抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理

抗生素相關(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克抗生素相關(guān)性腦病完整版本抗生素相關(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇丝股啬X病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容選題意義2腦病概念3常用藥物4臨床表現(xiàn)5發(fā)生機(jī)理6臨床診斷7治療與預(yù)防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些年來，許多專家和學(xué)者以及前輩都給出了全面的論證和指導(dǎo)，讓我受益匪淺。更讓我感觸深的是，隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，課件教學(xué)和實(shí)物投影等現(xiàn)代教學(xué)手段讓枯燥的課堂生動(dòng)并豐富起來。因此作為一線教師，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法使課堂成為真正有效的課堂是我們追求的目標(biāo)。一幽默機(jī)智，熱情開朗前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考。”在數(shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，機(jī)智靈活的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并把對(duì)教育的熱情投入其中。記得在講一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天我們共同復(fù)習(xí)和鞏固有理數(shù)的運(yùn)算，看我們班有多少“人工智能計(jì)算器”，能快速、準(zhǔn)確地計(jì)算，大家有信心嗎？――有！我出示了10道小題請(qǐng)學(xué)生快速搶答，并馬上拋出兩道較復(fù)雜的運(yùn)算題讓他們板演，我問：“你們能發(fā)現(xiàn)這兩組題的聯(lián)系嗎？”同學(xué)們開始展開了議論。見此情境，我決定把這個(gè)問題作為教學(xué)的突破口，要求學(xué)生自己思考、研究、解決。同學(xué)們的暢所欲言，使我明白他們已經(jīng)理解了這組題的內(nèi)涵，教學(xué)中的難點(diǎn)又一次在學(xué)生自主研究的過程中迎刃而解了。我站在一旁欣慰地笑了，接著說：“同學(xué)們，你們的理解很深刻，但很多運(yùn)算中規(guī)律與技巧還要同學(xué)們互相交流、反饋。”二直觀形象，激發(fā)情趣我校為數(shù)學(xué)組全體教師購(gòu)置多元的數(shù)學(xué)教具，供大家使用，其中有旋轉(zhuǎn)儀、正方體展開模型、兩圓位置關(guān)系圖示、圓錐圓柱切面模型、四邊形制作模型等，加上老師自己研制的木制教具、手工模板、硬紙教具等，豐富了課堂教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是課堂的主人，一切都要以學(xué)生為本，從他們的興趣點(diǎn)入手，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)科教具的再現(xiàn)制作、身邊廢舊物品在教具制作中的應(yīng)用、制作教具活動(dòng)作用的研究，自制教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究。前幾天，在講“三視圖”一課時(shí)，九班的班長(zhǎng)看到班里有一些同學(xué)不是很理解三棱柱三視圖的畫法，就迅速地用紙和固體膠做了一個(gè)三棱柱，非常的像，收到了較好的效果，我對(duì)他大加贊賞，并把他的“作品”帶到了十班。這節(jié)課上，我向他們展示了這件“作品”，十班同學(xué)果然興趣大增，兩個(gè)男生不一會(huì)就制作出圓錐和正方體模型，我在他們分組討論時(shí)將幾個(gè)“新鮮”的教具在班級(jí)傳遞、揣摩，一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就輕松地解決了。由此可以看出，書本的東西再好也不如生活中創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)其實(shí)就是這樣一個(gè)過程。三思維嚴(yán)謹(jǐn)，啟迪心智我國(guó)特級(jí)教師靳家彥說過：“教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)?！痹趥湔n中，我通常認(rèn)真鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，并反復(fù)琢磨、推敲，做到一絲不茍、思維縝密，這樣才能使我的課堂成為陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、啟智育能的天堂。在教學(xué)中我用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、規(guī)范的書寫給學(xué)生們樹立了典范。但要培養(yǎng)他們也做到這一點(diǎn)并非易事。所以我經(jīng)常在教學(xué)中讓他們自編習(xí)題，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)數(shù)學(xué)體系。每當(dāng)同學(xué)們對(duì)上一問題告一段落后，我們就轉(zhuǎn)入對(duì)自編題環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)中，我以“老師能編題，你們能不能？”這樣的激將法的形式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。