解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件

解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第17章■17.1解熱鎮(zhèn)痛藥172非甾體類抗炎藥17.3鎮(zhèn)痛藥本章重點解熱鎮(zhèn)痛藥、非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥的作用機制及區(qū)別。典型解熱鎮(zhèn)痛藥阿司匹林和撲熱息痛的作用特點。非甾體抗炎藥的典型藥物:吲哚美辛、雙氨芬酸鈉(扶他林、雙氯滅痛)的作用特點。鎮(zhèn)痛典型藥物ε度冷丁(鹽酸哌替啶)、噴他佐辛(鎮(zhèn)痛新)的作用特點。現(xiàn)在農(nóng)村初中，特困、單親學生占近五分之三的比例.并且絕大多數(shù)家長的文化素質(zhì)普遍較低，學生小學基礎(chǔ)較差，動手能力差，其中很多學生的學習成績在小學就不及格，小學的科學制作從來就沒有做過，到了初中以后情況不但沒有好轉(zhuǎn)，反而厭學、棄學的現(xiàn)象卻更加嚴重.他們對物理實驗更是產(chǎn)生畏懼心理，動手能力極差，怕?lián)p壞實驗器材，怕老師批評，怕同學嘲笑.如何擺脫這種局面？如何讓學生對物理實驗學習產(chǎn)生興趣？這個問題多年以來一直困擾著我們農(nóng)村教師，同時也制約著學校的發(fā)展.因此，有必要把學生學習物理實驗的障礙問題作為目前急于解決的問題來抓.現(xiàn)在刻不容緩的任務(wù)就是對學生中出現(xiàn)的畏懼心理進行及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，從而找到解決問題的方法，只有這樣才能適應(yīng)新形勢下不斷深入的教育改革.農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析及對策研究，是以提高農(nóng)村初中物理實驗教學的有效性為宗旨，深入研究理解現(xiàn)代教育理論，廣泛收集整理有效的實驗教學方法，在重新審視農(nóng)村初中物理實驗教學現(xiàn)狀，反思物理實驗教學行為的基礎(chǔ)上，理清思路、科學借鑒、實踐比較、注重創(chuàng)新，形成適應(yīng)農(nóng)村初中物理實驗教學實際、促進學生和諧發(fā)展的一套較為系統(tǒng)的有效教學策略體系和有效教學評價體系.1農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析與思考農(nóng)村初中學生物理實驗障礙是一個普遍的心理現(xiàn)象，它不僅影響了學生個人發(fā)展，而且由于學生的心理障礙也給家庭和社會帶來了許多不良因素，學生走上社會的動手能力較差，不能較好地適應(yīng)社會的發(fā)展.上世紀80年代以來，我國不少學校、研究機構(gòu)對小學、初中、大學的學生的各種心理和心理障礙進行了課題立項研究，并且形成了較系統(tǒng)的研究成果.有的對學生的心理研究，有的通過找到恰當?shù)那腥朦c對學生的心理障礙進行研究.這些研究主要從怎樣預(yù)防心理的角度做出了有益的探討，其成功的經(jīng)驗和做法值得我們學習和借鑒，但在對學生產(chǎn)生這種心理分析以后，如何實施教育和影響方面還有待進一步的研究和探索.同時，現(xiàn)有的研究偏重于強調(diào)外界因素對學生個體的被動影響，而忽視了學生個體所具備的主觀能動性，而這種主觀能動性正好使得我們的應(yīng)對策略成為需要和可能.因此，對農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析及對策，還有許多問題值得我們繼續(xù)研究和探索，關(guān)鍵是如何克服農(nóng)村初中學生物理實驗障礙，為他們創(chuàng)造物理實驗探究的和諧環(huán)境，提高物理實驗的教學效果.2克服農(nóng)村初中學生物理實驗障礙的教學措施和嘗試2.1以科學家的探究熱情激發(fā)初學者的探究興趣對升入初二不久的學生，在平時教學中要注意做好思想工作，適時引入物理學史的內(nèi)容，多鼓勵，多引導.比如講“牛頓運動定律”時講起牛頓是如何進行探究的，經(jīng)歷了怎樣的艱辛；講“萬有引力”時引入“牛頓不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)”等軼聞趣事；學習“宇宙探秘”時，闡述“日心說”的提出過程；講“單擺”時講述伽利略研制計時儀等等.