖制作過程分解圖37用高密度板做的一張凳子用高密度板做的一張凳子38（1）測(cè)試：檢驗(yàn)產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達(dá)到預(yù)定的設(shè)計(jì)要求。（承重、穩(wěn)定性）四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（2）評(píng)估：對(duì)各個(gè)方案的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面進(jìn)行評(píng)估（1）測(cè)試：四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（2）評(píng)估：39小凳評(píng)估表質(zhì)量（g）拆卸后體積成本(元)造型精美程度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度使用便利程度加工難易程度方案C129010803.2較好較差較好容易方案C231510803.2較好一般較好容易方案C335010803.2較好較好較好一般在重量、拆卸后體積、成本、造型精美程度、使用便利程度都差不多的前提下，比較結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度和加工難易程度，認(rèn)為選擇方案C3更合理。小凳評(píng)估表質(zhì)量拆卸后體積成本造型精美程度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度使用便利40（3）優(yōu)化：分析測(cè)試和評(píng)估的具體記錄，同時(shí)聽取用戶、專家等的意見進(jìn)行改正。

（增加結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、美化外觀）（3）優(yōu)化：41高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件42高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件43正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長(zhǎng)其使用壽命如何設(shè)計(jì)使用說明書五、產(chǎn)品的使用和維護(hù)產(chǎn)品介紹產(chǎn)品結(jié)構(gòu)技術(shù)指標(biāo)使用方法注意事項(xiàng)適用范圍正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長(zhǎng)其使用44設(shè)計(jì)過程示意圖發(fā)現(xiàn)問題明確問題制定設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試評(píng)估優(yōu)化編寫說明書設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,在設(shè)計(jì)中有些步驟之間可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。設(shè)計(jì)過程示意圖發(fā)現(xiàn)問題明確問題制定設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試評(píng)估優(yōu)45學(xué)生設(shè)計(jì)作品1學(xué)生設(shè)計(jì)作品146學(xué)生設(shè)計(jì)作品2學(xué)生設(shè)計(jì)作品247學(xué)生設(shè)計(jì)作品3學(xué)生設(shè)計(jì)作品348學(xué)生設(shè)計(jì)作品4學(xué)生設(shè)計(jì)作品449學(xué)生設(shè)計(jì)作品5學(xué)生設(shè)計(jì)作品550幾個(gè)常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法幾個(gè)常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法51一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。你知道高壓鍋是怎樣產(chǎn)生的嗎？300多年以前，法國(guó)一位名叫巴本的醫(yī)生，周末和全家人到山上去度周末。在煮土豆時(shí)，明明看到水已經(jīng)沸騰，可土豆就是煮不爛。一家人很掃興地回來了?？砂捅踞t(yī)生并沒有放棄所看到的現(xiàn)象。他找到了“水的沸點(diǎn)隨壓力的降低而降低，隨壓力的升高而升高”原理，從而制造出了世界上第一個(gè)壓力鍋。假如巴本在野炊失敗后，不再去思索“為什么？”，假如他只滿足找到了解釋野炊失敗的原因，而不去著手壓力鍋的研制，那壓力鍋的發(fā)明就將和他失之交臂。一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。52二、不要迷信權(quán)威。英國(guó)的大哲學(xué)家羅素來中國(guó)講學(xué)，在開講之前，他在黑板上出了一個(gè)題目：2＋2等于多少？他問來聽講的學(xué)者們，他們都面帶難色，回答不出來，因?yàn)樗麄兿耄_素這樣的大學(xué)問家，出的問題一定是很難的。但是，羅素卻回答說，其實(shí)它就等于4。他的意思是說，請(qǐng)大家不要以為他講的都對(duì)。不要迷信。在科學(xué)的發(fā)展過程中，有不少的人不迷信權(quán)威，而取得了成功，但是也有人因此而懊悔。

二、不要迷信權(quán)威。53三、要善于借鑒和遷移。這里，給大家舉兩個(gè)例子：例1：一位年青的媽媽，下雨天騎自行車去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來。這位媽媽一直想解決這個(gè)問題。一次在動(dòng)物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開了一個(gè)洞，裝上一個(gè)帽沿，這樣，一個(gè)“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨衣，很快由廠家開發(fā)出來，頓時(shí)成為上海市場(chǎng)上的熱門貨。三、要善于借鑒和遷移。54例2：江西省一位初中二年級(jí)的女學(xué)生，在家里幫助父母到棉田里拔棉桿，由于棉桿根系發(fā)達(dá)，拔起來很費(fèi)勁，她就想到能不能設(shè)計(jì)一種拔棉桿的工具，后來，她想到了用“羊角錘”拔釘?shù)脑恚?jīng)過移植，設(shè)計(jì)成了拔棉桿的工具，很受棉農(nóng)的歡迎。

