部編人教版《湖心亭看雪》課件1

湖心亭看雪張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1湖心亭看雪張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教2022/12/192部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/142部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部2022/12/193飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liàn

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/143飲湖上初晴后雨liàn部編人教版《湖2022/12/194

曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/144曉出凈慈寺送林子方部編人教版《2022/12/195

西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……

——汪珂玉（明）

《西子湖拾翠余談》

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/145西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月2022/12/196

湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/146湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說(shuō)是宋代整2022/12/197

張岱，明末清初文學(xué)家。字宗子，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。其家自曾祖以來(lái)，均為顯宦。他早年過(guò)著精舍駿馬，鮮衣美食，彈琴吟詩(shī)的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂(lè)戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居山中，從事著述，窮困以終。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。其小品文多回憶個(gè)人經(jīng)歷的生活瑣事。張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/147張岱，明末清初文學(xué)家。字崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更(gēng)定，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

Chóngzhēn部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪2022/12/199

湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥(niǎo)聲/俱絕。是日,更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇沆碭，天/與云，與山，與水，上下一白。湖上影子，惟/長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對(duì)坐，一童子/燒酒/爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問(wèn)其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫說(shuō)/相公癡，更有/癡似相公者！”聽(tīng)部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/149

湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，2022/12/1910崇禎更定更有此人強(qiáng)飲毳衣霧凇沆碭鋪氈拏chóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngzhānná讀準(zhǔn)字音gèngqiǎng部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1410崇禎chóngzhēngēngcu2022/12/1911都消失罷了小草，把船比喻為小草

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我住在杭州西湖邊。大雪接連下了三天，湖中人聲和鳥(niǎo)聲都消失了。這一天初更時(shí)分，我劃一條小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。霧氣凝成的冰花一片彌漫。天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，天上和地下都是白色的。湖上能看到的影子，只有長(zhǎng)堤如一道痕跡，湖心亭像一個(gè)黑點(diǎn)，以及我的小舟如同一片草葉，船上兩三個(gè)人好像米粒罷了。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1411都消失罷了小草，把船比喻為小草2022/12/1912客居勉強(qiáng)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童

子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈子，相對(duì)而坐。一個(gè)童子燒火溫酒，爐子上的水正在沸騰。那兩個(gè)人見(jiàn)到我，非常高興地說(shuō)：“西湖中怎么還有這樣（興致高雅）的人？”拉著我一同喝酒。我勉力喝了三大杯后告辭。問(wèn)他們的姓氏，說(shuō)是金陵人，在此地作客。到了下船的時(shí)候，船夫小聲念叨：“不要說(shuō)您癡，還有比像您一樣癡情的人??！”哪能等到還部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1412客居勉強(qiáng)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)13

積累字詞

①余強(qiáng)飲三大白而別②湖中人鳥(niǎo)聲俱絕③惟長(zhǎng)堤一痕④及下船⑤上下一白⑥湖中焉得更有此人⑦是日,更定矣⑧是金陵人⑨客此勉強(qiáng)消失，停止只到了。。。的時(shí)候都，全還此，這，代詞是客居，名詞作為動(dòng)詞部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件113

積累字詞

①余強(qiáng)飲三大白而別勉強(qiáng)消失，停止只到整體感悟：這篇課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？1、獨(dú)往湖心亭看雪2、湖心亭偶遇佳客部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1整體感悟：1、獨(dú)往湖心亭看雪部編人教版《湖心亭看雪》2022/12/1915自讀課文暢所欲言1、本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地做何事？2、文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)張岱的性情？那些地方可以看出作者的“癡”？為什么說(shuō)“更有癡似相公者”？3、文中是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的湖中美景的？4、作者說(shuō)是去看雪，文后卻寫(xiě)了在亭中與金陵人飲酒的場(chǎng)面，這一個(gè)情節(jié)會(huì)不會(huì)多余?部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1415自讀課文暢所欲言1、本文寫(xiě)了何人何2022/12/1916

本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地做何事？

明確：本文寫(xiě)了張岱在“崇禎五年十二月”“大雪三天后”“獨(dú)往湖心亭”看雪，奇遇兩個(gè)金陵人。合作探究---理內(nèi)容部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1416本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地2022/12/1917合作探究---找癡行文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)張岱的性情？

癡那些地方可以看出作者的“癡”？

相公在“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小船，“獨(dú)往湖心亭看雪”。為什么說(shuō)“更有癡似相公者”？

