曳引力計(jì)算介紹課件

曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克曳引力計(jì)算介紹曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘芬蛯?dǎo)軌計(jì)算介紹8/18/20211曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量8/18/20213如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視教育。在全球化和信息化的時(shí)代下，初中生接觸到的世界也變得豐富起來(lái)，因此，我們對(duì)初中生的道德與法治教育也更需要加強(qiáng)，讓他們能夠更好地去明辨是非，樹(shù)立正確的三觀。但如何讓初中的道德與法治教育更具時(shí)效性呢？我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、順應(yīng)時(shí)代潮流，教育不應(yīng)一成不變2016年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，即在面對(duì)新形勢(shì)時(shí)，我們的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。如今，在全球強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展的主題下，我們基本實(shí)現(xiàn)了世界整體的和平，雖然依舊伴隨著一小部分的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，但總體來(lái)看是和平的。因此，如今的我們思想政治教育更加強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展生產(chǎn)力。因此，對(duì)待初中生，作為教育者的我們更應(yīng)該將現(xiàn)在所發(fā)生的事情和未來(lái)的一些基本面貌告訴他們，這不意味著歷史不重要，對(duì)于歷史，我們需要去銘記和從中汲取教訓(xùn)。但歷史終究已經(jīng)成為一紙書文，無(wú)法更改，我們更重要的是將歷史作為一面鏡子，告訴我們的學(xué)生如何更好地把握當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)，為中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)添磚添瓦。其次，時(shí)代在不斷發(fā)展，而在時(shí)代的發(fā)展中也會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人和思想，像每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物、焦裕祿精神等，我們的道德與法治教育不應(yīng)該就是以前的那些東西一成不變，它需要汲取更多的養(yǎng)料去維持它的生命力和活力。像節(jié)約用水、公交車上讓座等新延伸出來(lái)的良好道德也應(yīng)該吸收進(jìn)去。道德與法治教育不僅僅是延續(xù)傳統(tǒng)，更要推陳出新，去創(chuàng)造和豐富。在我們的教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)出這一點(diǎn)。初中生在如今的大時(shí)代背景下，接觸到的東西會(huì)很多，誘惑也有很多，這需要我們更多地去關(guān)注他們，及時(shí)將他們從泥潭中拉出來(lái)，更加注重當(dāng)代青少年身邊可能會(huì)存在的危害，并及時(shí)告訴他們進(jìn)行規(guī)避。二、教育不可太具跳躍性，要強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)最近幾年我們開(kāi)始采取一種新的方式進(jìn)行教學(xué)，叫做思維導(dǎo)圖。其優(yōu)勢(shì)在于用圖形的方式將所有的知識(shí)點(diǎn)穿插在一起，簡(jiǎn)潔明了，又方便記憶。初中的道德與法治教育也需要抓住這一點(diǎn)。將所有的知識(shí)點(diǎn)穿插到一起，循序漸進(jìn)往往更容易讓學(xué)生汲取知識(shí)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)由淺入深，由表及里。因此，教師在傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候需要把握一下所教授知識(shí)的先后順序，將簡(jiǎn)單、易懂的知識(shí)放在前面，再慢慢加深教學(xué)的深度和廣度，更加利于學(xué)生接受。而太過(guò)跳躍性的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生難以更連貫地形成一個(gè)知識(shí)體系，甚至?xí)纬梢恍┯洃浬系腻e(cuò)亂，將知識(shí)點(diǎn)穿插到一起，反而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)初中生更加縝密的思維。在對(duì)待問(wèn)題時(shí)，他們往往不會(huì)僅僅停留在表面，而會(huì)去思考一些更深層次的東西，這更有利于鍛煉初中生的思維能力。三、教育要具有時(shí)效性，貼近生活初中道德與法治教育要具有時(shí)效性，就需要抓住生活。我們生活中每天都會(huì)發(fā)生一些新的事情，像新聞聯(lián)播等各種媒體會(huì)進(jìn)行報(bào)道。當(dāng)代初中生的思想道德建設(shè)更需要他們?nèi)リP(guān)注一些社會(huì)時(shí)事、新聞熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的普及讓這一代初中生能夠更好地獲取知識(shí)。而對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，借助新聞等對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。如十九大，我們可以以此作為主題開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生普及一下如今的政治制度和國(guó)家形勢(shì)等與國(guó)家有關(guān)的各種知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加了解國(guó)家，樹(shù)立學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，真正體會(huì)到自己是國(guó)家的小主人，樹(shù)立更強(qiáng)的責(zé)任感。除此之外，我們還可以恰到好處地用一些貼近我們生活和最近發(fā)生的案例進(jìn)行教學(xué)。但這種教學(xué)一定要把握好時(shí)間，由于新聞具有時(shí)效性，我們必須要在它在最受關(guān)注的時(shí)候去進(jìn)行講解，一旦過(guò)了那個(gè)時(shí)間，人們對(duì)其的關(guān)注度也就降低了，那么它的教學(xué)效果也會(huì)下降。因此，為了讓初中的道德與法治教育更具時(shí)效性，我們更應(yīng)該把握時(shí)間這個(gè)因素，抓住時(shí)機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，讓教育教學(xué)變得更加容易。CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備的發(fā)展而形成的一門新技術(shù)。如今，CAD軟件技術(shù)日臻成熟，廣泛運(yùn)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船等諸多領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學(xué)現(xiàn)狀筆者所在學(xué)校主要在軌道交通專業(yè)開(kāi)設(shè)有CAD課程。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)掌握不夠，學(xué)習(xí)和掌握CAD軟件相對(duì)較難。