果然，大家躍躍欲試，十塊小黑板在學(xué)生中傳遞，每個(gè)人都動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈。我感嘆：學(xué)生成了課堂的真正主人！“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目?！痹谡n下，我經(jīng)常反思自己平時(shí)的備課教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)不斷地完善。通過反思，教學(xué)中的很多細(xì)節(jié)問題就暴露出來，如對(duì)學(xué)情的分析、課堂上的偶發(fā)事件的預(yù)設(shè)等有時(shí)顯得不夠充分。如去年我教的初三年級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有了低年級(jí)孩子的那份激情，可能與年齡有關(guān)系，課堂中的舉手現(xiàn)象越來越少，有些同學(xué)明知道答案也不屑于舉手，面對(duì)這種情況，自己反而被學(xué)生所影響，上課氣氛死氣沉沉。下課時(shí)，我便試著去了解學(xué)生，聽聽他們的心聲?！疤字闪恕?、“我舉了手，老師也不叫我”、“不想出風(fēng)頭”、“怕答錯(cuò)”，經(jīng)過調(diào)查，孩子們?cè)瓉碛羞@么多的想法。八年級(jí)的孩子蠻有個(gè)性的。那怎么辦呢？大家一起來想想辦法。老師應(yīng)把簡(jiǎn)單的問題留給基礎(chǔ)較差的同學(xué)。同學(xué)們的話給了我很大的震撼，是啊，問題也有難易，學(xué)生的基礎(chǔ)也有好壞。平時(shí)，我總是看到有手舉起來，便叫之回答?，F(xiàn)在的我，慢慢地從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，了解學(xué)生，不同的問題請(qǐng)不同的學(xué)生回答，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。慢慢地，課堂的氣氛變得活躍了。教師要了解自己、關(guān)注學(xué)生、把握教材、精心預(yù)設(shè)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、捕捉生成，才能啟迪心智、潤(rùn)物無(wú)聲。就像放電影一樣，要時(shí)刻關(guān)注燈光和觀眾的反映，否則就不會(huì)有較高的上座率！四合作學(xué)習(xí)，提高效率到了畢業(yè)班后，由于要備戰(zhàn)中考，需要教師不斷加大課堂的容量和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我在兩方面下了工夫。具體說，就是首先鍛煉學(xué)生上前面講題，有報(bào)道稱學(xué)生在講臺(tái)上講題是他在底下回答問題記憶效率的3倍、是他在座位上聽別人講的19倍。尤其是綜合性的大題的分析過程，能使學(xué)生記憶深刻。其次，同桌之間的互學(xué)也很重要，課堂上不可能總是有小組合作，兩人之間的互補(bǔ)就顯得尤為重要，我的班級(jí)里這學(xué)期就有幾桌典例：A同學(xué)給B講證明題，一連三遍后B還是不懂，A生氣地說你怎么這么笨啊！我連忙上前勸導(dǎo)，兩人之間要有耐心，還要注意方法，要學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)也表?yè)P(yáng)了A的無(wú)私精神，經(jīng)過2個(gè)多月的互學(xué)，B同學(xué)的數(shù)學(xué)月考成績(jī)提高了20多分，家長(zhǎng)和她都很高興。當(dāng)然，這只是一個(gè)不成熟的做法和想法，在具體實(shí)施過程中還有許多不完善的地方，我會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。另外就是不同課時(shí)在選材方面有不妥之處，這都需要在今后的教學(xué)和科研實(shí)踐中不斷摸索，以求完善?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心?！痹趯?shí)踐中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)的?題“價(jià)值”與“量”的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，提高教學(xué)的有效性一、新課程把“以人為本”作為基本理念，提出在任何時(shí)候都應(yīng)該關(guān)注人的感受，關(guān)注學(xué)生的身心健康然而，我們常見的數(shù)學(xué)試卷缺少人文性，談不上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。根據(jù)新課程理念和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)試題的表述及試卷的編制方面作了較大的改革，試題表述多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。在初中數(shù)學(xué)命題中一定要注意學(xué)生的解題能力。要通過學(xué)生的應(yīng)試解題使學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。而不是要命題考倒學(xué)生才算是好試題。在命題中我們要不斷嘗試新的命題方法。給學(xué)生帶來新的解題思路，解題方法，解題技巧。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。就“質(zhì)”而言，我們可從理論上更深刻地揭示精選數(shù)學(xué)題型的重要性。如果學(xué)生是通過“做和反思”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，那么他們做什么樣的數(shù)學(xué)題，就將形成什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，并進(jìn)一步積淀或升華為什么樣的數(shù)學(xué)觀念。