急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件

急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象acuteadrenalcrisisDrWANG內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化的推進(jìn)，英語作為國際交流的官方語言，對于一個(gè)國家的發(fā)展的作用變得越來越突出，也正是因?yàn)槿绱?，我國不斷加?qiáng)英語教育。小學(xué)英語教育是整個(gè)英語教學(xué)階段的基礎(chǔ)，做好想學(xué)英語教學(xué)工作對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)時(shí)非常重要的，而創(chuàng)新是發(fā)展的源動力，對于小學(xué)英語教學(xué)也是如此，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)才能發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)才能更好的為國家培養(yǎng)人才。一般看來，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)的方法應(yīng)該從以下幾方面考慮：一、采用游戲式小學(xué)英語教學(xué)方式游戲式小學(xué)英語教學(xué)方法是最近幾年在教學(xué)中提出的觀點(diǎn)，主要是通過在課堂上開展各種游戲來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生與其它年齡段的學(xué)生不同，他們剛剛由家庭走向校園，剛開始接觸學(xué)校的教學(xué)方式，因此，對于他們的教學(xué)必須要充分考慮他們的實(shí)際情況，只有這樣才不至于讓他們抵觸，甚至是排至教學(xué)內(nèi)容。首先要考慮到的內(nèi)容就是他們還處在童年階段，相對于學(xué)習(xí)而言，他們更愿意玩耍，處于這樣的原因，就可以考慮游戲式的教學(xué)方式，通過做游戲，讓學(xué)生在玩耍中獲得知識。在英語課堂上可以使用的小游戲有很多，比如在字母學(xué)習(xí)的過程中，可以讓每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母，然后把每個(gè)字母的寫法和外形特征等內(nèi)容交給每個(gè)扮演這個(gè)字母的同學(xué)，讓他們通過表演的方式把這些內(nèi)容介紹出來，通過這樣的方式，不管是對于字母扮演者的同學(xué)而言，還是對其它同學(xué)而言，記憶都是非常深刻的。當(dāng)然，在游戲式教學(xué)的過程中也可以增加學(xué)生之間的互動，有利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。英語教學(xué)內(nèi)容是多元的，但是不管是語音教學(xué)，還是拼寫教學(xué)，或者是英語寫作教學(xué)，都可以通過游戲教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以說，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲式教學(xué)方式可以說是一種萬能的教學(xué)方式，也是效率非常高的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師站在講臺上進(jìn)行單純枯燥的知識單向輸送，完全沒有學(xué)生的反饋信息，課堂教學(xué)結(jié)束之后就是大量的作業(yè)，這樣的教學(xué)方式下即使學(xué)生的英語水平有了提高，但是通過這種方式學(xué)生掌握的英語知識都是非常呆板的，變通性差。相比較而言，游戲式教學(xué)方式要靈活的多，學(xué)生的參與程度也非常高，對于英語的學(xué)習(xí)效率自然也會提高。所以說，游戲式教學(xué)方式的運(yùn)用時(shí)小學(xué)英語教學(xué)方式創(chuàng)新的一個(gè)重要選擇。二、情感教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用除了游戲式教學(xué)的運(yùn)用以外，情感教學(xué)也是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的創(chuàng)新。所謂的情感教學(xué)，就是以小學(xué)生的基本情感為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在通過溝通或者其它方式掌握小學(xué)生的情感狀態(tài)以后，在教學(xué)過程中把這些情感狀態(tài)充分考慮進(jìn)去的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)代社會是以人為本的社會，人已經(jīng)成為社會發(fā)展的核心，而這種思想體現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，就是“情感教學(xué)”的運(yùn)用。教師與小學(xué)生之間的年齡差一半都很大，所以說，教師的想法與小學(xué)生的想法自然也非常大，因此在情感方面就不能單純的把教師的情感強(qiáng)加于學(xué)生身上，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，所以說，在情感教學(xué)的過程中，教師必須做好足夠的教學(xué)前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的基本情感要求，那些涉及情感的內(nèi)容是學(xué)生所厭煩的等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，自然更能得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)小效率自然也就會提高。此外，情感教學(xué)還要求教師充分利用情感之間的交流進(jìn)行課堂教學(xué)，比如講授課內(nèi)容融入到一定的情感表達(dá)中去，使學(xué)生在情感的感知過程中獲得教學(xué)內(nèi)容，或者把英語教學(xué)的內(nèi)容以小故事的形式表達(dá)出來，而故事中包含的情感是大多數(shù)學(xué)生都能體會到的，這樣一來，學(xué)生也是非常愿意接受這些授課的內(nèi)容的。