很多學(xué)生沒(méi)有掌握機(jī)械制圖的一些基本常識(shí)，對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系不清楚，即便通過(guò)學(xué)習(xí)CAD軟件，繪制出來(lái)的圖形也不符合制圖要求。CAD教學(xué)體會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過(guò)對(duì)軌道交通專業(yè)學(xué)生CAD課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照教材各章節(jié)依次講解，或只針對(duì)某個(gè)命令或工具進(jìn)行講授，學(xué)生會(huì)感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿聽(tīng)課，很難達(dá)到教學(xué)目的。因此首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)CAD軟件的目的，以致能通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠做什么，能夠從事什么職業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD充滿期待。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚的『青況下，應(yīng)在講授CAD軟件操作前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求，以及繪圖必備的知識(shí)，為后期學(xué)習(xí)CAD軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)軟件不能依葫蘆畫瓢，要通過(guò)繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個(gè)新的軟件學(xué)習(xí)需要具備計(jì)算機(jī)軟件操作的基本能力，對(duì)軟件菜單、命令、界面、工作區(qū)域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點(diǎn)，布置繪圖任務(wù)，對(duì)學(xué)生繪圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。利用課程結(jié)束前10分鐘對(duì)繪圖中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。從簡(jiǎn)單圖形人手。CAD教學(xué)以從基礎(chǔ)的的繪制直線、三角形等常見(jiàn)的基本圖形開(kāi)始，學(xué)習(xí)掌握直線命令，通過(guò)基本圖形繪制，掌握常用命令的調(diào)用過(guò)程，基本參數(shù)的設(shè)置方法。如通過(guò)繪制五角星這個(gè)案例，讓學(xué)生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過(guò)繪制導(dǎo)向標(biāo)圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動(dòng)命令；通過(guò)繪制手表掌掌握?qǐng)A、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學(xué)生通過(guò)繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就更加容易。養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。繪圖要有一個(gè)好的習(xí)慣和方法。繪圖前，要根據(jù)不同的要求，首先設(shè)置繪圖環(huán)境，即對(duì)圖形單位、圖形界面以及坐標(biāo)系統(tǒng)等選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。其次是一些輔助工具的設(shè)置，如捕捉、柵格、極坐標(biāo)等。講解中，讓學(xué)生了解世界坐標(biāo)和用戶坐標(biāo)的區(qū)別，相對(duì)坐標(biāo)和絕對(duì)坐標(biāo)的區(qū)分和及應(yīng)用方法。通過(guò)案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)例制作，讓學(xué)生充分理解它們之間的區(qū)別。CAD課程操作性強(qiáng)，與其他理論課程有著很大的區(qū)別，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和識(shí)圖能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成這門課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)曳引力計(jì)算介紹曳引力和導(dǎo)軌計(jì)算介紹12/19/2022曳引力和導(dǎo)軌計(jì)算介紹12/10/20221曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量12/19/202231曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量12/10/1曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量12/19/202241曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量12/10/202242曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/202252曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202252曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/202262曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202262曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/202272曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202272曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/202282曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202282曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/202292曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202292曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022102曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022102曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022112曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022112曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022122曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022123曳引電動(dòng)機(jī)容量12/19/2022133曳引電動(dòng)機(jī)容量12/10/2022134曳引機(jī)輸出扭矩12/19/2022144曳引機(jī)輸出扭矩12/10/2022145曳引機(jī)輸出軸最大靜載荷12/19/2022155曳引機(jī)輸出軸最大靜載荷12/10/2022156曳引機(jī)的盤車力12/19/2022166曳引機(jī)的盤車力12/10/2022166曳引機(jī)的盤車力12/19/2022176曳引機(jī)的盤車力12/10/2022177轎廂運(yùn)行速度