湖中人比相公到得早；鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久待，在湖心亭煮酒賞雪；見(jiàn)到相公，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們是金陵人，客居此地，時(shí)近年關(guān)（崇禎五年十二月）。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1417合作探究---找癡行文中哪一個(gè)詞最能2022/12/1918合作探究---品奇景

文中是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的湖中美景的？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。

---作者用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的景象，寫(xiě)出雪中西湖的空闊感。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1418合作探究---品奇景2022/12/1919

白描是一種描寫(xiě)的方法。寥廖幾筆就勾勒出一幅朦朧的西湖夜雪圖。此處寫(xiě)景又用對(duì)比手法，先攝取全景，顯示天地闊大，然后由面到點(diǎn)，顯示人物渺小，這是大與小的對(duì)比，此時(shí)的西湖，天上的云，遠(yuǎn)處的山，周圍的湖面，全是白的，在白色覆蓋下，只有長(zhǎng)堤，湖心亭，扁舟和舟中人影影綽綽，這是白與黑的對(duì)比。品奇景“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！边@一句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1419白描是一種描寫(xiě)的方法。寥

張岱用白描的手法，寫(xiě)出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。張岱在自然中如此忘情，表明他對(duì)自然有什么感情？

癡迷于天人合一的山水之樂(lè)（癡景）

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版

討論：舟子為什么說(shuō)作者癡？你也認(rèn)為作者癡嗎？

下了三天大雪，西湖中連飛鳥(niǎo)都看不到一只，更不要說(shuō)游客了。而作者不在家里避寒，竟然在入夜之后，孤身一人劃船去西湖看雪，真是太另類了。即使酷愛(ài)雪景，也要等到白天約幾個(gè)朋友一道去啊，為什么夜里去呢？為什么孤身一人前往呢？對(duì)西湖雪景也太癡迷了吧？因此船夫?qū)θ绱肆眍惖娜?，只能認(rèn)為是癡人了。但這個(gè)癡人不是癡呆人，而是一個(gè)過(guò)于癡迷美景的人。喜歡自然美景的人很多，但像作者這樣執(zhí)著，率性而為，卻十分少見(jiàn)。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1討論：舟子為什么說(shuō)作者癡？你也認(rèn)為作者癡嗎？滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰(shuí)解其中味!

癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的高雅之趣。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1滿紙荒唐言，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，部編人教版《湖心亭看2022/12/1923合作探究---議奇遇

作者說(shuō)是去看雪，文后卻寫(xiě)了在亭中與金陵人飲酒的場(chǎng)面，這一個(gè)情節(jié)會(huì)不會(huì)多余?

---含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1423合作探究---議奇遇

2022/12/1924

“闊別西湖二十八載，然西湖無(wú)日不入吾夢(mèng)中”“余之夢(mèng)西湖也，如家園眷屬，夢(mèng)所故有，其夢(mèng)也真”

——張岱《西湖夢(mèng)尋》“日日看西湖，一生看不足?！?/p>

——張岱《雷峰塔四首》延伸拓展部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1424“闊別西湖二十八2022/12/1925

如果時(shí)空可以重置，張岱在湖心亭遇見(jiàn)的不是那兩個(gè)金陵人，而是獨(dú)釣寒江雪的柳宗元。張岱會(huì)引柳宗元為知己深交嗎？延伸拓展部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1425如果時(shí)空可以重2022/12/1926

江雪柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。本文與柳宗元《江雪》所表達(dá)的情懷是否相同？部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1426江雪本文與柳宗元《江雪》所表達(dá)2022/12/1927

柳宗元：政治失意寄情山水張岱：無(wú)意政治

癡情山水

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1427部編人教版《湖心亭看雪2022/12/1928布置作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們就“我看古人之癡”為話題寫(xiě)一篇不少于300字的課后練筆。2、背誦課文。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1428布置作業(yè)1、請(qǐng)同學(xué)們就“我看古人之癡謝謝大家部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1謝謝大家部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖1.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。2.大力發(fā)展面向廣大人民、反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化。3.加強(qiáng)文化建設(shè)，大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。4.必須通過(guò)改革，調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系中與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分，調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分，必須深入貫徹落實(shí)新發(fā)展理念。5.加快生產(chǎn)力發(fā)展必須全面提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)。6.要大力發(fā)展生產(chǎn)力，必須加快科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，大力推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步和創(chuàng)新。7.發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件11.加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，正確引導(dǎo)文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。湖心亭看雪張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1湖心亭看雪張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教2022/12/1932部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/142部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部2022/12/1933飲湖上初晴后雨蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。liàn

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/143飲湖上初晴后雨liàn部編人教版《湖2022/12/1934