使學生學會觀察，學會思考，并認識到物理就在我們身邊，就在我們的生活中，同時使學生意識到科學的探究過程與研究過程要付出艱辛的勞動與努力.2.2聯(lián)系生活實際，增強和刺激農(nóng)村初中生學習物理的興趣現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關(guān)性，學生都非常關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài).物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學技術(shù)的中心學科之一.無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)，都離不開物理學的許多基礎(chǔ)理論.因此，筆者在課堂教學中收集一些相關(guān)的教學素材，編制這方面的問題.這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同步，增強了他們學習的興趣.學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切.我們在講解理論時，用實際事例來說明理論，講解完理論后，又用理論來解釋實際問題，可使學生體會到學物理的實用性，提高學習物理的興趣.如用鹽水選種、日食、現(xiàn)代家庭中的電腦、電視機、電磁爐、百貨商場中的電動扶梯等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起農(nóng)村初中生的興趣，是較好的物理素材.把課本知識與生活實際聯(lián)系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情.這樣不僅大大提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣.增強農(nóng)村初中生學習物理的興趣.2.3爭取家長配合，形成教育合力針對家長不正確的教育觀和教育態(tài)度，不恰當?shù)慕逃绞剑覀儗⑼ㄟ^家長學校、家長會、家訪、教育講座等形式向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，講解學生身心發(fā)展特點，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等不當教育方式的危害性，增進家長與學校配合，轉(zhuǎn)變觀念，改變不良的教育方式，配合好學校幫助學生完成課外的物理探究實驗，給學生創(chuàng)設(shè)良好的實驗探究氛圍.2.4發(fā)揮物理實驗對于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的積極作用通過實驗加深對物理概念、規(guī)律的理解.適當增加開放性實驗，設(shè)計性實驗和研究性實驗，也可以組織學生利用課余時間開展“研究性”課題探討.提供學生必要的教材，提供可行的見解、方案，提供學生親自實踐的機會，鍛煉他們獲取知識的主動性，爭強他們學習的興趣，培養(yǎng)他們探究、鉆研的實踐精神，為初中物理和今后的學習做好鋪墊.2.5加強學生心理能力輔導特別是抗挫折能力的培養(yǎng)當前學生多為順境中成長的獨生子女，抗挫折能力低，但外界的刺激與壓力卻很大，教師要注意對他們進行對挫折的認識與抵抗的教育.在教育方式上，多通過主題班會、物理活動課，講解科學家也是在無數(shù)次失敗中逐漸總結(jié)，最后才能成功的，不要畏懼實驗的失敗，要從失敗中總結(jié)，爭取成功完成實驗探究.2.6把物理實驗和生活實際相聯(lián)系，利用學生的成就感激發(fā)學生學習的積極性很多同學不愛物理實驗探究就是覺得物理沒有用，認為與生活實際相差太遠，這樣時間長了也就失去了其進一步學習物理的積極性.在課堂上引導學生利用以學過的物理知識解決生活中存在的實際問題，通過將物理知識的實際應(yīng)用并取得一定的實效性，使學生具有成就感.這樣一方面，學生覺得自己學習的知識很有用，自然會更加用心的學習；另一方面，學生在實踐中檢驗了自己的學習成果也可以進一步增強學生對于物理知識的理解.例如，在我們農(nóng)村很多家庭都在自家院子外安裝一個門燈，但是門燈的開關(guān)卻是問題.因為一個開關(guān)控制一盞燈人走燈滅，晚上經(jīng)常是摸黑開燈摸黑進院，造成一定的不方便.在電學的學習的過程中通過對于“樓道燈”原理的學習，了解到這種電路原理，對于農(nóng)村的門燈同樣使用.因此鼓勵學生在家長的幫助下對于家庭的門燈進行改裝.這樣自己的學習成果應(yīng)用到實際并且取得了一定的效果，得到了好評，自然也激發(fā)了學生的成就感.從而進一步促進了學生物理實驗探究的積極性.總之，培養(yǎng)學生良好物理實驗習慣，改變學生的實驗障礙不是一朝一夕的事情，而是一個長期的過程，要善于分析學生，找出問題的關(guān)鍵，綜合全局，博眾之長，多方入手，對癥下藥，打持久之戰(zhàn)，循循善誘.