12/19/2022187轎廂運(yùn)行速度12/10/2022188曳引力12/19/2022198曳引力12/10/2022198曳引力12/19/2022208曳引力12/10/2022208曳引力12/19/2022218曳引力12/10/2022218曳引力12/19/2022228曳引力12/10/2022228曳引力12/19/2022238曳引力12/10/2022238曳引力12/19/2022248曳引力12/10/2022248曳引力12/19/2022258曳引力12/10/2022258曳引力12/19/2022268曳引力12/10/2022268曳引力12/19/2022278曳引力12/10/2022278曳引力12/19/2022288曳引力12/10/2022288曳引力12/19/2022298曳引力12/10/2022298曳引力12/19/2022308曳引力12/10/2022309電梯導(dǎo)軌12/19/2022319電梯導(dǎo)軌12/10/2022319電梯導(dǎo)軌12/19/2022329電梯導(dǎo)軌12/10/2022329電梯導(dǎo)軌12/19/2022339電梯導(dǎo)軌12/10/2022339電梯導(dǎo)軌12/19/2022349電梯導(dǎo)軌12/10/2022349電梯導(dǎo)軌12/19/2022359電梯導(dǎo)軌12/10/2022359電梯導(dǎo)軌12/19/2022369電梯導(dǎo)軌12/10/2022369電梯導(dǎo)軌12/19/2022379電梯導(dǎo)軌12/10/2022379電梯導(dǎo)軌12/19/2022389電梯導(dǎo)軌12/10/2022389電梯導(dǎo)軌12/19/2022399電梯導(dǎo)軌12/10/2022399電梯導(dǎo)軌12/19/2022409電梯導(dǎo)軌12/10/2022409電梯導(dǎo)軌12/19/2022419電梯導(dǎo)軌12/10/2022419電梯導(dǎo)軌12/19/2022429電梯導(dǎo)軌12/10/2022429電梯導(dǎo)軌12/19/2022439電梯導(dǎo)軌12/10/2022439電梯導(dǎo)軌9.3地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討12/19/2022449電梯導(dǎo)軌9.3地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討12/10/9電梯導(dǎo)軌12/19/2022459電梯導(dǎo)軌12/10/2022459電梯導(dǎo)軌在正常的運(yùn)行情況下，對(duì)重導(dǎo)軌受力很小，因?yàn)閷?duì)重裝置不像轎廂，通常的偏載很小。所以，在這種情況下，大多數(shù)制造企業(yè)為了節(jié)約成本，對(duì)重導(dǎo)軌選擇了價(jià)格較為經(jīng)濟(jì)的空心導(dǎo)軌。但是，當(dāng)?shù)卣饋?lái)襲的時(shí)候，對(duì)重導(dǎo)軌受力狀況改變了，對(duì)重裝置受到地震力的作用，向?qū)χ貙?dǎo)軌產(chǎn)生了一個(gè)水平方向的作用力。地震作用力的大小取決于發(fā)生地震的強(qiáng)度。對(duì)重導(dǎo)軌在地震力的作用下彎曲變形，當(dāng)變形量超出對(duì)重導(dǎo)靴與導(dǎo)軌的嚙合深度時(shí)，就可能造成對(duì)重導(dǎo)靴脫出導(dǎo)軌

四川災(zāi)區(qū)震后電梯技術(shù)狀況統(tǒng)計(jì)表明，使用空心導(dǎo)軌的對(duì)重脫軌遠(yuǎn)高于使用Ｔ型普通導(dǎo)軌。12/19/2022469電梯導(dǎo)軌在正常的運(yùn)行情況下，對(duì)重導(dǎo)軌受力很小，因9電梯導(dǎo)軌地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討：

●地震時(shí)對(duì)重導(dǎo)靴施加在對(duì)重導(dǎo)軌的沖擊力，取決于發(fā)生地震的強(qiáng)度，與導(dǎo)靴間距，對(duì)重塊在對(duì)重架的位置相關(guān)。