曉出凈慈寺送林子方楊萬(wàn)里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/144曉出凈慈寺送林子方部編人教版《2022/12/1935

西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖……

——汪珂玉（明）

《西子湖拾翠余談》

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/145西湖之勝，晴湖不如雨湖，雨湖不如月2022/12/1936

湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說(shuō)是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山邊建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風(fēng)景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/146湖心亭位于杭州西湖中間，據(jù)說(shuō)是宋代整2022/12/1937

張岱，明末清初文學(xué)家。字宗子，號(hào)陶庵，山陰(今浙江紹興)人。其家自曾祖以來(lái)，均為顯宦。他早年過(guò)著精舍駿馬，鮮衣美食，彈琴吟詩(shī)的貴公子生活。喜游山水，通曉音樂(lè)戲劇，一生未曾仕宦。明亡后，避居山中，從事著述，窮困以終。著有《陶庵夢(mèng)憶》《西湖夢(mèng)尋》等緬懷往昔風(fēng)月繁華，追憶前塵往事，字里行間流露出深沉的故國(guó)之思和滄桑之感。其小品文多回憶個(gè)人經(jīng)歷的生活瑣事。張岱部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/147張岱，明末清初文學(xué)家。字崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更(gēng)定，余挐一小舟，擁毳(cuì)衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇(sōng)沆(hàng)碭(dàng)，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈(zhān)對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更(gèng)有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃(nán)曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

Chóngzhēn部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1崇禎（）五年十二月，余住西湖。大雪2022/12/1939

湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鳥(niǎo)聲/俱絕。是日,更定矣，余/拏一小舟，擁/毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭/看雪。霧凇沆碭，天/與云，與山，與水，上下一白。湖上影子，惟/長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與/余舟一芥，舟中人/兩三粒而已。到亭上，有兩人/鋪氈對(duì)坐，一童子/燒酒/爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余同飲。余/強(qiáng)飲三大白/而別。問(wèn)其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫說(shuō)/相公癡，更有/癡似相公者！”聽(tīng)部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/149

湖心亭看雪張岱

崇禎五年十二月，2022/12/1940崇禎更定更有此人強(qiáng)飲毳衣霧凇沆碭鋪氈拏chóngzhēngēngcuìsōnghàngdàngzhānná讀準(zhǔn)字音gèngqiǎng部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1410崇禎chóngzhēngēngcu2022/12/1941都消失罷了小草，把船比喻為小草

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。

崇禎五年十二月，我住在杭州西湖邊。大雪接連下了三天，湖中人聲和鳥(niǎo)聲都消失了。這一天初更時(shí)分，我劃一條小船，穿著細(xì)毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭觀賞雪景。霧氣凝成的冰花一片彌漫。天空與白云、與山巒與湖水，渾然一體，天上和地下都是白色的。湖上能看到的影子，只有長(zhǎng)堤如一道痕跡，湖心亭像一個(gè)黑點(diǎn)，以及我的小舟如同一片草葉，船上兩三個(gè)人好像米粒罷了。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1411都消失罷了小草，把船比喻為小草2022/12/1942客居勉強(qiáng)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童

子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖

中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏,是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”

到了湖心亭上，有兩個(gè)人鋪著氈子，相對(duì)而坐。一個(gè)童子燒火溫酒，爐子上的水正在沸騰。那兩個(gè)人見(jiàn)到我，非常高興地說(shuō)：“西湖中怎么還有這樣（興致高雅）的人？”拉著我一同喝酒。我勉力喝了三大杯后告辭。問(wèn)他們的姓氏，說(shuō)是金陵人，在此地作客。到了下船的時(shí)候，船夫小聲念叨：“不要說(shuō)您癡，還有比像您一樣癡情的人??！”哪能等到還部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1412客居勉強(qiáng)到亭上，有兩人鋪氈對(duì)43

積累字詞

①余強(qiáng)飲三大白而別②湖中人鳥(niǎo)聲俱絕③惟長(zhǎng)堤一痕④及下船⑤上下一白⑥湖中焉得更有此人⑦是日,更定矣⑧是金陵人⑨客此勉強(qiáng)消失，停止只到了。。。的時(shí)候都，全還此，這，代詞是客居，名詞作為動(dòng)詞部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件113

