肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理

肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗喂δ軝z查與臨床應(yīng)用肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗喂δ軠y(cè)定與臨床應(yīng)用6肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史肺功能發(fā)展已有300余年歷史,從水封式楔型式——滾筒式肺計(jì)量電子計(jì)算機(jī)配合旬1679年—BORELLI首先進(jìn)行肺容量測(cè)定訇1846年HUTCHINSON提出肺活量概念旬1919年—NIANSTROHL提出用力肺活量[FⅤC訇1967年DOLLFUSS提出小氣道疾病概念和氣道功能特點(diǎn)訇1979年——美國(guó)胸科協(xié)會(huì)制定肺功能操作規(guī)范,1987年修訂我國(guó)高職院校發(fā)端于上世紀(jì)80年代的職業(yè)大學(xué)，并在90年代得到興起。相比于其他高校模式，我國(guó)高職院校的發(fā)展時(shí)間都比較短。高職院校較為重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，然而伴隨著我國(guó)近20多年的快速發(fā)展，高職院校也漸漸輕視了對(duì)學(xué)生的思想、態(tài)度的教育，因此當(dāng)下的高職院校管理便成為高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。任何一個(gè)制度的創(chuàng)新都要從發(fā)現(xiàn)舊有制度的缺陷開(kāi)始。高職院校自九十年代的快速發(fā)展開(kāi)始，也在不斷改進(jìn)自身的教育管理制度，然而終究是走的太多、停的太少，原有的管理制度顯然只是發(fā)展過(guò)程中的小修小補(bǔ)。面對(duì)急速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，高職學(xué)校一度成為輸送技能工人的標(biāo)準(zhǔn)車(chē)間。培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生成為高職學(xué)校普遍的追求，這期間學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度已然不是學(xué)校管理者首要考慮的方面。院、系兩級(jí)管理模式雖然得到不斷完善，但是許多工作仍舊未能做到很好協(xié)調(diào)，學(xué)生工作時(shí)常出現(xiàn)各自為政的局面。以人為本理念實(shí)施的同時(shí)出現(xiàn)了放任自由的管理現(xiàn)象，素質(zhì)教育未能從本質(zhì)上改善如今的教育質(zhì)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，教育部在05年9月制定了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，各高職院?？梢栽诖舜罂蚣芟赂鶕?jù)自身實(shí)際情況調(diào)整并完善學(xué)生管理制度。高職院校的學(xué)生管理制度應(yīng)當(dāng)具有趨時(shí)性，人們的思維方式與觀念，都在時(shí)代的發(fā)展中發(fā)生變化。作為教育資源的消費(fèi)者，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生都越來(lái)越意識(shí)到對(duì)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的訴求，對(duì)自由民主、平等參與的訴求。一、管理制度的創(chuàng)新整合機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教育、管理部門(mén)間的協(xié)同合作，提高學(xué)生管理水平和效率。高職院校面臨學(xué)生生源質(zhì)量下降的問(wèn)題尤為嚴(yán)重，不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也欠缺一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)。還有一些學(xué)生生活自理能力不足，組織紀(jì)律性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的學(xué)生處只負(fù)責(zé)學(xué)生的生活方面，而院系工作處只負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)事項(xiàng)，這種分散的各自為政的管理模式很難協(xié)調(diào)好學(xué)生的管理工作。由于學(xué)生的教育與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就需要各部門(mén)緊密合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比如可以建立涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“學(xué)工部”，既有分工負(fù)責(zé)，又有統(tǒng)一籌劃、合理調(diào)配資源。學(xué)分制度的引進(jìn)并優(yōu)化。參照大學(xué)學(xué)分制度的教學(xué)方法，可以在高職院校中實(shí)施教育管理的學(xué)分制度，以此解決大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題。高職學(xué)校要幫助學(xué)生設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)分為計(jì)量手段，在學(xué)生圓滿(mǎn)完成專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)分制規(guī)定了學(xué)生的最低學(xué)分?jǐn)?shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以有一定范圍內(nèi)的自主選擇權(quán)利。學(xué)生只要在規(guī)定的年限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃中所規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)。這種教育方式可以緊密地和如今的職業(yè)教育市場(chǎng)化聯(lián)系在一起，學(xué)生可以根據(jù)自身以后的發(fā)展方向選擇有助自己的課程，既能合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多樣化培養(yǎng)目的。二、“以人為本”深化學(xué)生管理制度創(chuàng)新學(xué)校管理實(shí)施時(shí)需要時(shí)刻做到尊重并理解學(xué)生，努力提高學(xué)生的道德情操和思想境界，使學(xué)生真正做到德才兼?zhèn)?。“以人為本”要求管理者要突出學(xué)生在管理中的主體地位，使學(xué)生形成“主人翁”的意識(shí)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，學(xué)生管理的基礎(chǔ)為班級(jí)管理，再歸根到底是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的管理。給予學(xué)生個(gè)人“主人翁”意識(shí)，是對(duì)每一位學(xué)生的尊重與信任，密切學(xué)生個(gè)人和集體的關(guān)系。