異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理

異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情。——弗勞德14、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋臋n僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除定義definition受精卵在子宮體腔以外著床稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。396一、從自我的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，做到“知己”孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”作為一名教師，教學(xué)對象是學(xué)生，教學(xué)就是要通過教師把握教材，選擇教法，把知識技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生獲得最大程度的提高。但如果做教師的對自己的知識結(jié)構(gòu)、個性愛好、習(xí)慣興趣等各個方面都不甚了解，怎么能選擇出一套真正適合于自己的教學(xué)方法呢？因此，我們必須在執(zhí)教之前，深入地研究自我，發(fā)現(xiàn)自我，界定自我，尋找自己的個性特色，把握自身的客觀實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容去進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇。倘若我們憑主觀臆想辦事，不管自身情況如何，強(qiáng)行運(yùn)用某種對自己并不適合的教學(xué)方法，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架，“東施效顰”勢必會落得“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。二、從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，做到“知彼”找出特點(diǎn)，做到“知彼”。學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的對象，因此，學(xué)生的實(shí)際情況便是教學(xué)中的“彼”了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)方法效果的驗(yàn)證都是要通過學(xué)生才能夠反映出來的。所以，我們無論準(zhǔn)備采用什么教學(xué)方法，都必須以學(xué)生為主要對象，以學(xué)生對教材的承受能力為主要根據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力為主要目的。而要真正做到這些，就必須先對學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了解和掌握。學(xué)生情況包括知識基礎(chǔ)、思維感知基礎(chǔ)、個性愛好、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、班級環(huán)境情況，前任教師的教學(xué)情況還有學(xué)生對外界影響的反映情況等，這些都是我們應(yīng)該了解和必須了解的。一個合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)是在此基礎(chǔ)上選擇教法，形成自己的個性教學(xué)特色。因?yàn)椴煌挲g段、甚至同一年齡段的學(xué)生，優(yōu)等生和差等生，男生和女生，他們在心理、生理等方面是有差異的。他們的個性、愛好、興趣、習(xí)慣、思維、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現(xiàn)著色彩紛呈的景象。我們要了解這些情況，要從中找出共性和個性的東西，尋找出他們共有的感知規(guī)律，以便為我們選擇適宜的靈活的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。教學(xué)大家斯霞先生、魏書生、寧鴻彬、錢夢龍大師的個性教學(xué)特色的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上給我們揭示這樣一個道理：面對學(xué)生，研究學(xué)生，依靠學(xué)生因情而動地選擇教學(xué)方法是教育教學(xué)的一個客觀規(guī)律，尤其是英語教學(xué)的重要特征。三、從教材的知識能力出發(fā)，做到因材施教在英語的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生個體的認(rèn)知差異，每個人之間的學(xué)習(xí)都存在著差異，這就要求教師在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對于每類學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候要有層次地進(jìn)行，根據(jù)不同的學(xué)生水平設(shè)置不同的問題與任務(wù)，這樣讓每個學(xué)生群體都能體會到成功的喜悅，樹立信心。例如，在學(xué)習(xí)九年級Unit7Wherewouldyouliketovisit？