積累字詞

①余強(qiáng)飲三大白而別勉強(qiáng)消失，停止只到整體感悟：這篇課文主要寫(xiě)了哪兩件事情？1、獨(dú)往湖心亭看雪2、湖心亭偶遇佳客部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1整體感悟：1、獨(dú)往湖心亭看雪部編人教版《湖心亭看雪》2022/12/1945自讀課文暢所欲言1、本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地做何事？2、文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)張岱的性情？那些地方可以看出作者的“癡”？為什么說(shuō)“更有癡似相公者”？3、文中是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的湖中美景的？4、作者說(shuō)是去看雪，文后卻寫(xiě)了在亭中與金陵人飲酒的場(chǎng)面，這一個(gè)情節(jié)會(huì)不會(huì)多余?部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1415自讀課文暢所欲言1、本文寫(xiě)了何人何2022/12/1946

本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地做何事？

明確：本文寫(xiě)了張岱在“崇禎五年十二月”“大雪三天后”“獨(dú)往湖心亭”看雪，奇遇兩個(gè)金陵人。合作探究---理內(nèi)容部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1416本文寫(xiě)了何人何時(shí)到何地2022/12/1947合作探究---找癡行文中哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)張岱的性情？

癡那些地方可以看出作者的“癡”？

相公在“大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”的情況下，在“更定”時(shí)分，劃一條小船，“獨(dú)往湖心亭看雪”。為什么說(shuō)“更有癡似相公者”？

湖中人比相公到得早；鋪氈對(duì)坐準(zhǔn)備久待，在湖心亭煮酒賞雪；見(jiàn)到相公，甚為歡喜，拉著一起喝酒；最為重要的是，他們是金陵人，客居此地，時(shí)近年關(guān)（崇禎五年十二月）。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1417合作探究---找癡行文中哪一個(gè)詞最能2022/12/1948合作探究---品奇景

文中是怎樣描寫(xiě)當(dāng)時(shí)的湖中美景的？霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕,湖心亭一點(diǎn),與余舟一芥,舟中人兩三粒而已。

---作者用清新淡雅的筆墨，描繪了雪后西湖凝靜清絕的景象，寫(xiě)出雪中西湖的空闊感。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1418合作探究---品奇景2022/12/1949

白描是一種描寫(xiě)的方法。寥廖幾筆就勾勒出一幅朦朧的西湖夜雪圖。此處寫(xiě)景又用對(duì)比手法，先攝取全景，顯示天地闊大，然后由面到點(diǎn)，顯示人物渺小，這是大與小的對(duì)比，此時(shí)的西湖，天上的云，遠(yuǎn)處的山，周圍的湖面，全是白的，在白色覆蓋下，只有長(zhǎng)堤，湖心亭，扁舟和舟中人影影綽綽，這是白與黑的對(duì)比。品奇景“湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！边@一句在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件12022/12/1419白描是一種描寫(xiě)的方法。寥

張岱用白描的手法，寫(xiě)出了天地之浩大蒼茫，人物的渺小輕淡，人似乎完全融入天地之中，真是達(dá)到了“天人合一”的妙境。張岱在自然中如此忘情，表明他對(duì)自然有什么感情？

癡迷于天人合一的山水之樂(lè)（癡景）

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版

討論：舟子為什么說(shuō)作者癡？你也認(rèn)為作者癡嗎？

下了三天大雪，西湖中連飛鳥(niǎo)都看不到一只，更不要說(shuō)游客了。而作者不在家里避寒，竟然在入夜之后，孤身一人劃船去西湖看雪，真是太另類了。即使酷愛(ài)雪景，也要等到白天約幾個(gè)朋友一道去啊，為什么夜里去呢？為什么孤身一人前往呢？對(duì)西湖雪景也太癡迷了吧？因此船夫?qū)θ绱肆眍惖娜?，只能認(rèn)為是癡人了。但這個(gè)癡人不是癡呆人，而是一個(gè)過(guò)于癡迷美景的人。喜歡自然美景的人很多，但像作者這樣執(zhí)著，率性而為，卻十分少見(jiàn)。

部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1討論：舟子為什么說(shuō)作者癡？你也認(rèn)為作者癡嗎？滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都言作者癡，誰(shuí)解其中味!

癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，癡迷于世俗之外的高雅之趣。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1滿紙荒唐言，癡迷于天人合一的山水之樂(lè)，部編人教版《湖心亭看2022/12/1953合作探究---議奇遇

作者說(shuō)是去看雪，文后卻寫(xiě)了在亭中與金陵人飲酒的場(chǎng)面，這一個(gè)情節(jié)會(huì)不會(huì)多余?

---含蓄地表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)（明朝）的懷念之情。部編人教版《湖心亭看雪》PPT課件1部編人教版《湖心亭看雪》PPT