材料作文的審題立意課件

材料作文的審題立意

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握材料作文的審題立意方法，做到靈活運(yùn)用方法審準(zhǔn)題意，準(zhǔn)確立意。重、難點(diǎn)：讀懂材料，能夠準(zhǔn)確地把握材料的中心，運(yùn)用方法解題。

明確現(xiàn)狀：在2015年的黃岡市元月調(diào)考中，我校有近270名學(xué)生的作文不到44分；在二月的武漢市收心調(diào)考中有近500名學(xué)生的作文不到44分；在剛剛結(jié)束的黃岡市三月調(diào)考中有近370名學(xué)生的作文不到44分。經(jīng)老師們審閱，其中大部分學(xué)生由于審題立意不當(dāng)，導(dǎo)致作文得分偏低。

材料作文的審題立意，在普高，恐怕要高度重視。倘若學(xué)生們審題準(zhǔn)確，內(nèi)容較充實(shí)，大多學(xué)生的作文是不會(huì)低于44分的，更不可能只得十幾分。因此，在我們這樣的普通高中里，若是作文審題立意抓好了，人平增長三五分，是很有可能的。若是學(xué)生作文平均分能達(dá)到45分，則是可喜可賀了！

教學(xué)過程：如何實(shí)施？先結(jié)合2014年高考作文材料講審題立意方法，讓學(xué)生掌握幾個(gè)常見的好用的方法。再用32開的形式印制2014年的全國各地的高考作文題目給學(xué)生進(jìn)行審題立意訓(xùn)練每次兩道題，一周一次，共用10分鐘訓(xùn)練，之后老師收起批改，做好相關(guān)記錄，或者做好課件，同時(shí)，印制與所給題目相應(yīng)的高考優(yōu)秀作文，在針對(duì)性地評(píng)講學(xué)生的審題立意情況后，立即發(fā)下，讓學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)并積累素材。課堂練：

多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒有一個(gè)明確的中心。對(duì)于這樣的材料，審題時(shí)學(xué)生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可以聯(lián)系事物（對(duì)象）的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。最好選擇主要對(duì)象立意。（新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

不少人因?yàn)橄矚g動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使它們喪失覓食能力

。不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。可以從三個(gè)角度來立意：

1）從野生動(dòng)物的角度分析：這里應(yīng)注意的是限定性詞語“野生”二字，要與一般的可以進(jìn)行人工飼養(yǎng)動(dòng)物相區(qū)別。他們珍貴之處在于不依賴人類且能保持動(dòng)物原始的本性。那么我們可以從“反對(duì)依賴”“保持本性”的角度立意。

2）從管理員的角度分析：野生動(dòng)物管理員懂得怎樣保持動(dòng)物的本性，所以才會(huì)給游客寫提示語，那么我們可以從“理智的愛”以及“反對(duì)依賴是一種更長遠(yuǎn)的保護(hù)”的角度做文章。

3）從游客的角度分析：游客的行為是單純的對(duì)野生動(dòng)物的喜愛，而這種喜愛反而會(huì)對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生不利影響，所以我們要從正面立意，也就是“對(duì)事物的喜愛要以正確的方式，否則適得其反”。

思考：從同一窗子，看同一幅圖畫，為何看到的結(jié)果不同？因?yàn)樗麄兊男膽B(tài)或心境不同，看事物的角度不同，關(guān)注點(diǎn)不同，欣賞情趣不同……正是這些“不同”，決定了他們會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)。參考立意：①角度決定發(fā)現(xiàn)②你怎么樣，世界便怎么樣。③有怎樣的心態(tài)，就有怎樣的心態(tài)。④突破局限，多角度全面的看待事物。⑤用積極的心態(tài)看待事物。這句話暗含條件關(guān)系，要準(zhǔn)確立意，必須明確“站起來”的內(nèi)涵。站起來有多重意思：自立、自強(qiáng)；善于獨(dú)立思考，靈魂豐盈而獨(dú)立；有勇氣，有毅力；自信、樂觀；勇于挑戰(zhàn)；有著優(yōu)秀的品格，內(nèi)在的精神……立意時(shí)點(diǎn)明“站起來”的內(nèi)涵，指出“站起來”的他與世界的關(guān)系即可。

（重慶卷）閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。

一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，找到一處房屋，打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適，再作決定。

游客住下后感到很滿意。到第5天，將要簽合同時(shí)，卻發(fā)生了一點(diǎn)意外:一個(gè)精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人，老人說：“不要緊，你又不是故意的，我過來簽合同時(shí)再拿一個(gè)來?！庇慰桶阉椴ＡШ臀堇锏钠渌驋吡?。不久，老人來了，進(jìn)屋后就問：“玻璃杯碎片呢？”游客回答說，己裝進(jìn)垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對(duì)游客說：“對(duì)不起，我不再把房子粗給你了?！比缓螅先俗屑?xì)地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個(gè)垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”

