世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件

世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯澜缫暯窍碌闹型饪萍寂c重要思想發(fā)展歷程世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯澜缫暯窍碌闹型饪萍寂c重要思想發(fā)展歷程第一講:中外科學(xué)的歷史足跡我國(guó)科技發(fā)展經(jīng)過的歷程中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先;明清后,特別是自1840年以后,中國(guó)科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)水平;■1949年新中國(guó)成立后,我國(guó)的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的日新月異，中學(xué)語文教學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合為主要特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)效果的優(yōu)化至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的獲得與想象力的培養(yǎng)出發(fā)，論述多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。隨著科技的發(fā)展與教育形勢(shì)的發(fā)展，課堂教學(xué)現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸得到廣大教育界人士的一致認(rèn)可，而被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)此新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在課堂教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，以此激起學(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)手段除具有傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)外，從全新的角度多層次、多方面地來呈現(xiàn)教學(xué)信息，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，這是課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。語文是初中的一門重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)在學(xué)生一生中起著至關(guān)重要的作用。然而長(zhǎng)久以來受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)處于一種非常尷尬的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)效果不盡如人意。在教學(xué)中有了多媒體輔助教學(xué)的加盟，為語文教學(xué)注入新鮮血液，帶來一片生機(jī)，從而收到良好的教育教學(xué)效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，對(duì)初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。1巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，才可以在心里產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的主觀意愿，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為，這是教學(xué)取得成功的重要前提。在教學(xué)中，教師要將學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒與振奮的內(nèi)心狀態(tài)。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)?！督逃睦韺W(xué)》對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用作出明確的論述，指出：“好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性?！苯處熆梢猿浞掷枚嗝襟w圖文并茂的特點(diǎn)，用多媒體來導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力與興奮點(diǎn)迅速集中在所要講授的知識(shí)上，從而使學(xué)生帶著最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。多媒體具有化無形為有形、化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中筆者利用多媒體進(jìn)行對(duì)比、轉(zhuǎn)化、定格、夸張、疊合等，呈現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性，演繹事物的發(fā)展過程，從而吸引學(xué)生的有意注意力，使學(xué)生獲得直觀形象的感受，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此在課堂教學(xué)導(dǎo)入階段為課堂教學(xué)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)《小石潭記》這一課時(shí)，由于作品的創(chuàng)作年代離學(xué)生的生活年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來具有一定的難度。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，開篇直入，學(xué)生往往很難對(duì)這些枯燥的文言文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，這無疑不利于教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生能力的培養(yǎng)。課前筆者利用互聯(lián)網(wǎng)收集大量的關(guān)于小石潭美景的圖片、圖像等，制作成精美的多媒體課件，課上播放課件，以圖文聲像來綜合呈現(xiàn)教學(xué)信息，優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、動(dòng)態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、流動(dòng)的文字，給了學(xué)生完美的視聽感，這樣學(xué)生從直觀的畫面、動(dòng)態(tài)的視頻與優(yōu)美的音樂中切身感受到小石潭的清、幽、雅，體會(huì)到作者在小石潭邊樂憂相間的心情。如此富有趣味性、藝術(shù)性與情趣性的教學(xué)情境，為學(xué)生提供了豐富的外部刺激，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲投入到積極而主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來。2渲染氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)現(xiàn)行語文教材所選入的文章都是名篇佳作，體裁廣泛、內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的思想性、情感性與意境性，語言有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力與形象性。