時，就要因材施教，對于程度比較好的學(xué)生層就讓他們能夠自問自答或者是兩個人進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，而對于那些程度相對弱一點(diǎn)的學(xué)生則要求他們能夠回答單元標(biāo)題的問題，并且嘗試去進(jìn)行對話，這樣既滿足了不同層次學(xué)生對于知識的追求，又讓學(xué)生有成功的喜悅。英語教材，它的知識含量和能力要求是極為豐富的，整個初中英語教材從內(nèi)容到形式來看，有天文知識、地理知識、風(fēng)土人情以及世界文化的差異等知識，而且每一類知識里邊又包含許多小類知識。如果我們都采用某一種的教學(xué)方法不加區(qū)別地去進(jìn)行教學(xué)，那肯定是不行的。另外，從英語教材的要求上來講，不但要求我們著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握一定的語言文化知識，而且要求我們聯(lián)系課文對學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德觀念，同時還要求我們對學(xué)生進(jìn)行美育，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力等，這也是時代對英語教學(xué)提出的要求，因此，面對這些要求我們自然不能在同一教學(xué)模式中自思自悟，而是要針對不同內(nèi)容、不同要求，有意識有目的地采用不同的教學(xué)方法，有時甚至需要幾種方法的融合。具體到教學(xué)實(shí)踐中，對于一個單元的幾篇課文來說，我們可以根據(jù)單元要求，綜合起來進(jìn)行單元目標(biāo)教學(xué)法的實(shí)施，也可以進(jìn)行單篇目標(biāo)教學(xué)的嘗試，可以是兩篇課文并起來，進(jìn)行相似點(diǎn)、不同點(diǎn)的比較教學(xué)，也可以是單篇課文的質(zhì)疑討論或講讀式的教學(xué)，或是學(xué)生在老師指點(diǎn)下的自學(xué)等等。當(dāng)然，要達(dá)到這一點(diǎn)，首先就要求教師認(rèn)真鉆研教材，要對教材爛熟于心。這樣，教師的一雙眼睛才能從教案和課本中解脫出來，始終專注地高效率地掃瞄講臺下那一雙雙眼睛，這時，你的注意力不僅是集中考慮授課，而且還要考慮學(xué)生的思維。觀察每一個學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，哪個學(xué)生遇到什么困難等等，從學(xué)生的神態(tài)中看出各種反映，隨之機(jī)智地調(diào)整講話速度和教學(xué)方法，使課堂中教與學(xué)雙邊思維活動達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，產(chǎn)生“教學(xué)共振”的最佳效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。總之，對教學(xué)法的選擇，既不能一哄而起的刻意模仿、生搬硬套，又不能墨守陳規(guī)，不敢越雷池一步，更不能僅憑一時的熱情沖動，而應(yīng)該經(jīng)深思熟慮、反復(fù)摸索之后，慎重選擇出既符合學(xué)生實(shí)際，又體現(xiàn)自己教學(xué)個性的行之有效的教學(xué)方法。語文不僅僅是我們的母語，還是每個學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的重要工具，而且還蘊(yùn)含著豐富的情感、深邃的思想和人類燦爛的文明，所以作為語文老師的我們備感肩上責(zé)任的重大。那么，怎樣才能讓中小學(xué)學(xué)生喜歡上語文課，筆者進(jìn)行了一些嘗試，取得了明顯的效果。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生活起來語文新課程要求我們語文教師的語文課堂要進(jìn)行深刻的變革。也就是要求教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，改變教師在課堂教學(xué)中主體的局面，要讓學(xué)生唱主角，成主體。一改教師在課堂教學(xué)中以講為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的課堂，這樣就把更多的時間交給了學(xué)生。上課，盡量由學(xué)生提出問題，提出的問題也盡量由學(xué)生來解答。如果出現(xiàn)有些問題學(xué)生個人不能解決時，教師要進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。也可以發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)，直到問題的解決。這樣，學(xué)生的參與度就高，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在語文課堂教學(xué)中，我們要注意多給學(xué)生留一點(diǎn)時間讀書，才能讓學(xué)生在讀中思考，在讀中培養(yǎng)語感。讓學(xué)生唱主角時，要注意我們教師只是適時、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，話不在于說多少，只要說得恰到好處，就能夠幫助學(xué)生打開思考的大門，放飛思緒，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，學(xué)生才能主動、自覺地學(xué)習(xí)語文。