眼科器械手工清洗流程課件

眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眼科器械手工清洗流程眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。SDsterilesupplyQualitycontrolcenter很科手術(shù)器械手工清洗流程山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程限科器械介紹山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖傳統(tǒng)教育模式下的體育教育，總是以教師對學(xué)生的強制手段來完成各種機械的動作，對體育運動的持續(xù)性和長遠發(fā)展極為不利。在新時代的教育理念中，體育教育除了作為培養(yǎng)學(xué)生意志力，提高學(xué)生體質(zhì)的重要手段之外，還肩負著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的任務(wù)，從而為造就具有創(chuàng)新精神和進取精神的創(chuàng)新型人才提供最重要的素質(zhì)和健康體質(zhì)。下面就體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神展開相應(yīng)的探討。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境學(xué)生主體意識和創(chuàng)造力的源泉來自于深層心理，所以在自由輕松的狀態(tài)下能使學(xué)生的情感、想象等諸多心理因素充分活躍起來，而體育的魅力就在于能夠消除學(xué)生心理的壓抑感，使心靈得到解放，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場景體育課具有空間大、室外課、運動強度大等特點，所以教師應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以此喚起學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新意識。比如，教師在課前可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容進行精心策劃，合理地安排，用形象美觀的圖形，新穎的教學(xué)器具等調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，就能喚起他們的創(chuàng)新激情。2.師生關(guān)系良好化形成良好的師生關(guān)系是教學(xué)的先決條件，教師應(yīng)該借助自己在學(xué)生中的威信來喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師要把真誠的微笑、昂揚的激情納入課堂，在教學(xué)中熱情地關(guān)心每一個學(xué)生，尤其要關(guān)心那些身體素質(zhì)、接受能力和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生。同時，教師在工作態(tài)度、品德修養(yǎng)和教育技能等方面都要努力提升，以此感染和熏陶學(xué)生。有時教師一個完美、流暢的動作都能贏得學(xué)生的贊嘆，尤其是難度和驚險性極高的示范更能使學(xué)生欽佩。因此，只要師生之間形成良性互動，情感得到交融，就能在一定程度上使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識。二、增設(shè)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容體育主要是以室外上課為主，其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性是其他學(xué)科無法相比的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃增設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動，滿足學(xué)生的好奇心和探究心理。1.對教材的選擇要精教材是要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，而不是只停留在理論與邏輯過程的合理上，而現(xiàn)在學(xué)生所使用的教材大多數(shù)都是從各大體育院校的教材上來選擇的。在應(yīng)試教育的影響下，體育課成了圍繞檢測達標和學(xué)生升學(xué)考試的主要活動，學(xué)生學(xué)得既單調(diào)又乏味，根本感受不到體育課帶給他們的快樂。據(jù)有關(guān)專家的研究，每個年齡階段的學(xué)生都有自己適合的鍛煉項目，那種跨年齡的體育技能對學(xué)生來說都會造成危害或者使學(xué)生體會不到快樂，更不能對他們起到鍛煉的目的。因此，教師應(yīng)該從自己的教學(xué)實際出發(fā)，精選一些適合于學(xué)生學(xué)習，同時具有地方特色的教材，最好是能夠選擇對學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)方面實踐性強的教材，降低教材帶來的難度，讓各年齡階段的學(xué)生對體育運動產(chǎn)生信心。2.體育中增設(shè)游戲成分體育游戲不同于松散的一般性游戲，它是有一定規(guī)則、形式和過程的綜合性運動。