總之，情感教學(xué)就是充分利用情感因素完成英語教學(xué)中知識的傳授，也是小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新方式之一。三、結(jié)束語除了上面提到的兩點(diǎn)以外，小學(xué)英語創(chuàng)新的方式還有很多，比如語境的營造等，不管是怎樣的創(chuàng)新形式，都要充分考慮到小學(xué)生這類特殊的知識受體，要充分考慮他們的主體特征，同時(shí)還應(yīng)把握英語的特殊性，相對于其它學(xué)科來講，英語畢竟是一種新的語言的學(xué)習(xí)，所以其難度自然要大一些，教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中就要考慮到語言學(xué)習(xí)的特殊性，只有做到這幾點(diǎn)，教學(xué)創(chuàng)先才能真正有助于教學(xué)效率的提高。在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要倡導(dǎo)新課改理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，全方位、廣角度、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，用政治知識讓學(xué)生明辨是非、提高覺悟。1融洽關(guān)系、激情引思，在情景交融中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.1注重融洽師生關(guān)系。教師要利用學(xué)科、職業(yè)優(yōu)勢，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)、因材施教，做學(xué)生的良師益友，建立起相互信任、理解尊重、團(tuán)結(jié)友愛、共同發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個(gè)師生包容融洽的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“親其師、信其道，樂其學(xué)”，提高教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。1.2注重激發(fā)求知欲望。高中生的生理、心智已趨向成熟，教師要充分利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)置懸疑問題，讓學(xué)生對問題有探究欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中給予必要的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，對問題進(jìn)行補(bǔ)充、完善，使學(xué)生的探究更加全面、系統(tǒng)、完整，不斷增強(qiáng)自信心、成就感，學(xué)會用政治理論、政治知識分析問題、解決問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會成功、快樂成長，以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去。1.3注重創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境。教師要注重創(chuàng)設(shè)“輕松、愉悅、和諧”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感，積極主動地參與各項(xiàng)教學(xué)活動，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生積極主動地思考問題。我在教學(xué)中，注重為學(xué)生提供最佳的教學(xué)環(huán)境、活動場所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的情境，將討論、對話、辯論式、演講等教育方法引入教學(xué)，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于探究，進(jìn)入探求新知的樂學(xué)情境，“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展，獲得提高。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在靈活施教中增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力2.1優(yōu)化教學(xué)方法。在政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要杜絕教師講解多，學(xué)生探究少；答案告知多，學(xué)生思考少；理論教得多，學(xué)生實(shí)踐少的“三多三少”現(xiàn)象，不斷優(yōu)化政治教學(xué)方法，關(guān)注和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法獲得知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、探究、互動等靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，勇于發(fā)表自己的見解。2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在政治教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、大膽求證的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處，組織學(xué)生通過“聯(lián)想、思辨、推理、討論”等方式開展教學(xué)活動，學(xué)會變換角度，提出問題、分析問題。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在碰撞、爭論中進(jìn)發(fā)出智慧的火花。我根據(jù)高中哲學(xué)、成語、典故較多原因，組織學(xué)生搜集日常生活中與成語、故事相關(guān)的典故，把故事中蘊(yùn)含的哲理與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行整合、思辨、運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和人文素養(yǎng)。2.3增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。