XX中學(xué)教育教學(xué)自查報(bào)告

喬鎮(zhèn)中學(xué)教育教學(xué)工作自查報(bào)告為了貫徹學(xué)校總體工作思路，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的過(guò)程管理，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺(jué)性，提高教學(xué)效益。學(xué)校對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行了自查，具體如下：一、教師備課方面：個(gè)別教師單元計(jì)劃不完整。作圖不規(guī)范（鋼筆作圖）。個(gè)別教師未備單元計(jì)劃。教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)不及時(shí)。語(yǔ)文學(xué)科的作文講評(píng)備寫(xiě)沒(méi)有，作文篇數(shù)不夠。網(wǎng)課期間的教案，個(gè)別教師沒(méi)有“三級(jí)簽批二部分簽批沒(méi)有落款日期。二、作業(yè)方面：個(gè)別教師作業(yè)量較少，作業(yè)布置沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,沒(méi)有做到分類布置作業(yè)，作業(yè)缺少鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。作文批閱太簡(jiǎn)單，沒(méi)有眉批，評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單，缺少指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)。三、校本教研：教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)簡(jiǎn)單，沒(méi)有留存學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過(guò)程性材料及印證材料。四、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)：青藍(lán)工程結(jié)對(duì)材料不齊全，青藍(lán)雙方的聽(tīng)課節(jié)數(shù)和過(guò)程性材料不齊全。五、教學(xué)進(jìn)度情況：大部分學(xué)科在網(wǎng)課期間，進(jìn)度較快，新課已結(jié)課。整改措施：.針對(duì)本學(xué)期教學(xué)單元計(jì)劃不完整情況，要求教師按標(biāo)準(zhǔn)格式重新完善教案結(jié)構(gòu)。凡是有畫(huà)圖的必須使用鉛筆、直尺進(jìn)行規(guī)范畫(huà)圖。針對(duì)教學(xué)反思書(shū)寫(xiě)不及時(shí)的問(wèn)題，學(xué)校對(duì)標(biāo)教學(xué)常規(guī)管理制度，要求三年以上教齡的老師一周一反饋,三年以下教齡的老師一課一反饋。要求所有語(yǔ)文老師必須要有作文講評(píng)課教案，語(yǔ)文周課時(shí)教案必須備7課時(shí)。嚴(yán)格按要求三級(jí)簽批教案：學(xué)校書(shū)記為教案第一責(zé)任簽批人，簽批必須是手簽、面批，簽批清楚落款日期。.規(guī)范各年級(jí)作業(yè)布置，年級(jí)組聯(lián)合各班主任進(jìn)行作業(yè)統(tǒng)籌，調(diào)控每天的作業(yè)總量，控量、提質(zhì)，對(duì)網(wǎng)課期間的學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)或個(gè)案教育，做好關(guān)心關(guān)愛(ài)不漏一人。.細(xì)化作業(yè)檢查，統(tǒng)一按等級(jí)制批改作業(yè)，關(guān)注作業(yè)批改日期，把“鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”作為作業(yè)打分的關(guān)鍵項(xiàng)來(lái)抓。緊盯作文批改，召開(kāi)教研組長(zhǎng)業(yè)務(wù)強(qiáng)化會(huì)議，規(guī)范細(xì)化作文批改要求，全體教研員加大教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)力度。.制定詳實(shí)的教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，按照“四定”要求嚴(yán)格落實(shí)。學(xué)校教研室制訂公開(kāi)課計(jì)劃，按照“名教師上觀摩課、骨干教師上示范課、新任教師上匯報(bào)課”的要求，切實(shí)做好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。完善公開(kāi)課建檔內(nèi)容，3日內(nèi)歸檔至教學(xué)改革檔案。.學(xué)校教研室根據(jù)校情制訂詳實(shí)的“青藍(lán)工程”方案，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，更好的培養(yǎng)新任教師。學(xué)期末進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)工作匯報(bào)。?加強(qiáng)學(xué)校月量化檢查管理，組成學(xué)校書(shū)記為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)學(xué)校所有任課教師的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄等常規(guī)動(dòng)作統(tǒng)一檢查，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理制度。.加大巡課力度，規(guī)范有序管理。及時(shí)召開(kāi)教職工會(huì)議反饋存在問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，推進(jìn)工作落實(shí)。.營(yíng)造濃厚教研氛圍。無(wú)論是頂層領(lǐng)導(dǎo)還是基層教師，都應(yīng)慎重對(duì)待教研，攜棄應(yīng)付任務(wù)的敷衍心理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要端正自身思想，把教研擺放在一個(gè)核心的位置。其次要引導(dǎo)教師針對(duì)自身教學(xué)中存在的困惑和問(wèn)題，進(jìn)行反思性實(shí)踐研究，以教研帶動(dòng)教學(xué)。同時(shí)，還要合理配置他們?cè)诮萄兄械奈恢媒Y(jié)構(gòu)，即讓老一輩教師“導(dǎo)”一一分享研究心得,引導(dǎo)年輕一輩正確有效開(kāi)展教研活動(dòng)；讓青壯年教師“干”——根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)困惑，踏踏實(shí)實(shí)做研究；讓新生代教師“學(xué)”一一積極與前輩溝通交流，集納良言，且學(xué)且思索，不斷提升教學(xué)能力。人人參與教研，才有助于營(yíng)造濃厚教研氛圍，切實(shí)將教研融入教學(xué)生活中。.針對(duì)網(wǎng)課教學(xué)進(jìn)度，學(xué)校建議線下教學(xué)各班級(jí)從學(xué)生的實(shí)情出發(fā)，零起點(diǎn)授課，或放緩進(jìn)度，采用邊復(fù)習(xí)邊授新課的方法，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的銜接鞏固。.定期