從某種意義上講，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么樣的數(shù)學(xué)題，不僅反映了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還折射出他們的數(shù)學(xué)教育觀念。而教育主管部門對(duì)數(shù)學(xué)教材中練習(xí)題的選配和考試題目的編擬，也反映了他們的教育價(jià)值觀。就“量”而言，認(rèn)真多做數(shù)學(xué)題，確有提高數(shù)學(xué)成績(jī)之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過重，事倍功半。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。這就從兩方面決定了數(shù)學(xué)題型不能過濫，更不能簡(jiǎn)單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。二、深入研究數(shù)學(xué)試卷命題技巧充分發(fā)揮考試功能、成功教學(xué)改革不可缺少的一環(huán)。研究如何使考試的命題正確地發(fā)揮評(píng)價(jià)功能、導(dǎo)向功能、選拔功能，是教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展所必需的。在新課程教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能依然是“基礎(chǔ)”重要的組成部分，而且是其它基礎(chǔ)的載體，扎實(shí)的“雙基”是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的必要條件。試卷要把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在首位，針對(duì)學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，整份試卷命題要以大部分學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)為底線，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不出人為編造的繁難偏舊試題，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值，這有利于引導(dǎo)教師重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。因而要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，周到。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運(yùn)用好教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)物理?！敖o人于魚，不如授人于漁”，長(zhǎng)期成為一種教學(xué)思想，教學(xué)思路貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐地應(yīng)用，這是減負(fù)增效所需要的能力，是素質(zhì)的體現(xiàn)，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息，根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。三、考試的命題必須注意發(fā)揮正確的指導(dǎo)思想，以利于后繼教學(xué)出題時(shí)應(yīng)注意它的難度和考查重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)注意突出數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，突出數(shù)學(xué)的基本能力（三大能力和將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的能力）。這樣的導(dǎo)向，有利于教學(xué)改革，有利于減輕師生的過重負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展。命題人員在命題時(shí)必須具有這樣明確的指導(dǎo)思想，這樣才能從根本上保證試卷的質(zhì)量?？傊到y(tǒng)研究數(shù)學(xué)試題，把握命題動(dòng)向，完善各種知識(shí)點(diǎn)的重新組合和適應(yīng)教學(xué)改革，加強(qiáng)新型試題的出現(xiàn)，如閱讀理解題、開放性問題、探索性問題、圖標(biāo)信息題和自編題進(jìn)行歸類分析，以展示各種題型所表現(xiàn)出的不同思考策略和解題方法，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)、學(xué)科的界限，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和遷移能力，從而拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高教學(xué)的有效性?？