讓每位學(xué)生得到鍛煉，做有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人，也會(huì)增強(qiáng)他們未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。班主任應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，否則學(xué)生的消極會(huì)給整個(gè)班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面影響。以人文本的管理理念不是要求管理者放松對(duì)學(xué)生的束縛，高職院校的學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)校管理需要松緊有度，建立合理公正的紀(jì)律制度無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的最好辦法。在全社會(huì)法治氛圍愈加濃厚的今天，學(xué)校管理做到有法可依、有法必依更是必不可缺的。學(xué)生管理制度的制定過(guò)程應(yīng)當(dāng)注意賞罰分明、賞罰有度，也要符合高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生管理經(jīng)歷的發(fā)展時(shí)間只有不到20年時(shí)間，如果未能與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新管理制度，將會(huì)落下我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，甚至拖延我國(guó)向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。只有經(jīng)過(guò)管理制度的創(chuàng)新，高職院校才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更好的動(dòng)力。做好學(xué)生思想政治工作是中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的首要任務(wù)。這是由中職學(xué)校全面提高教育成效的必然要求所決定的。面對(duì)這一新要求，在學(xué)生思想政治工作中，中職學(xué)校要全面推進(jìn)”二三四五工程”，即堅(jiān)持實(shí)踐一個(gè)理念，注重舉行兩個(gè)活動(dòng)，努力完成三個(gè)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)，深入開(kāi)展五個(gè)教育，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代職業(yè)人的文明禮儀，形成良好的行為習(xí)慣，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，富有社會(huì)責(zé)任感，擁有健康心理、健全人格、自律能力和創(chuàng)新意識(shí)。一、堅(jiān)持實(shí)踐的理念為適應(yīng)職業(yè)教育和技能實(shí)訓(xùn)的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，在學(xué)生思想政治工作中，中職學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，以提高人的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，努力實(shí)踐”為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和技能提高。二、注重舉行的活動(dòng)1、注重舉行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的首要任務(wù)。因此，中職學(xué)校必須堅(jiān)持不懈地舉行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，要堅(jiān)持寓教于樂(lè)，增強(qiáng)吸引力。一是要舉行升旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)責(zé)任心。二：是要在清明節(jié)期間組織共青團(tuán)員參加烈士陵園掃墓獻(xiàn)花圈活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。三是要組織全校學(xué)生參加以”弘揚(yáng)民族精神，做合格接班人”為主題的校會(huì)、班會(huì)，開(kāi)展征文、演講比賽和文藝表演等豐富多樣的活動(dòng)，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育的氛圍。2、注重舉行科研活動(dòng)。為拓展學(xué)生思想政治工作的思路，全體班主任和德育工作者都要結(jié)合自身實(shí)際工作的情況，開(kāi)展關(guān)于學(xué)生思想政治工作的課題研究，并根據(jù)研究成果撰寫(xiě)論文。為把研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)校要定期召開(kāi)學(xué)生思想政治工作研討會(huì)，積極推廣行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。三、努力完成的任務(wù)1、努力完成新生軍訓(xùn)任務(wù)。在新生軍訓(xùn)預(yù)備周，中職學(xué)校要安排一年級(jí)班主任充分做好軍訓(xùn)之前的切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真落實(shí)軍訓(xùn)計(jì)劃。在完成好各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，搞好軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的軍訓(xùn)生活。另外，要積極搞好軍訓(xùn)匯操，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的軍訓(xùn)成果。軍訓(xùn)之后，在平時(shí)敦育教學(xué)活動(dòng)中，仍然要繼續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果，為搞好學(xué)生思想政治工作奠定基礎(chǔ)。2、努力完成安全維穩(wěn)任務(wù)。維護(hù)學(xué)校治安秩序，創(chuàng)建安全文明校園是中職學(xué)校在學(xué)生思想政治工作中所擔(dān)負(fù)的不可推卸的責(zé)任。安全責(zé)任重于泰山，一刻也不能松懈。中職學(xué)校要祥堅(jiān)持”安全與文明同行、守法與學(xué)知共進(jìn)”和”安全第、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治，促進(jìn)成長(zhǎng)”原則的基礎(chǔ)，全面落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制，以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓于，不斷加強(qiáng)法制教育和安全工作，組織和依靠，人師生員工，切實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。四、切實(shí)加強(qiáng)的建設(shè)1、切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在班主任隊(duì)伍建設(shè)，一是要認(rèn)真執(zhí)行班土任管理和考核的有l(wèi)天規(guī)定，強(qiáng)化班豐仟的法制意識(shí)和依法執(zhí)教觀念，培養(yǎng)務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神，提高師德水。