文章不是無情物。教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句，學(xué)會(huì)作者的布局謀篇，更要讓學(xué)生透過文字，體會(huì)到文字所隱含的深層次的含義。同時(shí)，教師所面對(duì)的學(xué)生不是工廠里生產(chǎn)的零件，具有標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的思維方式與見解，有著獨(dú)特的內(nèi)心世界與情感世界。教師進(jìn)行教學(xué)的目的就在于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)文本深層次的理解。但是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用平白的語言描述，會(huì)使得原本生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)變得如一潭死水，激不起一絲的漣漪，學(xué)生對(duì)文本的理解也只會(huì)局于表面，囿于教參，僅限于對(duì)文本標(biāo)準(zhǔn)化的理解。音樂是一種靈動(dòng)的藝術(shù)，讓音樂在課堂教學(xué)中流淌，教學(xué)就被賦予生機(jī)與活力，課堂教學(xué)有了五彩的音樂符號(hào)，更能深化意境，渲染氣氛，往往會(huì)取得語言所不能表達(dá)的效果。因此，筆者在教學(xué)中充分利用多媒體的視聽效果，在課前收集與文本內(nèi)容相關(guān)的音樂，課上適時(shí)播放給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一種切合文本的“氣場(chǎng)”與“情場(chǎng)”，從而將學(xué)生帶入文本所描述的意境中，使學(xué)生更能深入作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度來看待文本，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的真正解讀，獲得獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。3創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象力隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)也提出更多更高的要求。教師在語文教學(xué)中要擺脫傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)弊端，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。在學(xué)生的語文素養(yǎng)中思維能力與想象能力是其中極為重要的部分。正如愛因斯坦所說的：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！毕胂罅κ乾F(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，是創(chuàng)新的重要資源。多媒體可以突破時(shí)空的限制，為學(xué)生提供大量形象可感的材料，可以給學(xué)生以無限遐想的空間，使得學(xué)生的思維得以暴露，個(gè)性得以張揚(yáng)，馳騁于知識(shí)的海洋，從而獲得更多的見解與體會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生才能有所突破，有所創(chuàng)新，才能學(xué)有興致，學(xué)有成效。語文學(xué)科具有獨(dú)特的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教材中的一些文學(xué)作品，有著優(yōu)美的意境、典型的形象、深邃的意蘊(yùn)，這是都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想的重要契機(jī)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造利于發(fā)揮想象的教學(xué)情境，為學(xué)生的想象“留白”，以有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如在學(xué)習(xí)《聽潮》一課時(shí)，大部分學(xué)生并沒有親身經(jīng)歷過，這對(duì)于學(xué)生理解文本所描寫的富于變化的海潮流的三個(gè)階段造成很大的困難。因此，筆者在教學(xué)中充分利用多媒體課件向?qū)W生播放相關(guān)的視頻片斷，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活積累，充分發(fā)揮想象，想象落潮、潮起、高潮三個(gè)階段，如臨其境，如聞其聲，如見其形，從而深刻地體會(huì)到大海之美，4結(jié)語總之，多媒體輔助教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)改革中具有極其重要的作用，是現(xiàn)代教育形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但目前仍處于探索階段。作為新時(shí)代的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理念，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，讓現(xiàn)代教育下的初中語文課堂教學(xué)在多媒體教學(xué)下?lián)P帆遠(yuǎn)航。語文學(xué)習(xí)首要任務(wù)就是語感的培養(yǎng)，初中學(xué)生可以自主閱讀文章，深刻感悟文章傳遞的感情。古語云：“書讀百遍，其義自見?！崩蠋熢谡n堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中關(guān)鍵的語句，體會(huì)渲染的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文的學(xué)習(xí)要圍繞“讀”展開教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生自行感悟文章的意蘊(yùn)，體驗(yàn)語言文字的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。一、朗讀感知文章，體會(huì)作者感情現(xiàn)在的語文課堂老師在教學(xué)過程中對(duì)朗讀重視不夠，很少能聽見瑯瑯讀書聲。教材文章無論長(zhǎng)短，只停留在課下學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上很少安排學(xué)生朗讀課文，因?yàn)槔首x課文的“效果”并不明顯。老師感覺學(xué)生對(duì)文章的理解需要老師去講解，所以老師把時(shí)間全部用來講授教參上的重要知識(shí)點(diǎn)，不舍得“浪費(fèi)”課堂時(shí)間讓學(xué)生去讀課文。殊不知，只有讓學(xué)生自讀課文學(xué)生才有更深的感悟。學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀一遍有一遍的收獲，每一遍都有新的認(rèn)知。當(dāng)然，“讀”和“思”要結(jié)合起來，不能閉著眼睛“喊”。老師在組織朗讀時(shí)要形式多樣，如自由讀、出聲讀、默讀、分角色讀等，形式多樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而在朗讀中培養(yǎng)語感。如蘇教八年級(jí)上《甜甜的泥土》一文，雖然題目是“甜甜的泥土”，但文中的感情是苦澀的。文章比較有時(shí)代氣息，現(xiàn)在離異家庭越來越多，但是離開的母愛或父愛卻是永不褪色的。