股叵嚓P(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)抗生1抗生素腦病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗生素腦病2主要內(nèi)容選題意義2腦病概念3常用藥物4臨床表現(xiàn)5發(fā)生機(jī)理6臨床診斷7治療與預(yù)防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容31選題意義Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1選題意義4抗生素臨床應(yīng)用非常廣泛,在治療感染性疾病起著不可替代的作用,特別是在重癥患者合并感染的治療中無(wú)疑是血中送碳Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗生素臨床應(yīng)用非常廣泛,在治療感染性疾病起5另一方面它也是雙刃劍,如果應(yīng)用不合理,超大剎量,超長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用,就會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng),菌群失調(diào),二重感染,細(xì)菌耐藥,產(chǎn)生超極細(xì)菌。還會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生不同程的危害,嚴(yán)重可危及生命,無(wú)疑是雪上加霜Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL另一方面它也是雙刃劍,如果應(yīng)用不合理,超大6據(jù)醫(yī)學(xué)心希望快訊2011年2月份發(fā)表的第三期報(bào)道,中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員楊志寅近日披露,中國(guó)內(nèi)地每年約有20萬(wàn)人死于藥物不良反應(yīng),其中濫用抗生素造成的死亡占有相當(dāng)比例。目前住院患者中抗生素使用高達(dá)70%,其中約80%以上屬于濫用抗生素。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL據(jù)醫(yī)學(xué)心希望快訊2011年2月份發(fā)表的第7近年有關(guān)抗生素腦病的報(bào)道也迅速增多因此正確認(rèn)識(shí)和處理抗生素腦病有著非常重要的實(shí)際意義中國(guó)血液中華腎臟病志國(guó)實(shí)用CHINESEOURNALCEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近年有關(guān)抗生素腦病的報(bào)道也迅速增多81病例回患者男,61歲。尿毒癥血液透析治療12年肝硬化8年發(fā)熱2周意識(shí)障礙2天于2008年3月入院入院前2周發(fā)熱體溫高達(dá)39℃C,咳嗽咳黃痰,曾用頭孢曲松鈉日39靜點(diǎn)11天2天前出現(xiàn)意識(shí)障礙躁動(dòng)繼之嗜睡近1天昏迷來院。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1病例9查體T375°C,P90次/minR20/minBP110/70mmHg肝病面容淺昏迷。頸強(qiáng)直(一)。鞏膜黃染。雙肺明顯濕啰音。心界向左下擴(kuò)大,心前區(qū)聞及3/6級(jí)收縮期雜音。心律絕對(duì)不整心率118次/min。脾肋下1cm質(zhì)硬陽(yáng)性。雙下肢輕度水腫。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL查體T375°C,P90次10回血常規(guī)WBC3,1×109,Hb1l3g/L,plt39×109/L。血?dú)夥治鯬H744,PO255mmHg,PCO225mmHg,HCO3-17mmolL,BE-5mmoL。生化ALT105IU,AST253IU,MINH,103mmol/L,TB47.3umol/LALB29.8g/L,GLB36.3g/LoBUN24.46mmolLSCr6403umol/L,UA688umol/L血Glu5.46mmoL,離子正常。心電圖快速房顫。CT示腦萋縮,腦白質(zhì)變性。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL回血常規(guī)WBC3,1×109,Hb1l3g/L,11抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理12抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理13抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理14抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理15抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理16抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理17抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理18抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理19抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理20抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理21抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理22抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理23抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理24抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理25抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理26抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理27抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理28抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