二是要堅(jiān)持舉辦班主任培訓(xùn)班，召開(kāi)班主任例會(huì)。一方面，要在編制班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展案例培訓(xùn)系列教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)尤其是工作藝術(shù)水平。同時(shí)，要堅(jiān)持召開(kāi)班主任例會(huì)。在班主任例會(huì)上，要就各班出現(xiàn)的問(wèn)題，具體工作細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)商、共同解決。三是要完善班主任工作的”傳、幫、帶”制度，形成名師帶教的研究式培訓(xùn)孵化機(jī)制。2、切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在一個(gè)文明禮貌，追求崇高精神蔚然成風(fēng)的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)注意自己言行的文雅和高尚；相反，在一個(gè)骯臟雜亂的校園環(huán)境中，學(xué)生自然會(huì)思想懈怠、紀(jì)律松弛。所以，中職學(xué)校除正面教育，積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，一是要提升學(xué)校文化的品位，讓學(xué)生在健康和諧的文化環(huán)境中接受美的熏陶，發(fā)揮校園文化在思想教育中的潛移默化功能，陶冶學(xué)生的心靈。二是要努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神，并通過(guò)?；?、校歌、?？⑿Ｓ?xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式體現(xiàn)出來(lái)，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)。三是要把扶貧助學(xué)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生圓讀書(shū)夢(mèng)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的凝聚力。四是要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都要配備指導(dǎo)老師和活動(dòng)場(chǎng)所，堅(jiān)持出版刊物、舉辦作品展等各種活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。3、切實(shí)加強(qiáng)自治組織建設(shè)。目前，在中職學(xué)校學(xué)生自治組織建設(shè)中，面臨諸多問(wèn)題和不足，例如：學(xué)生自治組織制度不健全、組織文化缺失、組織成員參與性不高等等，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代中職學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自治組織建設(shè)，提高自我管理水平。一是要增強(qiáng)學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)及教師在學(xué)生自治組織建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)力量與指導(dǎo)力量。二是要通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)和班委會(huì)、團(tuán)支部等自治組織的干部，加大學(xué)生干部培訓(xùn)和管理力度，并充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極件。三是要健全機(jī)制，重視學(xué)生自治組織制度化管理。四是要加強(qiáng)學(xué)生自治組織文化建設(shè)和陣地建設(shè)，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。4、加強(qiáng)文明班級(jí)建設(shè)。在文明班級(jí)建設(shè)中，中職學(xué)校要組縱各班開(kāi)展”做文學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)”為主題的班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。要堅(jiān)持召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，定期公布班級(jí)紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，開(kāi)展總結(jié)教育活動(dòng)，公布先進(jìn)班流動(dòng)紅旗評(píng)比結(jié)果，并結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日常行為。五、深入開(kāi)展的教育1、深入開(kāi)展行為規(guī)范教育。是要在入學(xué)教臺(tái)和班會(huì)、周會(huì)卜組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論學(xué)生行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，強(qiáng)化文明習(xí)慣培養(yǎng)，共建和諧校園。二是要開(kāi)展文明班級(jí)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，抓好文明班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)。二是要加強(qiáng)課堂、課間操、宿舍、食堂、公共財(cái)物管理及其它常規(guī)管理，積極營(yíng)造良好的教育教學(xué)秩序。2、深入開(kāi)展思想品德教育一是要以活動(dòng)為載體，激活學(xué)生思想政治工作，形成有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有檢查的常規(guī)管理機(jī)制。二是要以教師節(jié)、校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)行尊師愛(ài)集體教育。三是要開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、禮義、智勇、勤儉、誠(chéng)信的觀念和意識(shí)。四足要把思想品德教育貫穿于課堂教學(xué)中，形成思想品德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。要按照《德育課教學(xué)大綱》要求，開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》和《哲學(xué)人生》等課程。在德育課教學(xué)中，教師要不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，使教學(xué)更加貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，使課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，拓展德育課的時(shí)間、空間。3、深入開(kāi)展遵紀(jì)守法教育。