眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件

眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。課前準(zhǔn)備:七下課本、精練、學(xué)案(綜合練習(xí)、眼耳)【課初檢測(cè)】1.獨(dú)立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質(zhì)含6-10ABCCA血流方向11D【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收意大利詩(shī)人但丁有句名言:“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ),育人應(yīng)以德為本,知識(shí)就是力量?！笨梢?人文精神比知識(shí)更為重要,人文精神在很大程度上就是一種對(duì)真善美產(chǎn)生的自然沖動(dòng),以追求人格完善的態(tài)度來(lái)謀求人與自然的和諧、人與人之間的平等與尊重,把學(xué)生內(nèi)心的真善美喚醒,引導(dǎo)他們關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與人間的和諧與平衡。為了應(yīng)對(duì)人類社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn),我們不僅需要科學(xué),而且需要智慧,不僅需要技術(shù),而且需要精神,不僅需要經(jīng)濟(jì),而且需要人文。近些日子,筆者接觸并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了香港“人文價(jià)值課題”的相關(guān)知識(shí),其五大人文價(jià)值理念為“和平”、“仁愛(ài)”、“真理”、“正當(dāng)行為”及“非暴力”,這接近于聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)全人類應(yīng)共同遵守的生活價(jià)值觀。在學(xué)校教育中,融人這些理念的教育,會(huì)有利于幫助學(xué)生開啟智慧、全面發(fā)展。在這些理念教育下,在學(xué)生心中種下一顆顆關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、慈愛(ài)、熱愛(ài)的種子,讓愛(ài)在他們的生命中生根發(fā)芽,伴隨其成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)是仁愛(ài)教育的主陣地之一,教師在課堂教學(xué)領(lǐng)域內(nèi),激發(fā)學(xué)生對(duì)仁愛(ài)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)人的情感,學(xué)生會(huì)在潛移默化中逐步理解和提高對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。如教師對(duì)每位學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。筆者所教的六(一)班有成績(jī)不佳的同學(xué),其實(shí)像大多數(shù)老師和同學(xué)眼中的學(xué)困生一樣,他自身很聰明,之所以“學(xué)困”只是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,加之長(zhǎng)期以來(lái)缺乏別人的關(guān)愛(ài)及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英語(yǔ)課,他只是將書擺在課桌上,至于其它跟課堂有關(guān)的東西似乎都與他無(wú)關(guān),做聽寫時(shí)他也不在乎,哪怕是寫不出一個(gè)單詞,當(dāng)被教師批評(píng)時(shí),他流露的表情和傳遞的眼神甚至可以用“敵視、仇視”來(lái)形容,教師的心冰涼,為自己感到悲哀,更為這個(gè)男孩感到可惜。他不喜歡教師,但是不能不喜歡這門學(xué)科啊,這一階段他可以因?qū)菇處煻粚W(xué)習(xí),那么將來(lái)呢?不可以!作為老師為他的這種學(xué)習(xí)態(tài)度感到擔(dān)憂,于是就找他單獨(dú)溝通,并從自身出發(fā),改變以往對(duì)他的批評(píng),換之以對(duì)其學(xué)習(xí)上的耐心講解與鼓勵(lì);動(dòng)之以情,曉之以理。慢慢地,他能傾吐內(nèi)心想法,他的眼神里仇恨減少了,敵對(duì)減少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天聽寫,發(fā)現(xiàn)他竟然能寫出好多句子,這是多么大的進(jìn)步啊!現(xiàn)在教師不再怕他的眼神,因?yàn)橛袗?ài)!原來(lái),仁愛(ài)可以換來(lái)學(xué)生的欣喜與內(nèi)心的成就,這一過(guò)程充滿著愛(ài)的互動(dòng),教學(xué)過(guò)程也能充分讓學(xué)生感受愛(ài),創(chuàng)造愛(ài)!悠悠校園熏陶人,以愛(ài)育愛(ài),以人文文化感召兒童,寓人文價(jià)值理念教育于日常道德。仁愛(ài)教育,能夠豐盈孩子的心靈,能夠讓孩子變得細(xì)膩、善感,讓孩子們觸摸到愛(ài)的力量,經(jīng)受愛(ài)的感動(dòng),從而培養(yǎng)孩子為他著想、愿意為他人服務(wù)的仁愛(ài)精神,心中有愛(ài),心中有他人,才會(huì)見人愛(ài);才會(huì)在我們的校園里,讓人人都享受一份愛(ài),人人都得到尊重,人人都享有機(jī)會(huì),人人都有所追求,人人都獲得成功!