理29抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理30抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理31抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理32抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理33抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理34抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理35抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理36抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理37抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理38抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理39抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理40抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理41抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理42抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理43抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理44抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理45抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理46抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理47抗生素相關(guān)性腦病完整版本課件整理48謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。——杰納勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha49抗生素相關(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇丝股叵嚓P(guān)性腦病完整版本抗生素相關(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝邸た瓶?、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇丝股啬X病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容選題意義2腦病概念3常用藥物4臨床表現(xiàn)5發(fā)生機(jī)理6臨床診斷7治療與預(yù)防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這些年來，許多專家和學(xué)者以及前輩都給出了全面的論證和指導(dǎo)，讓我受益匪淺。更讓我感觸深的是，隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，課件教學(xué)和實(shí)物投影等現(xiàn)代教學(xué)手段讓枯燥的課堂生動(dòng)并豐富起來。因此作為一線教師，運(yùn)用怎樣的教學(xué)方法使課堂成為真正有效的課堂是我們追求的目標(biāo)。一幽默機(jī)智，熱情開朗前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！痹跀?shù)學(xué)課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，機(jī)智靈活的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并把對(duì)教育的熱情投入其中。記得在講一節(jié)復(fù)習(xí)課時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天我們共同復(fù)習(xí)和鞏固有理數(shù)的運(yùn)算，看我們班有多少“人工智能計(jì)算器”，能快速、準(zhǔn)確地計(jì)算，大家有信心嗎？――有！我出示了10道小題請(qǐng)學(xué)生快速搶答，并馬上拋出兩道較復(fù)雜的運(yùn)算題讓他們板演，我問：“你們能發(fā)現(xiàn)這兩組題的聯(lián)系嗎？”同學(xué)們開始展開了議論。見此情境，我決定把這個(gè)問題作為教學(xué)的突破口，要求學(xué)生自己思考、研究、解決。同學(xué)們的暢所欲言，使我明白他們已經(jīng)理解了這組題的內(nèi)涵，教學(xué)中的難點(diǎn)又一次在學(xué)生自主研究的過程中迎刃而解了。我站在一旁欣慰地笑了，接著說：“同學(xué)們，你們的理解很深刻，但很多運(yùn)算中規(guī)律與技巧還要同學(xué)們互相交流、反饋。”二直觀形象，激發(fā)情趣我校為數(shù)學(xué)組全體教師購(gòu)置多元的數(shù)學(xué)教具，供大家使用，其中有旋轉(zhuǎn)儀、正方體展開模型、兩圓位置關(guān)系圖示、圓錐圓柱切面模型、四邊形制作模型等，加上老師自己研制的木制教具、手工模板、硬紙教具等，豐富了課堂教學(xué)。當(dāng)然，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是課堂的主人，一切都要以學(xué)生為本，從他們的興趣點(diǎn)入手，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)科教具的再現(xiàn)制作、身邊廢舊物品在教具制作中的應(yīng)用、制作教具活動(dòng)作用的研究，自制教具激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的研究。