《創(chuàng)意筆筒》教學(xué)設(shè)計(jì)

創(chuàng)意筆筒一、教學(xué)目標(biāo)1、在實(shí)際操作過(guò)程中會(huì)運(yùn)用分割、分隔、組合等技能方法。2、通過(guò)實(shí)踐操作與合作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力及審3、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保的意識(shí)，樹(shù)立熱愛(ài)生活，愿意創(chuàng)造美好生活的愿望。4、培養(yǎng)善于整理學(xué)習(xí)用品及時(shí)清理垃圾的好習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：筆筒加工過(guò)程中各種技能方法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：筆筒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意設(shè)計(jì)。三、教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種大小的盒子、文具、直尺、彩色軟紙、包裝紙、雙面膠、透明膠、剪刀、彩筆、粘紙等。教師準(zhǔn)備：多媒體、美工刀、工作板、小藥箱。四、課時(shí)安排本主題用3課時(shí)。第一課時(shí)：主要介紹筆筒相關(guān)知識(shí)、教師演示制作一個(gè)簡(jiǎn)單的筆筒、進(jìn)行學(xué)生分組選出組長(zhǎng)，確定組名，合理分工、發(fā)放調(diào)查表、設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的筆筒。第二課時(shí)：就是本節(jié)內(nèi)容。學(xué)生撰寫(xiě)活動(dòng)報(bào)告主要包括收獲與反思。五、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課1、對(duì)上節(jié)課簡(jiǎn)單的總結(jié)概括，引出本節(jié)課的主題上節(jié)課，我們了解了筆筒的歷史和各種筆筒產(chǎn)品。同學(xué)們根據(jù)自己的意愿進(jìn)行了分組，選出了組長(zhǎng)，確定了組名。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的整理，總結(jié)出了設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題，通過(guò)討論研究解決了制作時(shí)的技術(shù)難點(diǎn)，最后還合作完成了筆筒的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案。這節(jié)課我們就一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意筆筒的制作好嗎？2、回顧設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和制作時(shí)運(yùn)用的技能方法在制作之前，誰(shuí)來(lái)大膽說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)筆筒時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？生回答，師板書(shū)：材料環(huán)保 大小合適 實(shí)用方便 平穩(wěn)美觀在制作的過(guò)程中，我們會(huì)用到哪些技能方法呢生答，師引導(dǎo)總結(jié)板書(shū)：分割 分隔 組合3、多媒體演示有創(chuàng)意的筆筒。下面就讓我們一起走進(jìn)創(chuàng)意筆筒大世界，一起來(lái)欣賞。同學(xué)們，這些筆筒漂亮嗎？獨(dú)特嗎？想不想自己親手來(lái)制作一個(gè)呢？（二）交流方案學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)時(shí)要注意的要點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)制作過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行再次引導(dǎo)、交流。如先粘貼再組合還是先組合再粘貼？分隔、粘貼的時(shí)候要注意什么？2、小組修改方案小組根據(jù)不足修改自己的設(shè)計(jì)方案。（三）動(dòng)手制作各小組剛剛修改的都很認(rèn)真，下面就讓我們一起走進(jìn)【制作吧1、提示1、注意使用剪子、刀子時(shí)要小心（）2、要在工作板上使用刀子。3、組長(zhǎng)可根據(jù)需要到“材料補(bǔ)給站”再挑選材料。4、制作完成后，要收拾干凈桌面。5、最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳美工獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最具速度獎(jiǎng)。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)先根據(jù)組員的特長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，然后共同完成創(chuàng)意筆筒的制作吧。2、制作學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)（15度，5，1）（四）展示評(píng)價(jià)1、成果展示會(huì)請(qǐng)完成制作的小組的小組長(zhǎng)帶著作品到前臺(tái)來(lái)。每人用最簡(jiǎn)短的話介紹推薦自己的產(chǎn)品。2、評(píng)價(jià)評(píng)獎(jiǎng)學(xué)生任選作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們將文具等東西放入筆筒內(nèi)試用一下，看看有沒(méi)有什么問(wèn)題？試用后發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？準(zhǔn)備如何改進(jìn)？希望課下的時(shí)候同學(xué)們能根據(jù)自己的想法對(duì)作品進(jìn)行改進(jìn)。（五）活動(dòng)拓展1、拓展延伸課后希望同學(xué)們能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，為我們班級(jí)設(shè)計(jì)一個(gè)多功能的粉筆盒或?yàn)樽约旱母改敢苍O(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性筆筒。2、課堂小結(jié)（出示廢舊物品做成的各式新奇東西的圖片）老師相信，只要我們同學(xué)肯動(dòng)腦筋，揮動(dòng)我們靈巧的雙手，就一定會(huì)把我們的生活裝扮得更加美好！提示學(xué)生要自己整理好物品，處理好課堂產(chǎn)生的垃圾?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)