二、幽默風(fēng)趣，讓語文課堂成為學(xué)生們的最愛幽默風(fēng)趣能夠使人們在輕松和諧的氛圍中，加強(qiáng)人與人之間的溝通交流。同樣幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情趣，達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的目的，吸引學(xué)生上課的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效果。與其同時，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言對于師生感情的交流也大有益處，能夠讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí)語文。例如，在語文課堂上，當(dāng)有的同學(xué)回答特別精彩的時候，我就會說一句“掌聲響起來。”說到教育學(xué)生要珍惜時間時，我就會模仿春節(jié)晚會上小沈陽的臺詞：“是呀，時間是多么寶貴，眼睛一睜一閉，一天就過去了，一閉不睜，一輩子就過去了?！蔽以偌由巷L(fēng)趣的肢體語言，一下子讓學(xué)生笑起來，學(xué)生在笑聲中知道了時間的寶貴。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤的時候，我就會風(fēng)趣地說：“這位同學(xué)可能是在拋磚引玉，把大好的展示的機(jī)會留給其他同學(xué)了?！鼻擅畹鼗饬藢W(xué)生的尷尬處境。所以，幽默風(fēng)趣是讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行的教育，是讓學(xué)生在喜悅中受到啟迪。我想，上課善于隨機(jī)運(yùn)用幽默的教師，會更好地吸引學(xué)生的注意力，能夠走進(jìn)學(xué)生的世界里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅在語文課堂中，我總是想辦法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的喜悅。曾經(jīng)有一位學(xué)生在日記中寫道：“我現(xiàn)在越來越喜歡上語文課了。今天，我的語文老師讓我對同桌的朗讀進(jìn)行評價。開始，我內(nèi)心好緊張，以致于好大一會兒才說出一個‘好’字，引起全班同學(xué)的大笑?？墒牵业恼Z文老師對我微微一笑說：‘董浩，你的語言很精煉，下面你再告訴大家好在哪些地方？’看著老師那充滿期待的眼神，我鼓起勇氣說，他讀得太好了！我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的小女孩哆哆嗦嗦地走在大街上的情景。聽到同桌用低沉的聲音讀的時候，我的眼淚都快要流出來了，我真想伸出雙手去幫幫課文里的小女孩！老師對我豎起了大拇指說道：‘你的評價很到位、很好，同時也讓我看到了你是位具有愛心和同情心的好孩子?！裉煺娴奶吲d了，我終于在老師的鼓勵和引導(dǎo)下克服了回答問題緊張的老毛病，衷心感謝我的語文老師！”其實(shí)，我們語文教師就是應(yīng)該學(xué)會用寬容、仁愛去呵護(hù)每個孩子的自尊心，讓他們在我們的鼓勵引導(dǎo)中挺起胸來，個個興趣盎然。思維的火花才能在語文課堂中不斷地碰撞，燃燒成一團(tuán)團(tuán)耀眼的光芒，才能不斷地獲得語文學(xué)習(xí)上的成功，體驗(yàn)到獲得成功的快樂。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，調(diào)動他們積極上進(jìn)的信心，為他們的成長成才增添動力。四、激發(fā)欲望，讓讀成為學(xué)生的樂趣語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們語文教師把讀放在一個重要的位置。任何一種語文能力的得來，都離不開讀。因此，不論哪一個年級，都應(yīng)該重視多種形式的讀。給學(xué)生充足的時間去讀書。我在平時的語文課堂教學(xué)中，不僅注意指導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，了解文中作者的思想感情，還注意引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著，讀名人故事。每次學(xué)完一篇新的課文，我總會向?qū)W生介紹一些相關(guān)的書籍。如學(xué)了雨果的作品，我就會推薦他們讀《巴黎圣母院》《笑面人》;學(xué)了巴金的作品，我就會向?qū)W生推薦《家》《春》《秋》。光推薦還不行，還需要加以讀的引導(dǎo)，那就是繪聲繪色地介紹書中一些精彩的情節(jié)，激起學(xué)生的讀書欲望。學(xué)生喜歡讀書，就會更加熱愛語文課。五、暢所欲言，讓說成為學(xué)生的亮點(diǎn)在平時的語文課中，我積極鼓勵學(xué)生們暢所欲言，爭取做到不打斷他們的發(fā)言，不諷刺挖苦說錯了的學(xué)生，給學(xué)生回答問題創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，我也給學(xué)生尋找說的機(jī)會。如語文教材中不少課文圖文并茂，色彩鮮艷，含有豐富的“說”的?容。于是，學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生圍繞插圖，提一些相關(guān)的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)前的練說。