本文是一篇小說，比較適合學(xué)生自由默讀，從中體味字里行間所傳遞的親情。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容熟悉以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心情感。老師可以幫助讀“旁白”部分，尤其是文章開始的環(huán)境描寫所渲染的乍暖還寒的天氣，烘托出母親因盼孩子卻沒見到的那種悲涼的心情。二、賞讀重點(diǎn)句子，感悟語句意境語感的形成，雖然最后都要落實(shí)到“感”上，但是最初是要以生動(dòng)的“形象”去感知，由具體的詞句去感悟?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者在落筆的時(shí)候就已經(jīng)奠定了感情基調(diào)，渲染出動(dòng)人的意境。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵的語句進(jìn)行賞讀、品析。對(duì)于文中精彩的地方，老師可以適當(dāng)給予范讀。老師在備課時(shí)要選擇合適的輕音樂，范讀時(shí)融入濃厚的感情，潛移默化滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。老師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行賞析，精彩的句子必然有其精彩的理由，學(xué)生在賞析時(shí)更能夠理解句子內(nèi)涵。如蘇教八年級(jí)上朱自清的《背影》，這是一篇經(jīng)典散文，文章用樸素的語言娓娓道出偉大的父愛，感人至深。文章的經(jīng)典語段是“父親”到月臺(tái)買橘子的段落，“我看見他戴著黑布小帽，……這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！崩蠋熞M織學(xué)生仔細(xì)閱讀，融入感情讀，讀到動(dòng)情。老師可以范讀文章，重音落在父親的那幾個(gè)高難度動(dòng)作上，讓學(xué)生賞讀分析這幾個(gè)動(dòng)詞的傳神之處。學(xué)生首先要把這幾個(gè)動(dòng)詞找出來，“探、穿、攀、縮、傾”，體現(xiàn)的是父親為我買橘子的艱難。等學(xué)生領(lǐng)悟了這幾個(gè)詞語傳遞出來的豐富感情后，老師又播放了從電影上剪輯下來的相關(guān)視頻片段，加深學(xué)生的印象。三、品讀練筆結(jié)合，綜合培養(yǎng)語感閱讀積累可以有效領(lǐng)悟作者對(duì)文章的謀篇布局，在遣詞造句中體會(huì)文章的感染力。所以，擴(kuò)大閱讀量是提高學(xué)生語感的有效途徑。當(dāng)然，緊跟閱讀之后的是摘抄感悟，只有多讀多練才可以讓學(xué)生的讀寫能力得到更深層次的提高。閱讀量的增加，可以加快學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生攝取信息的能力。寫作感悟則可以讓學(xué)生對(duì)文章中精彩的描寫實(shí)現(xiàn)有效遷移，抒發(fā)出內(nèi)心最真實(shí)的感情。妙詞佳句的摘抄，為學(xué)生寫作提供范例和素材，摘抄后要及時(shí)研讀，內(nèi)化為自己的東西。能力的提高是在“模仿”中進(jìn)行的，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生寫作中由稚嫩的語言不斷走向成熟，語感的形成在循序漸進(jìn)中完成。如蘇教版八年級(jí)第三單元學(xué)習(xí)的是至愛親情的文章，閱讀學(xué)習(xí)后，根據(jù)本單元的主題“合理安排文章的結(jié)構(gòu)”進(jìn)行寫作訓(xùn)練。本單元的文章以小說為主，結(jié)構(gòu)上比較規(guī)整的是朱自清的《背影》，開頭是“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾最后一句“晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍馬褂的背影?！笔孜埠魬?yīng)。文中一共出現(xiàn)四次背影，作為線索把文章串起來，整篇文章渾然一體。文章結(jié)構(gòu)的合理，首先要安排好文章的開頭與結(jié)尾，然后安排好層次和段落，還要注意自然過渡和前后照應(yīng)。課外閱讀文章時(shí)要注意觀察文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章結(jié)構(gòu)安排的技巧。學(xué)生心中有“丘壑”，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)就可以憑感覺很容易把握文章的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)中語感的培養(yǎng)，需要老師給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)文章傳遞的作者的感情。對(duì)文中出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，老師要引導(dǎo)學(xué)生賞析朗讀，體會(huì)句子的深層含義，形成自身獨(dú)到的見解。語感的培養(yǎng)還需要學(xué)生注意讀寫結(jié)合，把閱讀的內(nèi)容通過寫作內(nèi)化為自己的東西，從而提高閱讀能力。世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾1世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程世界視角下的中2第一講:中外科學(xué)的歷史足跡我國(guó)科技發(fā)展經(jīng)過的歷程中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先;明清后,特別是自1840年以后,中國(guó)科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)水平;■1949年新中國(guó)成立后,我國(guó)的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展。第一講:中外科學(xué)的歷史足跡3古代科技■1、四大發(fā)明①造紙術(shù)一一我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。發(fā)明:西漢前期發(fā)展(改進(jìn)):東漢105年,蔡倫造蔡侯紙?！鲈旒埿g(shù)的外傳:朝鮮(4th)→日本(7th)→阿拉伯國(guó)家(8th)→歐洲、非洲(12th)→美洲(16th)→大洋洲(19th)②印刷術(shù)■發(fā)明:雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。(時(shí)候已有佛經(jīng)、日歷和書籍,868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品)發(fā)展:北宋畢升發(fā)明活字印刷。傳播:東傳朝鮮、日本、西傳埃及和歐洲。古代科技4■③指南針:發(fā)明:戰(zhàn)國(guó)司南″發(fā)展:北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)。傳播:南宋時(shí)(13世紀(jì))指南針由阿拉伯人傳到歐洲④4火藥發(fā)明:唐朝中期發(fā)展:唐末開始用于軍事,如最早的火器火箭,南宋時(shí)制造出世界上最早的管形炎器突火槍〃傳播:13世紀(jì)中期傳入阿拉伯,由阿拉伯傳入歐洲?！觫壑改厢?5■⑤四大發(fā)明對(duì)世界資本主義發(fā)展的影響■火藥傳入歐洲把騎士階層炸得粉碎”;夢(mèng)盤針傳到歐洲后為歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件,打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地;活字印刷術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展,變成新教的工具〃?？