幼兒園大班活動(dòng)教案《螞蟻》

幼兒園大班活動(dòng)教案?螞蟻?［活動(dòng)目標(biāo)］1、通過觀察螞蟻的合作活動(dòng)，萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、選擇平安、適宜的觀察場(chǎng)地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的圖片、兒歌、故事等，準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶，制作活動(dòng)內(nèi)容的相關(guān)課件。3、用誘餌捕捉螞蟻，放進(jìn)昆蟲盒。4、自制海綿豆子〔數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍〕和小籃子。［活動(dòng)過程］一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱〔螞蟻〕，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動(dòng)情況。教師提問：〔1〕你從哪兒找到了小螞蟻？〔2〕螞蟻長(zhǎng)得什么樣？〔3〕小螞蟻是自己?jiǎn)为?dú)出來活動(dòng)還是一起出來？為什么？通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。三、使用放大鏡進(jìn)一步觀察螞蟻的外形特征和活動(dòng)〔或圖片〕。給幼兒分組，讓幼兒仔細(xì)觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒穩(wěn)固認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。五、欣賞并表演歌曲?螞蟻?。六、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來，人多力量大的道理。七、游戲：“螞蟻搬豆〞，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)。教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場(chǎng)地一端。游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧！〞“小螞蟻〞自由地〔可不按順序〕鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場(chǎng)地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行，直到把豆全搬完。［活動(dòng)延伸］1、教師〔或家長(zhǎng)〕把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡(jiǎn)單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子〞中。2、在日?；顒?dòng)中，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。3、師幼共同進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)：把捉到的螞蟻放進(jìn)一個(gè)大口瓶〔其中有土〕，用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布翻開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道〞?！净顒?dòng)由來及設(shè)計(jì)思路】戶外散步時(shí)，兩名幼兒為魚池內(nèi)螞蟻爬上葉子這一現(xiàn)象發(fā)生爭(zhēng)論，并圍繞“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳〞討論不停，這一爭(zhēng)論引起許多小朋友的好奇。為滿足幼兒對(duì)螞蟻探究欲望和好奇心生成了此活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，教師通過提供不同材料，創(chuàng)設(shè)不同情境，激發(fā)了幼兒探究的興趣?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過觀察螞蟻，培養(yǎng)幼兒自己尋找科學(xué)答案的能力，激發(fā)幼兒的探索欲望。2、培養(yǎng)幼兒喜歡對(duì)身邊現(xiàn)象大膽猜測(cè)、主動(dòng)探究的好習(xí)慣。3、鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中互相幫助、友好協(xié)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、小碗、水、小棒、石頭、紙等。2、螞蟻較多的場(chǎng)地?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：幼兒能夠帶著問題參與實(shí)驗(yàn)并尋找出答案。難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種現(xiàn)場(chǎng)材料救助螞蟻?！