例2：江西省一位初中二年級(jí)的女學(xué)生，在家里幫助父母到棉田里拔551971年，在倫敦召開的國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園的道路設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。你知道這個(gè)設(shè)計(jì)方案是怎樣形成的嗎？主持迪斯尼樂園設(shè)計(jì)的世界著名建筑大師格羅培斯已經(jīng)為通往各景點(diǎn)的道路設(shè)計(jì)方案修改了50多次，沒有一次讓他滿意。1971年，在倫敦召開的國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上，迪斯尼樂園56園區(qū)建設(shè)已快竣工，馬上就要開放了，方案還沒有定下來，當(dāng)時(shí)，他正在巴黎參加一個(gè)慶典，工程部又打電話來催要道路設(shè)計(jì)方案。為此，他心里很是焦急。為了使自己清醒一下，他決定慶典一完先到法國(guó)的海濱去休息幾天，爭(zhēng)取回國(guó)前把方案定下來。園區(qū)建設(shè)已快竣工，馬上就要開放了，方案還沒有定下來，當(dāng)時(shí)，他57他驅(qū)車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳。這一帶，是法國(guó)的葡萄產(chǎn)區(qū)，不少葡萄園主把葡萄摘下來在路邊叫賣。但卻少有人問津。車到了一處，那里停了很多車，原來這里的葡萄園主人是一位老太太，沒有人力來叫賣，就讓人們自行投錢，自行摘葡萄。她用這種方法，每年都是最先賣完。格羅培斯突然得到一種啟示:他驅(qū)車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上奔馳。這一帶，是法國(guó)的葡萄產(chǎn)區(qū)，58他買了一籃葡萄，掉頭回到巴黎，立即給工程部發(fā)去電報(bào)“撒上草種，提前開放”。不久，小草長(zhǎng)出來了，整個(gè)樂園的空地被綠草覆蓋，在樂園提前開放的半年里草地被踩出許多小道，有寬有窄，優(yōu)雅自然。格羅培斯以這些踩出來的小道為藍(lán)本，就形成了這個(gè)世界最佳設(shè)計(jì)。這里，他就是移植了法國(guó)老太太的方法“讓人們自行選擇”。他買了一籃葡萄，掉頭回到巴黎，立即給工程部發(fā)去電報(bào)“撒上草種59頭腦風(fēng)暴法

什么是頭腦風(fēng)暴？當(dāng)一群人圍繞一個(gè)特定的興趣領(lǐng)域產(chǎn)生新觀點(diǎn)的時(shí)候，這種情境就叫做頭腦風(fēng)暴。由于會(huì)議使用了沒有拘束的規(guī)則,人們就能夠更自由地思考，進(jìn)入思想的新區(qū)域，從而產(chǎn)生很多的新觀點(diǎn)和問題解決方法。當(dāng)參加者有了新觀點(diǎn)和想法時(shí)，他們就大聲說出來，然后在他人提出的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)被記錄下但不進(jìn)行批評(píng)。只有頭腦風(fēng)暴會(huì)議結(jié)束的時(shí)候，才對(duì)這些觀點(diǎn)和想法進(jìn)行評(píng)估。頭腦風(fēng)暴法什么是頭腦風(fēng)暴？60頭腦風(fēng)暴的誕生1941年，亞歷克斯·奧斯本,一個(gè)廣告總經(jīng)理,發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的商業(yè)會(huì)議制約了新觀點(diǎn)的生產(chǎn)。他提出了幫助激發(fā)觀點(diǎn)產(chǎn)生的規(guī)則。他在找尋把自由賦予人們思想和行動(dòng)以激發(fā)產(chǎn)生新觀點(diǎn)的規(guī)則。"想出"本來是他用來描述他開發(fā)的過程的詞語，后來逐漸變成"頭腦風(fēng)暴"而聞名于世。他把頭腦風(fēng)暴描述成一個(gè)小組試圖通過聚集成員自發(fā)提出的觀點(diǎn)，以為一個(gè)特定問題找到解決方法的會(huì)議技巧。他提出了如下規(guī)則:

