小班科學(xué)活動(dòng)教案

小班科學(xué)活動(dòng)教案小班科學(xué)活動(dòng)教案1活動(dòng)目標(biāo)：.通過剝橘子，吃橘子，運(yùn)用各種感官感知橘子的外型特點(diǎn)和口感。.愿意大膽表達(dá)自己的感受，參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解橘子的特征。活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一個(gè)橘子；每組蘋果兩個(gè)?；顒?dòng)過程：.猜謎引起幼兒的興趣。.感知橘子的外形特征。（1）看一看：橘子是什么顏色的？什么樣的？（2）摸一摸：橘子摸上去有什么感覺？（3）聞一聞：橘子有什么氣味？.感受橘子的內(nèi)部特征。（1）請(qǐng)幼兒討論：橘子里面是什么樣的？（2）那我們?cè)趺窗阉蜷_呢？（3）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子，觀察橘子的內(nèi)部特征。提問：剝開皮的橘子是什么顏色的？剝開皮的橘子是什么樣子的？一瓣一瓣像什么？.品嘗橘子酸酸甜甜的味道，說說品嘗后的感覺。.大家共同分享品嘗橘子，說說有什么不一樣的味道。6.小結(jié)：橘子的肉是橘黃色的，一瓣一瓣像月亮、像小船；水分多；有點(diǎn)酸，有點(diǎn)甜；有的橘子有種子，種子像一顆顆白色的珠子，吃的時(shí)候要吐出來。我們大家都喜歡吃橘子。小班科學(xué)活動(dòng)教案2活動(dòng)目標(biāo):1、了解螞蟻的生活習(xí)性和生存環(huán)境，探索用各種方法尋找螞蟻。2、體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣，激發(fā)愛護(hù)螞蟻的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有對(duì)螞蟻的初步認(rèn)識(shí)及捉螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：昆蟲瓶、樹葉、羽毛、冷飲棍、瓶蓋等?；顒?dòng)過程：1、喚起先前經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。（1）師：最近我們?cè)谟變簣@里找到了許多的小螞蟻，誰來說說你在哪里發(fā)現(xiàn)了小螞蟻？（2）師：前幾天我們一起來捉螞蟻，我們發(fā)現(xiàn)如果用手捉螞蟻，螞蟻很容易死掉？為什么？2、自主探索捉螞蟻的方法，體驗(yàn)觀察螞蟻的樂趣。（1）師：那我們還可以怎么捉螞蟻呢？（2）師：你想用哪些工具？（3）介紹材料：今天我給你們準(zhǔn)備了很多工具，去試試看能不能捉到螞蟻?3、比較捉螞蟻較好的方法，培養(yǎng)愛護(hù)螞蟻的情感。（1）師：你用了什么方法捉螞蟻，捉到螞蟻了嗎？（2）師：哪種方法捉到的螞蟻?zhàn)疃啵浚?）小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)用食物引誘螞蟻就能捉到更多的螞蟻，但是當(dāng)我們觀察完，就要把螞蟻給放回家，不然它們就會(huì)悶死、餓死，在捉螞蟻的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)保護(hù)螞蟻。小班科學(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，而幼兒天生就是愛玩水的。在一次玩水的過程中，王利小朋友拿了一片落葉放到水池里，不一會(huì)兒聽她說“樹葉浮在水面上了，象只小船?！逼嫫嫘∨笥岩宦?，拿來了一根小樹枝放到水里，“咦，老師，我的小樹枝怎么沉下去了？”其他幼兒紛紛學(xué)他們樣，也很有興趣地玩了起來。并且有很多小朋友問：“老師，還有哪些東西放在水里會(huì)沉下去？哪些東西放在水里會(huì)浮上來呢？”新《綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，同時(shí)為每個(gè)幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的不同觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。因此，面對(duì)幼兒對(duì)物體沉浮所產(chǎn)生的濃厚興趣并結(jié)合《新綱要》，我們選擇了幼兒所熟悉的蔬果開展了這次科學(xué)探究活動(dòng)。