淺談農(nóng)村及中小學(xué)遠(yuǎn)程教育

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一、農(nóng)村及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工作中存在的問題

第一，領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。各級(jí)政府、各基層站點(diǎn)和各類學(xué)校都不同程度存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠的處境。更加是基層站點(diǎn)安裝在學(xué)校的，遠(yuǎn)程教導(dǎo)工作貌似是電教部門的獨(dú)角戲。雖然各級(jí)部門都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，但沒有履行好相應(yīng)的指導(dǎo)、評(píng)估、督查的職責(zé)，對(duì)遠(yuǎn)程教導(dǎo)工作的關(guān)切只是流于形式。

其次，管理人員的編制和待遇問題。由于現(xiàn)在農(nóng)村管理遠(yuǎn)程教導(dǎo)的人才對(duì)比缺，加之一些鼓舞機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致了多數(shù)村莊的遠(yuǎn)程教導(dǎo)管理員頻繁變動(dòng)，給管理工作帶來了諸多不便。

第三，農(nóng)村及中小學(xué)遠(yuǎn)程教導(dǎo)運(yùn)轉(zhuǎn)經(jīng)費(fèi)的問題。由于現(xiàn)在村級(jí)及鎮(zhèn)級(jí)財(cái)政還對(duì)比薄弱，尤其在我們北半市顯得尤為突出，因此對(duì)于設(shè)備的維護(hù)及保養(yǎng)就顯得有確定的困難。

第四，技術(shù)服務(wù)和硬件更換修理難的問題?，F(xiàn)在技術(shù)服務(wù)和硬件更換修理雖然有海爾售后服務(wù)舉行，但是可想而知，對(duì)于農(nóng)村的一些遠(yuǎn)程管理員來說，一片面管理員舉行一些誤操作導(dǎo)致軟件的不運(yùn)行、操作系統(tǒng)的無法啟動(dòng)及硬件的損壞等，都需要海爾售后服務(wù)來舉行，而售后服務(wù)往往不實(shí)時(shí)。

第五，資源的利用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。據(jù)我下去修理及維護(hù)所了解到的處境，有大量村莊沒有真正利用起遠(yuǎn)程教導(dǎo)所帶來的一些新學(xué)識(shí)、新技能。有的村莊甚至將計(jì)算機(jī)搬到書記或是管理員的家中，假設(shè)這個(gè)問題得不到徹底解決，以后的工作開展必會(huì)越來越難。

二、夢(mèng)想中的農(nóng)村及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)

管理促模范，管理出效益。要充分發(fā)揮農(nóng)村及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)基層站點(diǎn)的作用，制定一套強(qiáng)有力的管理措施就顯得特別必要。通過在工作中不斷總結(jié)閱歷，制訂一系列保證遠(yuǎn)程教導(dǎo)順?biāo)鞂?shí)施的管理規(guī)程及規(guī)章制度，必將會(huì)起到巨大作用。

（一）宏觀操縱

實(shí)施農(nóng)村及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程，可以建立四級(jí)管理與應(yīng)用保障機(jī)制：一是建立起管理與應(yīng)用的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，成立以市、鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教導(dǎo)、財(cái)政、播送電視、農(nóng)業(yè)、科技等部門負(fù)責(zé)人加入的創(chuàng)辦領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程的指揮、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)、檢查；二是建立以市遠(yuǎn)程裝備辦、鎮(zhèn)遠(yuǎn)程辦及各基層站點(diǎn)片面優(yōu)秀遠(yuǎn)程管理員代表加入的管理和應(yīng)用的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查評(píng)估工作小組；三是各站點(diǎn)建立以書記為組長(zhǎng)，其他兩委成員加入的應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程的實(shí)施與應(yīng)用；四是建立一支管理與應(yīng)用專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程的管理和資源的應(yīng)用舉行指導(dǎo)與實(shí)施。

（二）微觀管理

建立健全了管理與應(yīng)用的保障機(jī)制后，全市各站點(diǎn)就需要更進(jìn)一步將工作細(xì)化，概括落實(shí)。有了設(shè)備，如何使用，使其發(fā)揮效益，促進(jìn)農(nóng)村各項(xiàng)工作的順?biāo)扉_展，加強(qiáng)黨風(fēng)創(chuàng)辦和社會(huì)主義物質(zhì)文明與精神文明創(chuàng)辦，提高農(nóng)人的收入，這是實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)工程的最終目的。

（三）操作管理

在各基層站點(diǎn)里，務(wù)必細(xì)致制定各項(xiàng)規(guī)章制度。每年都要制定遠(yuǎn)程教導(dǎo)工作籌劃，完成工作安置，主管人員實(shí)時(shí)督查目標(biāo)落實(shí)處境，每個(gè)環(huán)節(jié)都有細(xì)致的記錄；各基層站點(diǎn)安置一名專職管理人員負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)、資源下載；還應(yīng)制定《遠(yuǎn)程資源應(yīng)用評(píng)估考核細(xì)那么》，對(duì)管理員實(shí)行月檢、季查、年評(píng)，考評(píng)結(jié)果占基層管理員年度綜合考核的10%。