教師應(yīng)注重把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有效利用政治的實(shí)用性和有效性特點(diǎn)，有意識地讓學(xué)生用學(xué)到的理論知識分析生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)用結(jié)合、活學(xué)活用，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中獲得啟迪，受到教益，學(xué)到本領(lǐng)。我在教學(xué)中，注重用當(dāng)今世界各種政治、經(jīng)濟(jì)變幻莫測、瞬息萬變的現(xiàn)象，中國改革開放以來快速發(fā)展、日新月異的變化，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的政治理論知識進(jìn)行系統(tǒng)分析，為政治學(xué)科增添時(shí)代特征，讓學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如，我在講解《信用工具和外匯》內(nèi)容時(shí)，引入美國、日本等國家希望人民幣升值的事例，闡明穩(wěn)定匯率的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)增強(qiáng)思辨能力。3拓寬渠道，塔建平臺，用放大效用提高政治教學(xué)效率3.1搭建互動交流平臺。教學(xué)過程是一種“多邊、雙向、互動、合作”的過程，教師要為學(xué)生搭建互動交流平臺，讓“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合、情景交融，從而不斷提高教學(xué)效率。在政治教學(xué)中，“師生互動、生生互動”，才能在師生之間搭建一種“信息傳遞、情感交流”的平臺，才能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)造。我在教學(xué)中，注重建立一種“平等、尊重、信任、寬容”的師生關(guān)系，營造一種“和諧、民主、輕松、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使師生行為、思維、情感等互動、交流、傳遞，真誠交流、取長補(bǔ)短、相互合作、集思廣益，使每位學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)得到提升。3.2有效整合教學(xué)內(nèi)容。教師要把握學(xué)科知識體系、構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)，把政治知識進(jìn)行有機(jī)的整合，使政治學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、情感愛好的差異，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)、主動探究、學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)得輕松、覺得愉快，學(xué)會對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)分析、歸納整理，理清脈搏，找出關(guān)聯(lián)，編制圖表，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效用。我在教學(xué)中，利用演講比賽、辯論問題等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓思路越辯越清晰、讓問題越辯越明白。3.3放大政治教學(xué)效用。教師要注重拓展教學(xué)空間，有效整合各種教育教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然場所學(xué)習(xí)知識、接受教育，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中增長知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，提升政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)。如我在教學(xué)《維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展》內(nèi)容時(shí)，選取新中國成立以來，我國各個(gè)時(shí)期外交方針的要點(diǎn)，并輔助以相關(guān)典型事件的影音資料進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，用生動形象的畫面增強(qiáng)學(xué)生對政治的理解、認(rèn)識，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的效用。急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì)1急性腎上腺(皮質(zhì))危象acuteadrenalcrisisDrWANG急性腎上腺(皮質(zhì))危象2內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療內(nèi)容3概述是指各種原因引起的急性腎上腺皮質(zhì)功能衰竭狀態(tài)。起病急驟,臨床主要表現(xiàn)有發(fā)熱、極度乏力、惡心、嘔吐、休克和昏迷等,如不及時(shí)搶救,常可導(dǎo)致死亡。概述4內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療內(nèi)容5急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件6■腎上腺切除術(shù)后雙側(cè)腎上腺全切,次全切或單側(cè)腫瘤切除而對側(cè)腎上腺萎縮或可因術(shù)前、術(shù)中處理不周,或術(shù)后皮質(zhì)溦素替代治療不夠而導(dǎo)致危象發(fā)生。原有慢性腎上腺皮質(zhì)功能減退(Addison'sdisease)在某種誘因如感染、創(chuàng)傷、手術(shù)、嘔吐、腹瀉、分娩等應(yīng)激狀況下,或長期應(yīng)用皮質(zhì)激素而突然中斷或減量過快均可誘發(fā)危象,且為最常見的原因?！