學生有了實驗探究的興趣，再沒有“畏物”之心，學生就會踏進這扇有趣而無窮的物理大門，更重要的是這種強烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學生產(chǎn)生巨大的實驗探究動力，足以克服學習中的各種困難和忍受各種挫折，“興趣是最好的老師”，讓農(nóng)村中學的學生們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，真正成為物理實驗探究的主人，這也正是我們教育者最愿看到的事實.我國的語文教學歷來重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。但是，農(nóng)村小學的學生由于各種因素，課外閱讀能力普遍低于城鎮(zhèn)學生，閱讀現(xiàn)狀甚至與《全日制義務(wù)教育語文課程標準‘實驗稿’》的規(guī)定相差甚遠，加強農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。一、農(nóng)村小學生課外閱讀面臨的幾個問題1.缺乏重視，認識不高農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的提升面臨學校、家庭、個人三方面的重視不足。一是教學觀念落后。農(nóng)村小學特別是山區(qū)小學教師普遍年齡偏大，教學觀念也較為落后，學校的教學關(guān)注主要在課堂知識的教授、應(yīng)付學期考試以及學生安全。二是家庭氛圍制約。農(nóng)村學生有相當一部分是留守兒童，爺爺奶奶沒能力督促學生課外閱讀，有父母在家的也會出現(xiàn)父母自身素質(zhì)不高或忙于農(nóng)活，無能、無暇培養(yǎng)學生課外閱讀能力的情況。三是學生主動性不強。目前農(nóng)村電視、電腦的普及給了學生更多的課外娛樂項目，很少有學生主動去閱讀書籍。2.書籍、方法欠缺，效果不行農(nóng)村小學生課外閱讀存在被動閱讀、毫無章法的困境，導致閱讀的效果不行。一是閱讀觀念落后，閱讀面偏窄。大部分的家長、學生買的書主要是為了提高作文能力，課外閱讀涉及的范圍較窄，形成了優(yōu)秀作文等同于課外書籍這樣一種狹隘的概念。二是閱讀書籍缺乏，閱讀量少。由于經(jīng)濟原因及購買渠道匱乏，農(nóng)村小學生可閱讀的書籍嚴重缺乏，有些小學生家里除了課本幾乎沒有課外讀物，有條件的學生也只是一個學期買一到兩本。三是閱讀方法有限，知識不能消化。有課外書看的學生由于沒有好的讀書方法，閱讀書籍囫圇吞棗，粗略瀏覽一遍即是閱讀。高年級的學生為了完成教師要求的讀書筆記任務(wù)，只是摘抄一些好詞好句罷了，根本不能去領(lǐng)會書中的樂趣，消化書中傳遞的能量，更不要說把課堂上學到的閱讀方法運用到課外閱讀上了。二、加強農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵1.抓好農(nóng)村小學學生閱讀主場教師要摒棄課外閱讀是在家庭進行的陳舊觀念，學校和村級文化場所應(yīng)該作為學生閱讀的主場地。一是學校要作為日常閱讀主陣地。目前小學的課程安排不多，部分農(nóng)村地區(qū)學校早上九點鐘左右上學，下午三點鐘左右就放學。有的學生上午上學較早，下午回家時間也較早，中午這段時間很多學生沒有午休的習慣，如果能夠利用好學生在校這段時間，將給予學生更充足的閱讀時間和更寬廣的閱讀空間。二是村級文化場所作為周末閱讀好去處。隨著新農(nóng)村建設(shè)的浪潮，大部分的村集體都有村級文化場所，里面都有配套的閱讀室。村級文化場所購買書籍偏重于低層次書籍，很多書籍是針對學生，同時村級文化場所的所在地一般在村集體中心，便于小學生周末閱讀，同時閱讀環(huán)境也較好。發(fā)揮村級文化場所的作用需要村民委員會和全村村民集體力量，要重視文化場所的建設(shè)，在借閱、閱讀管理制度上進行完善，在書籍的購買力上予以加強，充分發(fā)揮村民文化場所的作用。2.有效激活農(nóng)村小學學生閱讀興趣閱讀興趣是最好的閱讀助推器，每一個學生都有良好的閱讀興趣，特別是在他們開始認字的階段。要激活學生的興趣，一是多提升閱讀量。對于小學生，在閱讀方面不要對他們設(shè)置條條框框，要鼓勵他們多閱讀。通過多閱讀，學生們自己會形成自己的習慣，發(fā)現(xiàn)自己的愛好興趣。二是多開展閱讀活動。農(nóng)村小學班級學生數(shù)量不多，有些小學一個年級只有一個班級，便于開展閱讀活動。學?？梢远ㄆ谝园嗉壔蚰昙墳閱挝?，開展“讀書俱樂部”等形式的閱讀交流，讓學生講述書中的故事，分享書中的道理，體會閱讀的樂趣。三是多支持家長參與閱讀。學校要多鼓勵有能力參與閱讀的家長一起加入閱讀的行列。利用開家長會的機會，或經(jīng)常以短信的形式提醒家長，增強家長鼓勵參與小孩閱讀的意識，活躍家庭閱讀的氛圍，讓家庭的燈光照亮閃動的文字。