大班各民族舞蹈課件

關于“幼兒的表達表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標志以及學習兒童文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動中所獲得的感受和認識，并體驗表達與表現(xiàn)的樂趣?！渡虾Ｊ袑W前教育指南》關于“幼兒的表達表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過1《我是中國人》主題背景下的音樂活動：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長寧實驗幼兒園奚玨舞蹈是幼兒表達表現(xiàn)生活體驗最主要的方式之一。

《我是中國人》主題背景下的音樂活動：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長2我的問題：開展幼兒舞蹈活動時到底要不要教？

我的問題：開展幼兒舞蹈活動時到底要不要3我的觀點：舞蹈需要教，關鍵問題是怎么教？

我的觀點：舞蹈需要教，關鍵問題是怎么教？4集體活動之前：做民族娃娃——進一步加深對少數(shù)民族服飾的認識和了解。我的實踐與思考：集體活動之前：做民族娃娃——進一步加深對少數(shù)民族服飾的認識和5聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受一些典型的少數(shù)民族音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。集體活動之前：聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受6看一些民族舞蹈的錄像并學著模仿舞蹈動作——豐富孩子的舞蹈語匯。集體活動之前：看一些民族舞蹈的錄像并學著模仿舞蹈動作——豐富孩子的舞蹈語匯7分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個體有了一些關于少數(shù)民族舞蹈動作經(jīng)驗以后，孩子們分成4人一組，試著編一編感興趣的民族舞蹈。集體活動之前：分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個體有了一些關于少數(shù)民族舞蹈動作經(jīng)8集體教學活動：活動目標：1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。我們來跳民族舞集體教學活動：活動目標：我們來跳民族舞9活動過程：（集體舞“愛我中華”）活動過程：（集體舞“愛我中華”）10第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知

道有

傣—

族—我來

猜是

藏—

族—第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知道有傣—族—我來11主要關注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大聲地用語言節(jié)奏表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。2、幼兒是否能大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。主要關注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大12第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。（第一組：記錄方式的介紹）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習主要關注：師生間、幼兒間13第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求大家?guī)椭┑诙h(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求14第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第三組：舞蹈編排中有隊形變化）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第三組：舞蹈編排中有隊15第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第四組：學習新動作）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第四組：學習新動作）16第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第五組：舞蹈結束后擺個造型）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第五組：舞蹈結束后擺個17第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第六組：男孩、女孩動作不同）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第六組：男孩、女孩動作18第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習老師的“教”——引導每一組把他們最精華的內(nèi)容展現(xiàn)出來，把一組的經(jīng)驗變成大家的經(jīng)驗。孩子們的“學”——大家互相學習、模仿新動作、記錄方法、編跳舞蹈的好方法等。第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習老師的“教”——引導每一19第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主的舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽的、有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。教師思考：1、連起來跳民族舞蹈，先后順序怎么安排？怎樣更好的隱含教育價值？2、教師表演傣族舞的目的？第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性20聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對稱、輪流第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對稱21舞蹈學習中教師到底要不要示范？

教師的示范是孩子經(jīng)驗的升華，對他們來說是一種新的挑戰(zhàn)，在潛移默化中成為孩子自己的經(jīng)驗。舞蹈學習中教師到底要不要教師的示范是孩子經(jīng)驗的升華，對他們來22進一步的思考和實踐：如何實現(xiàn)個別化學習活動與集體音樂活動更自然的轉換？如何選擇和挖掘不同類型的音樂活動對幼兒發(fā)展的價值？如何將幼兒愿意表達表現(xiàn)和善于表達表現(xiàn)有機結合？……進一步的思考和實踐：如何實現(xiàn)個別化學習活動與集體音樂活動更23謝謝各位老師！2008.4謝謝各位老師！2008.424

關于“幼兒的表達表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過認識和感受生活中的聲音、色彩、符號、標志以及學習兒童文學作品、音樂、舞蹈、美術等，運用多種方式，積極地、有個性地、創(chuàng)造性地表達和表現(xiàn)在共同生活和探索世界的活動中所獲得的感受和認識，并體驗表達與表現(xiàn)的樂趣。《上海市學前教育指南》關于“幼兒的表達表現(xiàn)”是這么描述的：讓幼兒通過25《我是中國人》主題背景下的音樂活動：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長寧實驗幼兒園奚玨舞蹈是幼兒表達表現(xiàn)生活體驗最主要的方式之一。