瞿I上腺切除術(shù)后7內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療內(nèi)容8診斷病史急性腎上腺皮質(zhì)危象,一定具有上述病因中的任何一種才有可能導(dǎo)致腎上腺皮質(zhì)功能衰竭,故仔細(xì)詢問病史,掌握原發(fā)病,在診斷上至關(guān)重要。■危象的主要臨床表現(xiàn)1.有原發(fā)病的各種臨床表現(xiàn)(因原發(fā)病不同故表現(xiàn)也可隨之不同)。2.危象主要有軟弱無力嗜睡→低血壓→休克→昏迷。診斷9實(shí)驗(yàn)室檢查1.24h尿17-酮固醇,17-羥固醇明顯降低,血中ACTH明顯升高。2.血皮質(zhì)醇降低,100ug應(yīng)高度懷疑本病。3.血生化檢查:低血糖、低血鈉、高血鉀、氮質(zhì)血癥等。→主要依靠上述可能的原發(fā)病史,臨床特點(diǎn)及實(shí)驗(yàn)室特殊檢查的結(jié)果確診。實(shí)驗(yàn)室檢查10內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療內(nèi)容11急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件12急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件13急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件14急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件15急性腎上腺(皮質(zhì))危象課件1631、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮。——郭沫若

35、學(xué)到很多東西的訣竅，就是一下子不要學(xué)很多?！蹇?1、只有永遠(yuǎn)躺在泥坑里的人，才不會再掉進(jìn)坑里17急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象acuteadrenalcrisisDrWANG內(nèi)容■概述病因■診斷鑒別診斷治療隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化的推進(jìn)，英語作為國際交流的官方語言，對于一個(gè)國家的發(fā)展的作用變得越來越突出，也正是因?yàn)槿绱?，我國不斷加?qiáng)英語教育。小學(xué)英語教育是整個(gè)英語教學(xué)階段的基礎(chǔ)，做好想學(xué)英語教學(xué)工作對于學(xué)生英語能力的培養(yǎng)時(shí)非常重要的，而創(chuàng)新是發(fā)展的源動力，對于小學(xué)英語教學(xué)也是如此，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，小學(xué)英語教學(xué)才能發(fā)展，小學(xué)英語教學(xué)才能更好的為國家培養(yǎng)人才。一般看來，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)的方法應(yīng)該從以下幾方面考慮：一、采用游戲式小學(xué)英語教學(xué)方式游戲式小學(xué)英語教學(xué)方法是最近幾年在教學(xué)中提出的觀點(diǎn)，主要是通過在課堂上開展各種游戲來實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生與其它年齡段的學(xué)生不同，他們剛剛由家庭走向校園，剛開始接觸學(xué)校的教學(xué)方式，因此，對于他們的教學(xué)必須要充分考慮他們的實(shí)際情況，只有這樣才不至于讓他們抵觸，甚至是排至教學(xué)內(nèi)容。首先要考慮到的內(nèi)容就是他們還處在童年階段，相對于學(xué)習(xí)而言，他們更愿意玩耍，處于這樣的原因，就可以考慮游戲式的教學(xué)方式，通過做游戲，讓學(xué)生在玩耍中獲得知識。在英語課堂上可以使用的小游戲有很多，比如在字母學(xué)習(xí)的過程中，可以讓每個(gè)學(xué)生扮演一個(gè)字母，然后把每個(gè)字母的寫法和外形特征等內(nèi)容交給每個(gè)扮演這個(gè)字母的同學(xué)，讓他們通過表演的方式把這些內(nèi)容介紹出來，通過這樣的方式，不管是對于字母扮演者的同學(xué)而言，還是對其它同學(xué)而言，記憶都是非常深刻的。當(dāng)然，在游戲式教學(xué)的過程中也可以增加學(xué)生之間的互動，有利于學(xué)生英語表達(dá)能力的提高。英語教學(xué)內(nèi)容是多元的，但是不管是語音教學(xué)，還是拼寫教學(xué)，或者是英語寫作教學(xué)，都可以通過游戲教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，所以說，在小學(xué)英語教學(xué)中，游戲式教學(xué)方式可以說是一種萬能的教學(xué)方式，也是效率非常高的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師站在講臺上進(jìn)行單純枯燥的知識單向輸送，完全沒有學(xué)生的反饋信息，課堂教學(xué)結(jié)束之后就是大量的作業(yè)，這樣的教學(xué)方式下即使學(xué)生的英語水平有了提高，但是通過這種方式學(xué)生掌握的英語知識都是非常呆板的，變通性差。相比較而言，游戲式教學(xué)方式要靈活的多，學(xué)生的參與程度也非常高，對于英語的學(xué)習(xí)效率自然也會提高。所以說，游戲式教學(xué)方式的運(yùn)用時(shí)小學(xué)英語教學(xué)方式創(chuàng)新的一個(gè)重要選擇。二、情感教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用除了游戲式教學(xué)的運(yùn)用以外，情感教學(xué)也是小學(xué)英語教學(xué)中一個(gè)非常重要的創(chuàng)新。所謂的情感教學(xué)，就是以小學(xué)生的基本情感為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師在通過溝通或者其它方式掌握小學(xué)生的情感狀態(tài)以后，在教學(xué)過程中把這些情感狀態(tài)充分考慮進(jìn)去的一種教學(xué)方式?，F(xiàn)代社會是以人為本的社會，人已經(jīng)成為社會發(fā)展的核心，而這種思想體現(xiàn)在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域，就是“情感教學(xué)”的運(yùn)用。