人文精神能引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的真善美有敏銳的感覺(jué)和積極的體驗(yàn),每個(gè)人內(nèi)心深處都有良知,都有向上的巨大潛能,都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望,人文精神能喚醒人心靈深處的良知、潛能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品質(zhì)!“興趣是最好的老師”，由此可見，趣味教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中是多么重要。我從事音樂(lè)教學(xué)工作已有多年，下面我就結(jié)合實(shí)踐談?wù)劤踔幸魳?lè)趣味教學(xué)法。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，被許多教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中。實(shí)踐證明，音樂(lè)課堂中如若能夠合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更容易貼近學(xué)生心理，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師特別注重技能訓(xùn)練和解決識(shí)譜能力，只是一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生只能是單一地聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音，這種單調(diào)教學(xué)手段往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響，這樣的教學(xué)肯定達(dá)不到預(yù)想的良好效果。多媒體由于圖、文、聲并茂，形象直觀生動(dòng)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，多渠道多方位，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如在欣賞課《A大調(diào)波蘭舞曲》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更快地理解音樂(lè)，我通過(guò)電腦播放這種音樂(lè)的midi音樂(lè)片段，并利用電腦播放波蘭舞蹈，這樣，學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，加深了一定的感受和認(rèn)識(shí)，從而更深一步感受了樂(lè)曲，理解了《A大調(diào)波蘭舞曲》所表現(xiàn)的意境和情緒。二、遵循科學(xué)規(guī)律，因材施教我們要遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，制訂科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃分步實(shí)施。學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對(duì)象，區(qū)別不同情況對(duì)癥下藥，才能有的放矢地進(jìn)行教育。豐富多彩的內(nèi)容是音樂(lè)課的最大特點(diǎn)，我們可以通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)美的音樂(lè)觸動(dòng)他們的心弦，從而打動(dòng)他們的情感，讓他們愉快地受到教育。如我校八年級(jí)的劉佳鋼同學(xué)琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，學(xué)校組織歌唱比賽他經(jīng)常伴奏，我以他作為突破口，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，成立小組互相幫扶，成功帶領(lǐng)全班學(xué)生識(shí)讀五線譜，出謀劃策，于是這節(jié)課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生變被動(dòng)成主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上收獲不少。再如八年級(jí)還有一名女同學(xué)叫田雨晴嗓音條件很好，可是膽子特別小，平時(shí)很少說(shuō)話，要上臺(tái)唱歌就更別說(shuō)了。針對(duì)這類同學(xué)的情況，我特意在音樂(lè)課上加入了一個(gè)“小小歌唱家”的活動(dòng)，安排她和另一名歌唱得一般但膽子比較大的同學(xué)――王雅麗一起邊唱邊跳。她倆的歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。同學(xué)們?cè)隗@訝的同時(shí)深深被她們的歌聲吸引，很多同學(xué)都不太相信甜美歌聲竟然從膽小的田雨晴嘴里發(fā)出來(lái)，當(dāng)她倆一曲結(jié)束，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。膽小的田雨晴臉上露出了快樂(lè)的笑容，之后的她膽大了不少，尤其在音樂(lè)課中更加活躍，并自愿擔(dān)當(dāng)音樂(lè)課代表。對(duì)于這樣在某些方面顯示出“光芒”的學(xué)生，我們可讓他們彰顯個(gè)性，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處的同時(shí)幫扶帶動(dòng)其余同學(xué)，少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)行動(dòng)起來(lái)。