在學(xué)校體育教學(xué)中起著調(diào)劑情趣，讓學(xué)生獲取愉悅感的作用。學(xué)生通過游戲的方式，能夠?qū)W到遵守紀律，按規(guī)則行事的良好習慣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自我摸索、團結(jié)合作、共同討論的精神。三、選擇合適的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是循序漸進的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用體育教育自身的獨特優(yōu)勢，從多方面對學(xué)生進行啟迪，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。1.采用開放性教學(xué)方法教學(xué)生“會學(xué)”，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的新要求了，相比傳統(tǒng)教育下的“學(xué)會”則更為重要。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提倡開放的學(xué)習氣氛。當學(xué)生的思維超出了教師的整體設(shè)計時，教師應(yīng)該少批評，多給予正確的指導(dǎo)，允許學(xué)生通過自身對動作的理解進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，并且在練習的時候，教師可以多做些示范性的動作，積極參與到學(xué)生的群體中去，從中也讓學(xué)生用審視的眼光評價老師，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神。2.采用自編自導(dǎo)的教學(xué)方法體育課程中可以嘗試性地讓學(xué)生進行自編自導(dǎo)，尤其是舞蹈、游戲等，應(yīng)該讓學(xué)生去發(fā)揮主觀性，當然，前提是教師要教給學(xué)生一定的基本動作，講清創(chuàng)編的基本規(guī)律，以及對生理條件的基本要求等。在這樣的創(chuàng)新活動中，對他們創(chuàng)新精神的發(fā)展是極其重要的。綜上所述，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不能再受傳統(tǒng)教育的影響，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的有效選擇、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中尋求新的出路。陶藝是融繪畫、雕刻、工藝美術(shù)于一體的一門綜合藝術(shù)，陶藝教育的價值很高，它為發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)潛能，提高審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力開辟了無限的空間。但是經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的陶工藝制作投入的成本較高，制作流程復(fù)雜，場地要求高，在教學(xué)設(shè)施及師資的配備上，農(nóng)村學(xué)校都存在一定的困難和欠缺。而軟陶材料色彩豐富，看上去像橡皮泥，它的柔韌性和延展性都非常好，是一種集陶土，紙粘土，雕塑油泥，橡皮泥優(yōu)點為一身的新型手工藝創(chuàng)作材料。在新世紀倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，通過軟陶手工課的教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力而且能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為此，我們在普通高中美術(shù)教學(xué)中進行了軟陶藝術(shù)教育實踐，下面就軟陶手工藝教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會，和大家分享。一、利用多媒體觀看軟陶制作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂之者?！迸d趣對學(xué)習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。陶藝既是一門藝術(shù)，又是一門技術(shù)，而且操作性很強。給學(xué)生上第一節(jié)陶藝課時，教師并沒有直接讓他們做，而是播放了一張軟陶手工藝制作的光盤――《軟陶手工制作入門》。另外還講解了軟陶本身的魅力：軟陶本身并不是陶瓷，而是一種人工的低溫聚合粘土。它有不粘手，不掉色，不開裂，不起泡，軟硬度可調(diào)節(jié)，手感極佳，韌性好，延展性好，可塑性強，安全無毒等特點，是一種集陶土，紙粘土，雕塑油泥，橡皮泥優(yōu)點為一身的新型手工藝創(chuàng)作材料。軟陶可制作的東西有：1、飾物類：各種手鏈、項鏈、掛飾，好做又好玩。2、造型類：各種動物、花草、人物等，可任由發(fā)揮創(chuàng)造。3、蠟燭杯類：薄薄的一層軟陶附著在玻璃杯上，燭光從軟陶花玟間透射出溫馨的光暈，夜晚點上，非常有趣。4、相框類：對設(shè)計留有無限空間。當然還可以做很多很多的東西，只要學(xué)生能想到的。做好的軟陶作品只要放在烤箱里經(jīng)過120度烤制大約10分鐘就可以定型了，定型以后就能防水、防霉、不退色、不開裂、可以永久保存。