《我是中國人》主題背景下的音樂活動：我們來跳民族舞執(zhí)教者：長26我的問題：開展幼兒舞蹈活動時到底要不要教？

我的問題：開展幼兒舞蹈活動時到底要不要27我的觀點：舞蹈需要教，關鍵問題是怎么教？

我的觀點：舞蹈需要教，關鍵問題是怎么教？28集體活動之前：做民族娃娃——進一步加深對少數(shù)民族服飾的認識和了解。我的實踐與思考：集體活動之前：做民族娃娃——進一步加深對少數(shù)民族服飾的認識和29聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受一些典型的少數(shù)民族音樂，培養(yǎng)節(jié)奏感。集體活動之前：聽不同的民族音樂，選用合適的樂器伴奏——初步接觸、熟悉、感受30看一些民族舞蹈的錄像并學著模仿舞蹈動作——豐富孩子的舞蹈語匯。集體活動之前：看一些民族舞蹈的錄像并學著模仿舞蹈動作——豐富孩子的舞蹈語匯31分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個體有了一些關于少數(shù)民族舞蹈動作經(jīng)驗以后，孩子們分成4人一組，試著編一編感興趣的民族舞蹈。集體活動之前：分組編少數(shù)民族的舞蹈——在個體有了一些關于少數(shù)民族舞蹈動作經(jīng)32集體教學活動：活動目標：1、鼓勵幼兒能從不同的旋律、歌詞、動作中感受一些典型的少數(shù)民族歌舞，引發(fā)對少數(shù)民族表達方式的興趣。2、感受小組、集體初步合作編舞、跳舞的樂趣。我們來跳民族舞集體教學活動：活動目標：我們來跳民族舞33活動過程：（集體舞“愛我中華”）活動過程：（集體舞“愛我中華”）34第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知

道有

傣—

族—我來

猜是

藏—

族—第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族我知道有傣—族—我來35主要關注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大聲地用語言節(jié)奏表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。2、幼兒是否能大膽地用各種肢體動作表達表現(xiàn)所知道的、所探索的少數(shù)民族。主要關注：第一環(huán)節(jié)：講講、猜猜知道的少數(shù)民族1、幼兒是否能大36第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習主要關注：師生間、幼兒間關于合作表演情況和方式的交流。（第一組：記錄方式的介紹）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習主要關注：師生間、幼兒間37第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求大家?guī)椭┑诙h(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第二組：節(jié)奏不穩(wěn)，尋求38第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第三組：舞蹈編排中有隊形變化）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第三組：舞蹈編排中有隊39第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第四組：學習新動作）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第四組：學習新動作）40第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第五組：舞蹈結束后擺個造型）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第五組：舞蹈結束后擺個41第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第六組：男孩、女孩動作不同）第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習（第六組：男孩、女孩動作42第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習老師的“教”——引導每一組把他們最精華的內(nèi)容展現(xiàn)出來，把一組的經(jīng)驗變成大家的經(jīng)驗。孩子們的“學”——大家互相學習、模仿新動作、記錄方法、編跳舞蹈的好方法等。第二環(huán)節(jié)：幼兒之間互相交流、互相學習老師的“教”——引導每一43第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性以及能跟著音樂節(jié)奏自主的舞蹈。2、每個幼兒能否把學習到的新動作大膽的、有創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。教師思考：1、連起來跳民族舞蹈，先后順序怎么安排？怎樣更好的隱含教育價值？2、教師表演傣族舞的目的？第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈主要關注：1、幼兒能對前奏有敏感性44聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對稱、輪流第三環(huán)節(jié)：集體跳各民族舞蹈聽完音樂，擺放圖片——鍛煉記憶力。教師表演“傣族舞”——對稱45舞蹈學習中教師到底要不要示范？

教師的示范是孩子經(jīng)驗的升華，對