净顒?dòng)過程】1、討論：螞蟻會(huì)不會(huì)游泳？師：有的幼兒認(rèn)為螞蟻會(huì)游泳，有的說不會(huì)，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢？幼：小螞蟻不會(huì)游泳，它停在葉子上是求生呢！幼：螞蟻會(huì)游泳，不然它怎么會(huì)游到葉子上去呢？大家各抒己見，并且爭(zhēng)得面紅耳赤，不過多數(shù)幼兒贊同螞蟻會(huì)游泳的看法。2、螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳？幼兒帶著疑問拿著小碗開始進(jìn)行探索。“螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳我們?cè)趺礃硬拍苤滥?？〞我問幼兒。小朋友說：“我們捉它看看。〞“捉了放在那里呢？〞我反問，幼兒說：“拿個(gè)小碗吧。〞于是幼兒帶著疑問拿著小碗來到操場(chǎng)上迫不及待地開始實(shí)驗(yàn)了。他們將螞蟻輕輕放在自己的碗巾看看螞蟻會(huì)怎樣。幼：小螞蟻爬得太快了。幼：是呀！它們和在地上爬得一樣快。幼兒全神貫注地關(guān)注自己碗中的螞蟻，并且邊觀察，邊和旁邊幼兒交流著……我問幼兒這樣看，能知道小螞蟻會(huì)不會(huì)游泳嗎？幼兒說，“不行，碗里沒有水。〞我又問：“那怎么辦呢？〞幼兒輕輕地說；“我們?cè)谕肜锓派纤椭懒恕！ㄓ谑恰?、把螞蟻放在裝水的碗中再次觀察尋找答案：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳。教師引導(dǎo)幼兒在碗里加一些水，然后再觀察螞蟻的活動(dòng)?？粗粗?，一名幼兒沖動(dòng)地把小碗舉到我面前說：“老師你看，小螞蟻會(huì)游泳，它們正在水里快樂地扭動(dòng)著身體呢。〞另一名幼兒揮著手招呼旁邊小伙伴：“快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它們?cè)谒着滥亍（暪嫘∥浵佋谒着滥亍Ｓ谑?，幾個(gè)幼兒聚集在一起討論著：“小螞蟻肯定會(huì)游泳，你們看它￡水里游得多自在呀，再看水，有點(diǎn)像放大鏡，螞蟻?zhàn)兇罅?，看它的身體有六條腿，嘴像鐮刀一樣，眼睛小小的，沒有睫毛。〞之后，多數(shù)幼兒沖動(dòng)地照應(yīng)起來：“我們贏啦！小螞蟻會(huì)游泳。〞這時(shí)一名幼兒皺著眉頭說：“我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出。〞他的一番話，提醒了其他幼兒。于是，大家紛紛都去看自己碗中的螞蟻，似乎都不動(dòng)了。最后，大家把碗中的水和螞蟻都倒出來了。4、引導(dǎo)幼兒一起探索救助螞蟻的好方法。師：剛剛我們看到螞蟻快要死了，我們小朋友都把螞蟻和水倒出來，幫助螞蟻逃生，那如果螞蟻在湖中、海里落難了，又沒有方法把水0出來，咱們應(yīng)該用哪些方法來幫助落水的螞蟻呢？幼：上次在池塘里我看見小螞蟻爬上了葉子，往水里放些葉子，螞蟻不會(huì)累也不會(huì)淹死了?！搽S后孩子們開始找葉子往里放〕師：這個(gè)方法不錯(cuò)，可是如果沒有葉子怎么辦呢？你們?cè)僮屑?xì)想還有沒有別的好方法來救助小螞蟻。第二輪的探索活動(dòng)開始了，幼兒有的放小石頭〔讓螞蟻在上面休息〕，有的放紙，有的放木棒 幼：老師，我想到一個(gè)好方法，把一根長(zhǎng)的小棒放在小碗中，棒一頭在水里、一頭在外面，螞蟻順著棒往上爬就死不了啦。對(duì)于這個(gè)建議，大家都比擬贊成，于是，幼兒再次投人救助螞蟻的活動(dòng)中。5、小結(jié)：老師和幼兒一起討論。師：螞蟻剛到水里是什么樣子的？幼：能夠自由自在地游泳。師：螞蟻在水里待了一會(huì)兒之后又是什么樣子的？幼：做掙扎，然后動(dòng)作就慢了下來、運(yùn)動(dòng)小了。師：如果放進(jìn)一片葉子〔紙、棒等〕會(huì)怎樣？幼：螞蟻會(huì)自救。師：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳？回去后，通過上網(wǎng)、看圖書等方式尋出答案。個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：此次探索活動(dòng)源于幼兒一次意外現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了“螞蟻會(huì)不會(huì)游泳〞的疑問。由于問題是幼兒在活中發(fā)現(xiàn)的，所以幼兒探索時(shí)興趣濃厚。老師能適時(shí)引導(dǎo)，通過猜測(cè)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜測(cè)，使幼兒從剛開始以自我為中心的無依據(jù)猜測(cè)到根據(jù)客觀依據(jù)進(jìn)行猜測(cè)，培養(yǎng)了幼兒求真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)精神。2、活動(dòng)中的缺乏：幼兒在尋找答案的過程中，發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中待一會(huì)兒后，活動(dòng)越來越少。