那些表現(xiàn)出怯懦和自信心不強(qiáng)的同學(xué)，教師要幫助他們提高自信心，多一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們看到自己能行的一面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，進(jìn)行趣味教學(xué)新課程改革著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，素質(zhì)教育也注重學(xué)生的創(chuàng)新，在音樂(lè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和敢于探索創(chuàng)新的心理素質(zhì)很重要。如在八年級(jí)學(xué)完維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》后，我讓學(xué)生根據(jù)曲目的節(jié)奏特點(diǎn)自己編創(chuàng)幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，例：4/4（x？搖xx？搖x？搖x|xx？搖xx？搖x）|再填上旋律，嘗試當(dāng)一次小小作曲家。通過(guò)嘗試，同學(xué)們不僅在實(shí)踐中找到了創(chuàng)新的靈感，而且強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)法既提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又能挖掘其潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生必定都要踏入社會(huì)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！笨梢姀囊魳?lè)中得到啟迪，使他們的智力得以開發(fā)，為適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力起到了重要的作用。這一切都需要音樂(lè)教師共同努力，抓住生活中的各種教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。眼耳+神1課前準(zhǔn)備:七下課本、精練、學(xué)案(綜合練習(xí)、眼耳)【課初檢測(cè)】1.獨(dú)立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質(zhì)含6-10ABCCA血流方向11D課前準(zhǔn)備:2【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收【能力提升】5.(2013.2012淄博)3【能力提升】6.奧液中含①3血管內(nèi)血流方6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞(4)A;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收進(jìn)入血液(5)靜脈;尿素、氧氣【能力提升】6.奧4【能力提升】7.(2016濰坊)包地E7(1)環(huán)形皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細(xì)胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈(4)GDE;葡萄糖【能力提升】5矯正學(xué)案交流錯(cuò)題4(1)左;不是(2)B<G<A5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞(4)A;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收進(jìn)入血液(5)靜脈;尿素、氧氣7(1)皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細(xì)胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈(4)cDE;葡萄糖矯正學(xué)案交流錯(cuò)題4(1)左;不是(2)B<G<A6AE丙A7第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)重點(diǎn):生/境的感知)耳近視成因及矯正e眼1.眼球結(jié)構(gòu)功能、視覺(jué)形成;人對(duì)外界環(huán)2晶狀體,瞳孔的調(diào)檔體4耳結(jié)構(gòu)功能;聽覺(jué)形成;命5.耳與聽覺(jué)的保護(hù)措施。任務(wù):組內(nèi)矯正學(xué)案,5分鐘要求:1號(hào)讀答案,其他同學(xué)補(bǔ)充、修正、及時(shí)改錯(cuò),確定不了的告訴老師!第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)8眼球結(jié)構(gòu)與功能④“眼睛是心靈的窗戶6窗戶上的“玻璃”指的是123458②“眼里容不得沙子”說(shuō)明眼的感覺(jué)很靈敏原因是內(nèi)有豐富10的感覺(jué)神經(jīng)末梢;③“白眼球”指“黑眼球”指眼球結(jié)構(gòu)與功能④“眼睛是心靈的窗戶91.形成物像的部位是;視覺(jué)感受器位于;聽覺(jué)感受器位于;形成視覺(jué)的部位在;形成聽覺(jué)的部位在。