●GB7588中關(guān)于導(dǎo)軌的計(jì)算，只考慮了在“正常使用”和“安全裝置作用”的工況。

●地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算，可以考慮地震時(shí)對(duì)重導(dǎo)靴施加在對(duì)重導(dǎo)軌的沖擊力，應(yīng)用GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式.12/19/2022479電梯導(dǎo)軌地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討：12/10/2029電梯導(dǎo)軌GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式：L----道軌支架間距mm12/19/2022489電梯導(dǎo)軌GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式：L9電梯導(dǎo)軌彈性模量E：材料的抗彈性變形的一個(gè)量，材料剛度的一個(gè)指標(biāo)。定義為理想材料有小形變時(shí)應(yīng)力與相應(yīng)的應(yīng)變之比。它只與材料的化學(xué)成分有關(guān)，與其組織變化無(wú)關(guān)，與熱處理狀態(tài)無(wú)關(guān)。各種鋼的彈性模量差別很小，金屬合金化對(duì)其彈性模量影響也很小。E≈2.0×105Mpa彈性模量可視為衡量材料產(chǎn)生彈性變形難易程度的指標(biāo)，其值越大，使材料發(fā)生一定彈性變形的應(yīng)力也越大，即材料剛度越大，亦即在一定應(yīng)力作用下，發(fā)生彈性變形越小。12/19/2022499電梯導(dǎo)軌彈性模量E：12/10/2022499電梯導(dǎo)軌截面慣性矩I：截面各微元面積與各微元至截面上某一指定軸線距離二次方乘積的積分。可以這樣來(lái)理解，截面慣性矩是構(gòu)件抗彎曲變形能力的一個(gè)參數(shù)。由于構(gòu)件的截面特點(diǎn)，不同方向截面慣性矩可以不同。TK5型空心導(dǎo)軌X軸上的截面慣性矩Ix=2.69×105mm4Y軸上的截面慣性矩Iy=1.86×105mm4Y12/19/2022509電梯導(dǎo)軌截面慣性矩I：Y12/10/202259電梯導(dǎo)軌計(jì)算舉例：

四川5..12大地震對(duì)電梯造成了較大的損壞，其中對(duì)重架脫軌是損壞最多的形式；造成對(duì)重架脫軌的原因之一是地震在水平方向的地表加速度導(dǎo)致對(duì)重架與導(dǎo)軌撞擊，使導(dǎo)軌變形。某地震區(qū)市的一臺(tái)額定載荷Q=1000Kg的電梯，轎廂自重P=1400Kg,平衡系數(shù)為K=0.5,對(duì)重道軌型號(hào)為TK5-JG/T5072-3，導(dǎo)軌支架間距為2500mm,對(duì)重導(dǎo)靴上下間距間距為2500mm。該地的技術(shù)機(jī)構(gòu)對(duì)地震中電梯對(duì)重架脫軌進(jìn)行技術(shù)研究，測(cè)算出當(dāng)?shù)?.12大地震時(shí)，此電梯對(duì)重導(dǎo)靴對(duì)導(dǎo)軌X軸上的最大水平作用力（Fx）為對(duì)重自重的25％，對(duì)重導(dǎo)靴對(duì)導(dǎo)軌Y軸的最大水平作用力（Fy）為對(duì)重自重的50％。試計(jì)算在5..12大地震中，此電梯對(duì)重道軌TK5-JG/T5072-3可能產(chǎn)生的最大水平變形量。12/19/2022519電梯導(dǎo)軌計(jì)算舉例：12/10/2022519電梯導(dǎo)軌計(jì)算：對(duì)重的重量W=P+QK=1400+1000×0.5=1900（Kg）在導(dǎo)軌X軸上的地震作用力Fx=0.25×W×gn=0.25×1900×9.8=4655（N）在導(dǎo)軌Y軸上的地震作用力Fy=0.50×W×gn=0.5×1900×9.8=9310（N）12/19/2022529電梯導(dǎo)軌計(jì)算：12/10/2022529電梯導(dǎo)軌X軸上的撓度:Y軸上的撓度:12/19/2022539電梯導(dǎo)軌X軸上的撓度:Y軸上的撓度:12/10/20229電梯導(dǎo)軌正常使用工況對(duì)重道軌計(jì)算擾度電梯參數(shù)與前述相同，假設(shè)正常狀態(tài)下對(duì)重導(dǎo)軌X軸和Y軸上的作用力分別為Fx=50N、Fy=200N，試根據(jù)GB7588－2003附錄G5.7計(jì)算對(duì)重導(dǎo)軌X軸和Y軸上的最大撓度X軸上的撓度：Y軸上的撓度：