由于怕螞蟻死，于是就把它們放生了，為了保護(hù)幼兒純真的愛心，因此探索活動(dòng)也就此停止。因此，螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳，幼兒還是沒能通過本次實(shí)驗(yàn)找到科學(xué)的答案，最后只能引導(dǎo)他們通過上網(wǎng)查資料、從書中尋找答案。這也是本次活動(dòng)的遺憾。主要內(nèi)容：1、質(zhì)疑：到底該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)？有的教師認(rèn)為：如果可以這樣實(shí)驗(yàn)，幼兒以后對(duì)什么發(fā)生興趣，就對(duì)什么進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，那么，是不是會(huì)有很多的小動(dòng)物會(huì)喪生或殘疾？可以通過一些資料、影像來解答幼兒的疑問。有的教師認(rèn)為應(yīng)該讓幼兒去探索，當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻不能在水中待長(zhǎng)時(shí)間，他們也是有愛心的，立刻便把螞蟻放生了。這不是一次愛心教育的契機(jī)嗎？2、幼兒獲得知識(shí)的過程，是探索和發(fā)現(xiàn)的過程，要提供親自動(dòng)手的時(shí)機(jī)，但是也要重視愛心教育。只有幼兒親自參與探索，才可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，如果這次不讓幼兒實(shí)驗(yàn)而直接告訴他們答案或看一些資料，幼兒只是對(duì)螞蟻有一些淺薄的了解。但通過幼兒自己探索、實(shí)驗(yàn)，他們可以從中尋找出答案還可以了解到更多的知識(shí)。教師利用幼兒的好奇心理，引發(fā)幼兒為探索確立目標(biāo)。尤其所探索的內(nèi)容是從幼兒的疑問中來，所以幼兒的探索興趣濃厚，以至于每個(gè)幼兒都能夠參與其中。幼兒對(duì)萬物都感興趣，充滿了好奇，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索，還要相信幼兒有能力探索出答案，不能因幼兒小或其他原因阻止幼兒。但在有一定難度的探索活動(dòng)進(jìn)行前，老師要講出考前須知，如在探索螞蟻到底會(huì)不會(huì)在水中游泳之前，教師可以提出“如果螞蟻在水中不會(huì)游泳，快死了，我們?cè)撛趺崔k？〞從而讓幼兒心中樹立愛心意識(shí)，必要時(shí)候還可以請(qǐng)老師幫助。綜合評(píng)析：“發(fā)現(xiàn)問題——猜測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——發(fā)現(xiàn)新的問題〞這一過程和科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究的過程相一致，幼兒發(fā)現(xiàn)池塘里螞蟻爬上葉子，便對(duì)這一現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，紛紛就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳進(jìn)行猜測(cè)。在教師的引導(dǎo)下，幼兒親自拿實(shí)驗(yàn)工具去驗(yàn)證自己的猜測(cè)，在此過程中，又延伸出探索救助螞蟻的好方法。由此可見，教師這一選題對(duì)幼兒有意義，不僅培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究精神，而且也培養(yǎng)了幼兒實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本活動(dòng)很好地表達(dá)了預(yù)設(shè)和生成的結(jié)合，事先預(yù)設(shè)的目標(biāo)本來是通過觀察探索并尋找螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳這一答案，但當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)螞蟻在水中快死的時(shí)候都把水倒出來時(shí)，教師馬上引導(dǎo)幼兒探索救助螞蟻的好方法，并提供了相應(yīng)的材料，雖然沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)定的目標(biāo)，但生成的活動(dòng)對(duì)幼兒開展有更大的價(jià)值。小組合作反思緊緊圍繞“該不該拿小螞蟻?zhàn)鰧?shí)驗(yàn)〞這一問題展開，中心突出，研討較深入，紛紛發(fā)表自己的意見并表達(dá)出充分的理由，形成鮮明的兩種對(duì)立觀點(diǎn)：一方認(rèn)為只有親身實(shí)踐，幼兒的認(rèn)識(shí)才會(huì)更深刻，所以應(yīng)該讓幼兒對(duì)自己感興趣的小螞蟻探究。另一方那么認(rèn)為，不能因?yàn)橛變簩?duì)什么感興趣就對(duì)其進(jìn)行探索、實(shí)驗(yàn)，否那么會(huì)有很多小動(dòng)物喪生或殘疾。