讓幼兒通過動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，培養(yǎng)他們獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，激發(fā)其探索欲望。活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒觀察蔬果，并感知蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解蔬果的沉浮現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂磁帶，四張桌上放有蘋果、香蕉、桃、荔枝、西紅柿、土豆等蔬果，四個(gè)水槽，托盤，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖片若干。教學(xué)過程：一、隨音樂逛“蔬果超市”導(dǎo)入“今天呀，老師帶小朋友們一起逛一逛“蔬果超市”，看看超市里有些什么?！薄把?！小朋友們快來看，這里有好多水果、蔬菜。你們認(rèn)識(shí)嗎？”（讓幼兒自由討論）這時(shí)小朋友們都產(chǎn)生了濃厚的興趣。有的在說它們的形狀，有的在回味它們的味道，有的掂量著它們的重量……二、想一想，猜一猜“假如我們把蘋果放到水里會(huì)怎么樣呢？”“香蕉、西紅柿、土豆呢？”這時(shí)小朋友們爭(zhēng)論起來，有的說會(huì)沉到水底，有的說會(huì)浮在水面上，也有的說會(huì)在水的中間。“大家呀，各有各的想法，請(qǐng)把你們的猜想記錄下來。可以用老師為你們準(zhǔn)備的蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間”。（在開展活動(dòng)之前，考慮到幼兒的能力水平，所以我們教師為他們準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。讓他們?cè)诓蛔魅魏翁崾鞠?，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷，并作記錄，為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了一定的基礎(chǔ)。）三、玩一玩，比一比“這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們把它們放到水里試一試?！睅ьI(lǐng)幼兒到操作臺(tái)，讓他們自主探究，把各種蔬果一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r，然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí)，正確運(yùn)用“沉”和“浮”來表述。（幼兒在活動(dòng)過程中按自己的想法作用于物體，真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。而且，這一環(huán)節(jié)也培養(yǎng)了幼兒的自主探究能力。）四、講一講，議一議。“現(xiàn)在我們小朋友都做過實(shí)驗(yàn)了，并知道了結(jié)果，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？分享一下你的發(fā)現(xiàn)?！保ㄗ層變悍謩e回答，這一環(huán)節(jié)很好地培養(yǎng)了幼兒樂于表達(dá)的行為習(xí)慣）“這些蔬果，有的沉下去，有的浮起來，真有趣。那么你們有沒有什么不明白的地方、或者是不懂的問題？現(xiàn)在可以提出來，我們一起探討一下。比如說，有的水果不沉下去也不浮在水上面而是在水中間呢？”（讓幼兒自己提出問題，然后集體來解決。）五、活動(dòng)延伸“這些問題我們小朋友都幫忙解決了，但還有更多的問題需要小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法來解決，那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓蘋果浮到水面來？”（幼兒在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn)，他們自己提出的問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。我們覺得，這樣的活動(dòng)要不斷的開展、延伸下去。）