前幾天，在講“三視圖”一課時(shí)，九班的班長(zhǎng)看到班里有一些同學(xué)不是很理解三棱柱三視圖的畫法，就迅速地用紙和固體膠做了一個(gè)三棱柱，非常的像，收到了較好的效果，我對(duì)他大加贊賞，并把他的“作品”帶到了十班。這節(jié)課上，我向他們展示了這件“作品”，十班同學(xué)果然興趣大增，兩個(gè)男生不一會(huì)就制作出圓錐和正方體模型，我在他們分組討論時(shí)將幾個(gè)“新鮮”的教具在班級(jí)傳遞、揣摩，一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)就輕松地解決了。由此可以看出，書本的東西再好也不如生活中創(chuàng)造的靈感，學(xué)習(xí)其實(shí)就是這樣一個(gè)過程。三思維嚴(yán)謹(jǐn)，啟迪心智我國(guó)特級(jí)教師靳家彥說過：“教學(xué)的成功，85%源于課前的預(yù)設(shè)。”在備課中，我通常認(rèn)真鉆研教材、搜集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。把鉆研教材等方面的所思所得，把教學(xué)的目的、要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程和方法以及搜集到的有關(guān)教學(xué)的信息記錄下來，并反復(fù)琢磨、推敲，做到一絲不茍、思維縝密，這樣才能使我的課堂成為陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、啟智育能的天堂。在教學(xué)中我用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S、規(guī)范的書寫給學(xué)生們樹立了典范。但要培養(yǎng)他們也做到這一點(diǎn)并非易事。所以我經(jīng)常在教學(xué)中讓他們自編習(xí)題，并給出標(biāo)準(zhǔn)答案，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建構(gòu)數(shù)學(xué)體系。每當(dāng)同學(xué)們對(duì)上一問題告一段落后，我們就轉(zhuǎn)入對(duì)自編題環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)中，我以“老師能編題，你們能不能？”這樣的激將法的形式，來激發(fā)學(xué)生的興趣。果然，大家躍躍欲試，十塊小黑板在學(xué)生中傳遞，每個(gè)人都動(dòng)起來，課堂氣氛熱烈。我感嘆：學(xué)生成了課堂的真正主人！“善問者，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目。”在課下，我經(jīng)常反思自己平時(shí)的備課教學(xué)，力爭(zhēng)使自己的教學(xué)不斷地完善。通過反思，教學(xué)中的很多細(xì)節(jié)問題就暴露出來，如對(duì)學(xué)情的分析、課堂上的偶發(fā)事件的預(yù)設(shè)等有時(shí)顯得不夠充分。如去年我教的初三年級(jí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒有了低年級(jí)孩子的那份激情，可能與年齡有關(guān)系，課堂中的舉手現(xiàn)象越來越少，有些同學(xué)明知道答案也不屑于舉手，面對(duì)這種情況，自己反而被學(xué)生所影響，上課氣氛死氣沉沉。下課時(shí)，我便試著去了解學(xué)生，聽聽他們的心聲?！疤字闪恕?、“我舉了手，老師也不叫我”、“不想出風(fēng)頭”、“怕答錯(cuò)”，經(jīng)過調(diào)查，孩子們?cè)瓉碛羞@么多的想法。八年級(jí)的孩子蠻有個(gè)性的。那怎么辦呢？大家一起來想想辦法。老師應(yīng)把簡(jiǎn)單的問題留給基礎(chǔ)較差的同學(xué)。同學(xué)們的話給了我很大的震撼，是啊，問題也有難易，學(xué)生的基礎(chǔ)也有好壞。平時(shí)，我總是看到有手舉起來，便叫之回答?，F(xiàn)在的我，慢慢地從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，了解學(xué)生，不同的問題請(qǐng)不同的學(xué)生回答，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。慢慢地，課堂的氣氛變得活躍了。教師要了解自己、關(guān)注學(xué)生、把握教材、精心預(yù)設(shè)、思維嚴(yán)謹(jǐn)、捕捉生成，才能啟迪心智、潤(rùn)物無(wú)聲。就像放電影一樣，要時(shí)刻關(guān)注燈光和觀眾的反映，否則就不會(huì)有較高的上座率！四合作學(xué)習(xí)，提高效率到了畢業(yè)班后，由于要備戰(zhàn)中考，需要教師不斷加大課堂的容量和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，我在兩方面下了工夫。具體說，就是首先鍛煉學(xué)生上前面講題，有報(bào)道稱學(xué)生在講臺(tái)上講題是他在底下回答問題記憶效率的3倍、是他在座位上聽別人講的19倍。尤其是綜合性的大題的分析過程，能使學(xué)生記憶深刻。其次，同桌之間的互學(xué)也很重要，課堂上不可能總是有小組合作，兩人之間的互補(bǔ)就顯得尤為重要，我的班級(jí)里這學(xué)期就有幾桌典例：A同學(xué)給B講證明題，一連三遍后B還是不懂，A生氣地說你怎么這么笨啊！我連忙上前勸導(dǎo)，兩人之間要有耐心，還要注意方法，要學(xué)會(huì)換位思考。同時(shí)也表?yè)P(yáng)了A的無(wú)私精神，經(jīng)過2個(gè)多月的互學(xué)，B同學(xué)的數(shù)學(xué)月考成績(jī)提高了20多分，家長(zhǎng)和她都很高興。