通過視頻的觀看，學(xué)生的興趣已經(jīng)被激發(fā)出來，有很多學(xué)生很想動手做一做，再加上老師給他們講了軟陶的魅力以后，一種新型的材料――軟陶，在學(xué)生心中已不再陌生。二、體驗軟陶制作樂趣，挖掘多種創(chuàng)作素材軟陶藝術(shù)是人們用眼、腦、手、等各種器官綜合調(diào)動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術(shù)，所以軟陶手工藝課就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中，在教學(xué)中，讓學(xué)生感其質(zhì)、掂其量、悟其質(zhì)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出蘊含他們內(nèi)心情感生命的軟陶藝術(shù)作品來。開始階段，老師安排幾節(jié)臨摹的課程，從最基本的制作入手：揉泥，捏泥，塑泥，讓學(xué)生自主地把軟陶泥在掌心搓圓、按扁、拉長、揉團等，體驗一種隨心所欲，自由臆造的快感。由于學(xué)生制作能力有限，因此在軟陶制作內(nèi)容上，教師選擇了學(xué)生感興趣的飾品制作。案例1：教學(xué)《軟陶飾品制作》一課，激發(fā)學(xué)生制作的樂趣。開始上課時，教師在手腕上、脖子上戴上了用軟陶制成的項鏈、手鏈。還自行制作了整套掛飾，如耳環(huán)、項鏈、手鏈等，設(shè)計了卡通化、平民化的手表帶、手機袋、發(fā)卡，既好看好玩又非常實用。學(xué)生看到漂亮的陶珠加上簡單的結(jié)繩就可以做成一件非常漂亮的軟陶工藝品，于是大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上就有了躍躍欲試的感覺，隨后讓他們拿出準備好的軟陶泥，開始動手做。由于制作相對容易，加上之前觀看的視頻里有講到一些各式陶珠的制作的方法，學(xué)生就不會有畏難心理，最后成品非常漂亮，同時對軟陶手工藝課興趣大大提高。下面展示的是學(xué)生初次做的軟陶作品（圖1）。三、在簡約中尋求創(chuàng)新，體現(xiàn)作品的個性化“個性是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，沒有了個性，藝術(shù)就失去了價值。”人們常說“文如其人”、“字如其人”或“畫如其人”，筆者在想：能不能“陶如其人”呢？軟陶手工藝教學(xué)是一個動態(tài)開放的過程，陶泥的可塑性強。軟陶手工藝課教學(xué)中，如果只局限某種技藝的學(xué)習或?qū)δ撤N創(chuàng)作對象的單一摹仿，不利于擴大學(xué)生的視野，扼殺了學(xué)生本身的創(chuàng)造天性，限制學(xué)生形象思維、空間想象力及動手創(chuàng)造能力的發(fā)展，抹殺學(xué)生獨特的感受力和個性化的表現(xiàn)力，于是教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新、勇于實踐；鼓勵學(xué)生嘗試多種技法如：揉、搓、切、打、挖、刮、堆等技法的并用；鼓勵學(xué)生運用繪畫課中所學(xué)的知識與軟陶相結(jié)合，并且告訴學(xué)生：“生活即藝術(shù)”，“生活即教材”，鼓勵學(xué)生把生活中的所見所聞用軟陶可以盡情地把它們做出來，鼓勵學(xué)生可以把生活中的材料和軟陶有機結(jié)合；只有這樣，學(xué)生的軟陶作品才有生命力，才有屬于自己個性的軟陶作品。案例2：教學(xué)《軟陶創(chuàng)意制作》一課，品味學(xué)生創(chuàng)新的魅力。記得上課的時候，教師講：“生活即藝術(shù)”，“生活即教材”后，一位學(xué)生把他的一件作品給筆者看，那是一只小熊和鞋子的組合作品，教師隨即就請他對全班同學(xué)說一說這件作品的獨特之處。她高興且很自信地說：“鞋子是我15歲那年媽媽買給我的生日禮物，雖然現(xiàn)在不能再穿了，但是我還是很喜歡，小熊是我小學(xué)文具盒上的，我憑借自己的想象，結(jié)合軟陶做出了一個更完美更可愛的小熊，最后我把這兩件作品組合在一起就成了這件作品。我給作品起了個名字《永恒的記憶》?！彪S后課堂中爆發(fā)出熱烈的掌聲，這足以證明創(chuàng)新的魅力。學(xué)生們聽完后，教師再做總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作中最怕的是“依樣畫葫蘆”，有了創(chuàng)新，你的作品才是獨一無二的！在后來的幾堂課中教師都能感受到學(xué)生帶來的驚喜。比如：有用破碎玻璃鏡片制作的新型美麗的鏡子、有美麗的軟陶石、軟陶瓶、有小巧而精致的用螺絲釘、鐵絲與軟陶制作的青蛙跑車、用三合板做的精致筆筒和展臺等，同學(xué)們的創(chuàng)作興致都很高，完成了一些出乎意料的優(yōu)秀作品。他們把身邊的廢舊材料巧妙的與軟陶有機地結(jié)合在一起，老師為他們大膽創(chuàng)意感到驚喜，也許這就是教學(xué)相長的最大魅力吧！下面展示的是學(xué)生創(chuàng)意軟陶作品（圖2）。四、在軟陶創(chuàng)作教學(xué)中，注重學(xué)科間的融合與人文思想的滲透在軟陶手工藝教學(xué)中，可以將它與文學(xué)、地理、歷史、科技、音樂等學(xué)科相融合。軟陶手工藝又屬于雕塑的范疇，即同屬美術(shù)范疇。所以它和繪畫、工藝、建筑、攝影等也都可以相互融合。