○沒有對(duì)觀點(diǎn)的批評(píng)

○追求觀點(diǎn)的數(shù)量

○在彼此的觀點(diǎn)之上建立新觀點(diǎn)

○鼓勵(lì)狂熱的和夸張的觀點(diǎn)頭腦風(fēng)暴的誕生61高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件62高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件63高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件64高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件65高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件66設(shè)計(jì)的一般過程設(shè)計(jì)的一般過程67

設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基本的工作程序和流程。當(dāng)今很少有產(chǎn)品是偶然被開發(fā)出來的。設(shè)計(jì)的過程需要使用各種各樣的策略，如問題解決、創(chuàng)造性思維、空間現(xiàn)象、批判性思維和邏輯推理等等，它還需要?jiǎng)邮帜芰?，如測(cè)量、畫草圖、繪圖和使用各種工具。設(shè)計(jì)是一個(gè)有計(jì)劃的創(chuàng)新活動(dòng)，它有著科學(xué)合理的基68今天我們以便攜式小板凳為例學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過程今天我們以便攜式小板凳為例學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的一般過程693.1設(shè)計(jì)的一般過程

1.發(fā)現(xiàn)與明確問題2.制定設(shè)計(jì)方案3.制作模型或原型4.測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化5.產(chǎn)品的使用和維護(hù)3.1設(shè)計(jì)的一般過程1.發(fā)現(xiàn)與明確問題70設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。問題存在于世界的每個(gè)角落，存在于生活的方方面面。我們不僅應(yīng)有主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)，而且應(yīng)掌握一些發(fā)現(xiàn)問題的方法。只有這樣，才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題。

設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵。71一、發(fā)現(xiàn)與明確問題特斯拉出生在克羅地亞，他少年時(shí)勤奮好學(xué)，對(duì)身邊的事情喜歡提出各種問題。特斯拉在實(shí)驗(yàn)中仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)一個(gè)大家都經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，這就是愛迪生電機(jī)中使用了集電環(huán)（又稱換向器），電機(jī)每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，電刷要兩次經(jīng)過集電環(huán)。這樣就在電刷與集電環(huán)之間產(chǎn)生電火花，從而使集電環(huán)被氧化，以致導(dǎo)電性能下降，需要折開清洗或更換新的集電環(huán)和電刷，這就是愛迪生電機(jī)不能長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)地工作的原因。然而對(duì)這件事，許多人認(rèn)為，直流電機(jī)總是要有換向器，有換向器就必須經(jīng)常清理，這是理所當(dāng)然的。持有這種思想的人并不覺得這是什么問題。但特斯拉卻不這樣。他總在想，如果不產(chǎn)生電火花那該多好啊，而產(chǎn)生電火花的原因是電機(jī)中有換向器，于是他想若能把電機(jī)中的換向器去掉，那么電機(jī)不就可以長(zhǎng)時(shí)間穩(wěn)定地工作了嗎？一、發(fā)現(xiàn)與明確問題特斯拉出生在克羅地亞，他少年時(shí)勤奮好學(xué)，對(duì)72

日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ)，它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資源，同時(shí)也離我們最近。曾經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)：當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中的飲料時(shí)，如果管子彎折了，就喝不到飲料，引發(fā)了可彎吸管的發(fā)明。魯班上山手被野草劃破，發(fā)明了鋸。

一、發(fā)現(xiàn)與明確問題日常生活是我們存在的背景和基礎(chǔ)，它往往蘊(yùn)藏著豐富的問題資73

同學(xué)們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)哪些問題？飲水機(jī)：在倒水時(shí)手推開關(guān)會(huì)把一次性水杯壓扁臺(tái)燈：寫字時(shí)手會(huì)遮住光線留下影子目前電梯存在以下問題：按鈕不適合不同身高的人，只有視覺提示，沒有考慮盲人等特殊人群。

同學(xué)們生活中有沒有發(fā)現(xiàn)哪些問題？74睡覺時(shí)，我們易把放在床上的小電風(fēng)扇踢翻，如何使風(fēng)扇不易倒？市場(chǎng)上的刷頭和把柄在同一條直線上，就使得一些人誤拿來左右刷，沒有起到護(hù)牙的作用，即使是知道要上下刷，但用起來卻比較吃力，左邊容易右邊難。如何改進(jìn)牙刷的結(jié)構(gòu)，使人們改正錯(cuò)誤的刷牙方法，使上下刷牙更容易。睡覺時(shí)，我們易把放在床上的小電風(fēng)扇踢翻，如何使風(fēng)扇不易倒？75