課中，還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讓他們說說插圖里的事物。學(xué)完課文后，讓學(xué)生對照插圖說說課文的大意，以及作者所寄予的思想感情。通過各種形式，讓學(xué)生們能夠暢所欲言，學(xué)生怎么能夠不喜歡語文課呢？六、走進(jìn)心靈，讓寫成為學(xué)生的習(xí)慣語文基本功的提高離不開寫。在語文課中，我都注意結(jié)合課文留出一些時間讓學(xué)生練練筆，可以寫一寫生活中發(fā)生的一些趣事，可以寫一寫自己的一些想法和感悟。讓學(xué)生通過練筆說說心里話，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。也可以把寫的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流，有時候甚至可以解決學(xué)生心中的困惑。這樣，就讓語文課走進(jìn)他們的心靈深處。通過以上一些做法，很好地引領(lǐng)學(xué)生漸漸地成為了語文學(xué)習(xí)的主人，使他們從內(nèi)心深處喜歡上了語文課，讓語文的學(xué)習(xí)為學(xué)生的成長成才增添動力。（江蘇省高郵臨澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用1文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除定義definition受精卵在子宮體腔以外著床稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)239633文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除病因eetiology1.輸卵管炎癥2輸卵管手術(shù)史3.輸卵管發(fā)育不良或功能異常4輔助生殖技術(shù)5.放置宮內(nèi)節(jié)育器避孕失敗6盆腔腫物文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)4文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除輸卵管妊娠的病理■輸卵管妊娠流產(chǎn)輸卵管妊娠破裂陳舊性宮外孕■繼發(fā)性腹腔妊娠■子宮內(nèi)膜蛻膜反應(yīng)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)5文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除輸卵管妊娠流產(chǎn)多見于輸卵管壸腹部妊娠多在輸卵管妊娠8~12周發(fā)病■受精卵種植在輸卵管粘膜皺襞內(nèi),因蛻膜形成不完整,致囊胚與管壁分離如囊胚完全剝離——輸卵管妊娠完全流產(chǎn)如囊胚剝離不完全——輸卵管妊娠不全流產(chǎn)輸卵管肌壁薄、收縮力差,不易止血—一盆腔血腫——腹腔積血文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)6CErCEr7文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除輸卵管妊娠破裂多見于輸卵管峽部妊娠發(fā)病多在輸卵管妊娠6周左右受精卵著床于輸卵管粘膜皺襞間,絨毛侵蝕肌層及漿膜,最后穿破漿膜——破裂因輸卵管肌層血管豐富,出血量多,大量腹腔內(nèi)出血——一易休克孕囊自破裂口排出,被吸收或形成包塊或鈣化為石胎文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)8異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理9文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除陳舊性宮外孕輸卵管妊娠流產(chǎn)或破裂,也可能內(nèi)出血自然停止,胚胎死亡或吸收■若反復(fù)內(nèi)出血,形成盆腔血腫,后機(jī)化變硬并與周圍組織粘連,稱為陳舊性宮外孕文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)10文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除繼發(fā)性腹腔妊娠■輸卵管妊娠流產(chǎn)或破裂,胚可排入腹腔內(nèi)或闊韌帶內(nèi),多數(shù)死亡,偶有存活,繼續(xù)生長發(fā)育形成繼發(fā)性腹腔妊娠或闊韌帶內(nèi)妊娠文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)11異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理12異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理13異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理14異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理15異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理16異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理17異