活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展過程中，我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了充分的操作材料，使每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)通過讓他們自己動(dòng)手操作來發(fā)現(xiàn)蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì)將結(jié)果記錄下來，這充分培養(yǎng)了幼兒自主探究的能力。也體現(xiàn)了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節(jié)，通過集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又體現(xiàn)了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)秘密后的樂趣。小班科學(xué)活動(dòng)教案4活動(dòng)目標(biāo):1、鼓勵(lì)幼兒大膽操作，發(fā)現(xiàn)無縫的蛋寶寶是捏不碎的科學(xué)道理。2、引導(dǎo)幼兒積極探索“蛋寶寶易碎卻捏不碎”的秘密。3、通過活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力和動(dòng)手能力活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蛋若干，小碗人手一個(gè)（碗里有縫和無縫的蛋人手一個(gè)，且種類相同，如均為雞蛋或鴨蛋）2、木頭積木、不銹鋼小勺等工具活動(dòng)過程：1、玩一玩，想一想1）提供各種工具（木頭積木、不銹鋼小勺等），請(qǐng)幼兒用自己的方法把蛋弄碎。2）說說自己是怎樣把雞蛋弄碎的？你覺得把雞蛋敲碎容易嗎？2、找不同找找碗里的蛋有什么不一樣？3、和蛋寶寶比力氣1）分別用力捏有縫和沒縫的蛋2）想想哪個(gè)蛋破了？為什么會(huì)破？4、經(jīng)驗(yàn)分享：幼兒陳述實(shí)驗(yàn)結(jié)果：無縫的蛋寶寶捏不碎?；顒?dòng)反思：教師在選擇敲蛋的工具時(shí)，選擇了比較結(jié)實(shí)的木頭積木，不銹鋼的勺子因?yàn)橛幸粭l扁平的邊，所以幼兒不需要用很多力氣就能用這些工具把蛋寶寶敲碎。這為幼兒得出“蛋寶寶很容易碎”的結(jié)論提供了前提，接下來，如果碗里放的蛋大小形狀不一，會(huì)在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)不能及時(shí)抓住觀察重點(diǎn)在與是否有縫，會(huì)影響下一環(huán)節(jié)的進(jìn)行，并誤導(dǎo)幼兒的觀察小結(jié)。所以，科學(xué)活動(dòng)的順利展開，環(huán)節(jié)中各項(xiàng)物品的準(zhǔn)備、取用都是很有講究的。小班科學(xué)活動(dòng)教案5目標(biāo)：1、初步了解花生的生長(zhǎng)過程及結(jié)構(gòu)特征，探索剝花生的方法。2、樂意用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn)。3、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂趣。準(zhǔn)備：ppt、花生若干、小碗人手一個(gè)、各種積木、小錘子。過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)：1、（另一老師拿來禮盒）邊接禮盒邊說：“哦對(duì)了，今天早晨小松鼠給我們送來了一份“禮物”（出示禮盒），會(huì)是什么呢？讓我們一看吧（打開），哇，原來是花生米。真香呀！你們想嘗嘗嗎？好吃嗎？這么好吃的花生米，小松鼠是從哪里找來的呢？聽完故事你們就知道了。二、講述故事，感知花生的生長(zhǎng)過程。1、（邊講故事邊放ppt）小松鼠在地里種了一大片花生，一段時(shí)間過去了，花生長(zhǎng)出了綠綠的葉子，又過了一段時(shí)間，花生開出了黃黃的小花，小松鼠看見了高興地連忙跑回家問媽媽說：“媽媽媽媽，我種的花生開花啦！再過一段時(shí)間，”它就能結(jié)出花生來了對(duì)嗎？媽媽聽了也很開心笑著說：“對(duì)對(duì)對(duì)”。又過了一段時(shí)間小松鼠來到地里準(zhǔn)備摘花生，可是他找來找去卻怎么找也找不到花生，小松鼠好傷心，這是怎么回事呢？