比如軟陶的制作可以將平面的繪畫作品轉(zhuǎn)化為三維空間的雕塑藝術(shù)，所以喜歡做軟陶的同學(xué)，教師都會鼓勵他們多畫畫，比如畫點卡通，素描等；讓學(xué)生利用攝影作品來創(chuàng)作；在軟陶創(chuàng)作中可以加進適合的音樂，借助音樂營造氛圍、發(fā)揮想象，提高他們藝術(shù)綜合能力，培養(yǎng)獨特的審美趣味；將歷史中的一些故事或人物，或事件，用軟陶作品把他們表現(xiàn)出來?？梢灾谱鲌鼍邦?、主題型、系列型的整套軟陶作品?？傊?，軟陶的制作范圍很廣，只要我們能想到的各個學(xué)科領(lǐng)域，軟陶都可以為你實現(xiàn)！案例3：教學(xué)以“創(chuàng)意無限”為主題一課，教師收獲了意外驚喜。在學(xué)校世外“陶”源工作室成立不久的一天下午，有兩個學(xué)生急匆匆地找到筆者，他們手里拿著自己親手畫的稿子，當老師接過稿子細看的時候，驚呆了，兩個同學(xué)的風格完全不一樣，一位是畫超級可愛漫畫為主，動漫形象簡練；另一位同學(xué)畫的是一種動漫真人，很灑脫。他們是來毛遂自薦的，說想加入陶藝社，當時教師憂郁了一下，陶藝社來兩個畫畫的行嗎？起初是出于對學(xué)生求知欲的保護而欣然答應(yīng)，后來總在想一個可以融合的點，做和畫相結(jié)合，每一幅畫的背后都有一個美麗的故事。還有一次，有個學(xué)生用乒乓球拍托著軟陶作品來烤制，密密麻麻的，仔細一看都是青蛙，他說這是青蛙軍隊，是上了關(guān)于秦朝的歷史課，課后很有感觸就做了這一系列。自從開設(shè)了軟陶手工藝課后，教師經(jīng)常能感受到這樣的震驚和喜悅，真的很佩服學(xué)生的創(chuàng)造力和內(nèi)心豐富的情感世界。下面展示的是學(xué)生的創(chuàng)意軟陶作品（圖3）。2002年教育部頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》提出：“各類學(xué)校藝術(shù)教師要結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性組織教學(xué)，充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間”。軟陶手工藝教學(xué)是一門實踐性很強的嘗試體驗教學(xué)，作為一種新型的現(xiàn)代陶藝主張自由創(chuàng)作、展示個性，追求的是對人性的解放，心靈與作品的相融，它符合現(xiàn)代人的審美心理需求，它更能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)性特點。在教學(xué)中定期安排軟陶作品展，如：個人作品展、班級作品展、學(xué)校主題性作品展、精品軟陶展覽臺、校園文化藝術(shù)節(jié)特別展等。在此期間，組織學(xué)生觀看，點評。這對于豐富校園文化起到了很好的推動作用，在豐富校園文化之余同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及對藝術(shù)品的欣賞能力和鑒賞能力，增強學(xué)校的人文氣息。眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。眼科器1SDsterilesupplyQualitycontrolcenter很科手術(shù)器械手工清洗流程山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont2SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程限科器械介紹山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont3SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程開瞼器顯微鑷子山東省消每供現(xiàn)灰量制中心SDsterilesupplyQualitycont4SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程手工清洗的自身防護穿防護服、防護鞋,戴雙層手套,戴防護面罩或護目鏡護目鏡山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont5SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程清洗用物準備:清洗用品:多酶清洗劑、消毒劑、毛刷高壓水槍、氣槍、清洗池、籃筐、消毒箱溶液配置用具:量杯、尺子、溫度計山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont6SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程清洗用具山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont7SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程清洗液配置檢查清洗劑、消毒劑的名稱、濃度、有效期、配置要求配置清洗液、消毒液:準備清洗用水,按要求加入一定量的清洗劑、消毒劑。配置方法:首次配置時用量杯測量清洗用水量,用尺子測量液面高度。以后配置時只測量液面高度即可,此法方便,實用按照配置要求用量杯加入一定劑量的清洗劑、消毒劑量,測量清洗液溫度在15~30℃。