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理18異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理19異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理20異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理21異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理22異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理23異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理24異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理25異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理26異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理27異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理28異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理29異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理30異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理31異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理32異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理33異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理34異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理35異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理36異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)課件整理37謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。——孔丘

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha38異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的?！獝勐蕴?5、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因?yàn)楹萌瞬粫プ龇刹辉试S的事情?！诘?4、法律是為了保護(hù)無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！宋臋n僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除定義definition受精卵在子宮體腔以外著床稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。396一、從自我的知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，做到“知己”孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”作為一名教師，教學(xué)對象是學(xué)生，教學(xué)就是要通過教師把握教材，選擇教法，把知識技能傳授給學(xué)生，使學(xué)生獲得最大程度的提高。但如果做教師的對自己的知識結(jié)構(gòu)、個性愛好、習(xí)慣興趣等各個方面都不甚了解，怎么能選擇出一套真正適合于自己的教學(xué)方法呢？因此，我們必須在執(zhí)教之前，深入地研究自我，發(fā)現(xiàn)自我，界定自我，尋找自己的個性特色，把握自身的客觀實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材性質(zhì)及內(nèi)容去進(jìn)行教法上的深層和廣闊的思考選擇。倘若我們憑主觀臆想辦事，不管自身情況如何，強(qiáng)行運(yùn)用某種對自己并不適合的教學(xué)方法，或者盲目模仿某種教學(xué)方法的框架，“東施效顰”勢必會落得“邯鄲學(xué)步”的結(jié)果。二、從學(xué)生的個性特點(diǎn)出發(fā)，做到“知彼”找出特點(diǎn)，做到“知彼”。學(xué)生是實(shí)施教學(xué)的對象，因此，學(xué)生的實(shí)際情況便是教學(xué)中的“彼”了。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)方法效果的驗(yàn)證都是要通過學(xué)生才能夠反映出來的。所以，我們無論準(zhǔn)備采用什么教學(xué)方法，都必須以學(xué)生為主要對象，以學(xué)生對教材的承受能力為主要根據(jù)，以發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)造力為主要目的。