3.培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣閱讀習慣的培養(yǎng)要在潛移默化中進行，這樣可以保護學生的自主性，發(fā)揚他們的積極性。一是強化課堂閱讀與課外閱讀的聯(lián)系。教師在對學生進行教材教學的時候就應(yīng)該考慮怎樣引導學生從教材中走出去，想辦法在課外進行擴大范圍的閱讀，豐富學生的閱讀內(nèi)容。通過對照式、擴大式、薦讀式的形式，在學生已讀懂課文的基礎(chǔ)上，適時推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍，以開拓學生課外閱讀的視野。二是幫助學生制定個性化的閱讀方法。鼓勵學生針對自己學習和生活習慣選擇讀書時間，制定讀書計劃，鼓勵學生養(yǎng)成寫日記、記讀書筆記的習慣，對這些日記、筆記，教師家長可以適時進行檢查，并開展評比活動。解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式。1第17章■17.1解熱鎮(zhèn)痛藥172非甾體類抗炎藥17.3鎮(zhèn)痛藥第17章2解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件3解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件4解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件5解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件6基礎(chǔ)體溫曲線圖基礎(chǔ)體溫:人在較長時間(6小時)的睡眠后醒來,未進行任何活動前所測量的體溫基礎(chǔ)體溫曲線受激素控制;基礎(chǔ)體溫曲線初步判定女性能否懷孕0每日早晨睡醒,尚未起床活動時,放在舌下測量三分鐘,并記錄在基礎(chǔ)體溫表上。基礎(chǔ)體溫曲線圖7沒有排卵的基礎(chǔ)體溫曲線圖370體溫曲轉(zhuǎn)4·7091011114151011221238425282205卵巢功能不良,沒有排卵也沒有黃體形成,體溫將持續(xù)低溫需檢查不排卵原因。沒有排卵的基礎(chǔ)體溫曲線圖8黃體功能不良的基礎(chǔ)體溫的線圖同月5683601415161718192021222324252627282:30:1323334大月經(jīng)釆前體溫緩慢下降;黃體功能不良,不利于懷孕就醫(yī)黃體功能不良的基礎(chǔ)體溫的線圖9黃體素濃度不夠的基礎(chǔ)體溫曲線圖同房月經(jīng)體溫曲15161718192021排卵期體溫上升緩慢;體內(nèi)分泌的黃體素濃度不夠;排卵不良,受孕機率下降;就醫(yī)黃體素濃度不夠的基礎(chǔ)體溫曲線圖10懷孕的基礎(chǔ)體溫曲線圖131202122232425382728233011323334大已經(jīng)懷孕,因黃體受到胚胎分泌荷爾蒙支持,繼續(xù)分泌黃體素,體溫持續(xù)高溫。懷孕的基礎(chǔ)體溫曲線圖11解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件12解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件13解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件14解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件15解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件16解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件17解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件18解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件19解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件20解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件21解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件22解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件23解