幼兒園音樂教案3篇

幼兒園音樂教案3篇幼兒園大班音樂教案《把我的名字唱出來》教學(xué)目標(biāo)：.以快樂的情緒進(jìn)行歌唱活動，體驗(yàn)歌曲旋律的流暢和接龍形式的有趣。.饒有興趣地演唱自己的名字，產(chǎn)生自豪感。.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握歌曲的旋律，學(xué)習(xí)填詞哼唱。教學(xué)準(zhǔn)備：.兩張人物卡片（湯米、杰西卡）.幼兒每人一張名字卡（貼胸前）教學(xué)過程：一、分段熟悉旋律和歌詞1.熟悉A段旋律和歌詞（1）教師出示卡片（湯米）并演唱A段歌曲，提問：他叫什么名字？你覺得歌里最有趣的地方是哪里？這個字藏在名字的什么地方？（感知歌曲的情趣，了解歌曲的結(jié)構(gòu)、歌詞）（2）教師再次演唱A段歌曲，提問：湯米在唱的時候，像在做游戲，你覺得他像在做什么游戲！1/13（教師用歌聲來回應(yīng)，以幫助幼兒熟悉旋律）.熟悉B段旋律和歌詞教師出示卡片（杰西卡）并演唱B段歌曲，提問：湯米的妹妹叫什么名字？她是怎么介紹的？（在回答問題的過程，讓幼兒了解名字兩個字與名字三個字的不同唱法）.辨別A、B段旋律不同的地方（通過聽辨、模唱，掌握旋律中的難點(diǎn)并唱好音準(zhǔn)）二、學(xué)習(xí)完整演唱，初步學(xué)習(xí)接唱.幼兒完整學(xué)唱。（掌握旋律，學(xué)會演唱）.幼兒分角色進(jìn)行接唱。（學(xué)習(xí)自然、和諧的接唱）三、學(xué)習(xí)填詞演唱.把握填詞演唱的要點(diǎn)a.想一想，自己的名字是幾個字的？兩個字該怎么唱？三個字該怎么唱？b.再想想，名字最后一個字是什么字？（再次幫助幼兒掌握名字兩個字與名字三個字的不同唱法）.在琴聲的伴奏下，請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。（讓幼兒自由嘗試，自主檢查自己的學(xué)習(xí)情況）.教師示范填詞演唱自己的名字（既為幼兒做了示范，也拉近師幼的距離，增進(jìn)師幼的情感）.請個別會唱的幼兒（兩個字、三個字名字的小朋友）上臺填詞演唱自己的名字（交流展示，既為幼兒提供同伴互學(xué)的機(jī)會，又便于教師及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況以適時、重點(diǎn)指導(dǎo)）.請兩名（或四名）幼兒以接唱的形式填詞演唱自己的名字（為下面接龍演唱自己的名字做好鋪墊）四、自豪地演唱自己的名字以接龍演唱的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。（幼兒一個接一個地用演唱的方式介紹自己的名字將活動推向高潮，同時也大大激發(fā)了孩子的演唱激情）附歌曲：《把我的名字唱出來》1二C2/4432|1523|1一||11|2432|55|564來來我是湯米湯米米米米米22|2432|1176|5432|10|11|2432米米米米米米米米米米米米米米米。來來我是杰西55 5634 22 2432 1523 1 —卡呀卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡卡。活動反思《把我的名字唱出來》的活動通過聽辨、師幼問答、模唱，老師與幼兒的自我介紹等信息交流，從中掌握歌曲旋律并學(xué)會正確填詞演唱介紹自己。其中，教師既是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者——引導(dǎo)幼兒在聽辨、比較、分析中逐一掌握旋律及填詞演唱的方法；也是幼兒學(xué)習(xí)的合作伙伴——學(xué)習(xí)用歌唱方式介紹時，老師首先把自己的名字唱出來并讓幼兒學(xué)唱老師的名字，這樣，既給幼兒作了示范，同時也拉近了師幼之間的距離，增進(jìn)了教師與幼兒互動的情感與行為，更加激起幼兒想把自己名字唱出來的欲望，因此，活動中幼兒學(xué)地既主動也輕松。此外，本活動的教具也是平時教學(xué)常用的，即兩張人物卡片及幼兒名字卡（便于借班教師能叫出及檢驗(yàn)孩子是否唱對了自己的名字，本班孩子名字卡可以省略）。這樣既可減少執(zhí)教教師為制作教學(xué)具花費(fèi)太多的精力，也便于大家學(xué)習(xí)、借鑒。幼兒園大班奧爾夫音樂教案《聽聲音長短》教學(xué)設(shè)想：聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認(rèn)為在音樂教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂與律動的結(jié)合、音樂與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質(zhì)和審美能力的好辦法。在教學(xué)本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“X—、X、XX”這三個節(jié)奏型說話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現(xiàn)本歌曲中的“X—、X、XX”。教學(xué)目標(biāo)：.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。.培養(yǎng)兒童模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力。教學(xué)過程：一、看一看、聽一聽、仿一仿.課件呈現(xiàn)動物嬉戲的錄象。要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態(tài)。(1)指聲表演。(2)集體表演。【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過程。首先，調(diào)動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發(fā)出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：小鴨：嘎嘎小貓；喵一小狗：汪汪汪小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱一小羊：咩咩…….兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰表現(xiàn)的方式多?！驹诨顒又?，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】二、談一談、議一議、仿一仿.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：泉水：叮咚火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓大鐘：當(dāng)一汽車：嘀一鬧鐘：嘀嗒嘀嗒牛：哞一老鼠：吱吱吱吱心臟跳動：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng)獅子：吼一小兔：蹦蹦跳跳【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節(jié)奏模仿出來，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】.節(jié)奏組合表演（1）師引導(dǎo)：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？