而要真正做到這些，就必須先對學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行了解和掌握。學(xué)生情況包括知識基礎(chǔ)、思維感知基礎(chǔ)、個性愛好、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭情況、班級環(huán)境情況，前任教師的教學(xué)情況還有學(xué)生對外界影響的反映情況等，這些都是我們應(yīng)該了解和必須了解的。一個合格或優(yōu)秀的教師，應(yīng)是在此基礎(chǔ)上選擇教法，形成自己的個性教學(xué)特色。因?yàn)椴煌挲g段、甚至同一年齡段的學(xué)生，優(yōu)等生和差等生，男生和女生，他們在心理、生理等方面是有差異的。他們的個性、愛好、興趣、習(xí)慣、思維、感知、技能以及受影響的程度等方面都呈現(xiàn)著色彩紛呈的景象。我們要了解這些情況，要從中找出共性和個性的東西，尋找出他們共有的感知規(guī)律，以便為我們選擇適宜的靈活的教學(xué)方法做好準(zhǔn)備。教學(xué)大家斯霞先生、魏書生、寧鴻彬、錢夢龍大師的個性教學(xué)特色的成功經(jīng)驗(yàn)實(shí)際上給我們揭示這樣一個道理：面對學(xué)生，研究學(xué)生，依靠學(xué)生因情而動地選擇教學(xué)方法是教育教學(xué)的一個客觀規(guī)律，尤其是英語教學(xué)的重要特征。三、從教材的知識能力出發(fā)，做到因材施教在英語的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生個體的認(rèn)知差異，每個人之間的學(xué)習(xí)都存在著差異，這就要求教師在教學(xué)過程中要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，對于每類學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)的時候要有層次地進(jìn)行，根據(jù)不同的學(xué)生水平設(shè)置不同的問題與任務(wù)，這樣讓每個學(xué)生群體都能體會到成功的喜悅，樹立信心。例如，在學(xué)習(xí)九年級Unit7Wherewouldyouliketovisit？時，就要因材施教，對于程度比較好的學(xué)生層就讓他們能夠自問自答或者是兩個人進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，而對于那些程度相對弱一點(diǎn)的學(xué)生則要求他們能夠回答單元標(biāo)題的問題，并且嘗試去進(jìn)行對話，這樣既滿足了不同層次學(xué)生對于知識的追求，又讓學(xué)生有成功的喜悅。英語教材，它的知識含量和能力要求是極為豐富的，整個初中英語教材從內(nèi)容到形式來看，有天文知識、地理知識、風(fēng)土人情以及世界文化的差異等知識，而且每一類知識里邊又包含許多小類知識。如果我們都采用某一種的教學(xué)方法不加區(qū)別地去進(jìn)行教學(xué)，那肯定是不行的。另外，從英語教材的要求上來講，不但要求我們著力培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，掌握一定的語言文化知識，而且要求我們聯(lián)系課文對學(xué)生進(jìn)行理想教育、愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的道德觀念，同時還要求我們對學(xué)生進(jìn)行美育，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維能力等，這也是時代對英語教學(xué)提出的要求，因此，面對這些要求我們自然不能在同一教學(xué)模式中自思自悟，而是要針對不同內(nèi)容、不同要求，有意識有目的地采用不同的教學(xué)方法，有時甚至需要幾種方法的融合。具體到教學(xué)實(shí)踐中，對于一個單元的幾篇課文來說，我們可以根據(jù)單元要求，綜合起來進(jìn)行單元目標(biāo)教學(xué)法的實(shí)施，也可以進(jìn)行單篇目標(biāo)教學(xué)的嘗試，可以是兩篇課文并起來，進(jìn)行相似點(diǎn)、不同點(diǎn)的比較教學(xué)，也可以是單篇課文的質(zhì)疑討論或講讀式的教學(xué)，或是學(xué)生在老師指點(diǎn)下的自學(xué)等等。當(dāng)然，要達(dá)到這一點(diǎn)，首先就要求教師認(rèn)真鉆研教材，要對教材爛熟于心。這樣，教師的一雙眼睛才能從教案和課本中解脫出來，始終專注地高效率地掃瞄講臺下那一雙雙眼睛，這時，你的注意力不僅是集中考慮授課，而且還要考慮學(xué)生的思維。觀察每一個學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，哪個學(xué)生遇到什么困難等等，從學(xué)生的神態(tài)中看出各種反映，隨之機(jī)智地調(diào)整講話速度和教學(xué)方法，使課堂中教與學(xué)雙邊思維活動達(dá)到有機(jī)的統(tǒng)一，產(chǎn)生“教學(xué)共振”的最佳效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化?？傊?，對教學(xué)法的選擇，既不能一哄而起的刻意模仿、生搬硬套，又不能墨守陳規(guī)，不敢越雷池一步，更不能僅憑一時的熱情沖動，而應(yīng)該經(jīng)深思熟慮、反復(fù)摸索之后，慎重選擇出既符合學(xué)生實(shí)際，又體現(xiàn)自己教學(xué)個性的行之有效的教學(xué)方法。