這時(shí)候媽媽來了，看到小松鼠傷心的樣子笑著說：“傻孩子，花生果是長(zhǎng)在地底下的，你光用眼睛找，不動(dòng)手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和媽媽一起動(dòng)手，把成熟的花生全部從地里拔了出來，看著許許多多的花生小松鼠開心的笑了。2、師：故事聽完了，現(xiàn)在我們知道了，剛才小松鼠送來的花生米原來它是小松鼠自己種出來的可是剛才小松鼠很傷心，是為了什么呢？（幼兒回答）師：小松鼠因?yàn)檎也坏交ㄉ院軅?，其?shí)花生的果實(shí)是長(zhǎng)在地底下的，小朋友你們知道了嗎？三、了解花生的外形特征（1）師：小松鼠在地里收到了好多花生，讓我們一起去看看吧！（播放ppt）師：這就是小松鼠從地里收來的花生，哎？剛才我們吃的花生米在哪兒呢？（2）繼續(xù)（ppt）師：“哦！撥開花生殼，我們就找到了花生米。哎？為什么有的花生米是紅的而有的卻是白白的呢？（幼兒回答）（剝掉紅紅的衣服，白白的花生仁就出來了。）:原來呀，花生外面有一層硬硬地、厚厚的“殼”，撥開花生殼，里面住著紅紅的花生米，脫掉紅紅的花生衣，白白的花生仁就露出了。（師：邊邊示范剝花生）四、探索剝花生的方法1、師：剛才我們嘗到了小松鼠剝好的香香的花生米，想不想再來吃一點(diǎn)呢？2、提出要求：（1）請(qǐng)你們自己來剝花生。（2）如果有的寶寶撥不開可以請(qǐng)籮筐里的工具幫幫忙。（3）剝下來的花生殼放在籮筐里，花生米放在小碗里3、提問：你是怎么剝花生的？（引導(dǎo)小朋友自己說出方法，并做示范。）：我們小朋友都很能干，有一些力氣大的直接用手就把花生殼打開了，有的用工具敲了幾下也把花生殼打開了，我們每個(gè)寶寶都剝出了花生米?；ㄉ椎臓I(yíng)養(yǎng)可好啦！它含有豐富的鈣質(zhì)可以幫助我們小朋友讓身體長(zhǎng)高，還能促進(jìn)小朋友的大腦發(fā)育變的越來越聰明，那現(xiàn)在我們一起來嘗一嘗自己剝的花生米吧！對(duì)了，后面的客人老師看著我們吃的那么香也想嘗嘗呢！給客人老師分享花生米。（結(jié)束）小班科學(xué)活動(dòng)教案6有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：1、感知平衡的意義。2、學(xué)習(xí)用增減數(shù)量達(dá)到平衡的目的。準(zhǔn)備：1、塑料（或木制）小船一只。2、大盆一個(gè)，盆里裝滿水。3、石子若干。4、作業(yè)卡?；顒?dòng)與指導(dǎo)：1、全體幼兒圍在水盆邊。教師指水盆：“這是公園的湖，湖上有小船，今天天氣好，沒有風(fēng)和大太陽，小石子要乘船去玩。我們看一看，它們應(yīng)該怎么坐船才安全，才不會(huì)掉到湖里?！苯又痉叮喊咽訑[到船的兩邊，使之傾斜，逐個(gè)移動(dòng)石子，直至達(dá)到平衡。教師要邊講邊示范，使幼兒明白道理和方法。2、指導(dǎo)幼兒做練習(xí)：(1)在每3組物體中，找出和圓點(diǎn)數(shù)一樣多的物體，并畫線圈起來。(2)啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)，說出每排物體的數(shù)量，然后比較它們的多少，知道將多的組去掉1或?qū)⑸俚慕M添上1都能使兩組物體一樣多。(3)將猴子和氣球一一對(duì)應(yīng)的比較，差多少氣球就添畫多少氣球。幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案一一抱抱小兔子小班科學(xué)活動(dòng)教案7一、活動(dòng)目標(biāo)：1、主動(dòng)借助各種材料發(fā)出不同的聲音。2、感受自制聲音的樂趣。二、活動(dòng)重點(diǎn)：自由探索，用自己的方式制造不同的聲音。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙盒、有蓋的瓶子、豆子、臉盆、筆、積木。2、白紙、塑料紙、餐巾紙。3、紙杯、塑料杯、小木棒若干。四、活動(dòng)過程：（一）介紹過程：介紹材料、引起幼兒興趣。1、老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，看看有些什么？2、東西安靜地呆在桌子上，一點(diǎn)聲音都沒有，那你能想辦法讓它們發(fā)出聲音來嗎？（幼兒回答，可以讓其上來試試。）（二）分組制造聲音。1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去試試，看看哪些東西能發(fā)出聲音來。幼兒分組自由探索，教師指導(dǎo)。2、說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒圍坐在教師身邊。