中學教師座談會精彩發(fā)言稿3篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中學教師座談會精彩發(fā)言稿3篇中學教師座談會精彩發(fā)言稿怎么寫?作為中學教師，教學中，備課是一個必不成少，特別重要的環(huán)節(jié)。備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。下面是我為大家收集有關于中學教師座談會精彩發(fā)言稿，夢想你熱愛。

563060中學教師座談會精彩發(fā)言稿1

敬愛的各位領導，各位老師：

大家下午好!今天我們利用這樣一個輕松的時間來召開本學期的新教師座談會，我覺得分外的適合，很榮幸我們的全體行政領導和年級組長都能來加入。本學期我校共有32位新教師，由于你們的到來，使我們明德小學更具活力和活力，首先接待各位老師參與明德這個大家庭!今天的座談會安置在此時此刻舉行，是夢想老師們能夠盡快了解我們共同努力的校園，盡快轉變角色，擁有自己的教學特色，同時也為了達成了相互了解與促進的目的。因此會議分為三個議程，第一，由我來向大家簡樸介紹一下明德外語測驗學校以及對老師的一些根本要求;其次是由陳麗娜、鄧志清、熊梅婷三位新教師代表發(fā)言，談談自己工作的體會和來校后的一些感受;結果請校長講話。

那首先就由我本人來向大家介紹我們的學校并向各位新教師提出以下要求。明德外語測驗學校創(chuàng)辦于2022年9月，…。。這就是明德小學的過去;美好的未來期望各位的共同創(chuàng)造!所以對于工作我給大家提以下幾點要求：

一、夢想新教師調整心態(tài)、轉換角色、盡快融入到工作中;

二、加強師德修養(yǎng)、塑造自己的人格魅力;

三、學會表示、用行為彰顯自己的才干;

四、努力學習、勤于實踐、邁好跨入職業(yè)教導的第一步。

對于剛剛邁入工作崗位的新教師，在做人上，要做一個勤奮和有聰慧的人、做一個大膽和有擔當的人、做一個懂孝道和負責任的人、做一個知恩圖報的人、做一個有胸懷寬廣的人、做一個樂于助人的人;在做事上，要精心做事、嚴謹做事、模范做事;在交友上，要慎重交友，

結交積極向上的摯友，受積極影響。

結果贈給新教師十點建議：度量大一點、嘴巴甜一點、行動快一點、效率高一點、腦筋活一點、理由少一點、做事多一點、脾氣小一點、說話輕一點、微笑露一點。

一向以來明德老師在我的心目中都是最牛的，夢想各位的參與讓明德這個集體更加牛!

接下請新教師代表發(fā)言，一位上臺的是陳麗娜老師，大家掌聲接待!

下面請鄧志清老師上臺發(fā)言

下面請熊梅婷老師上臺發(fā)言

雖然大家來明德的時間還不長，但是從老師們的發(fā)言中已經看出了老師們對明德的感情，對學生的感情卻不淺，感謝你們，從今以后，我們

感謝馮校長，結果夢想在座的各位老師，努力工作、領先垂范，以身作那么，為學校的創(chuàng)辦和進展再立新功!今天的座談會到此終止，感謝大家!

563061中學教師座談會精彩發(fā)言稿2

敬愛的領導、愛戴的老師們：

大家下午好!我是語文組二年級的熊英。首先，分外感謝學校領導為我們新老師供給了這樣一個學習和交流的平臺，分外榮幸來到長郡雨外，熟悉大家，我很開心與各位同仁們在這里共享我這一個多月來的幸福、困惑與收獲。我想用三個詞語來概括我今天的發(fā)言，第一個是感謝，其次個是感動，第三個是感想。

先說感謝。其實之前，我就來過我們學校，所以可以說是慕名而來，再次來到這里，通過面試，真正以一位長郡雨外教師的身份在這里時，內心的喜悅是無法言說的，分外感謝領導對我的信任。還有，我想感謝這段時間，同事們對我的關切。我所在的語文組是一個優(yōu)秀的教研組，有一大批優(yōu)秀的教師，分外熱心扶助我們新教師，在這個隊伍中，我可以學習收獲到大量，成長得更快。還有我們二年級組的老師們，由于我是唯一的新成員，無論是工作還是生活上，不管大小事，都給了我大量熱心無私的扶助，讓我感到和暖。二(6)班的家長們，也分外給力，盡力地合作著我，讓我的工作開展得更順遂。對此，我都彌漫感恩!