可見(jiàn)，正常使用工況對(duì)重道軌計(jì)算擾度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于地震中對(duì)重道軌計(jì)算擾度值。12/19/2022549電梯導(dǎo)軌正常使用工況對(duì)重道軌計(jì)算擾度12/10/20226、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾莎

7、自知之明是最難得的知識(shí)。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內(nèi)加

9、有時(shí)候讀書是一種巧妙地避開(kāi)思考的方法?！諣柶账?/p>

10、閱讀一切好書如同和過(guò)去最杰出的人談話?！芽▋篢hankyou拯畏怖汾關(guān)爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經(jīng)痛-治療三叉神經(jīng)痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無(wú)力?！官e諾曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘芬τ?jì)算介紹曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇艘芬蛯?dǎo)軌計(jì)算介紹8/18/20211曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量8/18/20213如今，隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視教育。在全球化和信息化的時(shí)代下，初中生接觸到的世界也變得豐富起來(lái)，因此，我們對(duì)初中生的道德與法治教育也更需要加強(qiáng)，讓他們能夠更好地去明辨是非，樹(shù)立正確的三觀。但如何讓初中的道德與法治教育更具時(shí)效性呢？我認(rèn)為需要做到以下幾點(diǎn)：一、順應(yīng)時(shí)代潮流，教育不應(yīng)一成不變2016年，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，即在面對(duì)新形勢(shì)時(shí)，我們的教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)。如今，在全球強(qiáng)調(diào)和平與發(fā)展的主題下，我們基本實(shí)現(xiàn)了世界整體的和平，雖然依舊伴隨著一小部分的局部戰(zhàn)爭(zhēng)，但總體來(lái)看是和平的。因此，如今的我們思想政治教育更加強(qiáng)調(diào)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為基礎(chǔ)，大力發(fā)展生產(chǎn)力。因此，對(duì)待初中生，作為教育者的我們更應(yīng)該將現(xiàn)在所發(fā)生的事情和未來(lái)的一些基本面貌告訴他們，這不意味著歷史不重要，對(duì)于歷史，我們需要去銘記和從中汲取教訓(xùn)。但歷史終究已經(jīng)成為一紙書文，無(wú)法更改，我們更重要的是將歷史作為一面鏡子，告訴我們的學(xué)生如何更好地把握當(dāng)下，實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)，為中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)添磚添瓦。其次，時(shí)代在不斷發(fā)展，而在時(shí)代的發(fā)展中也會(huì)涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀的人和思想，像每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物、焦裕祿精神等，我們的道德與法治教育不應(yīng)該就是以前的那些東西一成不變，它需要汲取更多的養(yǎng)料去維持它的生命力和活力。像節(jié)約用水、公交車上讓座等新延伸出來(lái)的良好道德也應(yīng)該吸收進(jìn)去。道德與法治教育不僅僅是延續(xù)傳統(tǒng)，更要推陳出新，去創(chuàng)造和豐富。在我們的教學(xué)中更應(yīng)體現(xiàn)出這一點(diǎn)。初中生在如今的大時(shí)代背景下，接觸到的東西會(huì)很多，誘惑也有很多，這需要我們更多地去關(guān)注他們，及時(shí)將他們從泥潭中拉出來(lái)，更加注重當(dāng)代青少年身邊可能會(huì)存在的危害，并及時(shí)告訴他們進(jìn)行規(guī)避。二、教育不可太具跳躍性，要強(qiáng)調(diào)循序漸進(jìn)最近幾年我們開(kāi)始采取一種新的方式進(jìn)行教學(xué)，叫做思維導(dǎo)圖。其優(yōu)勢(shì)在于用圖形的方式將所有的知識(shí)點(diǎn)穿插在一起，簡(jiǎn)潔明了，又方便記憶。初中的道德與法治教育也需要抓住這一點(diǎn)。將所有的知識(shí)點(diǎn)穿插到一起，循序漸進(jìn)往往更容易讓學(xué)生汲取知識(shí)。教學(xué)中強(qiáng)調(diào)由淺入深，由表及里。因此，教師在傳授學(xué)生知識(shí)的時(shí)候需要把握一下所教授知識(shí)的先后順序，將簡(jiǎn)單、易懂的知識(shí)放在前面，再慢慢加深教學(xué)的深度和廣度，更加利于學(xué)生接受。而太過(guò)跳躍性的教學(xué)方式往往會(huì)讓學(xué)生難以更連貫地形成一個(gè)知識(shí)體系，甚至?xí)纬梢恍┯洃浬系腻e(cuò)亂，將知識(shí)點(diǎn)穿插到一起，反而不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。此外，循序漸進(jìn)的教學(xué)方式也能夠培養(yǎng)初中生更加縝密的思維。在對(duì)待問(wèn)題時(shí)，他們往往不會(huì)僅僅停留在表面，而會(huì)去思考一些更深層次的東西，這更有利于鍛煉初中生的思維能力。三、教育要具有時(shí)效性，貼近生活初中道德與法治教育要具有時(shí)效性，就需要抓住生活。我們生活中每天都會(huì)發(fā)生一些新的事情，像新聞聯(lián)播等各種媒體會(huì)進(jìn)行報(bào)道。當(dāng)代初中生的思想道德建設(shè)更需要他們?nèi)リP(guān)注一些社會(huì)時(shí)事、新聞熱點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的普及讓這一代初中生能夠更好地獲取知識(shí)。而對(duì)我們教育者來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，借助新聞等對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。如十九大，我們可以以此作為主題開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生普及一下如今的政治制度和國(guó)家形勢(shì)等與國(guó)家有關(guān)的各種知識(shí)，讓學(xué)生能夠更加了解國(guó)家，樹(shù)立學(xué)生的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)，真正體會(huì)到自己是國(guó)家的小主人，樹(shù)立更強(qiáng)的責(zé)任感。除此之外，我們還可以恰到好處地用一些貼近我們生活和最近發(fā)生的案例進(jìn)行教學(xué)。但這種教學(xué)一定要把握好時(shí)間，由于新聞具有時(shí)效性，我們必須要在它在最受關(guān)注的時(shí)候去進(jìn)行講解，一旦過(guò)了那個(gè)時(shí)間，人們對(duì)其的關(guān)注度也就降低了，那么它的教學(xué)效果也會(huì)下降。因此，為了讓初中的道德與法治教育更具時(shí)效性，我們更應(yīng)該把握時(shí)間這個(gè)因素，抓住時(shí)機(jī)，與時(shí)俱進(jìn)，讓教育教學(xué)變得更加容易。CAD即計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，是從20世紀(jì)50年代開(kāi)始，隨著計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備的發(fā)展而形成的一門新技術(shù)。如今，CAD軟件技術(shù)日臻成熟，廣泛運(yùn)用于機(jī)械、建筑、電子、航天、造船等諸多領(lǐng)域，并取得了顯著的成效。我校CAD教學(xué)現(xiàn)狀筆者所在學(xué)校主要在軌道交通專業(yè)開(kāi)設(shè)有CAD課程。