一是要扎實(shí)地開(kāi)展入學(xué)教育，加大宣傳力度，使學(xué)生一進(jìn)校園就熟知校規(guī)校紀(jì)及相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，爭(zhēng)當(dāng)合格的中職學(xué)生。二是要舉辦法制知識(shí)講座，豐富學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)。三是要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生違紀(jì)處分的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)調(diào)查處理學(xué)生中的嚴(yán)重違紀(jì)行為。4、深入開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育。對(duì)于那些思想意識(shí)不純、不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不用功，甚至調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，班主任要研究并制訂轉(zhuǎn)化教育方案。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中，要實(shí)行全員參與制度，全員管理，全程負(fù)責(zé)，多管齊下，調(diào)動(dòng)各方面力量的積極性。各班班主任要建立后進(jìn)生個(gè)人檔案，每星期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)應(yīng)不少于2人次，做好轉(zhuǎn)化記錄。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校的思想政治工作將而臨許多新情況、新問(wèn)題，只有我們樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新工作的方式方法，中職學(xué)校的思想政治工作就能與時(shí)俱進(jìn)，取得豐碩的成果。肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林肺功1肺功能測(cè)定與臨床應(yīng)用肺功能測(cè)定26肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史肺功能發(fā)展已有300余年歷史,從水封式楔型式——滾筒式肺計(jì)量電子計(jì)算機(jī)配合旬1679年—BORELLI首先進(jìn)行肺容量測(cè)定訇1846年HUTCHINSON提出肺活量概念旬1919年—NIANSTROHL提出用力肺活量[FⅤC訇1967年DOLLFUSS提出小氣道疾病概念和氣道功能特點(diǎn)訇1979年——美國(guó)胸科協(xié)會(huì)制定肺功能操作規(guī)范,1987年修訂6肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史3A肺功能檢查在中國(guó)的發(fā)展閶我國(guó)開(kāi)展肺功能檢查六十余年歷史1939年(蔡翹):大學(xué)生、中學(xué)生肺活量訇1951年(吳秀錦):健康學(xué)生肺活量匍1956年(吳紹青):通氣功能檢測(cè)及中國(guó)人正匐1957年(汪士等):分側(cè)肺功能1958年(吳紹青):殘氣測(cè)定(氮沖洗法)和時(shí)間肺活量1961年(吳紹青):《肺功能測(cè)驗(yàn)在臨床上的應(yīng)用》◎閨1992年(穆魁津):《肺功能測(cè)定原理與臨床應(yīng)用》匐2002年(何權(quán)瀛等):《現(xiàn)代呼吸系統(tǒng)疾病診斷學(xué)》A肺功能檢查在中國(guó)的發(fā)展4早期的肺量計(jì)用記紋鼓記錄肺容量早期的肺量計(jì)5MocularPulmcnaryFunctionSystemsMocularPulmcnaryFunctionSys6運(yùn)動(dòng)心肺功能試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)心肺功能試驗(yàn)7e肺功能檢查的臨床意義◎1.發(fā)現(xiàn)呼吸系統(tǒng)疾病或胸外疾患肺功能損害的性質(zhì)和程度。呼吸系統(tǒng)疾病或胸外疾患伴肺功能損害治療的療效評(píng)3呼吸困難的鑒別診斷4.手術(shù)前安全性評(píng)價(jià)以及術(shù)后肺功能的預(yù)測(cè)。5.重癥搶救監(jiān)測(cè)。6勞動(dòng)力鑒定。e肺功能檢查的臨床意義8肺功能測(cè)定主要項(xiàng)目肺容量通氣功能換氣功能呼吸動(dòng)力學(xué)肺功能測(cè)定主要項(xiàng)目9肺容量曲線深吸氣后肺內(nèi)所含有的總氣量。最大吸氣后能呼出的最大氣量。平靜呼氣后能吸入的最大氣量?！觥觥銎届o吸氣后所能吸入的最大氣平靜呼吸時(shí),每次吸入或呼出的氣量果后出的最大氣量靜呼氣后肺內(nèi)所含有的氣量RV補(bǔ)呼氣后,肺內(nèi)不能呼出的殘留氣量■■■■■肺容量曲線10肺容量的測(cè)定方法潮氣量補(bǔ)吸氣量IRv直接測(cè)量的參數(shù)補(bǔ)呼氣量ERV深吸氣量IC肺活量vC測(cè)量一肺量計(jì)肺容量的測(cè)定方法11肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理12肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理13肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理14肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理15肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理16肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理17肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理18肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理19肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理20肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理21肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理22肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理23肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理24肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理25肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理26肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理27肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理28肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理29肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理30肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理31肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