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件24解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件25解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件26解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件27解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件28解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件29解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件30解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件31解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件32解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件33解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件34解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件35解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件36解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件37解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件38解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件39解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件40解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件41解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件42解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件43解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件4456、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！獛旆ㄒ?/p>

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過?！獏蝿P特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發(fā)覺自己的無知?！芽▋?/p>

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭?！罄?6、書不僅是生活，而且是現(xiàn)在、過去和未來文化生活的源泉?！?5解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴第17章■17.1解熱鎮(zhèn)痛藥172非甾體類抗炎藥17.3鎮(zhèn)痛藥本章重點解熱鎮(zhèn)痛藥、非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥的作用機制及區(qū)別。典型解熱鎮(zhèn)痛藥阿司匹林和撲熱息痛的作用特點。非甾體抗炎藥的典型藥物:吲哚美辛、雙氨芬酸鈉(扶他林、雙氯滅痛)的作用特點。鎮(zhèn)痛典型藥物ε度冷丁(鹽酸哌替啶)、噴他佐辛(鎮(zhèn)痛新)的作用特點。現(xiàn)在農(nóng)村初中，特困、單親學生占近五分之三的比例.并且絕大多數(shù)家長的文化素質(zhì)普遍較低，學生小學基礎(chǔ)較差，動手能力差，其中很多學生的學習成績在小學就不及格，小學的科學制作從來就沒有做過，到了初中以后情況不但沒有好轉(zhuǎn)，反而厭學、棄學的現(xiàn)象卻更加嚴重.他們對物理實驗更是產(chǎn)生畏懼心理，動手能力極差，怕?lián)p壞實驗器材，怕老師批評，怕同學嘲笑.如何擺脫這種局面？如何讓學生對物理實驗學習產(chǎn)生興趣？這個問題多年以來一直困擾著我們農(nóng)村教師，同時也制約著學校的發(fā)展.因此，有必要把學生學習物理實驗的障礙問題作為目前急于解決的問題來抓.