山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont8SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程分類清點:手術(shù)器械回收后按照器械包分類清點,一個器械包內(nèi)的器械放置于一個清洗筐內(nèi),對照器械清單清點器械數(shù)量,并檢查器械功能。注意:認真檢查器M械功能。山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont9SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程清洗流程沖洗→浸泡→刷洗→漂洗→消毒干燥←潤滑←終末漂洗山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont10SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程沖洗在流動水下沖洗掉器械表面污染物。水槍流動水下沖流山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont11眼科器械手工清洗流程課件12眼科器械手工清洗流程課件13眼科器械手工清洗流程課件14眼科器械手工清洗流程課件15眼科器械手工清洗流程課件16眼科器械手工清洗流程課件17眼科器械手工清洗流程課件18眼科器械手工清洗流程課件19眼科器械手工清洗流程課件20眼科器械手工清洗流程課件21眼科器械手工清洗流程課件22眼科器械手工清洗流程課件2341、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉贰と铡しɡ?/p>

42、只有在人群中間，才能認識自己?！聡?/p>

43、重復(fù)別人所說的話，只需要教育；而要挑戰(zhàn)別人所說的話，則需要頭腦?！旣悺づ宓俨┒鳌て諣?/p>

44、卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱難的遭遇里百折不饒?！惗喾?/p>

45、自己的飯量自己知道?！K聯(lián)41、學(xué)問是異常珍貴的東西，從任何源泉吸收都不可恥?！⒉?4眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。眼科器械手工清洗流程眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。SDsterilesupplyQualitycontrolcenter很科手術(shù)器械手工清洗流程山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程限科器械介紹山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖傳統(tǒng)教育模式下的體育教育，總是以教師對學(xué)生的強制手段來完成各種機械的動作，對體育運動的持續(xù)性和長遠發(fā)展極為不利。在新時代的教育理念中，體育教育除了作為培養(yǎng)學(xué)生意志力，提高學(xué)生體質(zhì)的重要手段之外，還肩負著培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、體現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的任務(wù)，從而為造就具有創(chuàng)新精神和進取精神的創(chuàng)新型人才提供最重要的素質(zhì)和健康體質(zhì)。下面就體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神展開相應(yīng)的探討。一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境學(xué)生主體意識和創(chuàng)造力的源泉來自于深層心理，所以在自由輕松的狀態(tài)下能使學(xué)生的情感、想象等諸多心理因素充分活躍起來，而體育的魅力就在于能夠消除學(xué)生心理的壓抑感，使心靈得到解放，有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。1.創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)場景體育課具有空間大、室外課、運動強度大等特點，所以教師應(yīng)該根據(jù)環(huán)境來創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，以此喚起學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng)新意識。比如，教師在課前可以根據(jù)教學(xué)環(huán)境和內(nèi)容進行精心策劃，合理地安排，用形象美觀的圖形，新穎的教學(xué)器具等調(diào)動學(xué)生的積極性和興趣，引發(fā)學(xué)生的好奇心。這樣，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)之下，就能喚起他們的創(chuàng)新激情。2.師生關(guān)系良好化形成良好的師生關(guān)系是教學(xué)的先決條件，教師應(yīng)該借助自己在學(xué)生中的威信來喚醒學(xué)生內(nèi)在的潛能。教師要把真誠的微笑、昂揚的激情納入課堂，在教學(xué)中熱情地關(guān)心每一個學(xué)生，尤其要關(guān)心那些身體素質(zhì)、接受能力和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生。