2視覺(jué)形成過(guò)程中,起調(diào)節(jié)作用的是和:①光線增強(qiáng)時(shí),瞳孔,光線減弱時(shí),瞳孔觀察遠(yuǎn)物時(shí),瞳孔,觀察近物時(shí),瞳孔瞳孔的大小變化是由來(lái)調(diào)節(jié)的。②晶狀體是調(diào)節(jié)的主要結(jié)構(gòu),功能是?？催h(yuǎn)物時(shí)晶狀體曲度,看近物時(shí)晶狀體曲度。3近視眼:且不能恢復(fù)原狀,或1.形成物像的部位是;10神經(jīng)系統(tǒng)的組成大腦:功能?神/樞小腦:功能?經(jīng)神經(jīng)系系統(tǒng)腦干:功能?統(tǒng)功能?的周功能和分布?成神經(jīng)系統(tǒng)功能和分布?3神經(jīng)系統(tǒng)的組成11眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件12眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件13眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件14眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件15眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件16眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件17眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件18眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)課件19謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，20眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長(zhǎng)。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。課前準(zhǔn)備:七下課本、精練、學(xué)案(綜合練習(xí)、眼耳)【課初檢測(cè)】1.獨(dú)立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質(zhì)含6-10ABCCA血流方向11D【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收意大利詩(shī)人但丁有句名言:“一個(gè)知識(shí)不全的人可以用道德去彌補(bǔ),而一個(gè)道德不全的人卻難以用知識(shí)去彌補(bǔ),育人應(yīng)以德為本,知識(shí)就是力量?！笨梢?人文精神比知識(shí)更為重要,人文精神在很大程度上就是一種對(duì)真善美產(chǎn)生的自然沖動(dòng),以追求人格完善的態(tài)度來(lái)謀求人與自然的和諧、人與人之間的平等與尊重,把學(xué)生內(nèi)心的真善美喚醒,引導(dǎo)他們關(guān)注人與自然、人與社會(huì)、人與人間的和諧與平衡。為了應(yīng)對(duì)人類社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn),我們不僅需要科學(xué),而且需要智慧,不僅需要技術(shù),而且需要精神,不僅需要經(jīng)濟(jì),而且需要人文。近些日子,筆者接觸并簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了香港“人文價(jià)值課題”的相關(guān)知識(shí),其五大人文價(jià)值理念為“和平”、“仁愛(ài)”、“真理”、“正當(dāng)行為”及“非暴力”,這接近于聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)全人類應(yīng)共同遵守的生活價(jià)值觀。在學(xué)校教育中,融人這些理念的教育,會(huì)有利于幫助學(xué)生開啟智慧、全面發(fā)展。在這些理念教育下,在學(xué)生心中種下一顆顆關(guān)愛(ài)、友愛(ài)、慈愛(ài)、熱愛(ài)的種子,讓愛(ài)在他們的生命中生根發(fā)芽,伴隨其成長(zhǎng)。學(xué)科教學(xué)是仁愛(ài)教育的主陣地之一,教師在課堂教學(xué)領(lǐng)域內(nèi),激發(fā)學(xué)生對(duì)仁愛(ài)的認(rèn)識(shí),引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)人的情感,學(xué)生會(huì)在潛移默化中逐步理解和提高對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)。如教師對(duì)每位學(xué)困生的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。筆者所教的六(一)班有成績(jī)不佳的同學(xué),其實(shí)像大多數(shù)老師和同學(xué)眼中的學(xué)困生一樣,他自身很聰明,之所以“學(xué)困”只是因?yàn)槿狈α己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣,加之長(zhǎng)期以來(lái)缺乏別人的關(guān)愛(ài)及尊重,就形成了破罐子破摔的心理。每次英語(yǔ)課,他只是將書擺在課桌上,至于其它跟課堂有關(guān)的東西似乎都與他無(wú)關(guān),做聽寫時(shí)他也不在乎,哪怕是寫不出一個(gè)單詞,當(dāng)被教師批評(píng)時(shí),他流露的表情和傳遞的眼神甚至可以用“敵視、仇視”來(lái)形容,教師的心冰涼,為自己感到悲哀,更為這個(gè)男孩感到可惜。