現(xiàn)在刻不容緩的任務(wù)就是對學生中出現(xiàn)的畏懼心理進行及時的分析與研究，找出問題的根源，尋求有效的解決途徑，在學生最需要幫助的時候伸出援助之手，從而找到解決問題的方法，只有這樣才能適應(yīng)新形勢下不斷深入的教育改革.農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析及對策研究，是以提高農(nóng)村初中物理實驗教學的有效性為宗旨，深入研究理解現(xiàn)代教育理論，廣泛收集整理有效的實驗教學方法，在重新審視農(nóng)村初中物理實驗教學現(xiàn)狀，反思物理實驗教學行為的基礎(chǔ)上，理清思路、科學借鑒、實踐比較、注重創(chuàng)新，形成適應(yīng)農(nóng)村初中物理實驗教學實際、促進學生和諧發(fā)展的一套較為系統(tǒng)的有效教學策略體系和有效教學評價體系.1農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析與思考農(nóng)村初中學生物理實驗障礙是一個普遍的心理現(xiàn)象，它不僅影響了學生個人發(fā)展，而且由于學生的心理障礙也給家庭和社會帶來了許多不良因素，學生走上社會的動手能力較差，不能較好地適應(yīng)社會的發(fā)展.上世紀80年代以來，我國不少學校、研究機構(gòu)對小學、初中、大學的學生的各種心理和心理障礙進行了課題立項研究，并且形成了較系統(tǒng)的研究成果.有的對學生的心理研究，有的通過找到恰當?shù)那腥朦c對學生的心理障礙進行研究.這些研究主要從怎樣預(yù)防心理的角度做出了有益的探討，其成功的經(jīng)驗和做法值得我們學習和借鑒，但在對學生產(chǎn)生這種心理分析以后，如何實施教育和影響方面還有待進一步的研究和探索.同時，現(xiàn)有的研究偏重于強調(diào)外界因素對學生個體的被動影響，而忽視了學生個體所具備的主觀能動性，而這種主觀能動性正好使得我們的應(yīng)對策略成為需要和可能.因此，對農(nóng)村初中學生物理實驗障礙成因分析及對策，還有許多問題值得我們繼續(xù)研究和探索，關(guān)鍵是如何克服農(nóng)村初中學生物理實驗障礙，為他們創(chuàng)造物理實驗探究的和諧環(huán)境，提高物理實驗的教學效果.2克服農(nóng)村初中學生物理實驗障礙的教學措施和嘗試2.1以科學家的探究熱情激發(fā)初學者的探究興趣對升入初二不久的學生，在平時教學中要注意做好思想工作，適時引入物理學史的內(nèi)容，多鼓勵，多引導.比如講“牛頓運動定律”時講起牛頓是如何進行探究的，經(jīng)歷了怎樣的艱辛；講“萬有引力”時引入“牛頓不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)”等軼聞趣事；學習“宇宙探秘”時，闡述“日心說”的提出過程；講“單擺”時講述伽利略研制計時儀等等.使學生學會觀察，學會思考，并認識到物理就在我們身邊，就在我們的生活中，同時使學生意識到科學的探究過程與研究過程要付出艱辛的勞動與努力.2.2聯(lián)系生活實際，增強和刺激農(nóng)村初中生學習物理的興趣現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，很多的高科技問題與中學物理具有一定的相關(guān)性，學生都非常關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài).物理學作為一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，今日已經(jīng)是現(xiàn)代科學技術(shù)的中心學科之一.無論是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防現(xiàn)代化，還是信息技術(shù)與納米技術(shù)，都離不開物理學的許多基礎(chǔ)理論.因此，筆者在課堂教學中收集一些相關(guān)的教學素材，編制這方面的問題.這樣可使學生感覺到他們的學習與時代同步，增強了他們學習的興趣.學生從生活中走來，對身邊的事情比較熟悉，比較親切.我們在講解理論時，用實際事例來說明理論，講解完理論后，又用理論來解釋實際問題，可使學生體會到學物理的實用性，提高學習物理的興趣.如用鹽水選種、日食、現(xiàn)代家庭中的電腦、電視機、電磁爐、百貨商場中的電動扶梯等，這些活生生的事例和有趣的自然現(xiàn)象，都可以引起農(nóng)村初中生的興趣，是較好的物理素材.把課本知識與生活實際聯(lián)系起來，使學生對物理有親切感，體會到學物理的實用性，提高他們學習物理的熱情.這樣不僅大大提高了課堂教學效果，同時還可以使學生在日常生活中養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習慣.