讓我自己來觀課報(bào)告

讓我自己來整理《讓我自己來整理》觀課報(bào)告聆聽了玉杰老師這堂課，我受益頗深，這個(gè)班學(xué)生的表現(xiàn)更是讓我印象深刻，下面我將從以下幾點(diǎn)闡述學(xué)生的主體性是如何在這堂課上得到落實(shí)的：一、師生互動(dòng)，架起課堂交流之橋我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)以往的教學(xué)中有一種現(xiàn)狀玉杰老師“千呼萬喚”而學(xué)生不為所“動(dòng)”，要不就是整個(gè)課堂都鬧哄哄的。一節(jié)好課往往能體現(xiàn)“教學(xué)是教與學(xué)的交往互動(dòng)”。通過互動(dòng)，拉近師生間，生生間的距離。那么如何把握好師生之間的互動(dòng)這個(gè)度呢？在這堂課中，玉杰老師充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，合理設(shè)置課堂環(huán)節(jié)，放手課堂，讓課堂成為了學(xué)生的舞臺。再來看看學(xué)生的表現(xiàn)，對待“小雨想請你們教他整理房間的方法”一題，孩子們都能踴躍發(fā)表自己的意見。課堂上，師生交流頻繁,在交流中迸發(fā)出智慧的火花，也讓整堂課變得輕松活躍。二、敢想敢說，建立自信獨(dú)立之橋?qū)W生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主人，他們的所思所想，所說所答，會(huì)讓課堂充滿樂趣。陶行知先生也說過：時(shí)時(shí)有創(chuàng)造,處處有創(chuàng)造，人人有創(chuàng)造。只有充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，才能讓課堂精彩紛呈?？v觀這節(jié)課，學(xué)生有廣闊的合作交流的空間。如：在進(jìn)行到“你們能幫我把1號教室整理得像教室一樣干凈嗎？”一環(huán)節(jié)時(shí)，玉杰老師讓學(xué)生開展了一次探究，以解決問題。通過討論，許多孩子都能正確大膽地表述自己的想法,有的孩子甚至能夠聯(lián)系課上剛學(xué)過的知識來加以概括；通過交流，孩子們們不僅獲得了知識，而且增強(qiáng)了應(yīng)用能力，更體現(xiàn)了課堂主體的價(jià)值。一節(jié)課下來，我們可以明顯感受到一（）班學(xué)生有組織，有紀(jì)律，人人會(huì)說，更可貴的是人人敢說?！蔼?dú)立而無友，則孤陋而寡聞也”，一次次秩序井然的小組合作使他們體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的快樂。在這堂課上，他們展現(xiàn)了獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，他們個(gè)個(gè)滿懷學(xué)習(xí)的斗志與信心。三、樂學(xué)好學(xué)，共創(chuàng)美好未來之橋高效課堂的核心理念是“相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生，一切教育教學(xué)必須從學(xué)生出發(fā)”。一堂圓滿的課，必須要讓學(xué)生全程參與。在本堂課中，一()班學(xué)生在玉杰老師的合理引導(dǎo)下，樂學(xué)好學(xué)，從他們小組激烈而又有序的討論中，從他們個(gè)人自信而又智慧的展示中，讓我深深體會(huì)到了他們因?qū)W習(xí)而快樂的心。讓學(xué)生樂學(xué)好學(xué)，難道不是課程教學(xué)的最終目標(biāo)嗎？這整堂課，有課堂活動(dòng)，有知識擴(kuò)展，有學(xué)習(xí)運(yùn)用，有師生互動(dòng)，有交流討論，這些都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的目標(biāo)，使每一位學(xué)生能夠得到切實(shí)的發(fā)展。金無足赤，課無完美，這節(jié)課也給我留下了幾點(diǎn)思考：.在教學(xué)中，沒有做到整體把控，缺少學(xué)生之間的互相評價(jià)。.在小組合作中，部分學(xué)生沒有積極參