理32肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理33肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理34肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理35肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理36肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理37肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理38肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理39肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理40肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理41肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理42肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理43肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理44肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理45肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理46肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理47肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理48肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理49肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理50肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理51肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理52肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理53肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理54肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理55肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理56肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理57肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理58肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理59肺功能檢查與臨床應(yīng)用課件整理60謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂(lè)的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱(chēng)?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，61肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗喂δ軝z查與臨床應(yīng)用肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒(méi)有一盎司仁愛(ài)?！?guó)48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙柗喂δ軠y(cè)定與臨床應(yīng)用6肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史肺功能發(fā)展已有300余年歷史,從水封式楔型式——滾筒式肺計(jì)量電子計(jì)算機(jī)配合旬1679年—BORELLI首先進(jìn)行肺容量測(cè)定訇1846年HUTCHINSON提出肺活量概念旬1919年—NIANSTROHL提出用力肺活量[FⅤC訇1967年DOLLFUSS提出小氣道疾病概念和氣道功能特點(diǎn)訇1979年——美國(guó)胸科協(xié)會(huì)制定肺功能操作規(guī)范,1987年修訂我國(guó)高職院校發(fā)端于上世紀(jì)80年代的職業(yè)大學(xué)，并在90年代得到興起。相比于其他高校模式，我國(guó)高職院校的發(fā)展時(shí)間都比較短。高職院校較為重視對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，然而伴隨著我國(guó)近20多年的快速發(fā)展，高職院校也漸漸輕視了對(duì)學(xué)生的思想、態(tài)度的教育，因此當(dāng)下的高職院校管理便成為高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。任何一個(gè)制度的創(chuàng)新都要從發(fā)現(xiàn)舊有制度的缺陷開(kāi)始。高職院校自九十年代的快速發(fā)展開(kāi)始，也在不斷改進(jìn)自身的教育管理制度，然而終究是走的太多、停的太少，原有的管理制度顯然只是發(fā)展過(guò)程中的小修小補(bǔ)。面對(duì)急速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，高職學(xué)校一度成為輸送技能工人的標(biāo)準(zhǔn)車(chē)間。培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的學(xué)生成為高職學(xué)校普遍的追求，這期間學(xué)生的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度已然不是學(xué)校管理者首要考慮的方面。院、系兩級(jí)管理模式雖然得到不斷完善，但是許多工作仍舊未能做到很好協(xié)調(diào)，學(xué)生工作時(shí)常出現(xiàn)各自為政的局面。以人為本理念實(shí)施的同時(shí)出現(xiàn)了放任自由的管理現(xiàn)象，素質(zhì)教育未能從本質(zhì)上改善如今的教育質(zhì)量。針對(duì)這一現(xiàn)象，教育部在05年9月制定了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，各高職院?？梢栽诖舜罂蚣芟赂鶕?jù)自身實(shí)際情況調(diào)整并完善學(xué)生管理制度。高職院校的學(xué)生管理制度應(yīng)當(dāng)具有趨時(shí)性，人們的思維方式與觀念，都在時(shí)代的發(fā)展中發(fā)生變化。作為教育資源的消費(fèi)者，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生都越來(lái)越意識(shí)到對(duì)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的訴求，對(duì)自由民主、平等參與的訴求。一、管理制度的創(chuàng)新整合機(jī)構(gòu)，推動(dòng)教育、管理部門(mén)間的協(xié)同合作，提高學(xué)生管理水平和效率。