教師與小學(xué)生之間的年齡差一半都很大，所以說，教師的想法與小學(xué)生的想法自然也非常大，因此在情感方面就不能單純的把教師的情感強(qiáng)加于學(xué)生身上，事實(shí)上每個(gè)學(xué)生都有自己的想法，所以說，在情感教學(xué)的過程中，教師必須做好足夠的教學(xué)前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的基本情感要求，那些涉及情感的內(nèi)容是學(xué)生所厭煩的等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，自然更能得到學(xué)生的認(rèn)可，教學(xué)小效率自然也就會提高。此外，情感教學(xué)還要求教師充分利用情感之間的交流進(jìn)行課堂教學(xué)，比如講授課內(nèi)容融入到一定的情感表達(dá)中去，使學(xué)生在情感的感知過程中獲得教學(xué)內(nèi)容，或者把英語教學(xué)的內(nèi)容以小故事的形式表達(dá)出來，而故事中包含的情感是大多數(shù)學(xué)生都能體會到的，這樣一來，學(xué)生也是非常愿意接受這些授課的內(nèi)容的?？傊?，情感教學(xué)就是充分利用情感因素完成英語教學(xué)中知識的傳授，也是小學(xué)英語教學(xué)中的創(chuàng)新方式之一。三、結(jié)束語除了上面提到的兩點(diǎn)以外，小學(xué)英語創(chuàng)新的方式還有很多，比如語境的營造等，不管是怎樣的創(chuàng)新形式，都要充分考慮到小學(xué)生這類特殊的知識受體，要充分考慮他們的主體特征，同時(shí)還應(yīng)把握英語的特殊性，相對于其它學(xué)科來講，英語畢竟是一種新的語言的學(xué)習(xí)，所以其難度自然要大一些，教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中就要考慮到語言學(xué)習(xí)的特殊性，只有做到這幾點(diǎn)，教學(xué)創(chuàng)先才能真正有助于教學(xué)效率的提高。在高中政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要倡導(dǎo)新課改理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，催生學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，全方位、廣角度、多渠道地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，用政治知識讓學(xué)生明辨是非、提高覺悟。1融洽關(guān)系、激情引思，在情景交融中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.1注重融洽師生關(guān)系。教師要利用學(xué)科、職業(yè)優(yōu)勢，走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力，對學(xué)生進(jìn)行因勢利導(dǎo)、因材施教，做學(xué)生的良師益友，建立起相互信任、理解尊重、團(tuán)結(jié)友愛、共同發(fā)展的師生關(guān)系，營造一個(gè)師生包容融洽的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“親其師、信其道，樂其學(xué)”，提高教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。1.2注重激發(fā)求知欲望。高中生的生理、心智已趨向成熟，教師要充分利用學(xué)生的好奇心理，設(shè)置懸疑問題，讓學(xué)生對問題有探究欲望，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究的過程中給予必要的引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，對問題進(jìn)行補(bǔ)充、完善，使學(xué)生的探究更加全面、系統(tǒng)、完整，不斷增強(qiáng)自信心、成就感，學(xué)會用政治理論、政治知識分析問題、解決問題。教師要善于發(fā)現(xiàn)和利用學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會成功、快樂成長，以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)中去。1.3注重創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境。教師要注重創(chuàng)設(shè)“輕松、愉悅、和諧”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感，積極主動地參與各項(xiàng)教學(xué)活動，把學(xué)生帶入“引人入勝”的境地，發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生積極主動地思考問題。我在教學(xué)中，注重為學(xué)生提供最佳的教學(xué)環(huán)境、活動場所，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂見的情境，將討論、對話、辯論式、演講等教育方法引入教學(xué)，使學(xué)生勤于學(xué)習(xí)、善于思考、樂于探究，進(jìn)入探求新知的樂學(xué)情境，“最近發(fā)展區(qū)”得到發(fā)展，獲得提高。2創(chuàng)新模式，優(yōu)化方法，在靈活施教中增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力2.1優(yōu)化教學(xué)方法。在政治教學(xué)實(shí)踐中，教師要杜絕教師講解多，學(xué)生探究少；答案告知多，學(xué)生思考少；理論教得多，學(xué)生實(shí)踐少的“三多三少”現(xiàn)象，不斷優(yōu)化政治教學(xué)方法，關(guān)注和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法獲得知識，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)教學(xué)效果，運(yùn)用引導(dǎo)、啟發(fā)、探究、互動等靈活多樣的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，勇于發(fā)表自己的見解。