對(duì)于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生學(xué)習(xí)，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)掌握不夠，學(xué)習(xí)和掌握CAD軟件相對(duì)較難。很多學(xué)生沒(méi)有掌握機(jī)械制圖的一些基本常識(shí)，對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚，連正投影和三視圖及其對(duì)應(yīng)關(guān)系不清楚，即便通過(guò)學(xué)習(xí)CAD軟件，繪制出來(lái)的圖形也不符合制圖要求。CAD教學(xué)體會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者通過(guò)對(duì)軌道交通專業(yè)學(xué)生CAD課程的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照教材各章節(jié)依次講解，或只針對(duì)某個(gè)命令或工具進(jìn)行講授，學(xué)生會(huì)感到枯燥，失去學(xué)習(xí)興趣，甚至不愿聽(tīng)課，很難達(dá)到教學(xué)目的。因此首先讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)CAD軟件的目的，以致能通過(guò)學(xué)習(xí)后能夠做什么，能夠從事什么職業(yè)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD充滿期待。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生對(duì)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求不清楚的『青況下，應(yīng)在講授CAD軟件操作前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的標(biāo)準(zhǔn)、要求，以及繪圖必備的知識(shí)，為后期學(xué)習(xí)CAD軟件打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，舉一反三的能力更是缺乏。筆者認(rèn)為，學(xué)習(xí)軟件不能依葫蘆畫瓢，要通過(guò)繪圖真正掌握該命令的操作方法和功能。任何一個(gè)新的軟件學(xué)習(xí)需要具備計(jì)算機(jī)軟件操作的基本能力，對(duì)軟件菜單、命令、界面、工作區(qū)域要首先熟悉，以及文件保存格式的要求等。每次課程用圖形案例講解為重點(diǎn)，布置繪圖任務(wù)，對(duì)學(xué)生繪圖過(guò)程中遇到的問(wèn)題給予及時(shí)指導(dǎo)。利用課程結(jié)束前10分鐘對(duì)繪圖中存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。從簡(jiǎn)單圖形人手。CAD教學(xué)以從基礎(chǔ)的的繪制直線、三角形等常見(jiàn)的基本圖形開(kāi)始，學(xué)習(xí)掌握直線命令，通過(guò)基本圖形繪制，掌握常用命令的調(diào)用過(guò)程，基本參數(shù)的設(shè)置方法。如通過(guò)繪制五角星這個(gè)案例，讓學(xué)生掌握多邊形工具、刪除工具和修剪工具；通過(guò)繪制導(dǎo)向標(biāo)圖形，掌握多段線、圓弧、圓、修改、移動(dòng)命令；通過(guò)繪制手表掌掌握?qǐng)A、陣列工具和文字工具的使用方法。這樣學(xué)生通過(guò)繪制日常生活中接觸的基本?D形，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)CAD產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就更加容易。養(yǎng)成良好的繪圖習(xí)慣。繪圖要有一個(gè)好的習(xí)慣和方法。繪圖前，要根據(jù)不同的要求，首先設(shè)置繪圖環(huán)境，即對(duì)圖形單位、圖形界面以及坐標(biāo)系統(tǒng)等選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。其次是一些輔助工具的設(shè)置，如捕捉、柵格、極坐標(biāo)等。講解中，讓學(xué)生了解世界坐標(biāo)和用戶坐標(biāo)的區(qū)別，相對(duì)坐標(biāo)和絕對(duì)坐標(biāo)的區(qū)分和及應(yīng)用方法。通過(guò)案例教學(xué)，通過(guò)實(shí)例制作，讓學(xué)生充分理解它們之間的區(qū)別。CAD課程操作性強(qiáng)，與其他理論課程有著很大的區(qū)別，只有在教學(xué)過(guò)程中不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和識(shí)圖能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，才能更好地完成這門課程的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。曳引力計(jì)算介紹1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)曳引力計(jì)算介紹曳引力和導(dǎo)軌計(jì)算介紹12/19/2022曳引力和導(dǎo)軌計(jì)算介紹12/10/20221曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量12/19/2022581曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量1.1曳引鋼絲繩彈性伸長(zhǎng)量12/10/1曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量12/19/2022591曳引鋼絲繩伸長(zhǎng)量12/10/202242曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022602曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202252曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022612曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202262曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022622曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202272曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022632曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202282曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022642曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/202292曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022652曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022102曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022662曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022112曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/19/2022672曳引鋼絲繩安全系數(shù)12/10/2022123曳引電動(dòng)機(jī)容量12/19/2022683曳引電動(dòng)機(jī)容量12/10/2022134曳引機(jī)輸出扭矩12/19/2022694曳引機(jī)輸出扭矩12/10/2022145曳引機(jī)輸出軸最大靜載荷12/19/2022705曳引機(jī)輸出軸最大靜載荷12/10/2022156曳引機(jī)的盤車力12/19/2022716曳引機(jī)的盤車力12/10/2022166曳引機(jī)的盤車力12/19/2022726曳引機(jī)的盤車力12/10/2022177轎廂運(yùn)行速度