高職院校面臨學(xué)生生源質(zhì)量下降的問(wèn)題尤為嚴(yán)重，不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，也欠缺一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)。還有一些學(xué)生生活自理能力不足，組織紀(jì)律性不強(qiáng)。傳統(tǒng)的學(xué)生處只負(fù)責(zé)學(xué)生的生活方面，而院系工作處只負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)事項(xiàng)，這種分散的各自為政的管理模式很難協(xié)調(diào)好學(xué)生的管理工作。由于學(xué)生的教育與管理是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，就需要各部門(mén)緊密合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，比如可以建立涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的“學(xué)工部”，既有分工負(fù)責(zé)，又有統(tǒng)一籌劃、合理調(diào)配資源。學(xué)分制度的引進(jìn)并優(yōu)化。參照大學(xué)學(xué)分制度的教學(xué)方法，可以在高職院校中實(shí)施教育管理的學(xué)分制度，以此解決大部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題。高職學(xué)校要幫助學(xué)生設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)分為計(jì)量手段，在學(xué)生圓滿(mǎn)完成專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)分制規(guī)定了學(xué)生的最低學(xué)分?jǐn)?shù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可以有一定范圍內(nèi)的自主選擇權(quán)利。學(xué)生只要在規(guī)定的年限內(nèi)完成培養(yǎng)計(jì)劃中所規(guī)定的學(xué)分就可以畢業(yè)。這種教育方式可以緊密地和如今的職業(yè)教育市場(chǎng)化聯(lián)系在一起，學(xué)生可以根據(jù)自身以后的發(fā)展方向選擇有助自己的課程，既能合理配置學(xué)校的教學(xué)資源，又可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的多樣化培養(yǎng)目的。二、“以人為本”深化學(xué)生管理制度創(chuàng)新學(xué)校管理實(shí)施時(shí)需要時(shí)刻做到尊重并理解學(xué)生，努力提高學(xué)生的道德情操和思想境界，使學(xué)生真正做到德才兼?zhèn)洹！耙匀藶楸尽币蠊芾碚咭怀鰧W(xué)生在管理中的主體地位，使學(xué)生形成“主人翁”的意識(shí)?！耙换í?dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，學(xué)生管理的基礎(chǔ)為班級(jí)管理，再歸根到底是每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的管理。給予學(xué)生個(gè)人“主人翁”意識(shí)，是對(duì)每一位學(xué)生的尊重與信任，密切學(xué)生個(gè)人和集體的關(guān)系。讓每位學(xué)生得到鍛煉，做有擔(dān)當(dāng)?shù)哪贻p人，也會(huì)增強(qiáng)他們未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力。班主任應(yīng)當(dāng)多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性，否則學(xué)生的消極會(huì)給整個(gè)班級(jí)管理帶來(lái)負(fù)面影響。以人文本的管理理念不是要求管理者放松對(duì)學(xué)生的束縛，高職院校的學(xué)生正處于青春叛逆期，學(xué)校管理需要松緊有度，建立合理公正的紀(jì)律制度無(wú)疑是對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效管理的最好辦法。在全社會(huì)法治氛圍愈加濃厚的今天，學(xué)校管理做到有法可依、有法必依更是必不可缺的。學(xué)生管理制度的制定過(guò)程應(yīng)當(dāng)注意賞罰分明、賞罰有度，也要符合高職學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。高職院校學(xué)生管理經(jīng)歷的發(fā)展時(shí)間只有不到20年時(shí)間，如果未能與時(shí)俱進(jìn)，積極創(chuàng)新管理制度，將會(huì)落下我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，甚至拖延我國(guó)向創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的契機(jī)。只有經(jīng)過(guò)管理制度的創(chuàng)新，高職院校才能為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供更好的動(dòng)力。做好學(xué)生思想政治工作是中職學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的首要任務(wù)。這是由中職學(xué)校全面提高教育成效的必然要求所決定的。面對(duì)這一新要求，在學(xué)生思想政治工作中，中職學(xué)校要全面推進(jìn)”二三四五工程”，即堅(jiān)持實(shí)踐一個(gè)理念，注重舉行兩個(gè)活動(dòng)，努力完成三個(gè)任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)四個(gè)建設(shè)，深入開(kāi)展五個(gè)教育，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)會(huì)現(xiàn)代職業(yè)人的文明禮儀，形成良好的行為習(xí)慣，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，富有社會(huì)責(zé)任感，擁有健康心理、健全人格、自律能力和創(chuàng)新意識(shí)。一、堅(jiān)持實(shí)踐的理念為適應(yīng)職業(yè)教育和技能實(shí)訓(xùn)的要求，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，在學(xué)生思想政治工作中，中職學(xué)校要堅(jiān)持以人為本，以提高人的思想道德和專(zhuān)業(yè)技能為出發(fā)點(diǎn)，努力實(shí)踐”為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和技能提高。二、注重舉行的活動(dòng)1、注重舉行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。愛(ài)國(guó)主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是推動(dòng)中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)主旋律的重要組成部分。愛(ài)國(guó)主義教育是提高全民族整體素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程，是引導(dǎo)廣大青少年樹(shù)立正確理想、信念、人生觀、價(jià)值觀的首要任務(wù)。