2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在政治教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生善于質(zhì)疑、大膽求證的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生分析所學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、關(guān)鍵處，組織學(xué)生通過“聯(lián)想、思辨、推理、討論”等方式開展教學(xué)活動，學(xué)會變換角度，提出問題、分析問題。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、協(xié)作意識和團(tuán)隊(duì)精神，在碰撞、爭論中進(jìn)發(fā)出智慧的火花。我根據(jù)高中哲學(xué)、成語、典故較多原因，組織學(xué)生搜集日常生活中與成語、故事相關(guān)的典故，把故事中蘊(yùn)含的哲理與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行整合、思辨、運(yùn)用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力和人文素養(yǎng)。2.3增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力。教師應(yīng)注重把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，有效利用政治的實(shí)用性和有效性特點(diǎn)，有意識地讓學(xué)生用學(xué)到的理論知識分析生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)用結(jié)合、活學(xué)活用，讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中獲得啟迪，受到教益，學(xué)到本領(lǐng)。我在教學(xué)中，注重用當(dāng)今世界各種政治、經(jīng)濟(jì)變幻莫測、瞬息萬變的現(xiàn)象，中國改革開放以來快速發(fā)展、日新月異的變化，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)的政治理論知識進(jìn)行系統(tǒng)分析，為政治學(xué)科增添時(shí)代特征，讓學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。如，我在講解《信用工具和外匯》內(nèi)容時(shí)，引入美國、日本等國家希望人民幣升值的事例，闡明穩(wěn)定匯率的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治理論的同時(shí)增強(qiáng)思辨能力。3拓寬渠道，塔建平臺，用放大效用提高政治教學(xué)效率3.1搭建互動交流平臺。教學(xué)過程是一種“多邊、雙向、互動、合作”的過程，教師要為學(xué)生搭建互動交流平臺，讓“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合、情景交融，從而不斷提高教學(xué)效率。在政治教學(xué)中，“師生互動、生生互動”，才能在師生之間搭建一種“信息傳遞、情感交流”的平臺，才能讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)、去思考、去創(chuàng)造。我在教學(xué)中，注重建立一種“平等、尊重、信任、寬容”的師生關(guān)系，營造一種“和諧、民主、輕松、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍，使師生行為、思維、情感等互動、交流、傳遞，真誠交流、取長補(bǔ)短、相互合作、集思廣益，使每位學(xué)生在最近發(fā)展區(qū)得到提升。3.2有效整合教學(xué)內(nèi)容。教師要把握學(xué)科知識體系、構(gòu)建政治知識網(wǎng)絡(luò)，把政治知識進(jìn)行有機(jī)的整合，使政治學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)在邏輯關(guān)系進(jìn)行整合，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、情感愛好的差異，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生善于學(xué)習(xí)、主動探究、學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)得輕松、覺得愉快，學(xué)會對課本知識進(jìn)行系統(tǒng)分析、歸納整理，理清脈搏，找出關(guān)聯(lián)，編制圖表，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)效用。我在教學(xué)中，利用演講比賽、辯論問題等活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊學(xué)生的視野，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓思路越辯越清晰、讓問題越辯越明白。3.3放大政治教學(xué)效用。教師要注重拓展教學(xué)空間，有效整合各種教育教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然場所學(xué)習(xí)知識、接受教育，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中增長知識，培養(yǎng)學(xué)以致用的能力，提升政治素質(zhì)、人文素養(yǎng)。如我在教學(xué)《維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)促進(jìn)世界的和平與發(fā)展》內(nèi)容時(shí)，選取新中國成立以來，我國各個(gè)時(shí)期外交方針的要點(diǎn)，并輔助以相關(guān)典型事件的影音資料進(jìn)行補(bǔ)充，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，用生動形象的畫面增強(qiáng)學(xué)生對政治的理解、認(rèn)識，不斷增強(qiáng)政治教學(xué)的效用。急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(皮質(zhì))危象急性腎上腺(