通過深入探討，大家最后形成了根本一致的看法：應(yīng)支持幼兒對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探究，但在必要情況下，教師應(yīng)在之前做一定的價(jià)值判斷，并對(duì)探究?jī)?nèi)容做一定篩選。不僅有聚焦的問題，又有交鋒的過程，最后又形成一致的認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)觀點(diǎn)碰撞及同伴互助的過程，到達(dá)了真正意義上的交流和研討。【設(shè)計(jì)意圖】一次戶外活動(dòng)時(shí),幼兒關(guān)注在地上爬行的螞蟻,在一次大雨之前,幼兒驚喜的發(fā)現(xiàn)成群結(jié)隊(duì)的螞蟻,一個(gè)個(gè)都非常驚奇的觀注著忙忙碌碌的螞蟻,甚至有的幼兒看到很多只螞蟻合作搬運(yùn)一塊食物困難前行時(shí),主動(dòng)幫助螞蟻將食物送到螞蟻的洞口,看到孩子們的熱情,激發(fā)了我設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng),通過此次活動(dòng),培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。并讓幼兒初步了解"螞蟻搬家要下雨"的自然現(xiàn)象?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作,提高身體的協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】螞蟻頭飾假設(shè)干、呼啦圈假設(shè)干、墊子兩個(gè)、大小沙包假設(shè)干、紙箱兩個(gè)?！净顒?dòng)過程】一、開始局部:小朋友們,天快要下雨了,我們快來搬家吧。"螞蟻媽媽帶著小螞蟻一個(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口,爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家,來回進(jìn)行幾次。二、根本局部:小螞蟻們我們開始搬家了。讓小朋友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。小朋友分成兩路縱隊(duì),要爬過呼啦圈,越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱,然后返回,投沙包最多的隊(duì)獲勝。螞蟻媽媽發(fā)現(xiàn)有一大塊食物,可是一只螞蟻搬不動(dòng),怎么辦呢?啟發(fā)小朋友說出兩只小螞蟻合作完成。游戲再次開始兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈,越過布?jí)|,把大沙包投進(jìn)紙箱,投沙包最多的隊(duì)獲勝。在爬行的過程中,提醒幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)。三、結(jié)束活動(dòng):今天小螞蟻都很累了,我們互相拍拍身體,放松一下吧。并表揚(yáng)幼兒的勇敢精神,分享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的快樂。【活動(dòng)反思】戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì),還鍛練小朋友的語言開展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn),并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì),在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。2、在活動(dòng)中體會(huì)螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國(guó)中有趣的生活情景。4、能細(xì)致的觀察螞蟻，大膽的表述。5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、范畫一張〔上面有用白色油畫棒畫的螞蟻〕，自制魔術(shù)棒一支〔在水粉筆的另一頭貼上一顆星星〕。2、每組一張白紙，油畫棒人手一份。3、螞蟻圖片〔多媒體課件〕?；顒?dòng)過程：一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。1、今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)新朋友，它就藏在這張白紙上，你們想知道它是誰嗎？現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎？〔變出小螞蟻〕2、哦！原來我們的新朋友是螞蟻，請(qǐng)小朋友看看螞蟻是什么樣的？二、認(rèn)識(shí)螞蟻的外形特征1、師：請(qǐng)小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的？2、螞蟻的身體有幾局部？那三局部？〔肯定幼兒的描述，同時(shí)給出科學(xué)的名稱---頭、胸、腹三局部〕3、螞蟻的頭上長(zhǎng)了什么？〔一對(duì)觸角、眼睛、嘴巴〕4、螞蟻有幾條腿？