再說感動。剛來到這兒，面對著這一切新事物的變化，說實話，我的大腦一時之間沒轉換過來，還有些缺氧，更加是開學之時那繁雜的工作，尤其是班主任的工作，我突然就覺得，我之前的工作磨練都是蒼白的。那一段時間，真的壓力更加大，感覺都透不過氣來。就在我畏縮、迷茫、困惑的時候，二年級組這個心愛的集體給了我最大的信任與支持，她們都會實時地與我交流，疏導我，幫我解決了大量難題。還記得要上亮相課的那段時間，我很忐忑，她們都會激勵我。每一次的磨課，五位語文老師都會想手段來聽課，下課后還會一起議論缺乏與進步，她們見證了我點點滴滴的成長，還有每一次的集體備課，每天晚上的研課，讓我感到身處這個團結的集體是多么的幸運，她們就像我的家人，讓身處異鄉(xiāng)、初來乍到的我，倍感和暖。還有語文組的成員也給了我好多無私的扶助與支持。記得亮相課那天，大量老師過來聽課，課終止后，一起評課，給我提了大量名貴的建議，譬如，課堂上教師的教學語言要豐富，過渡貫穿要自然流暢，提問的藝術性等，這些建議我都專心采納，努力摸索，不斷進步。我想，有了這么多學習的模范，我們新老師都會有更多的進步。對于大家，除了感謝，也有感動。

結果說感想?，F在的學生我想用“無奇不有”來形容，當老師累，當班主任更累。假設得不到理解，那是累上加累。這是心里話，更是事實。我曾看到一本書上寫了這樣一句話：“在教師生涯中，假設沒有當過班主任，理應說是有可惜的。”對此，我很有感想。當班主任工作切實很累，更加是來到我們二(6)班這個將近六十人的大家庭，這個浩瀚的隊伍是我沒有想到的，但對于一個愛好孩子的我，班主任工作能讓我更了解親近她們，正是這種對于孩子的愛好，讓我走上了教師這條路。所以每當看到孩子們渴求學識的眼神，每當看到孩子們一次次的進步，還有各種懂事的瞬間，我都會感到教書育人的驕傲與喜悅，勞累也會忘卻。同時，我也時刻指點自己：教書和育人，缺一不成。所以我一方面盡力當好班主任，積極向同事們學習更多更好的閱歷，同時努力提高自身教學水平。有人說，年輕教師經常寫教學反思，就會很快成為一位好老師。我認為，要當好班主任，也要經常反思。通過寫反思，就會知道班級管理中存在的一些問題，就會知道采取何種方法處理較好。

這一個多月來的好多感受是無法用言語表達夠的，總之，一分耕耘，一分收獲，我將以更大的熱心投身于這份事業(yè)，精心和愛去培育我的學生。

563062中學教師座談會精彩發(fā)言稿3

各位老師,大家好：

今天，我們在這里舉行一個座談會，新聘老師坐在一起交流，接待你們進入我們這個老師圈子,盡快融入這個圈子。下面，我就我所學所體驗所感悟的與大家共同交流，夢想大家暢所欲言，有什么夢想和想法，都可以表達的。

一、崗位不分好壞，素養(yǎng)抉擇境界

在學校，崗位沒有好壞之分，沒有上下之別，只有分工不同;每個崗位都是一個舞臺，能否扮演好自己的角色完全取決于自身。這就要求我們愛崗敬業(yè)，努力提高個人素養(yǎng)，打造自己人生的最高境界。就我們的工作特點而言，上好課是根本工作，我們要為每一堂課備好充分的教學思路。這就要求我們在開頭上課之前做大量的案頭工作。這樣，我們的技藝就會不斷提高。也只有這樣，才說明我們是一個愛崗敬業(yè)的教師，才會在其它教師心目中有一席之地，也才能得到領導的認可和工作上的支持。