增強農(nóng)村初中生學習物理的興趣.2.3爭取家長配合，形成教育合力針對家長不正確的教育觀和教育態(tài)度，不恰當?shù)慕逃绞剑覀儗⑼ㄟ^家長學校、家長會、家訪、教育講座等形式向家長宣傳現(xiàn)代教育理念，講解學生身心發(fā)展特點，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等不當教育方式的危害性，增進家長與學校配合，轉(zhuǎn)變觀念，改變不良的教育方式，配合好學校幫助學生完成課外的物理探究實驗，給學生創(chuàng)設(shè)良好的實驗探究氛圍.2.4發(fā)揮物理實驗對于發(fā)展學生創(chuàng)造性思維的積極作用通過實驗加深對物理概念、規(guī)律的理解.適當增加開放性實驗，設(shè)計性實驗和研究性實驗，也可以組織學生利用課余時間開展“研究性”課題探討.提供學生必要的教材，提供可行的見解、方案，提供學生親自實踐的機會，鍛煉他們獲取知識的主動性，爭強他們學習的興趣，培養(yǎng)他們探究、鉆研的實踐精神，為初中物理和今后的學習做好鋪墊.2.5加強學生心理能力輔導特別是抗挫折能力的培養(yǎng)當前學生多為順境中成長的獨生子女，抗挫折能力低，但外界的刺激與壓力卻很大，教師要注意對他們進行對挫折的認識與抵抗的教育.在教育方式上，多通過主題班會、物理活動課，講解科學家也是在無數(shù)次失敗中逐漸總結(jié)，最后才能成功的，不要畏懼實驗的失敗，要從失敗中總結(jié)，爭取成功完成實驗探究.2.6把物理實驗和生活實際相聯(lián)系，利用學生的成就感激發(fā)學生學習的積極性很多同學不愛物理實驗探究就是覺得物理沒有用，認為與生活實際相差太遠，這樣時間長了也就失去了其進一步學習物理的積極性.在課堂上引導學生利用以學過的物理知識解決生活中存在的實際問題，通過將物理知識的實際應(yīng)用并取得一定的實效性，使學生具有成就感.這樣一方面，學生覺得自己學習的知識很有用，自然會更加用心的學習；另一方面，學生在實踐中檢驗了自己的學習成果也可以進一步增強學生對于物理知識的理解.例如，在我們農(nóng)村很多家庭都在自家院子外安裝一個門燈，但是門燈的開關(guān)卻是問題.因為一個開關(guān)控制一盞燈人走燈滅，晚上經(jīng)常是摸黑開燈摸黑進院，造成一定的不方便.在電學的學習的過程中通過對于“樓道燈”原理的學習，了解到這種電路原理，對于農(nóng)村的門燈同樣使用.因此鼓勵學生在家長的幫助下對于家庭的門燈進行改裝.這樣自己的學習成果應(yīng)用到實際并且取得了一定的效果，得到了好評，自然也激發(fā)了學生的成就感.從而進一步促進了學生物理實驗探究的積極性.總之，培養(yǎng)學生良好物理實驗習慣，改變學生的實驗障礙不是一朝一夕的事情，而是一個長期的過程，要善于分析學生，找出問題的關(guān)鍵，綜合全局，博眾之長，多方入手，對癥下藥，打持久之戰(zhàn)，循循善誘.學生有了實驗探究的興趣，再沒有“畏物”之心，學生就會踏進這扇有趣而無窮的物理大門，更重要的是這種強烈的求知欲望一旦保持下去，就會使學生產(chǎn)生巨大的實驗探究動力，足以克服學習中的各種困難和忍受各種挫折，“興趣是最好的老師”，讓農(nóng)村中學的學生們在“興趣”老師的培養(yǎng)教育下逐步得到發(fā)展，從而走向成功，真正成為物理實驗探究的主人，這也正是我們教育者最愿看到的事實.我國的語文教學歷來重視學生課外閱讀能力的培養(yǎng)。但是，農(nóng)村小學的學生由于各種因素，課外閱讀能力普遍低于城鎮(zhèn)學生，閱讀現(xiàn)狀甚至與《全日制義務(wù)教育語文課程標準‘實驗稿’》的規(guī)定相差甚遠，加強農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的培養(yǎng)已經(jīng)是迫在眉睫。一、農(nóng)村小學生課外閱讀面臨的幾個問題1.缺乏重視，認識不高農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的提升面臨學校、家庭、個人三方面的重視不足。一是教學觀念落后。農(nóng)村小學特別是山區(qū)小學教師普遍年齡偏大，教學觀念也較為落后，學校的教學關(guān)注主要在課堂知識的教授、應(yīng)付學期考試以及學生安全。二是家庭氛圍制約。農(nóng)村學生有相當一部分是留守兒童，爺爺奶奶沒能力督促學生課外閱讀，有父母在家的也會出現(xiàn)父母自身素質(zhì)不高或忙于農(nóng)活，無能、無暇培養(yǎng)學生課外閱讀能力的情況。三是學生主動性不強。目前農(nóng)村電視、電腦的普及給了學生更多的課外娛樂項目，很少有學生主動去閱讀書籍。2.