同時，教師在工作態(tài)度、品德修養(yǎng)和教育技能等方面都要努力提升，以此感染和熏陶學(xué)生。有時教師一個完美、流暢的動作都能贏得學(xué)生的贊嘆，尤其是難度和驚險性極高的示范更能使學(xué)生欽佩。因此，只要師生之間形成良性互動，情感得到交融，就能在一定程度上使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識。二、增設(shè)形式多樣的教學(xué)內(nèi)容體育主要是以室外上課為主，其內(nèi)容的豐富性和形式的多樣性是其他學(xué)科無法相比的。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃增設(shè)富有挑戰(zhàn)性、趣味性的活動，滿足學(xué)生的好奇心和探究心理。1.對教材的選擇要精教材是要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，而不是只停留在理論與邏輯過程的合理上，而現(xiàn)在學(xué)生所使用的教材大多數(shù)都是從各大體育院校的教材上來選擇的。在應(yīng)試教育的影響下，體育課成了圍繞檢測達標和學(xué)生升學(xué)考試的主要活動，學(xué)生學(xué)得既單調(diào)又乏味，根本感受不到體育課帶給他們的快樂。據(jù)有關(guān)專家的研究，每個年齡階段的學(xué)生都有自己適合的鍛煉項目，那種跨年齡的體育技能對學(xué)生來說都會造成危害或者使學(xué)生體會不到快樂，更不能對他們起到鍛煉的目的。因此，教師應(yīng)該從自己的教學(xué)實際出發(fā)，精選一些適合于學(xué)生學(xué)習，同時具有地方特色的教材，最好是能夠選擇對學(xué)生鍛煉身體，提高身體素質(zhì)方面實踐性強的教材，降低教材帶來的難度，讓各年齡階段的學(xué)生對體育運動產(chǎn)生信心。2.體育中增設(shè)游戲成分體育游戲不同于松散的一般性游戲，它是有一定規(guī)則、形式和過程的綜合性運動。在學(xué)校體育教學(xué)中起著調(diào)劑情趣，讓學(xué)生獲取愉悅感的作用。學(xué)生通過游戲的方式，能夠?qū)W到遵守紀律，按規(guī)則行事的良好習慣，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生自我摸索、團結(jié)合作、共同討論的精神。三、選擇合適的教學(xué)方法對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是循序漸進的過程，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，利用體育教育自身的獨特優(yōu)勢，從多方面對學(xué)生進行啟迪，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。1.采用開放性教學(xué)方法教學(xué)生“會學(xué)”，已經(jīng)是現(xiàn)代教育的新要求了，相比傳統(tǒng)教育下的“學(xué)會”則更為重要。所以，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該提倡開放的學(xué)習氣氛。當學(xué)生的思維超出了教師的整體設(shè)計時，教師應(yīng)該少批評，多給予正確的指導(dǎo)，允許學(xué)生通過自身對動作的理解進行創(chuàng)造性的發(fā)揮，并且在練習的時候，教師可以多做些示范性的動作，積極參與到學(xué)生的群體中去，從中也讓學(xué)生用審視的眼光評價老師，培養(yǎng)他們質(zhì)疑的精神。2.采用自編自導(dǎo)的教學(xué)方法體育課程中可以嘗試性地讓學(xué)生進行自編自導(dǎo)，尤其是舞蹈、游戲等，應(yīng)該讓學(xué)生去發(fā)揮主觀性，當然，前提是教師要教給學(xué)生一定的基本動作，講清創(chuàng)編的基本規(guī)律，以及對生理條件的基本要求等。在這樣的創(chuàng)新活動中，對他們創(chuàng)新精神的發(fā)展是極其重要的。綜上所述，教師要在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，不能再受傳統(tǒng)教育的影響，而應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、內(nèi)容的有效選擇、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變中尋求新的出路。陶藝是融繪畫、雕刻、工藝美術(shù)于一體的一門綜合藝術(shù)，陶藝教育的價值很高，它為發(fā)展學(xué)生個性，開發(fā)潛能，提高審美能力、實踐能力和創(chuàng)新能力開辟了無限的空間。但是經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的陶工藝制作投入的成本較高，制作流程復(fù)雜，場地要求高，在教學(xué)設(shè)施及師資的配備上，農(nóng)村學(xué)校都存在一定的困難和欠缺。而軟陶材料色彩豐富，看上去像橡皮泥，它的柔韌性和延展性都非常好，是一種集陶土，紙粘土，雕塑油泥，橡皮泥優(yōu)點為一身的新型手工藝創(chuàng)作材料。