語文不僅僅是我們的母語，還是每個學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的重要工具，而且還蘊(yùn)含著豐富的情感、深邃的思想和人類燦爛的文明，所以作為語文老師的我們備感肩上責(zé)任的重大。那么，怎樣才能讓中小學(xué)學(xué)生喜歡上語文課，筆者進(jìn)行了一些嘗試，取得了明顯的效果。一、轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生活起來語文新課程要求我們語文教師的語文課堂要進(jìn)行深刻的變革。也就是要求教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，改變教師在課堂教學(xué)中主體的局面，要讓學(xué)生唱主角，成主體。一改教師在課堂教學(xué)中以講為主變?yōu)橐詫W(xué)生主動學(xué)習(xí)為主的課堂，這樣就把更多的時間交給了學(xué)生。上課，盡量由學(xué)生提出問題，提出的問題也盡量由學(xué)生來解答。如果出現(xiàn)有些問題學(xué)生個人不能解決時，教師要進(jìn)行適時、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥。也可以發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，組織學(xué)生進(jìn)行討論，然后全班交流，教師進(jìn)行引導(dǎo)，直到問題的解決。這樣，學(xué)生的參與度就高，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，調(diào)動了學(xué)生的積極性。在語文課堂教學(xué)中，我們要注意多給學(xué)生留一點(diǎn)時間讀書，才能讓學(xué)生在讀中思考，在讀中培養(yǎng)語感。讓學(xué)生唱主角時，要注意我們教師只是適時、適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，話不在于說多少，只要說得恰到好處，就能夠幫助學(xué)生打開思考的大門，放飛思緒，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，學(xué)生才能主動、自覺地學(xué)習(xí)語文。二、幽默風(fēng)趣，讓語文課堂成為學(xué)生們的最愛幽默風(fēng)趣能夠使人們在輕松和諧的氛圍中，加強(qiáng)人與人之間的溝通交流。同樣幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，可以很好地調(diào)節(jié)學(xué)生的聽課情趣，達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的目的，吸引學(xué)生上課的注意力，形成愉快和諧的教學(xué)氛圍，從而提高課堂的教學(xué)效果。與其同時，幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言對于師生感情的交流也大有益處，能夠讓學(xué)生在快樂的情境中學(xué)習(xí)語文。例如，在語文課堂上，當(dāng)有的同學(xué)回答特別精彩的時候，我就會說一句“掌聲響起來?！闭f到教育學(xué)生要珍惜時間時，我就會模仿春節(jié)晚會上小沈陽的臺詞：“是呀，時間是多么寶貴，眼睛一睜一閉，一天就過去了，一閉不睜，一輩子就過去了。”我再加上風(fēng)趣的肢體語言，一下子讓學(xué)生笑起來，學(xué)生在笑聲中知道了時間的寶貴。當(dāng)學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤的時候，我就會風(fēng)趣地說：“這位同學(xué)可能是在拋磚引玉，把大好的展示的機(jī)會留給其他同學(xué)了。”巧妙地化解了學(xué)生的尷尬處境。所以，幽默風(fēng)趣是讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行的教育，是讓學(xué)生在喜悅中受到啟迪。我想，上課善于隨機(jī)運(yùn)用幽默的教師，會更好地吸引學(xué)生的注意力，能夠走進(jìn)學(xué)生的世界里，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。三、鼓勵引導(dǎo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅在語文課堂中，我總是想辦法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，從而讓學(xué)生能夠體驗(yàn)成功的喜悅。曾經(jīng)有一位學(xué)生在日記中寫道：“我現(xiàn)在越來越喜歡上語文課了。今天，我的語文老師讓我對同桌的朗讀進(jìn)行評價。開始，我內(nèi)心好緊張，以致于好大一會兒才說出一個‘好’字，引起全班同學(xué)的大笑?？墒?，我的語文老師對我微微一笑說：‘董浩，你的語言很精煉，下面你再告訴大家好在哪些地方？’看著老師那充滿期待的眼神，我鼓起勇氣說，他讀得太好了！我的眼前仿佛出現(xiàn)了一個可憐的小女孩哆哆嗦嗦地走在大街上的情景。聽到同桌用低沉的聲音讀的時候，我的眼淚都快要流出來了，我真想伸出雙手去幫幫課文里的小女孩！老師對我豎起了大拇指說道：‘你的評價很到位、很好，同時也讓我看到了你是位具有愛心和同情心的好孩子?！裉煺娴奶吲d了，我終于在老師的鼓勵和引導(dǎo)下克服了回答問題緊張的老毛病，衷心感謝我的語文老師！”