當(dāng)然，這只是一個(gè)不成熟的做法和想法，在具體實(shí)施過程中還有許多不完善的地方，我會(huì)根據(jù)不同年級(jí)的具體情況進(jìn)行調(diào)節(jié)。另外就是不同課時(shí)在選材方面有不妥之處，這都需要在今后的教學(xué)和科研實(shí)踐中不斷摸索，以求完善。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。”在實(shí)踐中應(yīng)正確認(rèn)識(shí)的?題“價(jià)值”與“量”的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，提高教學(xué)的有效性一、新課程把“以人為本”作為基本理念，提出在任何時(shí)候都應(yīng)該關(guān)注人的感受，關(guān)注學(xué)生的身心健康然而，我們常見的數(shù)學(xué)試卷缺少人文性，談不上教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。根據(jù)新課程理念和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)試題的表述及試卷的編制方面作了較大的改革，試題表述多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。在初中數(shù)學(xué)命題中一定要注意學(xué)生的解題能力。要通過學(xué)生的應(yīng)試解題使學(xué)生自己體會(huì)到學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。而不是要命題考倒學(xué)生才算是好試題。在命題中我們要不斷嘗試新的命題方法。給學(xué)生帶來新的解題思路，解題方法，解題技巧。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧和方法。就“質(zhì)”而言，我們可從理論上更深刻地揭示精選數(shù)學(xué)題型的重要性。如果學(xué)生是通過“做和反思”學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，那么他們做什么樣的數(shù)學(xué)題，就將形成什么樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能力，并進(jìn)一步積淀或升華為什么樣的數(shù)學(xué)觀念。從某種意義上講，對(duì)學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么樣的數(shù)學(xué)題，不僅反映了教師的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還折射出他們的數(shù)學(xué)教育觀念。而教育主管部門對(duì)數(shù)學(xué)教材中練習(xí)題的選配和考試題目的編擬，也反映了他們的教育價(jià)值觀。就“量”而言，認(rèn)真多做數(shù)學(xué)題，確有提高數(shù)學(xué)成績(jī)之效。但憑“題?！比?，負(fù)擔(dān)過重，事倍功半。而數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能畢其功于一役。這就從兩方面決定了數(shù)學(xué)題型不能過濫，更不能簡(jiǎn)單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。二、深入研究數(shù)學(xué)試卷命題技巧充分發(fā)揮考試功能、成功教學(xué)改革不可缺少的一環(huán)。研究如何使考試的命題正確地發(fā)揮評(píng)價(jià)功能、導(dǎo)向功能、選拔功能，是教學(xué)改革進(jìn)一步發(fā)展所必需的。在新課程教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能依然是“基礎(chǔ)”重要的組成部分，而且是其它基礎(chǔ)的載體，扎實(shí)的“雙基”是提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生發(fā)展的必要條件。試卷要把考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能放在首位，針對(duì)學(xué)生在該學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，命題要點(diǎn)多面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學(xué)生的基礎(chǔ)情況，盡可能把所學(xué)過的重要概念、公式以及基礎(chǔ)性的知識(shí)融匯其中，整份試卷命題要以大部分學(xué)生都能達(dá)到的目標(biāo)為底線，使大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)時(shí)都能獲得成功的喜悅、對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不出人為編造的繁難偏舊試題，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育價(jià)值，這有利于引導(dǎo)教師重視課本教學(xué)，摒棄“題海戰(zhàn)術(shù)”。因而要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不論使用什么教學(xué)手段，都必須目的明確，周到。因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，運(yùn)用輔助工具不是越多越好，而要恰到好處，少而精，絕不能搞花架子。運(yùn)用好教學(xué)手段，能啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展智力，而不能把它們變成課堂上的娛樂，或分散了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的注意力。