傊?這三項(xiàng)發(fā)明預(yù)告資本主義社會(huì)的到來?！觫菟拇蟀l(fā)明對(duì)世界資本主義發(fā)展的影響62、古代的天文歷法天文(1)《春秋》記載公元前613年世界上首次關(guān)于哈雷彗星的記錄,比歐洲早600多年,■(2)戰(zhàn)國(guó)《甘石星經(jīng)》—世界上最早的天文學(xué)著作。(3)西漢太陽黑子—一世界最早記錄(4)東漢張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋,發(fā)明地動(dòng)儀,比歐洲早1700多年(5)唐朝僧一行測(cè)量子午線。6)元朝郭守敬創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表,大范圍進(jìn)行天文測(cè)量。2、古代的天文歷法7歷法(1)春秋時(shí)形成固定系統(tǒng),確立19年7閏原則,比陳洲早160年。(2)漢武帝時(shí)編制第一部完整歷書太初歷。(3)唐朝僧一行制訂大衍歷,表明中國(guó)古代歷法體系成熟(4)北宋沈括編制十二氣歷。(5)元朝郭守敬編制授時(shí)歷,比公歷早300年歷法8■3、醫(yī)學(xué)成果:■①戰(zhàn)國(guó)扁鵲采用望、聞、問、四診法診斷疾病。(切是主要成就)后世尊其為ν脈學(xué)之宗"?！秲?nèi)經(jīng)》是戰(zhàn)國(guó)問世,西漢編定的著名醫(yī)書。奠定了祖國(guó)醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)■②東漢醫(yī)學(xué)家張仲景的《傷寒雜病論》,是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典。華佗發(fā)明的麻醉藥劑`麻沸散”,比西方早一千六百多年■③唐髙宗時(shí)《唐本草》,是世界上最早由國(guó)家編定和頒布的藥典④唐代孫思邈的《千金方》。吐蕃名醫(yī)元丹貢布編著《四部醫(yī)典》■⑤李時(shí)珍的《本草綱目》全面總結(jié)16世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)學(xué),被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”■3、醫(yī)學(xué)成果:9時(shí)代成就比西方早先秦《春秋》關(guān)于哈雷慧星的確切記載600多年戰(zhàn)國(guó)歷法確立十九年七閏的原則160年秦漢張衡發(fā)明地動(dòng)儀1700多年華佗發(fā)明“麻沸散”1600多年魏晉南朝祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)近1000年后七位隋唐政府編修的《唐本草》800多年宋元北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)400多年元朝郭守敬主編的《授時(shí)歷》300年時(shí)代成就104、中國(guó)封建社會(huì)科技文化發(fā)展的主要原因國(guó)家統(tǒng)一、政權(quán)鞏固、社會(huì)安定、疆域遼闊為文化繁榮發(fā)達(dá)創(chuàng)造了必要的前提。(2)、經(jīng)濟(jì)繁榮是文化繁榮的物質(zhì)前提(3)、民族交往,對(duì)外交往頻繁,促進(jìn)了文化的繁榮發(fā)達(dá)。(4)、文化發(fā)展的繼承性。(舉例說明印刷術(shù)和火藥的發(fā)明等)■(5)、廣大人民的辛勤創(chuàng)造4、中國(guó)封建社會(huì)科技文化發(fā)展的主要原因11世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件12世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件13世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件14世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件15世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件16世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件17世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件18世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件19世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件20世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件21世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件22世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件23世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件24世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件25世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件26世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件27世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件28世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件29世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件30世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件31世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件32世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件33世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件34世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件35世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件36世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件37世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件38世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件39世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件40世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件41世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件42世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件43世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件44世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件45世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件46世