長(zhǎng)在哪里？〔請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)〕小結(jié)：原來小螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長(zhǎng)著一對(duì)觸角，一雙眼睛和嘴巴，身體上長(zhǎng)著六條腿。5、師：小螞有不同的顏色，你們見過什么顏色的螞蟻呢？〔棕色、黑色、白色〕三、了解螞蟻生活習(xí)性。1、螞蟻的食性師：原來螞蟻有不同的顏色，你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎？〔幼兒答復(fù)〕〔只要能吃的它都吃〕2、觸角的作用有一天，有一只小螞蟻出去找吃的，它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕，可是這塊蛋糕比螞蟻大，它怎么也搬不動(dòng)。它想請(qǐng)它是好朋友來幫助，可是螞蟻又會(huì)說話，哪它會(huì)怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢？〔用觸角〕3、螞蟻如何找到回家的路？螞蟻請(qǐng)來了朋友幫助一起把這塊蛋糕搬回去，“一二、一二。。。。咦！家往哪里走了，小螞蟻不知道回家的路怎么走了，你們想想它們?cè)鯓硬拍苷业阶约汉偷募夷?？〔幼兒答?fù)〕教師小結(jié)：哦！螞蟻有特殊的本領(lǐng)，每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時(shí)候，它就會(huì)釋放一種氣體叫“信息素〞，所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn)，都會(huì)跟著這個(gè)氣味找到自己的'家。4、螞蟻的家〔1〕師：螞蟻聞著氣味回到了自己的家，我們一起來看看螞蟻的家在哪里？它是家是什么樣子的？〔幼兒答復(fù)〕〔2〕螞蟻是一個(gè)人住呢？還是很多人?。俊踩壕印澄浵佅矚g群居，它們的家會(huì)有什么樣的建筑〔育嬰室、國(guó)王的宮殿、儲(chǔ)藏室、休息室等等〕5、螞蟻的分工螞蟻的家真大呀！那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎？它們分別是做什么的！〔分別引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻〕母蟻〔蟻后〕：螞蟻家族中體形最大的，蟻后原先有翅膀，生完蟻寶寶后它的翅膀就會(huì)脫落。父蟻〔雄蟻〕：它有翅膀，它的工作是等待飛行，和母蟻交*。工蟻：負(fù)責(zé)找尋食物，照顧蟻寶寶。兵蟻：負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家，防止敵人來侵入它們。小結(jié)：原來螞蟻的家是一個(gè)大家庭，人們都喜歡叫它“螞蟻王國(guó)〞。四、螞蟻王國(guó)。螞蟻王國(guó)里真熱鬧呀！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來設(shè)計(jì)一個(gè)熱鬧的螞蟻王國(guó)好嗎？1、交待繪畫步驟。2、幼兒作畫。小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動(dòng)物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上有11700多種，有21亞科283屬，中國(guó)境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。設(shè)計(jì)思路戶外散步時(shí)，兩名幼兒看著魚池內(nèi)的螞蟻，就螞蟻會(huì)不會(huì)游泳的問題發(fā)生爭(zhēng)論。他們的爭(zhēng)論引來了好奇的同伴。為滿足孩子們探究螞蟻的欲望，生成了科學(xué)活動(dòng)“螞蟻會(huì)游泳嗎〞?；顒?dòng)目標(biāo)1．喜歡閱讀有關(guān)螞蟻的圖畫，能仔細(xì)觀察畫面。2．積極參與對(duì)螞蟻的實(shí)驗(yàn)，能主動(dòng)觀察并尋找答案。3．愿意將自己的觀察和探索進(jìn)行描述，認(rèn)讀漢字“螞蟻〞“游泳〞?；顒?dòng)準(zhǔn)備1．有關(guān)螞蟻的圖畫書，字卡“螞蟻〞“游泳〞。2．螞蟻，小碗、水，放大鏡、樹葉、紙?；顒?dòng)過程一、螞蟻會(huì)游泳嗎1．導(dǎo)人。出示字卡“螞蟻〞“游泳〞并說：螞蟻到底會(huì)不會(huì)游泳呢?今天我們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。2．實(shí)驗(yàn)開始。每組發(fā)一些小螞蟻，每人拿一個(gè)小碗（里面裝著水），請(qǐng)幼兒把螞蟻放進(jìn)小碗里。借助輔助工具進(jìn)行探索（放大鏡、葉子、紙等）。3．第一輪探索活動(dòng)。（實(shí)錄）鄧文遠(yuǎn)：我的小螞蟻在淘氣呢。（小螞蟻在水里扭動(dòng)身體）堯堯：快看，我的螞蟻會(huì)潛水，它在水底爬呢。宋朝陽：螞蟻身體分三節(jié)，有六條腿，它的嘴像什么?眼睛在哪里，有沒有睫毛?胡揚(yáng)：我的螞蟻不動(dòng)了，快死了，我要放它出來。胡揚(yáng)的一番話，似乎提醒了小