這是一個(gè)可以解決色覺障礙者駕駛車輛時(shí)分辨交通信號(hào)燈的發(fā)明。2005年4月，潘立群在一次偶然的機(jī)會(huì)中了解到全國(guó)色障患者有近6500萬人，因?yàn)樯希麄儾荒芸既●{駛執(zhí)照，有的甚至連過馬路也成問題。就是這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃了潘立群創(chuàng)造的火花。

在接下來的幾個(gè)月里，他到馬路上研究各種信號(hào)燈的閃爍規(guī)律，上網(wǎng)搜尋國(guó)外相關(guān)的研究報(bào)告，后來，又三天兩頭往醫(yī)院跑去了解色障者和正常人的異同。半年后，潘立群終于拿出了設(shè)計(jì)產(chǎn)品：他通過改變電路，在紅燈中加入“X”圖形，在黃燈中加入“-”圖形，綠燈保持不變。這樣，紅燈亮?xí)r“X”同時(shí)閃爍表示禁行，黃燈亮?xí)r“-”同時(shí)閃爍表示等待，綠燈不變表示通行。這使得色障者也可以通過燈的閃爍和圖形識(shí)別來看到“紅綠燈”。

案例一：色障者交通信號(hào)燈

這是一個(gè)可以解決色覺障礙者駕駛車輛時(shí)76陳晨是某市第一中學(xué)高一(6)班的學(xué)生。在平常的生活中他發(fā)現(xiàn)兒童非常喜歡到戶外活動(dòng)，但是當(dāng)他們玩累了，想休息一會(huì)兒時(shí)，卻常常不能馬上找到適合他們坐的小凳。陳晨想，能不能為小朋友們?cè)O(shè)計(jì)一種適合他們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)使用并攜帶方便的小凳呢?〔閱讀案例〕一、發(fā)現(xiàn)與明確問題陳晨是某市第一中學(xué)高一(6)班的學(xué)〔閱讀案例〕一、發(fā)現(xiàn)77一、發(fā)現(xiàn)與明確問題討論：陳晨發(fā)現(xiàn)了什么問題？產(chǎn)生了什么需求？發(fā)現(xiàn)問題從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程。設(shè)計(jì)必須從調(diào)查需求、分析信息、發(fā)現(xiàn)與明確需要解決的問題開始，提出設(shè)計(jì)項(xiàng)目，明確設(shè)計(jì)要求。一、發(fā)現(xiàn)與明確問題討論：發(fā)現(xiàn)問題從本質(zhì)上說，78馬上行動(dòng)主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求統(tǒng)計(jì)分析設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查問卷討論統(tǒng)計(jì)分析,繪制圖表列出設(shè)計(jì)要求結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易制作：自重輕、體積小，攜帶方便：成本不高于5元確定便攜式小凳作為設(shè)計(jì)項(xiàng)目你認(rèn)為陳晨等同學(xué)在設(shè)計(jì)的發(fā)現(xiàn)與明確問題階段進(jìn)行了哪些具體的工作？馬上行動(dòng)主要環(huán)節(jié)具體工作內(nèi)容調(diào)查需求統(tǒng)79便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求

1、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、穩(wěn)固，易于制作；2、自重輕，體積小，攜帶方便；3、成本不高于5元。

〔學(xué)生討論〕便攜式小凳子的設(shè)計(jì)要求是怎樣形成的？便攜式小凳的設(shè)計(jì)要求〔學(xué)生討論〕便攜式小凳子的設(shè)計(jì)要求是怎樣80應(yīng)明確:1、運(yùn)用不同的材料、結(jié)構(gòu)可以產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)方案。2、任何設(shè)計(jì)方案都有改進(jìn)的可能性，好方案決不會(huì)僅有一個(gè)。二、制定設(shè)計(jì)方案應(yīng)明確:二、制定設(shè)計(jì)方案81用戶調(diào)查專家咨詢查閱圖書瀏覽互聯(lián)網(wǎng)可以通過用戶調(diào)查、專家咨詢、查閱圖書資料、收聽收看廣播電視、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等收集信息。1、收集信息用戶調(diào)查專家咨詢查閱圖書瀏覽互聯(lián)網(wǎng)可以通過用戶調(diào)查、專家咨詢82