你們剛才發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么使它發(fā)出聲音的？幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行操作演示。（三）再次操作制造聲音。1、小朋友想出了這么多辦法，真棒！可是有些東西小朋友還沒去試過，現(xiàn)在小朋友再去試試，看看能不能使它們發(fā)出聲音來，有沒有別的辦法了。幼兒再次操作，探索。教師巡回指導(dǎo)。2、說說自己的辦法。（1）你是怎么玩的，你是怎么讓它發(fā)出聲音來的？（2）你用了幾種方法？（四）小結(jié)：今天，小朋友們通過玩一玩，發(fā)現(xiàn)了聲音的很多小秘密，讓很多沒有聲音的東西發(fā)出了好聽的聲音，你們真棒呀！五、活動(dòng)延伸：還有哪些東西也能發(fā)出聲音呢？請(qǐng)你們回家找一找、試一試！小班科學(xué)活動(dòng)教案8活動(dòng)目標(biāo)1、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。2、對(duì)—有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)師：看，誰來了，它是誰呀？（圓圓的臉，我們叫它圓奶奶，和它打個(gè)招呼吧！圓奶奶你好。）師：這是誰？它的臉是什么樣子的？（它叫方爺爺，我們也和它打個(gè)招呼。）師：今天，圓奶奶和方爺爺是來邀請(qǐng)小朋友去做客的，你們想去嗎？二、觀察課件，找出圓圓和方方的物品師：圓奶奶和方爺爺家可有趣啦，很多東西都是圓圓的、方方的，你們想看嗎？請(qǐng)你們看一看，猜一猜，哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺?shù)?？師：圓圓的椅子是圓奶奶的，方方的椅子是方爺爺?shù)摹＃ūP子、靠墊）小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)沒有，圓奶奶的東西都是圓圓的，方爺爺?shù)臇|西都是方方的。我們分得對(duì)不對(duì)呢？（分對(duì)了，你們真棒?。┤?、自選玩具，在游戲中體驗(yàn)感知師：圓奶奶和方爺爺為大家準(zhǔn)備了好多玩具呢！里面有什么，誰來摸一摸。（什么樣的球？）師：看，這么多好玩的玩具呢，你喜歡哪一個(gè)玩具，就拿著它找塊空地玩一玩。幼兒游戲，教師指導(dǎo)（你玩的是什么？怎么玩的？）引導(dǎo)幼兒表達(dá)：我玩的是圓圓的??，我用圓圓的??滾一滾；我玩的是方方的??，我用方方的??搭樓房。師：小朋友們，先把玩具放下來做到椅子上吧。師：看我拿的是什么？（球）圓圓的球可以滾一滾，拍一拍，大家都來試一試。方方的盒子不能拍也不能滾，那它可以怎么玩？（可以搭樓房、火車、小路）對(duì)了，方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。師：小朋友們，玩得開心嗎？圓奶奶和方爺爺還要請(qǐng)我們幫忙呢，請(qǐng)把圓圓的玩具放在圓籃子里，方方的玩具放在方籃子里。（幼兒分放玩具）師：我們把玩具都送回了家，送得對(duì)不對(duì)呢？我先幫圓奶奶和方爺爺來檢查一下，圓籃子里都是圓圓的玩具，方籃子里都是方方的玩具。哦，圓奶奶和方爺爺送你們一個(gè)大拇指，表示你們做得好，四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車師：今天我們?cè)诜綘敔敽蛨A奶奶家玩得真高興啊！現(xiàn)在要回家了，方爺爺說要變一輛大汽車，送我們回家呢，變、變、變。為什么開不了呢？怎么辦呢？（變個(gè)圓輪子）我們一起來喊一喊，請(qǐng)圓奶奶來幫忙吧?。▓A奶奶快來吧?。┛纯船F(xiàn)在的汽車，能開了嗎?小結(jié)：方爺爺和圓奶奶做好朋友，互相幫助，變成了可以開動(dòng)的大汽車，真棒！五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的師：在我們生活中，圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看（洗衣機(jī)、煤氣灶）我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢，大家一起來找一找。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢？（汽車聲）師：聽，圓奶奶和方爺爺?shù)拇笃噥砹?，我們快坐上汽車，再到教室外面去找找圓圓和方方吧！