要求:①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準(zhǔn)角度,明確立意；

②自擬標(biāo)題，自選文體(詩歌除外），不少于800字；

③不得套作,不得抄襲。作文材料屬于故事型材料，講的是一位老人拒絕把房子租給將玻璃放進(jìn)垃圾袋里隨意丟棄的游客。這個(gè)故事告訴我們：做人做事不能只顧自己，要多為別人著想。參考立意：（1）提高自身素質(zhì)，多替別人著想。（2）做事莫自私，心中要由他人。（3）心中有他人，你才會(huì)約束自己。（4）為他人著想，為自己鋪路。還有由物及人法、

明確褒貶法分析關(guān)系法等等，就不再一一贅述了。一課時(shí)專題練

作文審題立意訓(xùn)練（1）

（2015年湖北省高考作文）泉水地下蓄積，一旦有機(jī)會(huì)，他便驕傲地涌出地面，成為眾人矚目的噴泉，繼而匯成溪流，奔向遠(yuǎn)方。但人們對(duì)地下泉水鮮有關(guān)注。其實(shí)，正是因?yàn)榈叵履切┠徽Z的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。多向輻射法：可以從“泉水”的角度立意，也可以從“噴泉”的角度立意，還可以從兩者結(jié)合的角度立意。抓關(guān)鍵詞句法：正是因?yàn)榈叵履切┠徽Z的泉水不斷聚集，才有地上那一股股清泉的不斷噴涌。提煉中心法、由物及人法、由果溯因法。

作文審題立意訓(xùn)練（2）2014江蘇高考作文：有人說，沒有什么是不朽的，只有青春是不朽的；也有人說，年輕人不相信有朝一日會(huì)老去。這種想法是天真的，我們自欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。

閱讀材料，自選角度，題目自擬，體裁不限，詩歌除外，寫一篇不少于800字的文章。立意1：立意2：

（2014年江蘇高考作文）材料涉及“有人說”和“也有人說”，可見可以運(yùn)用多向輻射法審題立意。可以從“青春易逝”的角度立意，也可以從“青春不朽”的角度立意，還可以從兩者結(jié)合的角度立意。從青春不朽的角度，由果溯因，可以探尋青春不朽的原因。因?yàn)橛辛藠^斗的經(jīng)歷，美好的夢想，向上的激情，不老的思想，年輕的心，昂揚(yáng)的斗志，求好的精神，高貴的品質(zhì)，豐盈的生命等等。從青春易逝的角度，思考：什么樣的青春易逝？如何面對(duì)？不再青春的人該如何彌補(bǔ)？從兩者結(jié)合的角度，將“朽”和“不朽”做綜合的比照，“朽”如何變?yōu)椤安恍唷?，“不朽”變“朽”的退化。?014年浙江高考作文）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞法審題立意。試題的限制把握比較好。假如材料只保留第一段，可以抓住“門與路”的關(guān)系來寫，但可能會(huì)出現(xiàn)以下兩種情況：其一是考生無從入手；其二是給套作、宿構(gòu)甚至抄襲大開方便之門，增加了第二段，對(duì)審題的限制就有所增加。把上述材料中三個(gè)關(guān)鍵詞：門、路和大學(xué)，都寫入作文（當(dāng)然可以有所偏重，但不能缺少任何一個(gè)詞），就可進(jìn)人審題立意上的一類卷。而如果僅僅只是寫“門與路”，則有可能偏題。寫作構(gòu)思：1．論述“大學(xué)的門”與“大學(xué)的路”之間的關(guān)系。從怎樣進(jìn)入理想人學(xué)的門，怎樣走好大學(xué)的路（掌握怎樣的通行證，留下怎樣的腳印）這些角度立意。2．抒寫“我”心中的“大學(xué)的門與路”。從正在叩響大學(xué)之門的高中生的角度出發(fā)，抒寫心中的“大學(xué)的門和路”。正在參加高考的考生，應(yīng)該對(duì)“大學(xué)的門和路”有所想象，有所規(guī)劃，有所企盼，有所展望。3．具體的“門與路”及抽象的“門與路”?？梢杂墒銓懮钪械木唧w的“門與路”到抒寫怎樣跨人大學(xué)之門以及如何走好大學(xué)之路。4．選擇一扇門，走好一條路。從小就規(guī)劃好自己的人生