12/19/2022737轎廂運(yùn)行速度12/10/2022188曳引力12/19/2022748曳引力12/10/2022198曳引力12/19/2022758曳引力12/10/2022208曳引力12/19/2022768曳引力12/10/2022218曳引力12/19/2022778曳引力12/10/2022228曳引力12/19/2022788曳引力12/10/2022238曳引力12/19/2022798曳引力12/10/2022248曳引力12/19/2022808曳引力12/10/2022258曳引力12/19/2022818曳引力12/10/2022268曳引力12/19/2022828曳引力12/10/2022278曳引力12/19/2022838曳引力12/10/2022288曳引力12/19/2022848曳引力12/10/2022298曳引力12/19/2022858曳引力12/10/2022309電梯導(dǎo)軌12/19/2022869電梯導(dǎo)軌12/10/2022319電梯導(dǎo)軌12/19/2022879電梯導(dǎo)軌12/10/2022329電梯導(dǎo)軌12/19/2022889電梯導(dǎo)軌12/10/2022339電梯導(dǎo)軌12/19/2022899電梯導(dǎo)軌12/10/2022349電梯導(dǎo)軌12/19/2022909電梯導(dǎo)軌12/10/2022359電梯導(dǎo)軌12/19/2022919電梯導(dǎo)軌12/10/2022369電梯導(dǎo)軌12/19/2022929電梯導(dǎo)軌12/10/2022379電梯導(dǎo)軌12/19/2022939電梯導(dǎo)軌12/10/2022389電梯導(dǎo)軌12/19/2022949電梯導(dǎo)軌12/10/2022399電梯導(dǎo)軌12/19/2022959電梯導(dǎo)軌12/10/2022409電梯導(dǎo)軌12/19/2022969電梯導(dǎo)軌12/10/2022419電梯導(dǎo)軌12/19/2022979電梯導(dǎo)軌12/10/2022429電梯導(dǎo)軌12/19/2022989電梯導(dǎo)軌12/10/2022439電梯導(dǎo)軌9.3地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討12/19/2022999電梯導(dǎo)軌9.3地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討12/10/9電梯導(dǎo)軌12/19/20221009電梯導(dǎo)軌12/10/2022459電梯導(dǎo)軌在正常的運(yùn)行情況下，對(duì)重導(dǎo)軌受力很小，因?yàn)閷?duì)重裝置不像轎廂，通常的偏載很小。所以，在這種情況下，大多數(shù)制造企業(yè)為了節(jié)約成本，對(duì)重導(dǎo)軌選擇了價(jià)格較為經(jīng)濟(jì)的空心導(dǎo)軌。但是，當(dāng)?shù)卣饋?lái)襲的時(shí)候，對(duì)重導(dǎo)軌受力狀況改變了，對(duì)重裝置受到地震力的作用，向?qū)χ貙?dǎo)軌產(chǎn)生了一個(gè)水平方向的作用力。地震作用力的大小取決于發(fā)生地震的強(qiáng)度。對(duì)重導(dǎo)軌在地震力的作用下彎曲變形，當(dāng)變形量超出對(duì)重導(dǎo)靴與導(dǎo)軌的嚙合深度時(shí)，就可能造成對(duì)重導(dǎo)靴脫出導(dǎo)軌