活動(dòng)反思：通過這次活動(dòng)鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，在活動(dòng)中幼兒通過觀察各種圖形，了解各種圖形的特征，老師和小朋友共同操作搭建房屋，調(diào)動(dòng)幼兒參加活動(dòng)的積極性，并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行記錄，為了更好的培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手能力，在活動(dòng)中我準(zhǔn)備各種圖形請(qǐng)幼兒拼圖，活動(dòng)效果很好。小班科學(xué)活動(dòng)教案9活動(dòng)目的：.通過本次活動(dòng)使幼兒生活中常見的瓶蓋產(chǎn)生濃厚的興趣，并且能夠積極參與瓶蓋游戲。.通過幾種瓶蓋游戲，了解瓶蓋的各種用途。.通過對(duì)瓶蓋游戲的探索，提高幼兒的觀察力、思考力、動(dòng)手能力以及平衡能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：制作的瓶蓋樂器（每位幼兒一份）、教室的墻面擺放用繩子系好的瓶子若干、幾種帶瓶蓋的瓶子、起子、用瓶蓋鋪的路、小筐若干、課件相關(guān)磁帶?；顒?dòng)過程:一、每位幼兒手拿瓶蓋樂器用不同方法演奏中激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。教師引題：師：老師今天為小朋友帶來了有趣的瓶蓋樂器讓我們一起來演奏吧！.跟著教師按教師的口令打拍.隨著不同的音樂有節(jié)奏的打拍師：小朋友的小手真能干，太棒了！老師為你們鼓掌。咦！你們聽到什么聲音了嗎？許多瓶子寶寶們現(xiàn)在找不到自己的瓶蓋都哭起來了，讓我們一起來給瓶寶寶們找合適的瓶蓋吧?。ㄓ變嚎春闷孔雍褪掷锏钠可w找出對(duì)口的瓶字把瓶蓋蓋上。）二、觀看課件了解不同瓶蓋的用途.觀看水壺瓶蓋的用途師：小朋友，你們?cè)谀膬嚎催^這樣的瓶子？它要不蓋好瓶蓋會(huì)怎么樣？（水壺里的水會(huì)變涼的、會(huì)進(jìn)很多的灰塵的）（幼兒通過畫面觀察開蓋以后熱水降溫的過程。）小結(jié)：瓶蓋讓水壺里的水不進(jìn)灰塵而且還讓瓶子的熱水涼的更慢一些。.找出食醋瓶蓋的用途師：這里的食醋瓶要是沒有瓶蓋會(huì)怎么樣呢？（它的味道很快消失的）（讓幼兒聞一聞?dòng)闷可w蓋好保存的食醋和沒有瓶蓋保存的食醋在味上有什么不同。）小結(jié)：不蓋瓶蓋會(huì)跑味道，所以保存時(shí)必須要蓋好瓶蓋?？偨Y(jié)：我們今天看到了瓶蓋有很多用途。不蓋好瓶蓋會(huì)撒水、瓶子里還會(huì)進(jìn)灰塵、喝了這樣的水會(huì)得病、不蓋好瓶蓋還會(huì)使熱水很快變涼、會(huì)使醋很快跑味，所以這些瓶子一定要蓋好瓶蓋保存。三、幼兒操作中掌握起開瓶蓋的各種方法師：小朋友們這里有很多不同的瓶子寶寶，它們都有不同的方法來起開瓶子的。讓我們一起來試一下它們都用什么方法來起瓶蓋呢？（幼兒在筐里找自己喜歡的瓶子起蓋。了解不同瓶子的起蓋方法）*放藥瓶：手抓凹進(jìn)去的部位從前面用力拉到最后—玻璃藥瓶：手抓瓶蓋用力往上拔?！【破浚河闷鹱訆A住瓶蓋往上起?！嬃掀浚河檬终朴昧ε拇蝻嬃掀康撞亢笥昧εら_瓶蓋。小結(jié)：除了我們今天了解的瓶子以外還有很多不同瓶子，它們起瓶蓋的方法也是不同的。四、用瓶蓋鋪好的瓶蓋路上走路師：小朋友們看一看前面有很長(zhǎng)的瓶蓋路，讓我們一起來走走吧！（教師和幼兒在瓶蓋路上走動(dòng)，比一比誰走的更穩(wěn)，更好。）小班科學(xué)活動(dòng)教案10活動(dòng)目標(biāo)：1、看看、說說生活中常見的紙。2、讓幼兒初步了解各種顏色,知道各種紙的用途.3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、超市的廣告紙、報(bào)紙；紙盒，紙箱等輔助材料?；顒?dòng)過程：1.引出課題。這是—一出示紙盒。老師：小朋友，猜一猜這個(gè)紙盒里放了什么，小朋友如果猜不到，就請(qǐng)你們小眼睛看老師會(huì)從紙盒變出什么出來，菠蘿菠蘿蜜變變變……哇，老師便出了一張什么紙呀？（餐巾紙）（1）餐巾紙（生活）---邊出示邊說這是―-餐巾紙。教師提問：我們干什么的時(shí)候會(huì)用餐巾紙啊？餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？擦過的餐巾紙放哪里？