書籍、方法欠缺，效果不行農(nóng)村小學生課外閱讀存在被動閱讀、毫無章法的困境，導致閱讀的效果不行。一是閱讀觀念落后，閱讀面偏窄。大部分的家長、學生買的書主要是為了提高作文能力，課外閱讀涉及的范圍較窄，形成了優(yōu)秀作文等同于課外書籍這樣一種狹隘的概念。二是閱讀書籍缺乏，閱讀量少。由于經(jīng)濟原因及購買渠道匱乏，農(nóng)村小學生可閱讀的書籍嚴重缺乏，有些小學生家里除了課本幾乎沒有課外讀物，有條件的學生也只是一個學期買一到兩本。三是閱讀方法有限，知識不能消化。有課外書看的學生由于沒有好的讀書方法，閱讀書籍囫圇吞棗，粗略瀏覽一遍即是閱讀。高年級的學生為了完成教師要求的讀書筆記任務(wù)，只是摘抄一些好詞好句罷了，根本不能去領(lǐng)會書中的樂趣，消化書中傳遞的能量，更不要說把課堂上學到的閱讀方法運用到課外閱讀上了。二、加強農(nóng)村小學學生課外閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵1.抓好農(nóng)村小學學生閱讀主場教師要摒棄課外閱讀是在家庭進行的陳舊觀念，學校和村級文化場所應(yīng)該作為學生閱讀的主場地。一是學校要作為日常閱讀主陣地。目前小學的課程安排不多，部分農(nóng)村地區(qū)學校早上九點鐘左右上學，下午三點鐘左右就放學。有的學生上午上學較早，下午回家時間也較早，中午這段時間很多學生沒有午休的習慣，如果能夠利用好學生在校這段時間，將給予學生更充足的閱讀時間和更寬廣的閱讀空間。二是村級文化場所作為周末閱讀好去處。隨著新農(nóng)村建設(shè)的浪潮，大部分的村集體都有村級文化場所，里面都有配套的閱讀室。村級文化場所購買書籍偏重于低層次書籍，很多書籍是針對學生，同時村級文化場所的所在地一般在村集體中心，便于小學生周末閱讀，同時閱讀環(huán)境也較好。發(fā)揮村級文化場所的作用需要村民委員會和全村村民集體力量，要重視文化場所的建設(shè)，在借閱、閱讀管理制度上進行完善，在書籍的購買力上予以加強，充分發(fā)揮村民文化場所的作用。2.有效激活農(nóng)村小學學生閱讀興趣閱讀興趣是最好的閱讀助推器，每一個學生都有良好的閱讀興趣，特別是在他們開始認字的階段。要激活學生的興趣，一是多提升閱讀量。對于小學生，在閱讀方面不要對他們設(shè)置條條框框，要鼓勵他們多閱讀。通過多閱讀，學生們自己會形成自己的習慣，發(fā)現(xiàn)自己的愛好興趣。二是多開展閱讀活動。農(nóng)村小學班級學生數(shù)量不多，有些小學一個年級只有一個班級，便于開展閱讀活動。學?？梢远ㄆ谝园嗉壔蚰昙墳閱挝?，開展“讀書俱樂部”等形式的閱讀交流，讓學生講述書中的故事，分享書中的道理，體會閱讀的樂趣。三是多支持家長參與閱讀。學校要多鼓勵有能力參與閱讀的家長一起加入閱讀的行列。利用開家長會的機會，或經(jīng)常以短信的形式提醒家長，增強家長鼓勵參與小孩閱讀的意識，活躍家庭閱讀的氛圍，讓家庭的燈光照亮閃動的文字。3.培養(yǎng)學生的良好閱讀習慣閱讀習慣的培養(yǎng)要在潛移默化中進行，這樣可以保護學生的自主性，發(fā)揚他們的積極性。一是強化課堂閱讀與課外閱讀的聯(lián)系。教師在對學生進行教材教學的時候就應(yīng)該考慮怎樣引導學生從教材中走出去，想辦法在課外進行擴大范圍的閱讀，豐富學生的閱讀內(nèi)容。通過對照式、擴大式、薦讀式的形式，在學生已讀懂課文的基礎(chǔ)上，適時推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍，推薦與學生年齡特點相適宜的書籍，以開拓學生課外閱讀的視野。二是幫助學生制定個性化的閱讀方法。鼓勵學生針對自己學習和生活習慣選擇讀書時間，制定讀書計劃，鼓勵學生養(yǎng)成寫日記、記讀書筆記的習慣，對這些日記、筆記，教師家長可以適時進行檢查，并開展評比活動。解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料1、紀律是管理關(guān)系的形式。46第17章■17.1解熱鎮(zhèn)痛藥172非甾體類抗炎藥17.3鎮(zhèn)痛藥第17章47解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件48解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件49解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件50解熱鎮(zhèn)痛藥非甾體抗炎藥和鎮(zhèn)痛藥資料課件51基礎(chǔ)體溫曲線圖基礎(chǔ)體溫:人在較長時間(6小時)的睡眠后醒來,未進行任何活動前所測量的體溫基礎(chǔ)體溫曲線受激素控制;基礎(chǔ)體溫曲線初步判定女性能否懷孕0每日早晨睡醒,尚未起床活動時,放在舌下測