（1）收集有關(guān)各類凳子的資料（2）收集有關(guān)各類便攜、折疊、組合式凳子的資料（2）收集有關(guān)各類83高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件84高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件85（5）訪問木工師傅，了解他們制作凳子的經(jīng)驗(yàn)（6）在幼兒園和小學(xué)收集凳子尺寸（4）觀看有關(guān)坐具的手工生產(chǎn)和機(jī)械化生產(chǎn)的音像資料（3）查閱人機(jī)工程學(xué)的有關(guān)資料可以調(diào)查不同年齡段比較偏愛哪種風(fēng)格的小板凳。各種材料的價(jià)位，以便做到便宜又實(shí)用。（5）訪問木工師傅，了解他們制作（6）在幼兒園和小學(xué)收集凳子86根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，和解決方法如：對(duì)于小凳子要解決材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、便于攜帶等問題，以及提出解決方法2、設(shè)計(jì)分析根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問題，和解決方法如：對(duì)87設(shè)計(jì)分析如何選擇材料如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定如何便于攜帶選用輕質(zhì)材料選用易加工材料選用廢舊材料……擴(kuò)大支撐面采用接方式連接采用插接方式連接……盡量縮小體積采取可拆卸式采用折疊式……結(jié)構(gòu)穩(wěn)固易于制作自重輕體積小攜帶方便成本不高于5元材料結(jié)構(gòu)攜帶設(shè)計(jì)分析如何選擇材料如何使結(jié)構(gòu)穩(wěn)定如何便于攜帶選用輕質(zhì)材料選88辦法1辦法2辦法3……解決辦法還需解決的問題美觀健康防蛀、防腐多功能辦法1辦法2辦法3……解決辦法還需解美觀健康防蛀、防腐多功能89根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，挖掘創(chuàng)造潛力，提出多個(gè)設(shè)想材料結(jié)構(gòu)（畫草圖、做模型）連接方式（畫草圖、做模型）3、方案構(gòu)思（頭腦風(fēng)暴）根據(jù)設(shè)計(jì)要求，大膽構(gòu)思，挖掘創(chuàng)造潛力，提出多個(gè)設(shè)想材料結(jié)構(gòu)（90材料結(jié)構(gòu)連接方式材料結(jié)構(gòu)連接方式91A.采用瓦楞紙材料的方案草圖4、方案呈現(xiàn)（對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合）A.采用瓦楞紙材料的方案草圖4、方案呈現(xiàn)（對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行綜合92B.采用木板、木棍材料的方案草圖B.采用木板、木棍材料的方案草圖93C.采用五夾板材料的方案草圖C.采用五夾板材料的方案草圖94對(duì)提出的幾個(gè)設(shè)計(jì)方案,依據(jù)一定的原則,對(duì)方案進(jìn)行篩選。方案C3比較符合設(shè)計(jì)要求.5、方案篩選對(duì)提出的幾個(gè)設(shè)計(jì)方案,依據(jù)一定的原則,對(duì)方案進(jìn)行篩選。方案C95小結(jié)：制定設(shè)計(jì)方案收集信息方案呈現(xiàn)（畫出草圖）設(shè)計(jì)分析（材料、結(jié)構(gòu)、攜帶---）方案構(gòu)思（材料、結(jié)構(gòu)、連接方式---）方案篩選1、2、3、4、5、小結(jié)：制定設(shè)計(jì)方案收集信息方案呈現(xiàn)（畫出草圖）設(shè)計(jì)分析（材料96(1)繪制圖樣(2)制作模型或者原型(縮小\簡(jiǎn)化)三、制作模型或原型(1)繪制圖樣三、制作模型或原型97制作過程分解圖制作過程分解圖98用高密度板做的一張凳子用高密度板做的一張凳子99（1）測(cè)試：檢驗(yàn)產(chǎn)品在操作、使用過程中，在結(jié)構(gòu)和技術(shù)性能等方面能否達(dá)到預(yù)定的設(shè)計(jì)要求。（承重、穩(wěn)定性）四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（2）評(píng)估：對(duì)各個(gè)方案的結(jié)構(gòu)穩(wěn)固、造型、制作難度、自重、體積、攜帶、成本等方面進(jìn)行評(píng)估（1）測(cè)試：四、測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化（2）評(píng)估：100小凳評(píng)估表質(zhì)量（g）拆卸后體積成本(元)造型精美程度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度使用便利程度加工難易程度方案C129010803.2較好較差較好容易方案C231510803.2較好一般較好容易方案C335010803.2較好較好較好一般在重量、拆卸后體積、成本、造型精美程度、使用便利程度都差不多的前提下，比較結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度和加工難易程度，認(rèn)為選擇方案C3更合理。小凳評(píng)估表質(zhì)量拆卸后體積成本造型精美程度結(jié)構(gòu)穩(wěn)定程度使用便利101（3）優(yōu)化：分析測(cè)試和評(píng)估的具體記錄，同時(shí)聽取用戶、專家等的意見進(jìn)行改正。