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件47世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件48世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件49世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件50世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件51世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件52世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件53世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件54世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件55世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件56世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件57世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件58世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件59世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件60世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件61世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件62世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件63世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件64世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件65世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件66世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件67世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件68世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件69世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件70世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件71世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件72世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件73世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程課件7466、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂?！伎?/p>

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)?！轮兛死?5世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯澜缫暯窍碌闹型饪萍寂c重要思想發(fā)展歷程世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時(shí)還滿足了人對(duì)掠奪，破壞以及殘酷的紀(jì)律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動(dòng)者的組織性、紀(jì)律性、堅(jiān)毅精神以及同全世界勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機(jī)會(huì)是不守紀(jì)律的?！旯澜缫暯窍碌闹型饪萍寂c重要思想發(fā)展歷程第一講:中外科學(xué)的歷史足跡我國(guó)科技發(fā)展經(jīng)過的歷程中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先;明清后,特別是自1840年以后,中國(guó)科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)水平;■1949年新中國(guó)成立后,我國(guó)的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展。隨著時(shí)代的發(fā)展與科技的日新月異，中學(xué)語文教學(xué)正在經(jīng)歷一場(chǎng)深刻的變革。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)手段以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜結(jié)合為主要特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)效果的優(yōu)化至關(guān)重要。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生興趣的激發(fā)、學(xué)生個(gè)性體驗(yàn)的獲得與想象力的培養(yǎng)出發(fā)，論述多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。隨著科技的發(fā)展與教育形勢(shì)的發(fā)展，課堂教學(xué)現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸得到廣大教育界人士的一致認(rèn)可，而被廣泛地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。對(duì)此新課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出：在課堂教學(xué)中要充分利用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，以此激起學(xué)生對(duì)學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助教學(xué)手段除具有傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)外，從全新的角度多層次、多方面地來呈現(xiàn)教學(xué)信息，具有其他教學(xué)手段所不可比擬的優(yōu)勢(shì)，這是課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。語文是初中的一門重要學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生較高的語文素養(yǎng)在學(xué)生一生中起著至關(guān)重要的作用。然而長(zhǎng)久以來受應(yīng)試教育的影響，語文教學(xué)處于一種非常尷尬的局面，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)效果不盡如人意。在教學(xué)中有了多媒體輔助教學(xué)的加盟，為語文教學(xué)注入新鮮血液，帶來一片生機(jī)，從而收到良好的教育教學(xué)效果。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐與探索，對(duì)初中語文教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。1巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)具有濃厚的興趣，才可以在心里產(chǎn)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)的主觀意愿，才能表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)行為，這是教學(xué)取得成功的重要前提。在教學(xué)中，教師要將學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)始終保持高昂的學(xué)習(xí)情緒與振奮的內(nèi)心狀態(tài)。導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，也是教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)?！督逃睦韺W(xué)》對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)在教學(xué)中的作用作出明確的論述，指出：“好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生分散的思維一下子聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，提高整個(gè)智力活動(dòng)的積極性?！苯處熆梢猿浞掷枚嗝襟w圖文并茂的特點(diǎn)，用多媒體來導(dǎo)入新課，在最短的時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生的注意力與興奮點(diǎn)迅速集中在所要講授的知識(shí)上，從而使學(xué)生帶著最佳的學(xué)習(xí)與思維狀態(tài)主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。多媒體具有化無形為有形、化抽象為形象、化微觀為宏觀、化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中筆者利用多媒體進(jìn)行對(duì)比、轉(zhuǎn)化、定格、夸張、疊合等，呈現(xiàn)事物的本質(zhì)屬性，演繹事物的發(fā)展過程，從而吸引學(xué)生的有意注意力，使學(xué)生獲得直觀形象的感受，從而激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，由此在課堂教學(xué)導(dǎo)入階段為課堂教學(xué)的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在學(xué)習(xí)《小石潭記》這一課時(shí)，由于作品的創(chuàng)作年代離學(xué)生的生活年代較為久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來具有一定的難度。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，開篇直入，學(xué)生往往很難對(duì)這些枯燥的文言文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力，這無疑不利于教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生能力的培養(yǎng)。課前筆者利用互聯(lián)網(wǎng)收集大量的關(guān)于小石潭美景的圖片、圖像等，制作成精美的多媒體課件，課上播放課件，以圖文聲像來綜合呈現(xiàn)教學(xué)信息，優(yōu)美的圖片、動(dòng)聽的音樂、動(dòng)態(tài)的畫面、鮮艷的色彩、流動(dòng)的文字，給了學(xué)生完美的視聽感，這樣學(xué)生從直觀的畫面、動(dòng)態(tài)的視頻與優(yōu)美的音樂中切身感受到小石潭的清、幽、雅，體會(huì)到作者在小石潭邊樂憂相間的心情。如此富有趣味性、藝術(shù)性與情趣性的教學(xué)情境，為學(xué)生提供了豐富的外部刺激，為學(xué)生營(yíng)造了愉悅的教學(xué)氛圍，從而使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲投入到積極而主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來。2渲染氣氛，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)現(xiàn)行語文教材所選入的文章都是名篇佳作，體裁廣泛、內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的思想性、情感性與意境性，語言有著極強(qiáng)的表現(xiàn)力與形象性。文章不是無情物。教學(xué)的重點(diǎn)不僅在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)遣詞造句，學(xué)會(huì)作者的布局謀篇，更要讓學(xué)生透過文字，體會(huì)到文字所隱含的深層次的含義。同時(shí)，教師所面對(duì)的學(xué)生不是工廠里生產(chǎn)的零件，具有標(biāo)準(zhǔn)的模式，他們是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，有著自己獨(dú)特的思維方式與見解，有著獨(dú)特的內(nèi)心世界與情感世界。教師進(jìn)行教學(xué)的目的就在于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)，達(dá)到對(duì)文本深層次的理解。但是采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，采用平白的語言描述，會(huì)使得原本生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)變得如一潭死水，激不起一絲的漣漪，學(xué)生對(duì)文本的理解也只會(huì)局于表面，囿于教參，僅限于對(duì)文本標(biāo)準(zhǔn)化的理解。音樂是一種靈動(dòng)的藝術(shù)，讓音樂在課堂教學(xué)中流淌，教學(xué)就被賦予生機(jī)與活力，課堂教學(xué)有了五彩的音樂符號(hào)，更能深化意境，渲染氣氛，往往會(huì)取得語言所不能表達(dá)的效果。因此，筆者在教學(xué)中充分利用多媒體的視聽效果，在課前收集與文本內(nèi)容相關(guān)的音樂，課上適時(shí)播放給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造一種切合文本的“氣場(chǎng)”與“情場(chǎng)”，從而將學(xué)生帶入文本所描述的意境中，使學(xué)生更能深入作者的內(nèi)心世界，站在作者的角度來看待文本，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的真正解讀，獲得獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)。3創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生想象力隨著新課程改革的全面推進(jìn)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)也提出更多更高的要求。教師在語文教學(xué)中要擺脫傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主的教學(xué)弊端，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成。在學(xué)生的語文素養(yǎng)中思維能力與想象能力是其中極為重要的部分。