他不喜歡教師,但是不能不喜歡這門學(xué)科啊,這一階段他可以因?qū)菇處煻粚W(xué)習(xí),那么將來(lái)呢?不可以!作為老師為他的這種學(xué)習(xí)態(tài)度感到擔(dān)憂,于是就找他單獨(dú)溝通,并從自身出發(fā),改變以往對(duì)他的批評(píng),換之以對(duì)其學(xué)習(xí)上的耐心講解與鼓勵(lì);動(dòng)之以情,曉之以理。慢慢地,他能傾吐內(nèi)心想法,他的眼神里仇恨減少了,敵對(duì)減少了,信任多了,和善多了,尊重也多了!突然有一天聽寫,發(fā)現(xiàn)他竟然能寫出好多句子,這是多么大的進(jìn)步啊!現(xiàn)在教師不再怕他的眼神,因?yàn)橛袗?ài)!原來(lái),仁愛(ài)可以換來(lái)學(xué)生的欣喜與內(nèi)心的成就,這一過(guò)程充滿著愛(ài)的互動(dòng),教學(xué)過(guò)程也能充分讓學(xué)生感受愛(ài),創(chuàng)造愛(ài)!悠悠校園熏陶人,以愛(ài)育愛(ài),以人文文化感召兒童,寓人文價(jià)值理念教育于日常道德。仁愛(ài)教育,能夠豐盈孩子的心靈,能夠讓孩子變得細(xì)膩、善感,讓孩子們觸摸到愛(ài)的力量,經(jīng)受愛(ài)的感動(dòng),從而培養(yǎng)孩子為他著想、愿意為他人服務(wù)的仁愛(ài)精神,心中有愛(ài),心中有他人,才會(huì)見人愛(ài);才會(huì)在我們的校園里,讓人人都享受一份愛(ài),人人都得到尊重,人人都享有機(jī)會(huì),人人都有所追求,人人都獲得成功!人文精神能引導(dǎo)孩子對(duì)生活中的真善美有敏銳的感覺(jué)和積極的體驗(yàn),每個(gè)人內(nèi)心深處都有良知,都有向上的巨大潛能,都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望,人文精神能喚醒人心靈深處的良知、潛能,愿望,并提升到真善美的高度,提升生命的品質(zhì)!“興趣是最好的老師”，由此可見，趣味教學(xué)法在音樂(lè)教學(xué)中是多么重要。我從事音樂(lè)教學(xué)工作已有多年，下面我就結(jié)合實(shí)踐談?wù)劤踔幸魳?lè)趣味教學(xué)法。一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性隨著科技的進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一個(gè)全新的教學(xué)手段，被許多教師應(yīng)用于課堂教學(xué)中。實(shí)踐證明，音樂(lè)課堂中如若能夠合理地利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，更容易貼近學(xué)生心理，從而強(qiáng)化教學(xué)效果，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，教師特別注重技能訓(xùn)練和解決識(shí)譜能力，只是一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生只能是單一地聽老師演奏（唱）或放磁帶錄音，這種單調(diào)教學(xué)手段往往會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)受到一定影響，這樣的教學(xué)肯定達(dá)不到預(yù)想的良好效果。多媒體由于圖、文、聲并茂，形象直觀生動(dòng)，使課堂教學(xué)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閯?dòng)態(tài)的傳播，學(xué)生耳聞其聲，目睹其形，多渠道多方位，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。例如在欣賞課《A大調(diào)波蘭舞曲》這一課時(shí)，為了讓學(xué)生更快地理解音樂(lè)，我通過(guò)電腦播放這種音樂(lè)的midi音樂(lè)片段，并利用電腦播放波蘭舞蹈，這樣，學(xué)生在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中，加深了一定的感受和認(rèn)識(shí)，從而更深一步感受了樂(lè)曲，理解了《A大調(diào)波蘭舞曲》所表現(xiàn)的意境和情緒。二、遵循科學(xué)規(guī)律，因材施教我們要遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，制訂科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃分步實(shí)施。學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同對(duì)象，區(qū)別不同情況對(duì)癥下藥，才能有的放矢地進(jìn)行教育。豐富多彩的內(nèi)容是音樂(lè)課的最大特點(diǎn)，我們可以通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)每位同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓優(yōu)美的音樂(lè)觸動(dòng)他們的心弦，從而打動(dòng)他們的情感，讓他們愉快地受到教育。如我校八年級(jí)的劉佳鋼同學(xué)琴?gòu)椀貌诲e(cuò)，學(xué)校組織歌唱比賽他經(jīng)常伴奏，我以他作為突破口，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行激勵(lì)，成立小組互相幫扶，成功帶領(lǐng)全班學(xué)生識(shí)讀五線譜，出謀劃策，于是這節(jié)課堂氣氛非?