部編版九年級語文上冊《沁園春雪》教案設(shè)計（公開課定稿）

《沁園春雪》教學設(shè)計【教學目標】1.理解積累“妖嬈”“風騷”“天驕”等詞語；進一步了解毛澤東。2.在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情地朗讀并熟練背誦詩歌。3.感受作者對祖國壯麗河山的熱愛之情及作為領(lǐng)袖的偉大抱負和堅定決心?！窘虒W重點】1.朗讀詩歌，感受詞中意象。2.品味語言，體會詩詞意境?！窘虒W方法】自主學習探究法、小組合作討論法、領(lǐng)悟感情朗讀法?！菊n時安排】一課時【教學流程】一、導語。1.在歌曲《我愛你，塞北的雪》中，白雪是那樣的輕盈與純潔，是春天的使者。在一代偉人毛澤東的筆下又是怎樣描寫北國白雪的呢？今天我們一起走進《沁園春·雪》中去欣賞詞人筆下北國壯麗的雪景，感受詞人豪邁的情懷與博大胸襟。（板書課題）2.聆聽完一曲動聽的《我愛你塞北的雪》之后，我們仿佛置身于那晶瑩剔透的冰雪世界之中，現(xiàn)在我們再次吟唱古人關(guān)于雪的詠嘆吧!雪之韻：（1）遙知不是雪，為有暗香來。(王安石：《梅花》)（2）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。(李白：《行路難》)（3）千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。(高適：《別董大》)（4）窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。(杜甫：《絕句》)（5）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。(岑參：《白雪歌送武判官歸京》)然而文人墨客筆下的雪畢竟多了幾份書生氣，我們今天欣賞一代偉人毛澤東對北國冰雪的描寫，欣賞其超越古今的豪氣。二、資料收集。1.詩人毛澤東。2.書法家毛澤東。3.背景介紹：《沁園春·雪》寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志正準備親率紅一方面軍渡黃河東征，開赴河北抗日前線。毛澤東同志于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風光”，過后寫下了這首詞。誦其詞。1.請同學們選擇自己喜歡的方式誦讀詩歌，注意讀準語音，讀出停頓，讀出豪邁的感情。如：北國風光，（豪邁，高而慢）千里冰封──，（拉長）萬里雪飄。↗（高昂）2.范讀正音。惟（wéi）余莽莽分（fèn）外今朝（zhāo）數(shù)（shǔ）風流人物風騷（sāo）天驕（jiāo）3.播放課件配樂朗讀，說說初讀這首詞有怎樣的感受。討論明確：這首詞分上下兩片。上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，縱論歷代英雄，評論古代英雄的不足，贊美當代革命英雄，充滿對革命前途的必勝信念。四、品其美。1.整體感知這首詞后，我們“由詞入境、由境索意”來品析欣賞。（1）朗讀上片，小組討論交流：作者在上片分三層來寫雪景。前三句總寫北國雪景，中間七句具體寫冰封雪飄，末三句設(shè)想雪后初晴的美景。品一品喜歡的句子。如：“千里冰封，萬里雪飄”，作者從大處著筆，視野極其遼闊?！胺狻睂懙孛?，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。一靜一動，動靜結(jié)合，相映成趣。冰雪都是白的，天地間純?nèi)灰簧?，給人一種樸素潔凈美。在大雪之中賞雪，充滿豪邁情趣。如：“惟余莽莽”、“頓失滔滔”分別照應“雪飄”、“冰封”?！拔┯唷倍?，強化了白茫茫的壯闊景象?！邦D失”二字，則寫出變化之速，寒威之烈，又使人聯(lián)想到未冰封時大河滾滾滔滔的雄壯氣勢。這四句用視覺形象，賦予冰封雪飄的風光以更為具體更為豐富的直覺，更顯氣象的奇?zhèn)バ蹨?。如：“山舞銀蛇，原馳蠟象”運用比喻擬人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飄飛是動態(tài)，說“山”、“原”在“馳”是形象地寫出了萬里雪飄，變靜為動，畫面生動活潑，景色壯觀無比?。?）通過品讀鑒賞，相信同學們對這首詞已經(jīng)有了深入的感受，請同學們選擇一兩句自己喜歡的語句用散文化的語言描述詩的意境。如：你看，紅日冉冉升起，放射出萬道霞光，染紅了天邊的白云，映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫，雪山巍巍，蒼松翠柏，郁郁青青。紅日白雪交相輝映，祖國就像一位紅裝素裹的少女，格外嬌艷多姿！五、抒其情。1.下片是如何由寫景過渡到論史的？如何評論歷史上的英雄人物？評論這些英雄人物的目的是什么？討論明確：“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”一句為過渡句，祖國河山如此壯麗美好，使得古往今來無數(shù)英雄人物為之傾倒。2.“惜”字包含著作者什么感情？評論了哪幾位歷史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略輸”、“稍遜”和“只識”有什么區(qū)別？討論明確：“惜”是領(lǐng)字，直貫以下七句，領(lǐng)起對下面歷史人物的議論，概括了歷代統(tǒng)治階級代表人物的不足之處?！跋А笔恰翱上А保忻乐胁蛔愕囊馑??！跋А弊治駵蚀_，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學才華不足的弱點?！奥浴?、“稍”使詞作對歷史人物的評述客觀、準確、不失分寸?！奥暂敗?、“稍遜”、與“只識”，前二詞與后者比，褒貶的程序有差別，“只識”否定程度大于前者。3.“俱往矣”一句是什么意思？有什么作用？討論明確：“俱往矣”一句，意在用歷史上的英雄人物來突出今天的革命英雄?！帮L流人物”指能建功立業(yè)的英雄人物，這里也有作者本人的身影。4.小結(jié)：上闋主要是寫景，但句句有情。（板書：寫景抒情。）下闋主要是議論，但也結(jié)合著抒情。先評論歷史人物，最后直接表達作者觀點——肯定“今朝”的革命英雄。（板書：論史言志。）帶著對詩詞的理解深情誦讀，再次感受詞人那豪邁的情懷、博大的胸襟。五、抒其志。1.我們讀了《沁園春雪》中對古代英雄的評論后，以后應該怎樣看待歷史和英雄？2.你認為什么樣的人才是你心目中的“風流人物”請舉出具體的例子說明。3.心愿：我想做一個“風流人物”。六、結(jié)語：每一個人要有做一代豪杰的雄心斗志！應當做個開創(chuàng)一代的人。