（增加結(jié)構(gòu)強(qiáng)度、美化外觀）（3）優(yōu)化：102高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件103高中通用技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程課件104正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長(zhǎng)其使用壽命如何設(shè)計(jì)使用說明書五、產(chǎn)品的使用和維護(hù)產(chǎn)品介紹產(chǎn)品結(jié)構(gòu)技術(shù)指標(biāo)使用方法注意事項(xiàng)適用范圍正確使用和維護(hù)可以使產(chǎn)品更好地滿足人們的需求,并能延長(zhǎng)其使用105設(shè)計(jì)過程示意圖發(fā)現(xiàn)問題明確問題制定設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試評(píng)估優(yōu)化編寫說明書設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程,在設(shè)計(jì)中有些步驟之間可能出現(xiàn)一定的循環(huán)。設(shè)計(jì)過程示意圖發(fā)現(xiàn)問題明確問題制定設(shè)計(jì)方案制作模型測(cè)試評(píng)估優(yōu)106學(xué)生設(shè)計(jì)作品1學(xué)生設(shè)計(jì)作品1107學(xué)生設(shè)計(jì)作品2學(xué)生設(shè)計(jì)作品2108學(xué)生設(shè)計(jì)作品3學(xué)生設(shè)計(jì)作品3109學(xué)生設(shè)計(jì)作品4學(xué)生設(shè)計(jì)作品4110學(xué)生設(shè)計(jì)作品5學(xué)生設(shè)計(jì)作品5111幾個(gè)常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法幾個(gè)常用構(gòu)思方法及創(chuàng)造技法112一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。你知道高壓鍋是怎樣產(chǎn)生的嗎？300多年以前，法國(guó)一位名叫巴本的醫(yī)生，周末和全家人到山上去度周末。在煮土豆時(shí)，明明看到水已經(jīng)沸騰，可土豆就是煮不爛。一家人很掃興地回來了?？砂捅踞t(yī)生并沒有放棄所看到的現(xiàn)象。他找到了“水的沸點(diǎn)隨壓力的降低而降低，隨壓力的升高而升高”原理，從而制造出了世界上第一個(gè)壓力鍋。假如巴本在野炊失敗后，不再去思索“為什么？”，假如他只滿足找到了解釋野炊失敗的原因，而不去著手壓力鍋的研制，那壓力鍋的發(fā)明就將和他失之交臂。一、不要放過身邊出現(xiàn)的問題。113二、不要迷信權(quán)威。英國(guó)的大哲學(xué)家羅素來中國(guó)講學(xué)，在開講之前，他在黑板上出了一個(gè)題目：2＋2等于多少？他問來聽講的學(xué)者們，他們都面帶難色，回答不出來，因?yàn)樗麄兿?，羅素這樣的大學(xué)問家，出的問題一定是很難的。但是，羅素卻回答說，其實(shí)它就等于4。他的意思是說，請(qǐng)大家不要以為他講的都對(duì)。不要迷信。在科學(xué)的發(fā)展過程中，有不少的人不迷信權(quán)威，而取得了成功，但是也有人因此而懊悔。

二、不要迷信權(quán)威。114三、要善于借鑒和遷移。這里，給大家舉兩個(gè)例子：例1：一位年青的媽媽，下雨天騎自行車去接孩子，把孩子裹在雨衣里，孩子又熱又悶，哭著鬧著要出來。這位媽媽一直想解決這個(gè)問題。一次在動(dòng)物園，她看到袋鼠媽媽將小袋鼠放在胸前的袋里的情形，受到很大啟發(fā)，她馬上回家把雨衣前面開了一個(gè)洞，裝上一個(gè)帽沿，這樣，一個(gè)“袋鼠式母子雨衣”就出來了。這種雨