（2）我的紙袋里還有一一出示手工紙（顏色）提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……（3）肯德基的廣告紙?zhí)釂枺盒∨笥言趶V告紙上看到了什么？討論：你想到肯德基吃什么東西？六一兒童節(jié)爸爸媽媽有沒有帶小朋友去吃肯德基啊?吃了什么東西？（4）我們?cè)倏纯?，紙袋里還有一一報(bào)紙（新聞）提問：報(bào)紙上是寫什么的?是誰看的？（給小朋友們沒人發(fā)一張報(bào)紙）報(bào)紙上有什么？（黑色的字，還有畫）小結(jié)：寶寶長(zhǎng)大了，也來看新聞、看故事。3.玩報(bào)紙（1）老師：小朋友們想一想報(bào)紙我們可以怎么玩呀？超級(jí)捏捏捏?。▓F(tuán)成球）捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？（2）報(bào)紙要怎么樣才能到我的紙箱里來。拋—一我的報(bào)紙球，飛起來嘍！踢—一我的報(bào)紙球，踢起來嘍！滾—一我的報(bào)紙球，滾過來嘍！4.送紙球?qū)殞毣丶??！袄蠋熣?qǐng)寶貝們把報(bào)紙送回家”5.老師還給寶貝們準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，小眼睛看老師，這是什么呀？（花）對(duì)，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲，老師手上拿這一束花，我要問小朋友這是用什么做的，小朋友要把我面前的材料拿過來給我好不好……結(jié)束：老師要將這些美麗的花朵放在我們活動(dòng)區(qū)，我希望小朋友們要好好的愛護(hù)它們，我們的小朋友也要健健康康，茁壯成長(zhǎng)像花朵一樣美麗，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)ド蠋Ｐ“嗫茖W(xué)活動(dòng)教案11、活動(dòng)目標(biāo):1、樂意參與活動(dòng)，愿意分享自己的感受和體驗(yàn)。2、初步了解人的哪些部位怕癢，哪些材料特別能引起癢的感覺。3、嘗試在玩“找癢癢”游戲中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：知道準(zhǔn)備：幼兒對(duì)身體的部位有一定認(rèn)識(shí)。1、民間兒歌《撓癢癢》2、學(xué)具：羽毛、毛筆、草、玩具、瓶子、勺子等操作材料每?jī)扇艘环荨?、統(tǒng)計(jì)表人手一份。三、活動(dòng)過程：1、湘西民間游戲《撓癢癢》兒歌導(dǎo)入。兒歌：磨子磨，鏟子鏟，螞蟻?zhàn)訐甘职?，砍三刀，伸手桿，喝哩哩。（1）請(qǐng)一位幼兒與老師一起玩游戲，并請(qǐng)幼兒說說其感覺。（2）衣所有幼兒玩游戲，重點(diǎn)：自己撓自己癢癢不覺得癢，別人撓了才會(huì)癢。(3)根據(jù)上一發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)幼兒相互配合玩游戲。2、哪些物品撓會(huì)癢。(1)討論：除了用手撓會(huì)癢，還有什么會(huì)讓你覺得癢呢？引導(dǎo)幼兒說出各種材料。(2)隨意取身邊的物品進(jìn)行癢癢嘗試。并小結(jié)柔軟的物品最能引起癢的感覺。(3)操作活動(dòng)、游戲。小班科學(xué)活動(dòng)教案12小班科學(xué)活動(dòng)教案：玩水［設(shè)計(jì)意圖］幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，因此設(shè)計(jì)了“我們一起來玩水”這一活動(dòng)。［活動(dòng)目的］1、在游戲中感知水的主要特性和用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂。2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題，能用較完整的語言表達(dá)自己的想法。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、盛滿水的盆2、塑料袋、鐵絲3、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。4、各種會(huì)沉和浮的玩具如：紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等［活動(dòng)過程］一、水真有用1、出示裝滿水的盆，讓幼兒說一說水有什么用？