正如愛因斯坦所說的：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，而且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。嚴(yán)格地說，想象力是科學(xué)研究的實(shí)在因素。”想象力是現(xiàn)代社會(huì)中學(xué)生所必須具備的素質(zhì)，是創(chuàng)新的重要資源。多媒體可以突破時(shí)空的限制，為學(xué)生提供大量形象可感的材料，可以給學(xué)生以無限遐想的空間，使得學(xué)生的思維得以暴露，個(gè)性得以張揚(yáng)，馳騁于知識(shí)的海洋，從而獲得更多的見解與體會(huì)。在這樣的學(xué)習(xí)情境中學(xué)生才能有所突破，有所創(chuàng)新，才能學(xué)有興致，學(xué)有成效。語文學(xué)科具有獨(dú)特的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生想象能力方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教材中的一些文學(xué)作品，有著優(yōu)美的意境、典型的形象、深邃的意蘊(yùn)，這是都是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想的重要契機(jī)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造利于發(fā)揮想象的教學(xué)情境，為學(xué)生的想象“留白”，以有效培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。如在學(xué)習(xí)《聽潮》一課時(shí)，大部分學(xué)生并沒有親身經(jīng)歷過，這對(duì)于學(xué)生理解文本所描寫的富于變化的海潮流的三個(gè)階段造成很大的困難。因此，筆者在教學(xué)中充分利用多媒體課件向?qū)W生播放相關(guān)的視頻片斷，使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活積累，充分發(fā)揮想象，想象落潮、潮起、高潮三個(gè)階段，如臨其境，如聞其聲，如見其形，從而深刻地體會(huì)到大海之美，4結(jié)語總之，多媒體輔助教學(xué)具有巨大的優(yōu)勢(shì)，在課堂教學(xué)改革中具有極其重要的作用，是現(xiàn)代教育形勢(shì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，但目前仍處于探索階段。作為新時(shí)代的教育工作者，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理念，提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，科學(xué)合理地運(yùn)用多媒體，讓現(xiàn)代教育下的初中語文課堂教學(xué)在多媒體教學(xué)下?lián)P帆遠(yuǎn)航。語文學(xué)習(xí)首要任務(wù)就是語感的培養(yǎng)，初中學(xué)生可以自主閱讀文章，深刻感悟文章傳遞的感情。古語云：“書讀百遍，其義自見。”老師在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感知課文內(nèi)容，重點(diǎn)分析文中關(guān)鍵的語句，體會(huì)渲染的意境，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。語文的學(xué)習(xí)要圍繞“讀”展開教學(xué)，通過多種形式的讀，讓學(xué)生自行感悟文章的意蘊(yùn)，體驗(yàn)語言文字的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的語感。一、朗讀感知文章，體會(huì)作者感情現(xiàn)在的語文課堂老師在教學(xué)過程中對(duì)朗讀重視不夠，很少能聽見瑯瑯讀書聲。教材文章無論長(zhǎng)短，只停留在課下學(xué)生自主閱讀預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，課堂上很少安排學(xué)生朗讀課文，因?yàn)槔首x課文的“效果”并不明顯。老師感覺學(xué)生對(duì)文章的理解需要老師去講解，所以老師把時(shí)間全部用來講授教參上的重要知識(shí)點(diǎn)，不舍得“浪費(fèi)”課堂時(shí)間讓學(xué)生去讀課文。殊不知，只有讓學(xué)生自讀課文學(xué)生才有更深的感悟。學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)，讀一遍有一遍的收獲，每一遍都有新的認(rèn)知。當(dāng)然，“讀”和“思”要結(jié)合起來，不能閉著眼睛“喊”。老師在組織朗讀時(shí)要形式多樣，如自由讀、出聲讀、默讀、分角色讀等，形式多樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣，從而在朗讀中培養(yǎng)語感。如蘇教八年級(jí)上《甜甜的泥土》一文，雖然題目是“甜甜的泥土”，但文中的感情是苦澀的。文章比較有時(shí)代氣息，現(xiàn)在離異家庭越來越多，但是離開的母愛或父愛卻是永不褪色的。本文是一篇小說，比較適合學(xué)生自由默讀，從中體味字里行間所傳遞的親情。學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容熟悉以后，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀，讓學(xué)生體會(huì)人物的內(nèi)心情感。老師可以幫助讀“旁白”部分，尤其是文章開始的環(huán)境描寫所渲染的乍暖還寒的天氣，烘托出母親因盼孩子卻沒見到的那種悲涼的心情。二、賞讀重點(diǎn)句子，感悟語句意境語感的形成，雖然最后都要落實(shí)到“感”上，但是最初是要以生動(dòng)的“形象”去感知，由具體的詞句去感悟?！耙磺芯罢Z皆情語”，作者在落筆的時(shí)候就已經(jīng)奠定了感情基調(diào)，渲染出動(dòng)人的意境。老師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些關(guān)鍵的語句進(jìn)行賞讀、品析。對(duì)于文中精彩的地方，老師可以適當(dāng)給予范讀。老師在備課時(shí)要選擇合適的輕音樂，范讀時(shí)融入濃厚的感情，潛移默化滋潤(rùn)著每個(gè)學(xué)生的心田。老師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行賞析，精彩的句子必然有其精彩的理由，學(xué)生在賞析時(shí)更能夠理解句子內(nèi)涵。如蘇教八年級(jí)上朱自清的《背影》，這是一篇經(jīng)典散文，文章用樸素的語言娓娓道出偉大的父愛，感人至深。文章的經(jīng)典語段是“父親”到月臺(tái)買橘子的段落，“我看見他戴著黑布小帽，……這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！崩蠋熞M織學(xué)生仔細(xì)閱讀，融入感情讀，讀到動(dòng)情。老師可以范讀文章，重音落在父親的那幾個(gè)高難度動(dòng)作上，讓學(xué)生賞讀分析這幾個(gè)動(dòng)詞的傳神之處。學(xué)生首先要把這幾個(gè)動(dòng)詞找出來，“探、穿、攀、縮、傾”，體現(xiàn)的是父親為我買橘子的艱難。等學(xué)生領(lǐng)悟了這幾個(gè)詞語傳遞出來的豐富感情后，老師又播放了從電影上剪輯下來的相關(guān)視頻片段，加深學(xué)生的印象。三、品讀練筆結(jié)合，綜合培養(yǎng)語感閱讀積累可以有效領(lǐng)悟作者對(duì)文章的謀篇布局，在遣詞造句中體會(huì)文章的感染力。所以，擴(kuò)大閱讀量是提高學(xué)生語感的有效途徑。當(dāng)然，緊跟閱讀之后的是摘抄感悟，只有多讀多練才可以讓學(xué)生的讀寫能力得到更深層次的提高。閱讀量的增加，可以加快學(xué)生的閱讀速度，提高學(xué)生攝取信息的能力。