在新世紀倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，通過軟陶手工課的教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力而且能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為此，我們在普通高中美術(shù)教學(xué)中進行了軟陶藝術(shù)教育實踐，下面就軟陶手工藝教學(xué)談?wù)勛约旱捏w會，和大家分享。一、利用多媒體觀看軟陶制作，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”興趣對學(xué)習有著神奇的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。陶藝既是一門藝術(shù)，又是一門技術(shù)，而且操作性很強。給學(xué)生上第一節(jié)陶藝課時，教師并沒有直接讓他們做，而是播放了一張軟陶手工藝制作的光盤――《軟陶手工制作入門》。另外還講解了軟陶本身的魅力：軟陶本身并不是陶瓷，而是一種人工的低溫聚合粘土。它有不粘手，不掉色，不開裂，不起泡，軟硬度可調(diào)節(jié)，手感極佳，韌性好，延展性好，可塑性強，安全無毒等特點，是一種集陶土，紙粘土，雕塑油泥，橡皮泥優(yōu)點為一身的新型手工藝創(chuàng)作材料。軟陶可制作的東西有：1、飾物類：各種手鏈、項鏈、掛飾，好做又好玩。2、造型類：各種動物、花草、人物等，可任由發(fā)揮創(chuàng)造。3、蠟燭杯類：薄薄的一層軟陶附著在玻璃杯上，燭光從軟陶花玟間透射出溫馨的光暈，夜晚點上，非常有趣。4、相框類：對設(shè)計留有無限空間。當然還可以做很多很多的東西，只要學(xué)生能想到的。做好的軟陶作品只要放在烤箱里經(jīng)過120度烤制大約10分鐘就可以定型了，定型以后就能防水、防霉、不退色、不開裂、可以永久保存。通過視頻的觀看，學(xué)生的興趣已經(jīng)被激發(fā)出來，有很多學(xué)生很想動手做一做，再加上老師給他們講了軟陶的魅力以后，一種新型的材料――軟陶，在學(xué)生心中已不再陌生。二、體驗軟陶制作樂趣，挖掘多種創(chuàng)作素材軟陶藝術(shù)是人們用眼、腦、手、等各種器官綜合調(diào)動所產(chǎn)生的可感可觸的藝術(shù)，所以軟陶手工藝課就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到陶土及創(chuàng)造對象的體驗之中，在教學(xué)中，讓學(xué)生感其質(zhì)、掂其量、悟其質(zhì)，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出蘊含他們內(nèi)心情感生命的軟陶藝術(shù)作品來。開始階段，老師安排幾節(jié)臨摹的課程，從最基本的制作入手：揉泥，捏泥，塑泥，讓學(xué)生自主地把軟陶泥在掌心搓圓、按扁、拉長、揉團等，體驗一種隨心所欲，自由臆造的快感。由于學(xué)生制作能力有限，因此在軟陶制作內(nèi)容上，教師選擇了學(xué)生感興趣的飾品制作。案例1：教學(xué)《軟陶飾品制作》一課，激發(fā)學(xué)生制作的樂趣。開始上課時，教師在手腕上、脖子上戴上了用軟陶制成的項鏈、手鏈。還自行制作了整套掛飾，如耳環(huán)、項鏈、手鏈等，設(shè)計了卡通化、平民化的手表帶、手機袋、發(fā)卡，既好看好玩又非常實用。學(xué)生看到漂亮的陶珠加上簡單的結(jié)繩就可以做成一件非常漂亮的軟陶工藝品，于是大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生馬上就有了躍躍欲試的感覺，隨后讓他們拿出準備好的軟陶泥，開始動手做。由于制作相對容易，加上之前觀看的視頻里有講到一些各式陶珠的制作的方法，學(xué)生就不會有畏難心理，最后成品非常漂亮，同時對軟陶手工藝課興趣大大提高。下面展示的是學(xué)生初次做的軟陶作品（圖1）。三、在簡約中尋求創(chuàng)新，體現(xiàn)作品的個性化“個性是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂，沒有了個性，藝術(shù)就失去了價值?！比藗兂Ｕf“文如其人”、“字如其人”或“畫如其人”，筆者在想：能不能“陶如其人”呢？軟陶手工藝教學(xué)是一個動態(tài)開放的過程，陶泥的可塑性強。軟陶手工藝課教學(xué)中，如果只局限某種技藝的學(xué)習或?qū)δ撤N創(chuàng)作對象的單一摹仿，不利于擴大學(xué)生的視野，扼殺了學(xué)生本身的創(chuàng)造天性，限制學(xué)生形象思維、空間想象力及動手創(chuàng)造能力的發(fā)展，抹殺學(xué)生獨特的感受力和個性化的表現(xiàn)力，于是教師鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)新、勇于實踐；鼓勵學(xué)生嘗試多種技法如：揉、搓、切、打、挖、刮、堆等技法的并用；鼓勵學(xué)生運用繪畫課中所學(xué)的知識與軟陶相結(jié)合，并且告訴學(xué)生：“生活即藝術(shù)”，“生活即教材”，鼓勵學(xué)生把生活中的所見所聞用軟陶可以盡情地把它們做出來，鼓勵學(xué)生可以把生活中的材料和軟陶有機結(jié)合；只有這樣，學(xué)生的軟陶作品才有生命力，才有屬于自己個性的軟陶作品。案例2：教學(xué)《軟陶創(chuàng)意制作》一課，品味學(xué)生創(chuàng)新的魅力。記得上課的時候，教師講：“生活即藝術(shù)”，“生活即教材”后，一位學(xué)生把他的一件作品給筆者看，那是一只小熊和鞋子的組合作品，教師隨即就請他對全班同學(xué)說一說這件作品的獨特之處。