其實(shí)，我們語文教師就是應(yīng)該學(xué)會用寬容、仁愛去呵護(hù)每個孩子的自尊心，讓他們在我們的鼓勵引導(dǎo)中挺起胸來，個個興趣盎然。思維的火花才能在語文課堂中不斷地碰撞，燃燒成一團(tuán)團(tuán)耀眼的光芒，才能不斷地獲得語文學(xué)習(xí)上的成功，體驗(yàn)到獲得成功的快樂。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣，調(diào)動他們積極上進(jìn)的信心，為他們的成長成才增添動力。四、激發(fā)欲望，讓讀成為學(xué)生的樂趣語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們語文教師把讀放在一個重要的位置。任何一種語文能力的得來，都離不開讀。因此，不論哪一個年級，都應(yīng)該重視多種形式的讀。給學(xué)生充足的時間去讀書。我在平時的語文課堂教學(xué)中，不僅注意指導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀課文，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，了解文中作者的思想感情，還注意引導(dǎo)學(xué)生讀一些經(jīng)典名著，讀名人故事。每次學(xué)完一篇新的課文，我總會向?qū)W生介紹一些相關(guān)的書籍。如學(xué)了雨果的作品，我就會推薦他們讀《巴黎圣母院》《笑面人》;學(xué)了巴金的作品，我就會向?qū)W生推薦《家》《春》《秋》。光推薦還不行，還需要加以讀的引導(dǎo)，那就是繪聲繪色地介紹書中一些精彩的情節(jié)，激起學(xué)生的讀書欲望。學(xué)生喜歡讀書，就會更加熱愛語文課。五、暢所欲言，讓說成為學(xué)生的亮點(diǎn)在平時的語文課中，我積極鼓勵學(xué)生們暢所欲言，爭取做到不打斷他們的發(fā)言，不諷刺挖苦說錯了的學(xué)生，給學(xué)生回答問題創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍。同時，我也給學(xué)生尋找說的機(jī)會。如語文教材中不少課文圖文并茂，色彩鮮艷，含有豐富的“說”的?容。于是，學(xué)習(xí)課文之前，我讓學(xué)生圍繞插圖，提一些相關(guān)的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)前的練說。課中，還可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讓他們說說插圖里的事物。學(xué)完課文后，讓學(xué)生對照插圖說說課文的大意，以及作者所寄予的思想感情。通過各種形式，讓學(xué)生們能夠暢所欲言，學(xué)生怎么能夠不喜歡語文課呢？六、走進(jìn)心靈，讓寫成為學(xué)生的習(xí)慣語文基本功的提高離不開寫。在語文課中，我都注意結(jié)合課文留出一些時間讓學(xué)生練練筆，可以寫一寫生活中發(fā)生的一些趣事，可以寫一寫自己的一些想法和感悟。讓學(xué)生通過練筆說說心里話，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。也可以把寫的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流，有時候甚至可以解決學(xué)生心中的困惑。這樣，就讓語文課走進(jìn)他們的心靈深處。通過以上一些做法，很好地引領(lǐng)學(xué)生漸漸地成為了語文學(xué)習(xí)的主人，使他們從內(nèi)心深處喜歡上了語文課，讓語文的學(xué)習(xí)為學(xué)生的成長成才增添動力。（江蘇省高郵臨澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)）異位妊娠專業(yè)知識培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用39文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除定義definition受精卵在子宮體腔以外著床稱為異位妊娠,習(xí)稱宮外孕。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)40396341文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除病因eetiology1.輸卵管炎癥2輸卵管手術(shù)史3.輸卵管發(fā)育不良或功能異常4輔助生殖技術(shù)5.放置宮內(nèi)節(jié)育器避孕失敗6盆腔腫物文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)42文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除輸卵管妊娠的病理■輸卵管妊娠流產(chǎn)輸卵管妊娠破裂陳舊性宮外孕■繼發(fā)性腹腔妊娠■子宮內(nèi)膜蛻膜反應(yīng)文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)43文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當(dāng)之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除輸卵管妊娠流產(chǎn)多見于輸卵管壸腹部妊娠多在輸卵管妊娠8~12周發(fā)病■受精卵種植在輸卵管粘膜皺襞內(nèi),