2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水3、教師總結(jié)：水真有用，沒有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無法生存，所以我們要節(jié)約用水。二、水真好玩1、幼兒分組游戲探索第一組：玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。第二組：會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化第三組：沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？2、師小結(jié)：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。三、活動(dòng)延伸讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。［評(píng)析1利用孩子的天性，在游戲活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍，使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂趣。從身邊小事啟發(fā)幼兒，讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的重要性，讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式，讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng)，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā)，使幼兒在有趣的游戲中，主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象，從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并體驗(yàn)游戲的快樂。小班科學(xué)活動(dòng)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1、感知襪子的特征和不同用途。2、初步形成“雙”的'概念。3、嘗試按特征自己整理襪子，體驗(yàn)成功的愉悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備：神秘箱一個(gè)，多彩的襪子若干雙。重難點(diǎn)分析：重難點(diǎn)：感知襪子的特征和不同用途?；顒?dòng)過程的分析：一、感官感受，初步了解襪子的特征1、出示神秘箱，請(qǐng)幼兒摸摸里面有什么？2、教師打開箱子后，舉起箱子把襪子抖下來，落在桌面上，讓幼兒觀察。二、觀察比較，進(jìn)一步了解襪子的特點(diǎn)1、教師請(qǐng)幼兒找一找老師的另外一只襪子，引導(dǎo)幼兒說出為什么這只襪子是老師的。（讓幼兒感知一雙襪子要顏色一樣、大小一樣、花紋一樣。）2、教師小結(jié)：剛才找到顏色一樣、大小一樣、花紋一樣的襪子，跟老師腳上的是一雙，它們是好朋友，誰也不能離開誰。3、請(qǐng)幼兒摸一摸襪子，說說摸上去什么感覺，看上去什么樣的，什么顏色的。4、請(qǐng)幼兒說一說襪子有什么用呢？三、運(yùn)用認(rèn)知，整理操作游戲1、老師家的襪子小鋪要開張了，請(qǐng)小朋友幫老師家的襪子整理一下，一雙一雙地夾起來。2、交代操作要求。（1）衣架兩頭有兩個(gè)夾子，請(qǐng)大家找出一雙襪子夾在夾子的兩端。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。3、請(qǐng)幼兒找一個(gè)空的位置幫忙整理襪子。4、評(píng)價(jià)、小結(jié)。四、延伸活動(dòng)：了解襪子的種類。小班科學(xué)活動(dòng)教案14【設(shè)計(jì)意圖】《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：3—4歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合小班幼兒“認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用“在探索中發(fā)現(xiàn)”的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以“木耳”為主線貫穿教育活動(dòng)，通過尋找一一觀察一一操作一一表現(xiàn)一一探索，引導(dǎo)幼兒在說說