；钴S，讓學(xué)生變被動(dòng)成主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課堂上收獲不少。再如八年級(jí)還有一名女同學(xué)叫田雨晴嗓音條件很好，可是膽子特別小，平時(shí)很少說(shuō)話，要上臺(tái)唱歌就更別說(shuō)了。針對(duì)這類同學(xué)的情況，我特意在音樂(lè)課上加入了一個(gè)“小小歌唱家”的活動(dòng)，安排她和另一名歌唱得一般但膽子比較大的同學(xué)――王雅麗一起邊唱邊跳。她倆的歌聲中充滿了情感，洋溢著美的色彩。同學(xué)們?cè)隗@訝的同時(shí)深深被她們的歌聲吸引，很多同學(xué)都不太相信甜美歌聲竟然從膽小的田雨晴嘴里發(fā)出來(lái)，當(dāng)她倆一曲結(jié)束，同學(xué)們都報(bào)以熱烈的掌聲。膽小的田雨晴臉上露出了快樂(lè)的笑容，之后的她膽大了不少，尤其在音樂(lè)課中更加活躍，并自愿擔(dān)當(dāng)音樂(lè)課代表。對(duì)于這樣在某些方面顯示出“光芒”的學(xué)生，我們可讓他們彰顯個(gè)性，發(fā)揚(yáng)他們的長(zhǎng)處的同時(shí)幫扶帶動(dòng)其余同學(xué)，少數(shù)帶動(dòng)多數(shù)行動(dòng)起來(lái)。那些表現(xiàn)出怯懦和自信心不強(qiáng)的同學(xué)，教師要幫助他們提高自信心，多一些鼓勵(lì)和肯定，讓他們看到自己能行的一面，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力，進(jìn)行趣味教學(xué)新課程改革著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，素質(zhì)教育也注重學(xué)生的創(chuàng)新，在音樂(lè)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和敢于探索創(chuàng)新的心理素質(zhì)很重要。如在八年級(jí)學(xué)完維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》后，我讓學(xué)生根據(jù)曲目的節(jié)奏特點(diǎn)自己編創(chuàng)幾個(gè)小節(jié)的節(jié)奏，例：4/4（x？搖xx？搖x？搖x|xx？搖xx？搖x）|再填上旋律，嘗試當(dāng)一次小小作曲家。通過(guò)嘗試，同學(xué)們不僅在實(shí)踐中找到了創(chuàng)新的靈感，而且強(qiáng)化了創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)法既提升學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，又能挖掘其潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)生必定都要踏入社會(huì)，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“音樂(lè)教育并不是音樂(lè)家的教育，而首先是人的教育?！笨梢姀囊魳?lè)中得到啟迪，使他們的智力得以開發(fā)，為適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力起到了重要的作用。這一切都需要音樂(lè)教師共同努力，抓住生活中的各種教育機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)音樂(lè)。眼耳+神經(jīng)系統(tǒng)46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時(shí)，曷不委心任去留。眼耳+神21課前準(zhǔn)備:七下課本、精練、學(xué)案(綜合練習(xí)、眼耳)【課初檢測(cè)】1.獨(dú)立完成【選擇題】,10分鐘2第2題:圖修正:x1物1-5DABAB質(zhì)含6-10ABCCA血流方向11D課前準(zhǔn)備:22【能力提升】5.(2013.2012淄博)bCD小腸5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降;血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收【能力提升】5.(2013.2012淄博)23【能力提升】6.奧液中含①3血管內(nèi)血流方6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞(4)A;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收進(jìn)入血液(5)靜脈;尿素、氧氣【能力提升】6.奧24【能力提升】7.(2016濰坊)包地E7(1)環(huán)形皺襞和小腸絨毛(2)肋間肌和膈肌;2;紅細(xì)胞(3)下腔靜脈→右心房→右心室→肺動(dòng)脈→肺靜脈→左心房→左心室→主動(dòng)脈(4)GDE;葡萄糖【能力提升】25矯正學(xué)案交流錯(cuò)題4(1)左;不是(2)B<G<A5(1)唾液腺、腸腺、胰腺;2(2)收縮;下降血紅蛋白(3)d中無(wú)血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì);糖尿病;胰島素分泌不足(4)腎小管的重吸收6(1)肺靜脈;B(2)靜脈;A;(3)B;血液中的氧氣擴(kuò)散進(jìn)入組織細(xì)胞(4)A;營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被小腸吸收進(jìn)入血液(5)靜脈;尿素、氧氣