因此，中職學(xué)校必須堅(jiān)持不懈地舉行愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，要堅(jiān)持寓教于樂(lè)，增強(qiáng)吸引力。一是要舉行升旗儀式，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)責(zé)任心。二：是要在清明節(jié)期間組織共青團(tuán)員參加烈士陵園掃墓獻(xiàn)花圈活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情。三是要組織全校學(xué)生參加以”弘揚(yáng)民族精神，做合格接班人”為主題的校會(huì)、班會(huì)，開(kāi)展征文、演講比賽和文藝表演等豐富多樣的活動(dòng)，營(yíng)造愛(ài)國(guó)主義教育的氛圍。2、注重舉行科研活動(dòng)。為拓展學(xué)生思想政治工作的思路，全體班主任和德育工作者都要結(jié)合自身實(shí)際工作的情況，開(kāi)展關(guān)于學(xué)生思想政治工作的課題研究，并根據(jù)研究成果撰寫(xiě)論文。為把研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中，學(xué)校要定期召開(kāi)學(xué)生思想政治工作研討會(huì)，積極推廣行之有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。三、努力完成的任務(wù)1、努力完成新生軍訓(xùn)任務(wù)。在新生軍訓(xùn)預(yù)備周，中職學(xué)校要安排一年級(jí)班主任充分做好軍訓(xùn)之前的切準(zhǔn)備工作，認(rèn)真落實(shí)軍訓(xùn)計(jì)劃。在完成好各項(xiàng)訓(xùn)練任務(wù)的同時(shí)，搞好軍訓(xùn)期間的各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的軍訓(xùn)生活。另外，要積極搞好軍訓(xùn)匯操，爭(zhēng)取獲得優(yōu)異的軍訓(xùn)成果。軍訓(xùn)之后，在平時(shí)敦育教學(xué)活動(dòng)中，仍然要繼續(xù)鞏固軍訓(xùn)成果，為搞好學(xué)生思想政治工作奠定基礎(chǔ)。2、努力完成安全維穩(wěn)任務(wù)。維護(hù)學(xué)校治安秩序，創(chuàng)建安全文明校園是中職學(xué)校在學(xué)生思想政治工作中所擔(dān)負(fù)的不可推卸的責(zé)任。安全責(zé)任重于泰山，一刻也不能松懈。中職學(xué)校要祥堅(jiān)持”安全與文明同行、守法與學(xué)知共進(jìn)”和”安全第、預(yù)防為主、標(biāo)本兼治，促進(jìn)成長(zhǎng)”原則的基礎(chǔ)，全面落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制，以文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成為抓于，不斷加強(qiáng)法制教育和安全工作，組織和依靠，人師生員工，切實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。四、切實(shí)加強(qiáng)的建設(shè)1、切實(shí)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。在班主任隊(duì)伍建設(shè)，一是要認(rèn)真執(zhí)行班土任管理和考核的有l(wèi)天規(guī)定，強(qiáng)化班豐仟的法制意識(shí)和依法執(zhí)教觀念，培養(yǎng)務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)精神，提高師德水。二是要堅(jiān)持舉辦班主任培訓(xùn)班，召開(kāi)班主任例會(huì)。一方面，要在編制班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展案例培訓(xùn)系列教材的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)尤其是工作藝術(shù)水平。同時(shí)，要堅(jiān)持召開(kāi)班主任例會(huì)。在班主任例會(huì)上，要就各班出現(xiàn)的問(wèn)題，具體工作細(xì)節(jié)進(jìn)行協(xié)商、共同解決。三是要完善班主任工作的”傳、幫、帶”制度，形成名師帶教的研究式培訓(xùn)孵化機(jī)制。2、切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在一個(gè)文明禮貌，追求崇高精神蔚然成風(fēng)的環(huán)境中，學(xué)生會(huì)注意自己言行的文雅和高尚；相反，在一個(gè)骯臟雜亂的校園環(huán)境中，學(xué)生自然會(huì)思想懈怠、紀(jì)律松弛。所以，中職學(xué)校除正面教育，積極灌輸外，還必須充分挖掘和利用校園文化的潛移默化作用，高度重視校園文化建設(shè)。在校園文化建設(shè)中，一是要提升學(xué)校文化的品位，讓學(xué)生在健康和諧的文化環(huán)境中接受美的熏陶，發(fā)揮校園文化在思想教育中的潛移默化功能，陶冶學(xué)生的心靈。二是要努力營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、開(kāi)拓進(jìn)取、求實(shí)創(chuàng)新的校園精神，并通過(guò)?；?、校歌、?？⑿Ｓ?xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等形式體現(xiàn)出來(lái)，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵(lì)。三是要把扶貧助學(xué)作為校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，開(kāi)展愛(ài)心助學(xué)活動(dòng)，使家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生圓讀書(shū)夢(mèng)，增強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的凝聚力。四是要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，積極開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和科技創(chuàng)新活動(dòng)。每個(gè)社團(tuán)都要配備指導(dǎo)老師和活動(dòng)場(chǎng)所，堅(jiān)持出版刊物、舉辦作品展等各種活動(dòng)。社團(tuán)活動(dòng)要做到有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。3、切實(shí)加強(qiáng)自治組織建設(shè)。目前，在中職學(xué)校學(xué)生自治組織建設(shè)中，面臨諸多問(wèn)題和不足，例如：學(xué)生自治組織制度不健全、組織文化缺失、組織成員參與性不高等等，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代中職學(xué)生成長(zhǎng)的需要。因此，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生自治組織建設(shè)，提高自我管理水平。一是要增強(qiáng)學(xué)校有關(guān)職能部門(mén)及教師在學(xué)生自治組織建設(shè)中的領(lǐng)導(dǎo)力量與指導(dǎo)力量。