注意學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師在課堂教學(xué)中不僅要設(shè)法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)物理?！敖o人于魚，不如授人于漁”，長(zhǎng)期成為一種教學(xué)思想，教學(xué)思路貫穿于每節(jié)課堂教學(xué)，讓學(xué)生真正地變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，變“死學(xué)”為“活學(xué)”，會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐地應(yīng)用，這是減負(fù)增效所需要的能力，是素質(zhì)的體現(xiàn)，及時(shí)掌握課堂教學(xué)的反饋信息，根據(jù)反饋信息教師可及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和掌握為止。三、考試的命題必須注意發(fā)揮正確的指導(dǎo)思想，以利于后繼教學(xué)出題時(shí)應(yīng)注意它的難度和考查重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)注意突出數(shù)學(xué)的基本思想和基本方法，突出數(shù)學(xué)的基本能力（三大能力和將數(shù)學(xué)運(yùn)用于實(shí)際的能力）。這樣的導(dǎo)向，有利于教學(xué)改革，有利于減輕師生的過重負(fù)擔(dān)，有利于學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)的發(fā)展。命題人員在命題時(shí)必須具有這樣明確的指導(dǎo)思想，這樣才能從根本上保證試卷的質(zhì)量?？傊?，系統(tǒng)研究數(shù)學(xué)試題，把握命題動(dòng)向，完善各種知識(shí)點(diǎn)的重新組合和適應(yīng)教學(xué)改革，加強(qiáng)新型試題的出現(xiàn)，如閱讀理解題、開放性問題、探索性問題、圖標(biāo)信息題和自編題進(jìn)行歸類分析，以展示各種題型所表現(xiàn)出的不同思考策略和解題方法，使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)、形成系統(tǒng)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)、學(xué)科的界限，提高綜合應(yīng)用知識(shí)的能力和遷移能力，從而拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，提高教學(xué)的有效性?？股叵嚓P(guān)性腦病完整版本1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)抗生50抗生素腦病Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗生素腦病51主要內(nèi)容選題意義2腦病概念3常用藥物4臨床表現(xiàn)5發(fā)生機(jī)理6臨床診斷7治療與預(yù)防Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主要內(nèi)容521選題意義Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1選題意義53抗生素臨床應(yīng)用非常廣泛,在治療感染性疾病起著不可替代的作用,特別是在重癥患者合并感染的治療中無(wú)疑是血中送碳Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL抗生素臨床應(yīng)用非常廣泛,在治療感染性疾病起54另一方面它也是雙刃劍,如果應(yīng)用不合理,超大剎量,超長(zhǎng)時(shí)間應(yīng)用,就會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng),菌群失調(diào),二重感染,細(xì)菌耐藥,產(chǎn)生超極細(xì)菌。還會(huì)對(duì)患者產(chǎn)生不同程的危害,嚴(yán)重可危及生命,無(wú)疑是雪上加霜Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL另一方面它也是雙刃劍,如果應(yīng)用不合理,超大55據(jù)醫(yī)學(xué)心希望快訊2011年2月份發(fā)表的第三期報(bào)道,中華醫(yī)學(xué)會(huì)行為醫(yī)學(xué)分會(huì)主任委員楊志寅近日披露,中國(guó)內(nèi)地每年約有20萬(wàn)人死于藥物不良反應(yīng),其中濫用抗生素造成的死亡占有相當(dāng)比例。目前住院患者中抗生素使用高達(dá)70%,其中約80%以上屬于濫用抗生素。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL據(jù)醫(yī)學(xué)心希望快訊2011年2月份發(fā)表的第56近年有關(guān)抗生素腦病的報(bào)道也迅速增多因此正確認(rèn)識(shí)和處理抗生素腦病有著非常重要的實(shí)際意義中國(guó)血液中華腎臟病志國(guó)實(shí)用CHINESEOURNALCEvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL近年有關(guān)抗生素腦病的報(bào)道也迅速增多571病例回患者男,61歲。尿毒癥血液透析治療12年肝硬化8年發(fā)熱2周意識(shí)障礙2天于2008年3月入院入院前2周發(fā)熱體溫高達(dá)39℃C,咳嗽咳黃痰,曾用頭孢曲松鈉日39靜點(diǎn)11天2天前出現(xiàn)意識(shí)障礙躁動(dòng)繼之嗜睡近1天昏迷來院。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL1病例58查體T