綜上所述，我們可以看出，真正利用好農(nóng)村及中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)基層站點(diǎn)還是任重而道遠(yuǎn)的，一旦能夠?qū)崿F(xiàn)上述幾點(diǎn)，農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)將會(huì)為全中國(guó)宏大的農(nóng)村及中小學(xué)進(jìn)展帶來巨大的夢(mèng)想！

三、管理建議

（一）設(shè)備與資源的管理、研發(fā)與使用

第一，加強(qiáng)各基層站點(diǎn)遠(yuǎn)程教導(dǎo)計(jì)算機(jī)的管理，確保運(yùn)行穩(wěn)定，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村及中小學(xué)設(shè)備的遠(yuǎn)程管理，裁減中小學(xué)兼職管理員的管理壓力。

其次，建立市、鎮(zhèn)、村三級(jí)設(shè)備和資源管理機(jī)制，保證各基層站點(diǎn)所配設(shè)備的充分利用，實(shí)現(xiàn)利用效益的最大化。一是市遠(yuǎn)程辦負(fù)責(zé)制定全市設(shè)備和資源配發(fā)登記制度、使用處境登記制度和使用統(tǒng)計(jì)分析制度，責(zé)成督導(dǎo)組對(duì)各基層站點(diǎn)使用頻率、使用方式等處境舉行統(tǒng)計(jì)分析，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果研究總結(jié)適應(yīng)本地的資源類型及其開發(fā)、供給和管理機(jī)制。二是督導(dǎo)組根據(jù)制定的資源管理制度，對(duì)各基層站點(diǎn)的設(shè)備和資源應(yīng)用處境舉行定期檢查和不定期抽查，定期將配發(fā)處境、使用處境、分析結(jié)果等處境上報(bào)市遠(yuǎn)程辦。三是各基層站點(diǎn)建立完整的村級(jí)設(shè)備及資源登記制度、下載使用登記制度；安置專人負(fù)責(zé)管理設(shè)備和資源；對(duì)下載接收到的資源舉行分類、整理，建立檢索系統(tǒng)，以便當(dāng)使用；建立信息反應(yīng)制度，將資源使用信息上報(bào)督導(dǎo)組；制定有利于提高設(shè)備利用率和利用效果的設(shè)備管理制度。

第三，市遠(yuǎn)程辦建立信息化支持服務(wù)體系，強(qiáng)化并補(bǔ)充現(xiàn)有的技術(shù)支持人員，負(fù)責(zé)保障現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)設(shè)備的正常運(yùn)作和日常維護(hù)，為各基層站點(diǎn)的使用供給技術(shù)支持，負(fù)責(zé)技術(shù)的必要更新，參與各基層站點(diǎn)資源的研發(fā)與管理，輔助評(píng)估資源的應(yīng)用效果。

（二）借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)技術(shù)配置，全面、持續(xù)開展農(nóng)村及中小學(xué)基層站點(diǎn)的培訓(xùn)

建立“市-鎮(zhèn)-村”的遠(yuǎn)程管理員培訓(xùn)制度，使農(nóng)村地區(qū)的村（校）級(jí)管理員培訓(xùn)走入經(jīng)常化、制度化和本地化；借助專家支持，創(chuàng)辦試點(diǎn)市遠(yuǎn)程辦管理員、鎮(zhèn)辦管理員、優(yōu)秀村（校）級(jí)管理員共同參與的培訓(xùn)者隊(duì)伍；探索村（校）級(jí)管理員培訓(xùn)的有效途徑，實(shí)現(xiàn)“市-鎮(zhèn)-村（校）”多級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合，集中與分散培訓(xùn)相結(jié)合，現(xiàn)場(chǎng)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合，全員與重點(diǎn)培訓(xùn)相結(jié)合，集體培訓(xùn)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合”的多樣化培訓(xùn)方式。

（三）建立有利于村（校）級(jí)管理員進(jìn)展的新型教研制度

為探索適合村（校）級(jí)管理員進(jìn)展的教研工作制度，借助工程專家組和各級(jí)教研人員的專業(yè)支持，開展有針對(duì)性的教研與科研工作；扶助村（校）級(jí)管理員形成“學(xué)習(xí)-實(shí)踐-反思-研究-創(chuàng)新-服務(wù)”合一的專業(yè)教研習(xí)慣，開展“專業(yè)引領(lǐng)與地方研究同步、課題帶動(dòng)與全員參與同步、教