二是要通過(guò)公開(kāi)競(jìng)選，選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任學(xué)生會(huì)、團(tuán)委會(huì)和班委會(huì)、團(tuán)支部等自治組織的干部，加大學(xué)生干部培訓(xùn)和管理力度，并充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極件。三是要健全機(jī)制，重視學(xué)生自治組織制度化管理。四是要加強(qiáng)學(xué)生自治組織文化建設(shè)和陣地建設(shè)，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)效。4、加強(qiáng)文明班級(jí)建設(shè)。在文明班級(jí)建設(shè)中，中職學(xué)校要組縱各班開(kāi)展”做文學(xué)生、創(chuàng)文明班級(jí)”為主題的班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。要堅(jiān)持召開(kāi)學(xué)生大會(huì)，定期公布班級(jí)紀(jì)律、內(nèi)務(wù)衛(wèi)生、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況，開(kāi)展總結(jié)教育活動(dòng)，公布先進(jìn)班流動(dòng)紅旗評(píng)比結(jié)果，并結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展教育，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范日常行為。五、深入開(kāi)展的教育1、深入開(kāi)展行為規(guī)范教育。是要在入學(xué)教臺(tái)和班會(huì)、周會(huì)卜組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論學(xué)生行為規(guī)范。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范言行，強(qiáng)化文明習(xí)慣培養(yǎng)，共建和諧校園。二是要開(kāi)展文明班級(jí)達(dá)標(biāo)競(jìng)賽，抓好文明班級(jí)流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)。二是要加強(qiáng)課堂、課間操、宿舍、食堂、公共財(cái)物管理及其它常規(guī)管理，積極營(yíng)造良好的教育教學(xué)秩序。2、深入開(kāi)展思想品德教育一是要以活動(dòng)為載體，激活學(xué)生思想政治工作，形成有計(jì)劃、有步驟、有落實(shí)、有檢查的常規(guī)管理機(jī)制。二是要以教師節(jié)、校運(yùn)會(huì)為契機(jī)，進(jìn)行尊師愛(ài)集體教育。三是要開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育。重視培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、禮義、智勇、勤儉、誠(chéng)信的觀念和意識(shí)。四足要把思想品德教育貫穿于課堂教學(xué)中，形成思想品德教育的長(zhǎng)效機(jī)制。要按照《德育課教學(xué)大綱》要求，開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)》和《哲學(xué)人生》等課程。在德育課教學(xué)中，教師要不斷改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，使教學(xué)更加貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，使課堂教學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，拓展德育課的時(shí)間、空間。3、深入開(kāi)展遵紀(jì)守法教育。一是要扎實(shí)地開(kāi)展入學(xué)教育，加大宣傳力度，使學(xué)生一進(jìn)校園就熟知校規(guī)校紀(jì)及相關(guān)法律法規(guī)的內(nèi)容，爭(zhēng)當(dāng)合格的中職學(xué)生。二是要舉辦法制知識(shí)講座，豐富學(xué)生法律法規(guī)知識(shí)。三是要認(rèn)真執(zhí)行學(xué)生違紀(jì)處分的有關(guān)規(guī)定，及時(shí)調(diào)查處理學(xué)生中的嚴(yán)重違紀(jì)行為。4、深入開(kāi)展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育。對(duì)于那些思想意識(shí)不純、不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不用功，甚至調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生，班主任要研究并制訂轉(zhuǎn)化教育方案。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育過(guò)程中，要實(shí)行全員參與制度，全員管理，全程負(fù)責(zé)，多管齊下，調(diào)動(dòng)各方面力量的積極性。各班班主任要建立后進(jìn)生個(gè)人檔案，每星期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)應(yīng)不少于2人次，做好轉(zhuǎn)化記錄。在新形勢(shì)下，中職學(xué)校的思想政治工作將而臨許多新情況、新問(wèn)題，只有我們樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)新工作的方式方法，中職學(xué)校的思想政治工作就能與時(shí)俱進(jìn)，取得豐碩的成果。肺功能檢查與臨床應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林肺功62肺功能測(cè)定與臨床應(yīng)用肺功能測(cè)定636肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史肺功能發(fā)展已有300余年歷史,從水封式楔型式——滾筒式肺計(jì)量電子計(jì)算機(jī)配合旬1679年—BORELLI首先進(jìn)行肺容量測(cè)定訇1846年HUTCHINSON提出肺活量概念旬1919年—NIANSTROHL提出用力肺活量[FⅤC訇1967年DOLLFUSS提出小氣道疾病概念和氣道功能特點(diǎn)訇1979年——美國(guó)胸科協(xié)會(huì)制定肺功能操作規(guī)范,1987年修訂6肺功能發(fā)展簡(jiǎn)史64A肺功能檢查在中國(guó)的發(fā)展閶我國(guó)開(kāi)展肺功能檢查六十余年歷史1939年(蔡翹):大學(xué)生、中學(xué)生肺活量訇1951年(吳秀錦):健康學(xué)生肺活量匍1956年(吳紹青):通氣功能檢測(cè)及中國(guó)人正匐1957年(汪士等):分側(cè)肺功能1958年(吳紹青):殘氣測(cè)定(氮沖洗法)和時(shí)間肺活量1961年(吳紹青):《肺功能測(cè)驗(yàn)在臨床上的應(yīng)用》◎閨1992年(穆魁津):《肺功能測(cè)定原理與臨床應(yīng)用》匐2002年(何權(quán)瀛等):《現(xiàn)代呼吸系統(tǒng)疾病診斷學(xué)》A肺功能檢查在中國(guó)的發(fā)展65早期的肺量計(jì)用記紋鼓記錄肺容量早期的肺量計(jì)66MocularPulmcnaryFunctionSystemsMocularPulmcnaryFunctionSys67運(yùn)動(dòng)心肺功能試驗(yàn)運(yùn)動(dòng)心肺功能試驗(yàn)68e肺功能檢查的臨床意義◎1.發(fā)現(xiàn)呼吸系統(tǒng)疾病或胸外疾患肺功能損害的性