她高興且很自信地說：“鞋子是我15歲那年媽媽買給我的生日禮物，雖然現(xiàn)在不能再穿了，但是我還是很喜歡，小熊是我小學(xué)文具盒上的，我憑借自己的想象，結(jié)合軟陶做出了一個更完美更可愛的小熊，最后我把這兩件作品組合在一起就成了這件作品。我給作品起了個名字《永恒的記憶》。”隨后課堂中爆發(fā)出熱烈的掌聲，這足以證明創(chuàng)新的魅力。學(xué)生們聽完后，教師再做總結(jié)：藝術(shù)創(chuàng)作中最怕的是“依樣畫葫蘆”，有了創(chuàng)新，你的作品才是獨一無二的！在后來的幾堂課中教師都能感受到學(xué)生帶來的驚喜。比如：有用破碎玻璃鏡片制作的新型美麗的鏡子、有美麗的軟陶石、軟陶瓶、有小巧而精致的用螺絲釘、鐵絲與軟陶制作的青蛙跑車、用三合板做的精致筆筒和展臺等，同學(xué)們的創(chuàng)作興致都很高，完成了一些出乎意料的優(yōu)秀作品。他們把身邊的廢舊材料巧妙的與軟陶有機地結(jié)合在一起，老師為他們大膽創(chuàng)意感到驚喜，也許這就是教學(xué)相長的最大魅力吧！下面展示的是學(xué)生創(chuàng)意軟陶作品（圖2）。四、在軟陶創(chuàng)作教學(xué)中，注重學(xué)科間的融合與人文思想的滲透在軟陶手工藝教學(xué)中，可以將它與文學(xué)、地理、歷史、科技、音樂等學(xué)科相融合。軟陶手工藝又屬于雕塑的范疇，即同屬美術(shù)范疇。所以它和繪畫、工藝、建筑、攝影等也都可以相互融合。比如軟陶的制作可以將平面的繪畫作品轉(zhuǎn)化為三維空間的雕塑藝術(shù)，所以喜歡做軟陶的同學(xué)，教師都會鼓勵他們多畫畫，比如畫點卡通，素描等；讓學(xué)生利用攝影作品來創(chuàng)作；在軟陶創(chuàng)作中可以加進適合的音樂，借助音樂營造氛圍、發(fā)揮想象，提高他們藝術(shù)綜合能力，培養(yǎng)獨特的審美趣味；將歷史中的一些故事或人物，或事件，用軟陶作品把他們表現(xiàn)出來?？梢灾谱鲌鼍邦悺⒅黝}型、系列型的整套軟陶作品。總之，軟陶的制作范圍很廣，只要我們能想到的各個學(xué)科領(lǐng)域，軟陶都可以為你實現(xiàn)！案例3：教學(xué)以“創(chuàng)意無限”為主題一課，教師收獲了意外驚喜。在學(xué)校世外“陶”源工作室成立不久的一天下午，有兩個學(xué)生急匆匆地找到筆者，他們手里拿著自己親手畫的稿子，當老師接過稿子細看的時候，驚呆了，兩個同學(xué)的風格完全不一樣，一位是畫超級可愛漫畫為主，動漫形象簡練；另一位同學(xué)畫的是一種動漫真人，很灑脫。他們是來毛遂自薦的，說想加入陶藝社，當時教師憂郁了一下，陶藝社來兩個畫畫的行嗎？起初是出于對學(xué)生求知欲的保護而欣然答應(yīng)，后來總在想一個可以融合的點，做和畫相結(jié)合，每一幅畫的背后都有一個美麗的故事。還有一次，有個學(xué)生用乒乓球拍托著軟陶作品來烤制，密密麻麻的，仔細一看都是青蛙，他說這是青蛙軍隊，是上了關(guān)于秦朝的歷史課，課后很有感觸就做了這一系列。自從開設(shè)了軟陶手工藝課后，教師經(jīng)常能感受到這樣的震驚和喜悅，真的很佩服學(xué)生的創(chuàng)造力和內(nèi)心豐富的情感世界。下面展示的是學(xué)生的創(chuàng)意軟陶作品（圖3）。2002年教育部頒發(fā)的《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》提出：“各類學(xué)校藝術(shù)教師要結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性組織教學(xué)，充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間”。軟陶手工藝教學(xué)是一門實踐性很強的嘗試體驗教學(xué)，作為一種新型的現(xiàn)代陶藝主張自由創(chuàng)作、展示個性，追求的是對人性的解放，心靈與作品的相融，它符合現(xiàn)代人的審美心理需求，它更能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的藝術(shù)性特點。在教學(xué)中定期安排軟陶作品展，如：個人作品展、班級作品展、學(xué)校主題性作品展、精品軟陶展覽臺、校園文化藝術(shù)節(jié)特別展等。在此期間，組織學(xué)生觀看，點評。這對于豐富校園文化起到了很好的推動作用，在豐富校園文化之余同時還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心以及對藝術(shù)品的欣賞能力和鑒賞能力，增強學(xué)校的人文氣息。眼科器械手工清洗流程16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。眼科器25SDsterilesupplyQualitycontrolcenter很科手術(shù)器械手工清洗流程山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont26SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程限科器械介紹山東省消毒供應(yīng)質(zhì)量控制中吖SDsterilesupplyQualitycont27SDsterilesupplyQualitycontrolcenter眼科器械手工清洗流程開瞼器顯微鑷子山東省消每供現(xiàn)灰量制中心SDsterilesupplyQualitycont28SDsterilesupplyQualitycontrolcente