就拿我個人來說，到學校工作后，可以說我把整個身心都投入到了學校，我以學校的苦為苦，以學校的樂為樂，我與學校同榮辱、共進退。可能，有人會問，你是怎樣達成這一境界的。我的答案就是我有著猛烈的責任感，我盡我最大才能做到最好。

二、環(huán)境不管優(yōu)劣，態(tài)度抉擇高度

在這里，我要報告大家的是，環(huán)境不管優(yōu)劣，態(tài)度抉擇高度。既然走上講臺，想要成為一個好教師，這就需要我們對職業(yè)生涯做一個長遠的規(guī)劃，定好每個階段的目標，再按部就班地去實施，結果實現我們職業(yè)生涯的告成。

從我個人的感受來看，我覺得剛剛加入工作的前幾年最為重要，它會養(yǎng)成我們一生的習慣、抉擇我們起步的速率、影響我們今后的進展。我把教師的成長概括為三個階段：一是成人階段，即初步把握住教學方向、教學體系，了解了教學的重點、難點在體系中的位置，學會了一般的教導教學技巧，初步探求出學科的教學規(guī)律的階段，也就是知道該怎么教的階段;二是成才階段，在成人的根基上，進一步吃透教材、研究教法、讀懂學生、自我反思、多學科滲透，初步形成自己的教學風格;三是成名階段，在初步形成教學風格的根基上，再結合自己的學識布局、天性特點、興趣方向、教學風格等方面的特色，探索出一條屬于自己的道路，爭取成為本學科在本校、本縣都著名氣的優(yōu)秀教師。這也就是說，年輕教師要力爭“成人，成才，成名”，當大家告成的時候，就會更誠懇地感到：選擇做一個教師，是我職業(yè)生涯中作出的最正確的抉擇。

三、英雄不問出處，熟悉抉擇出路

我經常在斟酌一個問題，為什么同樣是人，有的人大有作為，而有的人卻碌碌無為，畢竟是什么在抉擇著一個人的命運?是身高、長相、體重，還是家庭背景、學歷，

答案都是否決的。記得有這樣一句名言：“一個人的自我思想抉擇他的為人。”因此，我要報告大家的是，英雄不問出處，熟悉抉擇出路，熟悉不到位，做事沒出路。如今是學識爆炸的時代，以前是要教學生一杯水，自己得有一桶水，可如今，需要的是一汪源源不斷的清泉，由于學識是活的。所以，大家走上工作崗位后，確定不要忘卻學習。假設要成為一名教師，懂一些學識和教學方法是可以勝任的`，但要成為被學生、同行看得起的教師，那就需要懂好多東西，你的口才，你的學識面，你的專業(yè)才能，你的教學魅力，都是缺一不成的。

四、才能不講大小，責任抉擇績效

才能不講大小，責任抉擇績效，責任保證一切。責任心是一個人的品格問題，也是一個人素質上下的表達。一般來說，才能和責任的幾種情形是：有才能且盡責任，有才能但責任心差，責任心強但才能弱，才能弱且無責任心。對于一件事，你去做了，說明你有責任心，你做好了，說明你才能強。一個才能再強的人假設沒有責任心，是干不出好勞績的。

一個有學識的人可以成為學者，但不確定能成為一名教師。由于要成為教師還需要有一名更加的功夫：教學。師者，授業(yè)，傳道，解惑也。我們的職責我們的責任就是要把學識傳遞給學生，不是簡樸的賦予，而是藝術性地、技巧性地賦予，那種只管自己講，不管學生聽得如何的教師，是不能真正做到授其業(yè)，傳其道，解其惑的。選擇了教師這份職業(yè)，也就選擇了教書育人這份責任，我們所要做的，就是努力想手段把它做好。同樣是一起畢業(yè)的大學生、在同樣的工作環(huán)境中，過了幾年，所取得的勞績卻大不一致，除了天性、機遇、自我期望的因素，相當大的一片面理由是責任感的強弱在起作用。才能不是萬能的，沒有責任是萬萬不能的!

五、工作不談報酬，努力抉擇成就

我們到底為了什么而工作?為了生活還是為了夢想?為了生活而工作，說得明白一些，就是為了生計。常言道，今天不努力工作，明天努力找工作。從某一個層面看，工作是為了報酬，但得到報酬卻不是我們工作的唯一目的。在工