（2）兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。鳴笛聲II嗚嗚|嗚嗚|嗚嗚|車輪聲II卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I卡嚓卡嚓I【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂趣?！?以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導(dǎo)。（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。）①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰②錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng)叮當(dāng).教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：①小貓：喵一小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱②大鐘：當(dāng)一鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒③風(fēng)：呼一泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦④獅子：吼一青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評獎激勵，自評、互評。(邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》)【通過實(shí)踐活動，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！咳?、創(chuàng)造節(jié)奏。.用“X—、x、XX”三個節(jié)奏型說話。(1)師示范：小白兔I跳跳跳I(2)兒童創(chuàng)造：如：①老師I早上好I②小妹妹I真漂亮I③哎一I你在I哪里I④趙麗君I……比一比，誰創(chuàng)造的有新意?！菊Z言本身就有生動、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語言，提取節(jié)奏對兒童來說易于理解，易于掌握?！?三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“X一、X、XX”(1)認(rèn)識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規(guī)范其演奏姿勢。(3)嘗試用打擊樂演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“X一、X、XX”節(jié)奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。【用打擊樂表現(xiàn)“X—、X、XX”,既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。附教學(xué)反思：本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變"被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：.師生關(guān)系平等和諧。教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如:讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。.讓兒童通過親身實(shí)踐，主動學(xué)習(xí)音樂。奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節(jié)奏，我們的語言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的過程中，通過親身實(shí)踐輕松地獲得音樂知識。.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“X一X、XX”節(jié)奏型的名稱和時值。實(shí)踐證明，兒童對這種學(xué)習(xí)音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應(yīng)用“X—、X、XX”這三個節(jié)奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“X—、X、XX”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂理論是件簡單而有趣的事。4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。在教學(xué)中，無論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。幼兒園大班音樂游戲《布谷鳥》活動準(zhǔn)備：1、繪有簡單風(fēng)景的圖片一幅。2、可活動的小朋友、杜鵑鳥圖片。活動過程：1、在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”2、學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》。（1）教師繼續(xù)操作教具并講述歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感受歌曲旋律。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。小朋友走在什么地方，聽見杜鵑在唱歌？最后杜鵑怎么了？（2）教師：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。"幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。（4）在動作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）。（5）教師邊演示教具，邊講述第二段歌詞內(nèi)容。（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（7）教師提醒幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。3、幼兒完整地表演唱歌曲一遍。（1）幼兒完整地演唱歌曲一遍。（2）幼兒根據(jù)歌詞進(jìn)行表演，感受歌曲意境，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥的美好情感。教師：“現(xiàn)在我們一起去‘草地’上尋找頑皮的杜鵑”。第一段邊走邊唱，第二段坐在“草地”（地板）上唱?；顒幽繕?biāo)：1、傾聽歌曲，了解歌詞大意，初步跟唱歌曲。2、能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。3、在歌曲意境感染下，體驗(yàn)喜愛杜鵑鳥（布谷鳥）的美好情感。大班音樂游戲：《布谷鳥》1、活動目標(biāo)：.知道布谷鳥的形態(tài)和叫聲.感受音