四川災(zāi)區(qū)震后電梯技術(shù)狀況統(tǒng)計(jì)表明，使用空心導(dǎo)軌的對(duì)重脫軌遠(yuǎn)高于使用Ｔ型普通導(dǎo)軌。12/19/20221019電梯導(dǎo)軌在正常的運(yùn)行情況下，對(duì)重導(dǎo)軌受力很小，因9電梯導(dǎo)軌地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討：

●地震時(shí)對(duì)重導(dǎo)靴施加在對(duì)重導(dǎo)軌的沖擊力，取決于發(fā)生地震的強(qiáng)度，與導(dǎo)靴間距，對(duì)重塊在對(duì)重架的位置相關(guān)。

●GB7588中關(guān)于導(dǎo)軌的計(jì)算，只考慮了在“正常使用”和“安全裝置作用”的工況。

●地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算，可以考慮地震時(shí)對(duì)重導(dǎo)靴施加在對(duì)重導(dǎo)軌的沖擊力，應(yīng)用GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式.12/19/20221029電梯導(dǎo)軌地震中電梯導(dǎo)軌變形計(jì)算的探討：12/10/2029電梯導(dǎo)軌GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式：L----道軌支架間距mm12/19/20221039電梯導(dǎo)軌GB7588附錄G提示的撓度計(jì)算的公式：L9電梯導(dǎo)軌彈性模量E：材料的抗彈性變形的一個(gè)量，材料剛度的一個(gè)指標(biāo)。定義為理想材料有小形變時(shí)應(yīng)力與相應(yīng)的應(yīng)變之比。它只與材料的化學(xué)成分有關(guān)，與其組織變化無(wú)關(guān)，與熱處理狀態(tài)無(wú)關(guān)。各種鋼的彈性模量差別很小，金屬合金化對(duì)其彈性模量影響也很小。E≈2.0×105Mpa彈性模量可視為衡量材料產(chǎn)生彈性變形難易程度的指標(biāo)，其值越大