寫作感悟則可以讓學(xué)生對(duì)文章中精彩的描寫實(shí)現(xiàn)有效遷移，抒發(fā)出內(nèi)心最真實(shí)的感情。妙詞佳句的摘抄，為學(xué)生寫作提供范例和素材，摘抄后要及時(shí)研讀，內(nèi)化為自己的東西。能力的提高是在“模仿”中進(jìn)行的，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，學(xué)生寫作中由稚嫩的語言不斷走向成熟，語感的形成在循序漸進(jìn)中完成。如蘇教版八年級(jí)第三單元學(xué)習(xí)的是至愛親情的文章，閱讀學(xué)習(xí)后，根據(jù)本單元的主題“合理安排文章的結(jié)構(gòu)”進(jìn)行寫作訓(xùn)練。本單元的文章以小說為主，結(jié)構(gòu)上比較規(guī)整的是朱自清的《背影》，開頭是“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！苯Y(jié)尾最后一句“晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍馬褂的背影。”首尾呼應(yīng)。文中一共出現(xiàn)四次背影，作為線索把文章串起來，整篇文章渾然一體。文章結(jié)構(gòu)的合理，首先要安排好文章的開頭與結(jié)尾，然后安排好層次和段落，還要注意自然過渡和前后照應(yīng)。課外閱讀文章時(shí)要注意觀察文章的結(jié)構(gòu)，掌握文章結(jié)構(gòu)安排的技巧。學(xué)生心中有“丘壑”，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)就可以憑感覺很容易把握文章的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)中語感的培養(yǎng)，需要老師給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行朗讀感悟，領(lǐng)會(huì)文章傳遞的作者的感情。對(duì)文中出現(xiàn)的關(guān)鍵語句，老師要引導(dǎo)學(xué)生賞析朗讀，體會(huì)句子的深層含義，形成自身獨(dú)到的見解。語感的培養(yǎng)還需要學(xué)生注意讀寫結(jié)合，把閱讀的內(nèi)容通過寫作內(nèi)化為自己的東西，從而提高閱讀能力。世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程11、戰(zhàn)爭(zhēng)滿足了，或曾76世界視角下的中外科技與重要思想發(fā)展歷程世界視角下的中77第一講:中外科學(xué)的歷史足跡我國(guó)科技發(fā)展經(jīng)過的歷程中華民族在歷史上曾創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化,世界領(lǐng)先;明清后,特別是自1840年以后,中國(guó)科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)水平;■1949年新中國(guó)成立后,我國(guó)的現(xiàn)代科技事業(yè)得到較全面的發(fā)展。第一講:中外科學(xué)的歷史足跡78古代科技■1、四大發(fā)明①造紙術(shù)一一我國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。發(fā)明:西漢前期發(fā)展(改進(jìn)):東漢105年,蔡倫造蔡侯紙?！鲈旒埿g(shù)的外傳:朝鮮(4th)→日本(7th)→阿拉伯國(guó)家(8th)→歐洲、非洲(12th)→美洲(16th)→大洋洲(19th)②印刷術(shù)■發(fā)明:雕版印刷術(shù)發(fā)明于隋唐。(時(shí)候已有佛經(jīng)、日歷和書籍,868年印刷的《金剛經(jīng)》是世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品)發(fā)展:北宋畢升發(fā)明活字印刷。傳播:東傳朝鮮、日本、西傳埃及和歐洲。古代科技79■③指南針:發(fā)明:戰(zhàn)國(guó)司南″發(fā)展:北宋時(shí)指南針用于航海事業(yè)。傳播:南宋時(shí)(13世紀(jì))指南針由阿拉伯人傳到歐洲④4火藥發(fā)明:唐朝中期發(fā)展:唐末開始用于軍事,如最早的火器火箭,南宋時(shí)制造出世界上最早的管形炎器突火槍〃傳播:13世紀(jì)中期傳入阿拉伯,由阿拉伯傳入歐洲?！觫壑改厢?80■⑤四大發(fā)明對(duì)世界資本主義發(fā)展的影響■火藥傳入歐洲把騎士階層炸得粉碎”;夢(mèng)盤針傳到歐洲后為歐洲航海家發(fā)現(xiàn)美洲和實(shí)現(xiàn)環(huán)球航行提供了重要條件,打開了世界市場(chǎng)并建立了殖民地;活字印刷術(shù)的發(fā)明促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展,變成新教的工具〃?？傊?這三項(xiàng)發(fā)明預(yù)告資本主義社會(huì)的到來?！觫菟拇蟀l(fā)明對(duì)世界資本主義發(fā)展的影響812、古代的天文歷法天文(1)《春秋》記載公元前613年世界上首次關(guān)于哈雷彗星的記錄,比歐洲早600多年,■(2)戰(zhàn)國(guó)《甘石星經(jīng)》—世界上最早的天文學(xué)著作。(3)西漢太陽黑子—一世界最早記錄(4)東漢張衡對(duì)月食作了最早的科學(xué)解釋,發(fā)明地動(dòng)儀,比歐洲早1700多年(5)唐朝僧一行測(cè)量子午線。6)元朝郭守敬創(chuàng)制簡(jiǎn)儀、高表,大范圍進(jìn)行天文測(cè)量。2、古代的天文歷法82歷法(1)春秋時(shí)形成固定系統(tǒng),確立19年7閏原則,比陳洲早160年。(2)漢武帝時(shí)編制第一部完整歷書太初歷。(3)唐朝僧一行制訂大衍歷,表明中國(guó)古代歷法體系成熟(4)北宋沈括編制十二氣歷。(5)元朝郭守敬編制授時(shí)歷,比公歷早300年歷法83■3、醫(yī)學(xué)成果:■①戰(zhàn)國(guó)扁鵲采用望、聞、問、四診法診斷疾病。(切是主要成就)后世尊其為ν脈學(xué)之宗"。《內(nèi)經(jīng)》是戰(zhàn)國(guó)問世,西漢編定的著名醫(yī)書。奠定了祖國(guó)醫(yī)學(xué)的理論基礎(chǔ)■②東漢醫(yī)學(xué)家張仲景的《傷寒雜病論》,是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典。華佗發(fā)明的麻醉藥劑`麻沸散”,比西方早一千六百多年■③唐髙宗時(shí)《唐本草》,是世界上最早由國(guó)家編定和頒布的藥典④唐代孫思邈的《千金方》。吐蕃名醫(yī)元丹貢布編著《四部醫(yī)典》■⑤李時(shí)珍的《本草綱目》全面總結(jié)16世紀(jì)以前的中國(guó)醫(yī)學(xué),被譽(yù)為“東方醫(yī)藥巨典”■3、醫(yī)學(xué)成果:84時(shí)代成就比西方早先秦《春秋》關(guān)于哈雷慧星的確切記載600多年戰(zhàn)國(guó)歷法確立十九年七閏的原則160年秦漢張衡發(fā)明地動(dòng)儀1700多年華佗發(fā)明“麻沸散”1600多年魏晉南朝祖沖之把圓周率精確到小數(shù)點(diǎn)近1000年后七位隋唐政府編修的《唐本草》800多年宋元北宋畢升發(fā)明活字印刷術(shù)400多年元朝郭守敬主編的《授時(shí)歷》300年時(shí)代成就854、中國(guó)封建社會(huì)科技文化發(fā)展的主要原因國(guó)家統(tǒng)一、政權(quán)鞏固、社會(huì)安定、疆域遼闊為文化繁榮發(fā)達(dá)創(chuàng)造了必要的前提。(2)、經(jīng)濟(jì)繁榮是文化繁榮的物質(zhì)前提(3)、民族交往,對(duì)外交往頻繁,促進(jìn)了文化的繁榮發(fā)達(dá)。(4)、文化發(fā)展的繼承性。(舉例說明印刷術(shù)和火藥的發(fā)明等)■(5)、廣大人民的辛勤創(chuàng)造4、中國(guó)封建社會(huì)科技文化發(fā)展的主要原因86世界視角下的中外科技與重要